大概念橇動(dòng)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)的支點(diǎn)以高中《語文》必修上第三單元為例

大概念橇動(dòng)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)的支點(diǎn)以高中《語文》必修上第三單元為例

01一、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵三、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的效果與意義二、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用參考內(nèi)容目錄030204內(nèi)容摘要隨著新課改的推進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)越來越受到廣大教師的重視。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法存在著一些問題，這些問題導(dǎo)致了教學(xué)效果不盡如人意。為了改變這種情況，大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的理念逐漸被引入到高中語文教學(xué)中。本次演示以高中《語文》必修上第三單元為例，探討大概念教學(xué)設(shè)計(jì)如何作為新課改教學(xué)設(shè)計(jì)的支點(diǎn)。一、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵一、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵大概念教學(xué)設(shè)計(jì)是一種基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法。它強(qiáng)調(diào)在深入分析學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提煉出學(xué)科的核心素養(yǎng)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一系列具有挑戰(zhàn)性的問題或項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作、反思等方式，自主建構(gòu)知識體系，提升能力水平。二、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用二、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用下面以高中《語文》必修上第三單元為例，介紹大概念教學(xué)設(shè)計(jì)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用。1、確定大概念1、確定大概念本單元課文包括《紅樓夢》、《高老頭》、《茶館》等經(jīng)典文學(xué)作品。根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，我們可以確定本單元的大概念為“文學(xué)鑒賞與批判性思維”。2、制定教學(xué)目標(biāo)2、制定教學(xué)目標(biāo)基于大概念教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元的教學(xué)目標(biāo)為：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：（1）閱讀與分享：讓學(xué)生自主閱讀本單元的經(jīng)典文學(xué)作品，并選擇一篇最喜歡的作品，撰寫讀后感，并在課堂上進(jìn)行分享。通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到文學(xué)作品的閱讀中，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（2）小組合作探究：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題（如“《紅樓夢》中的人物形象”、“《高老頭》的社會背景”等），進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。通過小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（3）批判性思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的問題（如“如何評價(jià)《紅樓夢》中賈寶玉的形象？”、“《高老頭》與社會現(xiàn)實(shí)有何關(guān)聯(lián)？”等），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鍛煉他們的批判性思維能力。3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（4）文學(xué)鑒賞講座：邀請專家學(xué)者來校進(jìn)行講座，為學(xué)生介紹文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧，幫助他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品。3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)（5）作品創(chuàng)作與展示：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，創(chuàng)作文學(xué)作品（如詩歌、小說等），并在課堂上進(jìn)行展示和分享。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。4、評價(jià)與反饋4、評價(jià)與反饋在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)等多種評價(jià)方式，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在。針對評價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的效果與意義三、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的效果與意義大概念教學(xué)設(shè)計(jì)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以帶來以下效果和意義：1、提高教學(xué)效果：大概念教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，能夠更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更具針對性和實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果。三、大概念教學(xué)設(shè)計(jì)的效果與意義2、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：大概念教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過探究、合作、反思等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，提升能力水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著教育改革的不斷深入，高中語文教學(xué)也在不斷發(fā)展和變化。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種新的教學(xué)理念，逐漸受到人們的和重視。本次演示以高中語文必修上第七單元為例，探討大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念、方法和實(shí)踐。一、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念一、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是一種以單元為基本單位，通過對教材內(nèi)容的整合、重組和拓展，設(shè)計(jì)出具有系統(tǒng)性、主題性和探究性的教學(xué)單元，旨在提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。這種設(shè)計(jì)理念的提出，是基于對傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以單篇課文為單位，注重知識的傳授和技能的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。一、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的理念而大單元教學(xué)設(shè)計(jì)則強(qiáng)調(diào)以單元為基本單位，通過整體規(guī)劃和分階段實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、技能和素養(yǎng)的全面提升。二、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和方法1、確定主題和目標(biāo)1、確定主題和目標(biāo)首先需要確定單元的主題和目標(biāo)。第七單元的主題是“自然與文化”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然、欣賞自然，并思考人類與自然的關(guān)系。因此，可以將本單元的目標(biāo)設(shè)定為“培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力”。2、整合教材內(nèi)容2、整合教材內(nèi)容根據(jù)主題和目標(biāo)，需要對教材內(nèi)容進(jìn)行整合和重組。可以將第七單元的課文《故都的秋》、《荷塘月色》、《黃山記》等進(jìn)行重新編排，形成以“自然與文化”為主題的教學(xué)單元。同時(shí)，可以加入相關(guān)的閱讀材料、寫作練習(xí)等，以拓展學(xué)生的視野和訓(xùn)練學(xué)生的技能。3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)3、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)根據(jù)整合后的教材內(nèi)容，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論、課堂演講、寫作比賽等活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，如組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳活動(dòng)、進(jìn)行自然景觀的考察等，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。4、評估與反饋4、評估與反饋在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和反饋。可以采用多種評估方式，如考試、作品展示、口頭表達(dá)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。同時(shí)，需要根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行反饋和調(diào)整，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐意義三、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐意義通過第七單元的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式具有以下優(yōu)點(diǎn)：1、強(qiáng)化了知識的系統(tǒng)性和完整性1、強(qiáng)化了知識的系統(tǒng)性和完整性大單元教學(xué)設(shè)計(jì)通過對教材內(nèi)容的整合和重組，使得教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)和完整。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地掌握知識的前后和內(nèi)在邏輯關(guān)系，從而更好地理解和掌握知識。2、提高了學(xué)生的學(xué)