學(xué)校教育課程規(guī)劃

近年來，學(xué)校以“以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為前提，以特色教育促學(xué)校發(fā)展”這一辦學(xué)思想，遵照“團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、奮進(jìn)、求實(shí)”的工作作風(fēng)，并積極開展課程教學(xué)改革，不停探索、實(shí)行適合學(xué)生成長發(fā)展的課程構(gòu)造、課堂教學(xué)模式和教育措施，獲得了良好成目前學(xué)校有22個教學(xué)班，838名學(xué)生，教職工工78人，大學(xué)本科學(xué)歷達(dá)63人，大專學(xué)歷15。高級教師37人，占教師數(shù)54.4%,一級教師13人，占19.1%,市級骨干教師8人，校級骨干教師28人。(二)發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)蒙古自治區(qū)課程計劃，深入推進(jìn)2、學(xué)校師資隊(duì)伍優(yōu)良，專業(yè)素養(yǎng)較高。教師的專業(yè)發(fā)展意識較3、學(xué)校在課程改革中開發(fā)課程資源，努力實(shí)現(xiàn)課程目的。運(yùn)用學(xué)校既有資源，如圖書室、計算機(jī)教室、少先隊(duì)活動閱覽室、美術(shù)室、音樂室、書法教室等對學(xué)生進(jìn)行教育；學(xué)校還通過開展多種活動，如、綜合實(shí)踐活動、社團(tuán)活動運(yùn)用這些校內(nèi)和校外及網(wǎng)絡(luò)課程資源，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、學(xué)?；窘ㄔO(shè)不停完善，校園辦學(xué)條件不停改善。目前校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊備先進(jìn)，優(yōu)越的辦學(xué)條件為學(xué)校的課程建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。(三)存在的問題1、學(xué)校課程建設(shè)整體發(fā)展不平衡，三類課程的實(shí)行還存在差異，有些自主課程(社團(tuán)活動)開設(shè)質(zhì)量還不高，教師資源也缺乏，校本課程還較微弱，尚有待完善。2、近年來，教師課程意識雖在不停增強(qiáng)，但課程的實(shí)行能力參差不齊，校內(nèi)人力資源的局限性，對學(xué)校拓展課程、校本課程建3、基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)行的有效性尚待提高和完善，課程管理制度的完善研究還需深入深入。以各級教育工作會議精神和教育發(fā)展規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)。學(xué)校課程建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，從滿足學(xué)生需求出發(fā)，積極構(gòu)建立足學(xué)?，F(xiàn)實(shí)狀況、適合學(xué)生身心發(fā)展的多元課程體系，不停健全保障課程得以實(shí)行的管理機(jī)制，力爭到達(dá)課程成就教師，課程增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，課學(xué)校的愿景是課程規(guī)劃的靈魂，也是學(xué)校課程的歸宿。幸(一)愿景(一)總體目的：根據(jù)據(jù)國家、自治區(qū)、市、區(qū)教育局指導(dǎo)性文獻(xiàn)和學(xué)校的育人目的，考慮到學(xué)生的愛好發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校課程組織機(jī)構(gòu)集體審議，初步確定我校學(xué)校課程的總體目的是：通過國家課程的校本化實(shí)行與校本課程的開發(fā)：提供豐富而適性的課程，使學(xué)校課程構(gòu)造更合理，學(xué)校特色更鮮明；使教師的教學(xué)理念深入更新、教學(xué)手段深入優(yōu)化，跟上時代發(fā)展的步伐；使每一位獨(dú)具個性的學(xué)生在道德、體育、智力、美育、社會等方面得到充足發(fā)展，為在多樣化社會中做一種終身學(xué)習(xí)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)墓褡骱脺?zhǔn)備。1、國家課程開設(shè)。嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育課改試驗(yàn)區(qū)課程計劃(試行)》設(shè)置課程。學(xué)校制定了《幸福街小學(xué)課程規(guī)劃方案》,開全了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)，嚴(yán)格遵守上級部門規(guī)定的作2、嚴(yán)格貫徹地方課程。按照教研室研究，設(shè)置地方課程一二年級每周4課時，三至六年級每周3課時。體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元性3、開發(fā)豐富的校本課程。一是在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上開好地方課程，將書法課作為地方課程，同步開設(shè)校本課程，將圍棋課作為校本課程。二是結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，根據(jù)教師的不一樣才藝，學(xué)校又開設(shè)的多種社團(tuán)活動，豐富了校本課程，開發(fā)了學(xué)生的潛能，更豐富了學(xué)生的生活，提高活動的時效性。(二)師生培養(yǎng)目的1、學(xué)生培養(yǎng)目的以“提高每一種學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”為關(guān)鍵理念，以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為實(shí)行載體，立足學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，構(gòu)建構(gòu)造合理、富有學(xué)校特點(diǎn)的課程體系。通過未來幾年的課程目的貫徹，使本校學(xué)生能成為“基礎(chǔ)實(shí)、習(xí)慣好、講誠信、善合作”、綜合素養(yǎng)得到整體提高的現(xiàn)代小公民。2、教師發(fā)展目的以課程建設(shè)增進(jìn)教師團(tuán)體建設(shè)，在課程目的的實(shí)行過程中，引導(dǎo)教師確立“面向全體學(xué)生、增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育價值觀，深入強(qiáng)化課程意識，明確自身在學(xué)校課程建設(shè)中的角色、職責(zé)、任務(wù)與作用。打造一支善于做人，精于從業(yè)，樂于生活的教師隊(duì)伍，努力成為一種運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)和研究以改善實(shí)踐的學(xué)習(xí)五、課程規(guī)劃原則1、基礎(chǔ)型原則：樹立全面的基礎(chǔ)觀，重視知識與技能、過程與措施、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本規(guī)定的貫徹。重視培養(yǎng)學(xué)生基本的能力和措施、重視積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)間的協(xié)調(diào)和銜接，整體協(xié)調(diào)學(xué)科課程中基礎(chǔ)性與發(fā)展性、統(tǒng)一性與選擇性等多方面的關(guān)系。堅(jiān)持課程建設(shè)、實(shí)行與評價一體(一)課程設(shè)置課程文類一二三四五六備注國家課程(基礎(chǔ)品德與生活22品德與社會2222科學(xué)222222語文888888數(shù)學(xué)555555型課程)外語113333體育443333音樂222222美術(shù)222222國家課程綜合實(shí)踐信息技術(shù)(3—6年級每周2節(jié)課)、社會實(shí)踐每學(xué)期2次。地方課程書法111111中隊(duì)活動111111手工111心理安全教育555555校本課程書法111111圍棋11周總課時)(二)自主課程(社團(tuán)活動)課程分類課程名稱講課教師人數(shù)講課時間講課地點(diǎn)書法盧艷欣周四下午書法教室合唱唐娜周四下午音樂教室藝術(shù)類舞蹈鞠文蓬周四下午舞蹈教室國畫范建春周四下午美術(shù)教室體育足球賈寧周四下午操場田徑哈達(dá)周四下午操場課程類科技制作劉翠娥周四下午試驗(yàn)室圍棋陳夢婷周四下午班級青青文學(xué)社語文教師周四下午班級演講與主持語文教師周四下午班級趣味數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師周四下午班級數(shù)學(xué)與繪畫數(shù)學(xué)教師周四下午班級英文話劇英語教師周四下午班級(三)綜合實(shí)踐1、課程目的(1)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題就是不會發(fā)現(xiàn)問題就沒有發(fā)明性。綜合實(shí)踐活動一般圍繞一種需要處理的實(shí)際問題展開。(2)學(xué)生生搜集、分析和運(yùn)用信息的能力。綜合實(shí)踐活動展開的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用多種有效手段、通過多種途徑獲取信息，需要整頓與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息，在這個過程(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動規(guī)定學(xué)(4)樹立“團(tuán)體精神”,學(xué)會合作、學(xué)會運(yùn)用多種符號和工(1)任課教師：結(jié)合我校實(shí)際狀況，各班的班主任教師均為(2)課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課沒有教材，課程資源由學(xué)校色，開展以圍棋、海量閱讀為特色課程，努力打造特色學(xué)校，(一)加強(qiáng)課程規(guī)劃的宣講、解讀，引導(dǎo)教師深刻理解課程整體育人功能，深入明確學(xué)校課程建設(shè)目的、育人目的的定位，(二)編制學(xué)校課程計劃，每學(xué)年根據(jù)學(xué)校課程計劃扎實(shí)貫徹課程目的，并在實(shí)行與實(shí)踐中不停優(yōu)化課程構(gòu)造，統(tǒng)整課程內(nèi)(三)重視隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校課程規(guī)劃實(shí)行的主體是教師，未來幾年，學(xué)校要通過校本培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、教師互相間的經(jīng)驗(yàn)交開發(fā)教師的多元智能，增進(jìn)教師多元發(fā)展，不停提高教師的課(四)強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)行的過程管理。組長：李文娥組員：學(xué)科組長年級組長教師3、優(yōu)化教師教學(xué)評價機(jī)制，通過公正、公平、科學(xué)、合理的(一)對學(xué)生的評價1、制定《學(xué)校課程評價方案》,從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知(二)對教師的評價2、認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律很好，不讓一種學(xué)生3、課堂實(shí)行中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好及效果，及時調(diào)整教學(xué)4、期末按學(xué)分制評價原則，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況作出實(shí)事求5、制定學(xué)校課程獎勵制度，對參與積極，成績明顯的老師予(三)評價成果向社會、家長公布。九、學(xué)校課程建設(shè)保障措施