《寒食》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

《寒食》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社2019版內(nèi)容來源：小學(xué)六年級《語文（下冊）》第一組第3課教學(xué)主題：民風(fēng)民俗課時：第一課時授課對象：設(shè)計者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求基于識字寫字：有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?；陂喿x：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。基于習(xí)作：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.學(xué)情分析基于識字寫字：學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立識字能力，在閱讀和習(xí)作過程中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字的習(xí)慣。基于閱讀：學(xué)生基本具備了朗讀課文的能力，已經(jīng)學(xué)會默讀，能夠初步把握文章大意，體會重要詞句表情達意的作用。學(xué)生需要提高體會有關(guān)詞句表達效果、對基本表達方法了解領(lǐng)悟的能力?；诹?xí)作：學(xué)生能夠把自己的見聞和感受寫下來，如何具體細膩地表達自己的獨特感受是訓(xùn)練的重點?；诳谡Z交際：學(xué)生能說出感受和想法，需要繼續(xù)提高傾聽和表達的能力。教材分析這是一首諷刺詩，但詩人的筆法巧妙含蓄。從表面上看，似乎只是描繪了一幅寒食節(jié)長安城內(nèi)富于濃郁情味的風(fēng)俗畫。實際上，透過字里行間可感受到作者懷著強烈的不滿，對當(dāng)時權(quán)勢顯赫、作威作福的宦官進行了深刻的諷刺。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權(quán)勢很大，敗壞朝政，排斥朝官，正直人士對此都極為憤慨。本詩正是因此而發(fā)。教學(xué)目標(biāo)會寫“侯、章”等7個字。能有感情的朗讀古詩、背誦古詩。能想象適中描繪的畫面，體會詩人所表達的情感。能了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)得得傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。評價任務(wù)1.通過預(yù)習(xí)、開火車認(rèn)讀、聽寫等方式學(xué)習(xí)生字。2.通過略讀、復(fù)述、默讀、指讀、范讀、齊讀、對讀、等方法，朗讀古詩、背誦古詩。3.通過想象畫面了解是詩句意思，體會表達的情感。4.通過小組合作、查找資料的方式了解詩中涉及的節(jié)日習(xí)俗或傳說，感受詩中體現(xiàn)得得傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們能列舉一下中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？（指名學(xué)生答）那么，你們知道清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日嗎？（寒食節(jié)）寒食節(jié)在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關(guān)于寒食節(jié)的詩歌，今天我就向大家介紹一首——韓翃的《寒食》。（板書：寒食）2.齊讀課題。3.學(xué)習(xí)生字（完成目標(biāo)一、四）教師談話導(dǎo)入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，有利于學(xué)生了解寒食節(jié)的具體時間，為理解詩句打下良好基礎(chǔ)。（評價目標(biāo)四）環(huán)節(jié)二理解詩題，走近作者1.交流資料，了解寒食節(jié)。（1）同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)查資料，你們對寒食節(jié)一定有所了解，誰來分享一下呢？（2）指名學(xué)生說。（3）教師小結(jié)：寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”“百五節(jié)”，通常在冬至后的第105天。這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發(fā)展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。寒食節(jié)已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節(jié)是漢族傳統(tǒng)節(jié)日中唯一以飲食習(xí)俗來命名的節(jié)日。2.了解作者韓翃。韓翃（719—788），唐代詩人，字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當(dāng)時傳誦很廣。3.指名學(xué)生讀詩。（完成目標(biāo)三、四）交流資料既是對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢查，又培養(yǎng)了他們收集資料的良好習(xí)慣。同時，了解古詩的寫作背景有助于學(xué)生感悟詩情，深入體會詩人的情感。（評價目標(biāo)三、四）環(huán)節(jié)三初讀古詩，把握大意1.自由讀詩，結(jié)合注釋說說詩句的含義。2.解釋詞語。3.解釋詩意。（1）指名學(xué)生說。（2）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。春天的京城到處都飄散著落花，寒食節(jié)里御花園中的柳樹在春風(fēng)中搖曳。（3）日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。日落天黑，皇宮里忙著傳送蠟燭，蠟燭燃燒時升起的輕煙飄進了王侯貴族之家。（完成目標(biāo)三）通過觀察、想象、練寫、點評、修改，寫出人物外貌、動作和語言，完成小練筆。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四化詩為畫，體會意境1.這首詩中哪些句子描寫了春意？2.詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？3.誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動感，不僅有助于表現(xiàn)春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精當(dāng)?！帮w花”就是指落花隨風(fēng)飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字，意蘊深遠。總結(jié)：由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫?？梢哉f，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最引人注目的，就在于一個“飛”字。4.“寒食東風(fēng)御柳斜”這句詩的重點是什么？5.探討：《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？指名學(xué)生回答。6.寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？7.“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？8