《小小的書(shū)櫥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的書(shū)櫥》教學(xué)設(shè)計(jì)示范區(qū)平臺(tái)小學(xué)：程淑敏課時(shí)目標(biāo)：1、疏通字詞，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字、理解新詞的意思。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)讀書(shū)給予人們精神的享受、培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)廣闊的世界，這里什么都有，能使你獲取一切。2、（出示圖片）這就是那個(gè)奇妙的世界——書(shū)櫥板書(shū)：小小的書(shū)櫥今天我們就走進(jìn)書(shū)的世界，去知識(shí)的海洋里遨游。二、初讀課文，自學(xué)字詞學(xué)生自由讀課文要求：畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它檢查識(shí)字情況（出示課件，開(kāi)火車讀）把這些字寶寶放進(jìn)詩(shī)歌里再來(lái)讀一讀4、齊讀課文三、精讀理解，體會(huì)感情1、提出問(wèn)題這首詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)，你最喜歡其中的哪一小節(jié)？從這一小節(jié)中你有什么收獲？（1）生可能喜歡的不一樣，預(yù)設(shè)有的學(xué)生喜歡第三小節(jié)。（2）讓學(xué)生讀第三小節(jié)。（3）提問(wèn)：小作者結(jié)識(shí)了哪些朋友？有了哪些尊敬的老師？（4）你在讀書(shū)中結(jié)識(shí)了哪些朋友？有了哪些尊敬的老師？試著仿寫(xiě)一小節(jié)。（5）學(xué)生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（6）指名讀出自己仿寫(xiě)的小詩(shī)。2、預(yù)設(shè)有的學(xué)生喜歡第一小節(jié)。（1）指名讀出這一小節(jié)（2）學(xué)生質(zhì)疑：這一小節(jié)里為什么出現(xiàn)2個(gè)破折號(hào)呢？它們有什么不同？（3）提出問(wèn)題：“廣闊的世界，浩瀚的海洋”指的是什么？（小小的書(shū)櫥）引導(dǎo)體會(huì)比喻的好處。（4）再讀這一小節(jié)。3、預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡第四小節(jié)（1）有感情的讀這一小節(jié)，體會(huì)小作者的讀書(shū)心情。（2）找出這一小節(jié)中表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)。指名說(shuō)說(shuō)（3）帶著小作者的心情，再讀這一小節(jié)。（4）評(píng)價(jià)4、師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)，但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。我們來(lái)看看小作者是怎么做的。（出示第5小節(jié)）請(qǐng)同桌互讀一下，再互相評(píng)價(jià)一下?？纯茨囊唤M合作的最和諧。（1）同桌互讀互評(píng)（2）師檢查（采用對(duì)讀的形式檢查）（3）提問(wèn)：小作者愛(ài)好廣泛，但他最喜愛(ài)的是什么？（生：讀書(shū)）（4）小作者為什么最喜歡讀書(shū)呢？哪一小節(jié)給出了我們答案？（出示最后一小節(jié)）（5）學(xué)生齊讀這一小節(jié)，尋找答案（我在書(shū)林中挖掘到無(wú)窮的寶藏）（6）問(wèn)：“無(wú)窮的寶藏”指的是什么？（書(shū)中的精彩知識(shí)......）（7）師小結(jié)：真是書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有——無(wú)盡的寶藏。四、結(jié)合字詞，品讀感悟師：這首詩(shī)歌我們就讀完了。同學(xué)們能背下來(lái)嗎？借助這些詞語(yǔ)試著背一背（出示課件），不能背下來(lái)的同學(xué)可以看著書(shū)讀。五、總結(jié)全文，感情升華1、師：讀書(shū)既然有這么多的益處，那就讓我們多讀書(shū)，在書(shū)的世界里遨游吧！最后讓高爾基的一句名言來(lái)結(jié)束我們今天的這節(jié)課吧！出示課件：熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的源泉！學(xué)