《小小設(shè)計(jì)師》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小設(shè)計(jì)師》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：教育部審定2019義務(wù)教育教科書(shū)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)主題：《數(shù)學(xué)好玩》課時(shí)共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形2.教材分析本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容是設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)標(biāo)志（徽標(biāo)），需要學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)手操作，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的特征。教材注意選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，以生活中的實(shí)例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，理解抽象概念，注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念，新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作，猜測(cè)驗(yàn)證中尋找自己解決問(wèn)題的方法，本節(jié)課正是很好的利用了學(xué)生的求知欲和動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。學(xué)情分析在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，形成了一定的空間觀念。而且，自然界和日常生活中具有對(duì)稱性質(zhì)的許多事物，也對(duì)學(xué)生的認(rèn)知奠定了感性基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)收集和欣賞各類徽標(biāo)，體會(huì)對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)別，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。2．通過(guò)設(shè)計(jì)徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。3．在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。評(píng)價(jià)任務(wù)：1.理解對(duì)稱圖形2.會(huì)想象3.感受數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的聯(lián)系教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情景導(dǎo)入（3分鐘）首先，明確任務(wù)：學(xué)校將舉辦校園藝術(shù)節(jié)，我們需要為藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)徽標(biāo)。明確目標(biāo)環(huán)節(jié)二探求新知（27分鐘）議一議收集資料和構(gòu)思。問(wèn)題1首先收集徽標(biāo)，觀察特點(diǎn)。在課前布置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生收集各種節(jié)日、活動(dòng)或紀(jì)念日的徽標(biāo)和圖案等，看看它們都具有什么特點(diǎn)，從中能受到什么啟發(fā)。課上展示并介紹大家收集到的徽標(biāo)圖案。學(xué)生在介紹過(guò)程中要重點(diǎn)說(shuō)明以下兒方面。①圖案具有什么特點(diǎn)，比如圖形的哪部分是軸對(duì)稱圖形？對(duì)稱性是怎樣體現(xiàn)的？②圖案能夠代表什么具體的含義。如果不知道圖案的來(lái)源，也可結(jié)合其他學(xué)生的觀察猜測(cè)其能夠代表的含義。③簡(jiǎn)單介紹教科書(shū)給出的北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、上海世博會(huì)會(huì)徽和學(xué)生的作品?？梢杂蓪W(xué)生結(jié)合自己的了解來(lái)介紹，其他學(xué)生給予補(bǔ)充，北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽：“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”以印章作為主體，巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，寓意北京張開(kāi)雙臂歡迎世界各地的朋友。上海世博會(huì)會(huì)徽：會(huì)徽?qǐng)D案形似漢字“世”，并與數(shù)字2010巧妙地結(jié)合，從形象上看猶如一個(gè)三之家相擁而樂(lè)，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可代表包含了“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會(huì)的“溝通與融合、創(chuàng)新與進(jìn)步、成就與體驗(yàn)、傳承與未來(lái)、和諧與發(fā)展”的理念。學(xué)生原始作品：綠色的月牙表示一年級(jí)九班集體，五個(gè)不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭(zhēng)艷。問(wèn)題2引導(dǎo)學(xué)生討論制作的標(biāo)準(zhǔn)。提出問(wèn)題：怎樣才能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)？想一想，先在小組交流，然后全班匯報(bào)。教科書(shū)里總結(jié)了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：突出活動(dòng)主題，體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)、用軸對(duì)稱圖形。實(shí)際教學(xué)時(shí)不必局限于此，要啟發(fā)學(xué)生提出自己獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)要體現(xiàn)藝術(shù)的美感等。做一做設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)，建議首先明確提出本次設(shè)計(jì)的要求：①給藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)起一個(gè)名字；②要體現(xiàn)一個(gè)主題：③可以全部或部分是軸對(duì)稱圖形。對(duì)于“設(shè)計(jì)要求”，教師可以給予必要的指導(dǎo)：名字可自南選擇，如“童心放歌”“乘著藝術(shù)的翅膀”等；主題要與藝術(shù)節(jié)緊密相聯(lián)系；“全部或部分網(wǎng)形”要體現(xiàn)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)：可以用彩筆繪圖，也可以用剪紙，直接畫(huà)或剪好后粘貼在教科書(shū)給定的格子圖里。想一想交流與反思，請(qǐng)學(xué)生展示各自的作品并描述自己的設(shè)計(jì)內(nèi)容和體現(xiàn)的含義。，可以首先和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖和理念，比如體現(xiàn)了“友愛(ài)”“創(chuàng)造精神”等。再說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作的徽標(biāo)有什么特點(diǎn)？可圍繞圖案的圖形特點(diǎn)加以說(shuō)明。在設(shè)計(jì)徽標(biāo)的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的和圖形有關(guān)的知識(shí)？比如軸對(duì)稱圖形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等。最后，談一談在這次設(shè)計(jì)徽標(biāo)的過(guò)程中有哪些收獲，可以圍繞應(yīng)用了哪些知識(shí)、培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作興趣等多方面的內(nèi)容進(jìn)行交流。欣賞并理解對(duì)稱圖形、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系會(huì)想象環(huán)節(jié)三（10分鐘）自我評(píng)價(jià)結(jié)合教科書(shū)要求體現(xiàn)三點(diǎn)，即自名字、有主題、部分或全部圖形是軸對(duì)稱圖形，做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)照教科書(shū)給出的四個(gè)方面進(jìn)行衡量：能夠運(yùn)用軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作；徽標(biāo)有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個(gè)性；能積極與同學(xué)進(jìn)行交流；能反思自己的收獲。建議先和其他學(xué)生的對(duì)比展示后，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)牛之問(wèn)互相切磋借鑒、互相評(píng)價(jià)；再在班級(jí)內(nèi)集體展示，進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)