《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》課程標準

第2頁共7頁《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》課程標準課程代碼：B0201428課程類別：核心課程授課系（部）：化學工程系學分學時：4學時、66學時一、課程定位1、本課程的性質(zhì)《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》課程是在分析精細化工行業(yè)領域的典型工作崗位、典型工作任務的能力、知識、素質(zhì)的基礎上確定的一門專業(yè)核心課程。通過對典型精細化工產(chǎn)品的工藝路線的分析與選擇、催化劑的選擇與使用、生產(chǎn)設備的選擇、生產(chǎn)工藝流程的組織、生產(chǎn)操作及控制，生產(chǎn)異?，F(xiàn)象及故障排除的形式來組織教學，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力、專業(yè)能力和社會能力。本課程以精細化工產(chǎn)品生產(chǎn)項目為教學載體，分解成若干個具體的工作任務，學生在完成工作任務的過程中，不僅獲得與精細化工企業(yè)工作崗位和工作過程相關(guān)的專業(yè)知識和技能，還能切身感受“安全、健康、環(huán)境、質(zhì)量”（SHEQ）的企業(yè)管理要求，同時培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神、認真細致和踏實敬業(yè)的工作態(tài)度，實事求是的工作作風等綜合職業(yè)素養(yǎng)。2、本課程的作用本課程的任務旨在培養(yǎng)學生從事精細化學品生產(chǎn)操作、工藝控制及故障處理的綜合工作能力，本課程也是培養(yǎng)學生從事精細化工行業(yè)典型工作崗位工作所需核心技能的課程之一，因而本課程對學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成構(gòu)成重要支撐，在整個課程體系中處于重要的地位。本課程的職業(yè)核心能力目標是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、語言表達、與人溝通、外語應用、信息收集與處理的能力。專業(yè)能力目標是能夠?qū)毣ぎa(chǎn)品工藝路線進行分析與選擇、能夠正確選用反應催化劑、能夠正確進行生產(chǎn)設備的選擇和操作、能夠組織生產(chǎn)工藝流程、能夠規(guī)范地進行生產(chǎn)操作及控制，能夠分析并解決反應中出現(xiàn)的問題，理解“SHEQ”（安全、健康、環(huán)保、質(zhì)量）和“5S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)）的管理理念。社會能力目標是培養(yǎng)學生的自主學習、資料查閱、方法應用的能力，安全、責任、經(jīng)濟、環(huán)保、創(chuàng)新的意識和工程觀點。3、本課程與前后續(xù)課程的關(guān)系《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》學習領域課程是在前面已學課程《無機化學》、《有機化學》《化工單元操作》基礎上的綜合運用。在本門課程中學生要運用精細化工產(chǎn)品合成知識來熟悉生產(chǎn)原理、要運用物料輸送的相關(guān)內(nèi)容來進行投料和出料、要運用傳熱操作的相關(guān)內(nèi)容進行生產(chǎn)操作和反應控制、要運用反應設備的相關(guān)內(nèi)容進行設備維護和反應操作，要運用產(chǎn)品分離和精制的相關(guān)方法來獲得合格的中間體或產(chǎn)品。同時，為后續(xù)的精細化工生產(chǎn)考證、畢業(yè)設計、頂崗實習等學習領域課程打下良好基礎。二、課程目標通過《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》課程的學習，使學生具備精細化工典型產(chǎn)品生產(chǎn)的基本知識，為學習和掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎。1、知識目標（1）具有文獻資料檢索的知識；（2）掌握常見的單元反應的基本原理；（3）掌握各種工藝因素對反應過程的影響；（4）掌握設備選用、材質(zhì)選用、工藝流程組織相關(guān)知識；（5）掌握生產(chǎn)中常見問題及產(chǎn)生的原因；（6）掌握化工生產(chǎn)操作知識；（7）具有安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)的知識。2、能力目標（1）能通過文獻、網(wǎng)絡收集相關(guān)資料；（2）能對影響生產(chǎn)過程的因素進行分析；（3）能對產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝條件進行選擇；（4）能根據(jù)產(chǎn)品和工藝要求選擇反應設備；（5）能進行生產(chǎn)工藝流程的組織；（6）能規(guī)范進行生產(chǎn)操作和工藝參數(shù)的調(diào)節(jié)、控制；（7）能分析、判斷和處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的故障或事故。3、素質(zhì)目標（1）培養(yǎng)學生自主學習、自我學習的興趣與能力；（2）培養(yǎng)學生實事求是、一絲不茍的工作作風；（3）培養(yǎng)學生形成團隊合作精神和競爭意識；（4）樹立安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)、經(jīng)濟生產(chǎn)的意識；（5）樹立規(guī)范操作、成本意識；（6）具有“6S”等企業(yè)管理制度的執(zhí)行力。三、課程設計1、設計思想教學內(nèi)容框架《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》是應用化工技術(shù)專業(yè)的一門重要的職業(yè)核心課程。本課程的任務是通過與實訓課程密切結(jié)合，學習精細化工產(chǎn)品如工業(yè)表面活性劑、增塑劑、涂料、食品添加劑、黏合劑等產(chǎn)品的主要生產(chǎn)方法、加工技術(shù)及生產(chǎn)過程控制。總體設計思路以表面活性劑、涂料、食品添加劑、黏合劑、增塑劑、阻燃劑、抗氧劑、發(fā)泡劑、抗靜電劑、熱穩(wěn)定劑、納米材料以及新型功能材料等精細化工研究領域為基本方向，選擇任一方向中具體的精細化學品作為設計目標，進行合成設計，為解決生產(chǎn)實際問題打下基礎。通過本課程的學習培養(yǎng)學生良好的學習習慣、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、實事求是的科學作風和分析解決問題的能力，使其逐步成為具備較強的實際工作能力的化工類高技能、可持續(xù)發(fā)展的應用性人才。課程開發(fā)和學習情境設計，整個學習領域由以下學習情境（課程單元）組成：學習情景1學習情景2學習情景3學習情景4學習情景5學習情境6學習情境7十二烷基苯磺酸鈉的生產(chǎn)洗發(fā)香波的配制香皂的制備合成材料加工用化學品涂料的制備黏合劑的制備食品添加劑2、課時分配建議本課程課時為66課時，其中理論教學30課時，實踐教學36課時。序號課程單元學習任務及教學要求參考學時學習任務教學要求理論教學實踐教學1十二烷基苯磺酸鈉的生產(chǎn)確定十二烷基苯磺酸鈉的中和小試方案表面活性劑知識的學習，以及通過查閱相關(guān)文獻確定十二烷基苯磺酸鈉的小試方案4進行十二烷基苯磺酸鈉的中和反應操作利用磺化反應影響因素對磺化產(chǎn)物的影響，進而尋求適宜的反應條件42洗發(fā)香波的配制檢索洗發(fā)香波選用的各種表面活性劑和添加劑及其作用1.能通過文獻、網(wǎng)絡收集相關(guān)資料；2.了解洗發(fā)香波中各組分的作用和配方原理。4按產(chǎn)品要求選取不同表面活性劑進行復配生產(chǎn)透明香波、調(diào)理香波和珠光香波等能按要求配制洗發(fā)香波83香皂的制備1.香皂配方的資料收集；2.香皂工藝路線選擇與確定；1.能通過文獻、網(wǎng)絡收集相關(guān)資料；2.了解香皂中各組分的作用和配方原理。41.香皂各組分的作用和配方原理2.香皂的制備香皂的制備84合成材料加工用化學品1、掌握合成材料加工用助劑的定義2、了解合成材料加工用助劑的分類3、掌握增塑劑、阻燃劑的定義、機理及在加工過程中的功用4、了解鄰苯二甲酸酯DOP的結(jié)構(gòu)、反應機理、生產(chǎn)工藝1、能熟知助劑的定義及分類2、能熟知增塑劑、阻燃劑的定義及機理3、能簡單分析助劑應用過程中的注意事項3、能書寫鄰苯二甲酸酯DOP的生產(chǎn)方程式4、能簡單分析鄰苯二甲酸酯DOP的生產(chǎn)工藝流程45聚醋酸乙烯乳膠涂料的配制乳液聚合得到聚醋酸乙烯酯聚合物乳液了解乳液聚合的原理掌握乳液聚合得到聚合物乳液的組成4檢索乳膠涂料的組成、各組分的參考用量。通過乳液聚合得到聚合物乳液，配入顏料、填料以及各種助劑如成膜助劑、顏料分散劑、增稠劑、消泡劑等2聚醋酸乙烯乳膠涂料的配制經(jīng)過高速攪拌、均質(zhì)而成均勻，穩(wěn)定的乳膠涂料86黏合劑的制備1、了解黏合劑的定義2、掌握黏合劑的基本組成3、了解粘接的作用機理4、掌握黏合的主要過程5、了解黏合劑工業(yè)的發(fā)展1、能簡單例舉黏合劑的日常應用2、能夠簡單描述黏合的主要過程3、能說出影響膠接強度的因素4、能對比熱塑性樹脂黏合劑和熱固性樹脂黏合劑41.了解黏合劑各組分的作用和配方原理黏合劑的制備87食品添加劑收集資料了解各種食品添加劑的名稱、作用、具體成分，以及生產(chǎn)工藝學生通過網(wǎng)絡收集資料，自行制作PPT并講解4合計66四、課程評價（一）《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》課程評價及方式說明學生的成績評定以主要根據(jù)理論知識的掌握（為總結(jié)性考核，占60%）、考勤（占10%），課堂提問（占10%）、作業(yè)（占10%）、實驗（占20%）等五方面構(gòu)成。（二）《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》課程過程考核說明1.理論知識的掌握以試卷形式考核，題型包括單選、多選、判斷、簡答、案例分析等；2.考勤及課堂提問依據(jù)是平時學生的上課出狀況、回答課堂提問的積極性及正確率；3.作業(yè)是指每個教學單元中要求學生完成的作業(yè)。以完成的數(shù)量和質(zhì)量給予成績；4.企業(yè)教師技能評定是指企業(yè)教師在授課過程中，根據(jù)學生掌握的技能情況或者在企業(yè)的實踐情況評定。（三）評價組織構(gòu)成課程教學各環(huán)節(jié)評價由學校專業(yè)教師和相關(guān)聯(lián)企業(yè)人員共同組成評價小組，學校專業(yè)教師負責知識、素質(zhì)教育評價，企業(yè)方負責實訓環(huán)節(jié)及技能型評價。表1：考核標準序號考核項目考核內(nèi)容成績比例(%)1形成性考核考勤1、遲到、早退2、曠課102課堂提問1、“學習任務”涉及到知識點的理解2、分析工藝路線，簡述工藝流程3、工藝流程的組織103作業(yè)課后作業(yè)104實驗實驗的預習報告實驗過程的參與度與實驗結(jié)果實驗報告105總結(jié)性考核期末試卷考試60合計100五、實施建議（一）授課資料編寫建議授課資料是實現(xiàn)教學目標的重要載體，必須依據(jù)本課程標準以及有機合成工崗位國家職業(yè)標準和精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標為主線編寫授課計劃、教案和教學案例，堅持理論夠用，強調(diào)知識傳授的趣味性。授課資料應該邀請企業(yè)人員參與編寫，特別是實踐部分。（二）教學方法建議教學過程中應立足于加強學生實際操作能力和技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，可充分采用項目教學法、角色扮演法、引導文法、頭腦風暴法、虛擬企業(yè)（車間）法等發(fā)揮學生主體作用的教學法，以工作任務引領教學，提高學生的技術(shù)應用能力。應充分利用校內(nèi)實訓中心和校外實訓基地，模擬典型的職業(yè)工作任務，在完成工作任務的過程，讓學生獨立獲取信息、獨立制訂工作計劃、獨立決策、獨立實施和獨立檢查評估，從而獲得工作過程的知識、技能和經(jīng)驗。在教學過程中，教學內(nèi)容要緊密結(jié)合職業(yè)崗位要求、生產(chǎn)規(guī)范、提高學生的崗位適應能力；在教學過程中