14.2《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案高中語文必修上冊

荷塘月色學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．品味語言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。2．通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文。學(xué)習(xí)重難點：1．讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。2．學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。學(xué)習(xí)方法：通過聽朗讀、學(xué)生默讀，讓學(xué)生讀文入境。通過反復(fù)學(xué)生誦讀、感知，品味作品語言。通過提問思考討論，體會作者的感情。知識鏈接：作者朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年，為了勉勵自己有困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。上大學(xué)時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東同志曾在《別了，司徒雷登》一文中說：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。……”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。一、課前預(yù)習(xí)：（一）、給下列加點的字注音。蓊蓊郁郁（）裊娜（）踱步（）霎時（）彌望（）斑駁（）渺茫（）點綴（）脈脈（）媛女（）斂裾（）倩影（）（二）、解釋下列詞語。1、幽僻：2、蓊蓊郁郁：3、踱：4、彌望：5、裊娜：6、脈脈：7、風(fēng)致：8、一例：9、斑駁：10、豐姿：11、碧：12、大意：（三）、說說作者夜游荷塘的行蹤，理清文章結(jié)構(gòu)。第一課時：學(xué)習(xí)目標(biāo)：正音正字，初讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，揣摩關(guān)鍵語句，領(lǐng)悟作者的思想感情。二、合作探究：1、找出最能體現(xiàn)作者感情基謂的語句，體會這句話的含義和在文中的作用。2、從哪些語句中，還可出了解到縈繞于作者內(nèi)心的思緒?聯(lián)系背景、文眼、上下文，抓住關(guān)鍵詞語理解。小結(jié)反思:三、鞏固練習(xí)：（一）填空題朱自清，原名________，字佩弦，號秋實，他的長詩是________，詩集是________，第一本散文集是________。我們還學(xué)過他的散文如：、等。（二）選擇題1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．脈脈（mò）顫動（zhàn）乘涼（chéng）獨處（chǔ）的妙處（chù）B．酣睡（hān）參差（cī）裊娜（nuó）蓊蓊郁郁（wěng）C．點綴（zhuì）倩影（qiàn）皺纈（xié）梵婀玲（fán）D．惦著（diàn）羞澀（sè）宛然（wǎn）踱著步（dù）2．下列加點的詞語解釋有錯誤的一項是（）A．樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（大致的輪廓）B．但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（指美好的姿態(tài)）C．樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去）D．葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色，而葉子卻更見風(fēng)致了。（情態(tài)、樣子）3．加粗的詞解釋有誤的一項是（）A．樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。（大致的輪廓）B．但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（指美好的姿態(tài)）C．樹色一律是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。（突然看去）D．這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。（享受，多用于否定）4．分別選出與下列詞語加粗字的意義（1）彌望的是田田的葉子（）A．欲蓋彌彰B．彌天大謊C．彌補過失D．彌留之際（2）樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的（）A．彩陶文化B．光彩奪目C．五彩繽紛D．興高采烈5．標(biāo)點符號用法正確的一項是（）《荷塘月色》寫于1927年7月①當(dāng)時舊中國正處于一片黑暗之中②作者③心里是一團(tuán)亂麻④也可以說是一團(tuán)火⑤見⑥朱自清給S君的⑦一封信⑧第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：再讀課文，賞析文章重點語段，揣摩文章優(yōu)美動人的語言，體味作者駕馭語言的功力，共同探討疑難問題，背誦第四、五、六段。合作探究：一、賞析第四段①作者給我們描繪了如畫的美景，你能給這幅畫起個名字嗎？②畫面中描繪了哪些景物？寫出景物的什么特點？a.景物____________________________特點____________________________b.景物____________________________特點____________________________c.景物____________________________特點____________________________d.景物____________________________特點____________________________③這幅畫給你什么感受呢？請你結(jié)合具體句子談。二、賞析第五段：學(xué)生朗讀第5節(jié)，思考：①這一幅畫跟上一幅畫比較有什么區(qū)別？你能給它起個名字嗎？②有人說：朱自清先生是用語言代替丹青的能手。體會一下：作者是如何用語言給我們描繪出月色之美的？③本段作者所描繪的畫面給人以什么感受？三、齊讀第6段，①這一段景物描寫的是___________的景色，其著筆點是什么？著眼點是什么？②和前面的畫面比，這幅畫的色彩是暗一點還是明一點？可以從那些詞語看出來？③這一段描寫景物的次序是怎樣安排的？鞏固練習(xí)（一）、閱讀下段文字，完成各題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。1．與“彌望的是田田的葉子”中“彌”意義相同的一項是（）A．彌留之際B．欲蓋彌彰C．彌天大謊D．彌補過失2．把荷葉比作舞女的裙，荷葉給人的感受是（）A．翠綠欲滴B．輕盈飄逸C．舒然展放D．高高聳立3．這一段描寫荷塘，精彩的一筆是作者敏銳地捕捉并生動地描繪了“微風(fēng)過處”的景色。下面對微風(fēng)在這段景物描寫中所起的作用進(jìn)行分析，分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．開頭寫葉和花的靜態(tài)，微風(fēng)過后才寫出它們的動態(tài)，使景色多樣化。B．因微風(fēng)吹開密密地挨著的葉子，才見到葉子底下脈脈的流水。C．因微風(fēng)吹動葉和花，才宛然有了一道凝碧的波痕。D．因微風(fēng)送來縷縷清香，才引出遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲這個精彩的比喻。4．這一節(jié)依次寫了荷________、荷________、荷________、荷________。（二）、閱讀下面一段文字，回答問題。月光如流水一般，地瀉在這一片葉子與花上。的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。①雖然是滿月，②天上卻有一層的云，③所以不能朗照；④但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔著樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影卻有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。1．文中標(biāo)有橫線的地方都是疊音詞，應(yīng)依次填入的正確的一組是（）A．輕輕薄薄淡淡彎彎B．靜靜淡淡薄薄柔柔C．輕輕淡淡薄薄柔柔D．靜靜薄薄淡淡彎彎2．文中加點的“這”指代的是（）A．雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照B．不能朗照C．天上有一層淡淡的云，不能朗照D．酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味3．①—④句是一個多重復(fù)句，分析正確的一項是（）A．①|(zhì)②|||③||④B．①|(zhì)||②|③||④C．①|(zhì)②||③|||④D．①|(zhì)||②||③|④4．“雖然是滿月”，卻“不能朗照”，作者以為“這恰是到了好處”，是因為（）A．作者感到生活愜意，別有風(fēng)味。B．它使作者擺脫了惆悵與煩惱。C．它與作者淡淡的哀愁和片刻的逍遙的喜悅感受相合拍。D．它與作者孤寂冷落的感受相一致。5．這段文字描寫的內(nèi)容主要是（）A．月下的荷塘B．月的光和影C．荷塘上的月色D．月下的荷塘及月色第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文合作探究：一、學(xué)生齊讀第7—10段，學(xué)生思考：1、夜游荷塘讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？2、作者在文章引用了梁元帝的《采蓮賦》，《采蓮賦》描繪了一幅怎樣的圖畫？3、作者勾勒了一幅江南采蓮圖，江南采蓮圖有何特點？4、作者為什么要想到《西洲曲》和江南采蓮的舊俗？鞏固練習(xí)：閱讀下面一篇短文，完成文后各題。蓮花自古以來，一向為我國人民所稱頌。歷代文人墨客愛蓮，稱它為“君子花”，推它為知己，頌揚它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品格，其實，只是以蓮花來標(biāo)榜自己的超然出世罷了。然而，說到蓮花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的詩人、散文作家、愛國知識分子朱自清先生。他在那貧困交加、饑寒交迫的時刻，為“表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)”，斷然拒絕領(lǐng)取美國具有“收買靈魂”性質(zhì)的“救濟(jì)糧”，這不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真實寫照嗎？我愛蓮花，愛它那樸實無華的風(fēng)姿，愛它那不染污泥的風(fēng)骨，也愛它那順乎自然的獨特美姿。在烈日當(dāng)空的時候，是嫵媚燦爛；在皎潔的月光下，則清影嬌綺；風(fēng)吹，是綠波翻騰，紅裳飛衣；雨打，則碧碗傾搖，銀珠戲跳。不論是什么時候，不論大自然如何變幻，它總能展示出一幅優(yōu)美動人的圖畫，使人心曠神怡。1．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出自周敦頤所寫的《》。2．下列詞或句子打上引號，它們的作用分別是（）①“君子花”②“出淤泥而不染”③“救濟(jì)糧”A．①引用②強調(diào)③具有特殊含義B．①強調(diào)②強調(diào)③引用C．①強調(diào)②引用③具有特殊含義D．①表示專用名詞②引用③具有特殊含義3．由“蓮花”聯(lián)想到朱自清先生，這屬于（）A．因果聯(lián)想B．相關(guān)聯(lián)想C．相似聯(lián)想D．對比聯(lián)想4．“這不正是‘出淤泥而不染’的崇高品格的真實寫照嗎？”這是________句式。請改寫成陳述句________________________________。5．朱自清拒領(lǐng)救濟(jì)糧的原因在于學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧一、鑒賞動詞：作者精心選用動詞，增強了文章的表現(xiàn)力，說說下面兩句中加點動詞的表達(dá)效果。1、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。2、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。3、妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。4、薄薄的青霧浮起在荷塘里。5、葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。二、鑒賞修辭運用修辭手段摹形傳神，淋漓入微，可以喚起讀者豐富的聯(lián)想和想象，請同學(xué)們體會下列句子中運用修辭的妙處。1、比喻句1)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。3)這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。4)月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。5)葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。6)月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般7)樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧……8)樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。2．?dāng)M人句9)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的10)葉子本是肩并肩密密地挨著11)葉子底下是脈脈的流水認(rèn)識“通感”所謂通感，即指“一種感覺超越了本身的局限而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的印象”，亦即把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等等）通過比喻或形容溝通起來的修辭方式。因此，通感又被人們稱為“移覺”。這種修辭在高中課文中多有運用。品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。1、微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。2、塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。鞏固練習(xí)：1．下列各句中與其他三句修辭方法不同的一項是（）A．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。B．光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。C．突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。D．樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧。2．對“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人”這段話的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．作者用比喻的手法，描寫寧靜的月夜，這時的“我”與白天的“我”判若兩人。B．在寧靜的月夜中，作者可擺脫白天人世的羈絆，得到自己追求的一時的自由。C．在寧靜的月夜下，作者可以任憑自己的性格，想說就說，想做就做。D．作者用白描手法，描寫月夜的美麗，自己也進(jìn)入了一個美妙的、神秘的世界。3．對“白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了”這段話理解最準(zhǔn)確的一項是（）A．白天的應(yīng)酬太多，交際太多，夜晚終于可以安閑了，所以就放下心來欣賞荷塘月色。B．在黑暗籠罩下的社會，人與人之間勾心斗角，白天必須說些違心的話，做些違心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的時候，才覺得輕松了些。C．白天在壓抑的心情與環(huán)境中工作、生活，在晚上終于暫得寬余，獨自欣賞荷塘月色，從那些令人厭倦的人與事中解脫出來，感到淡淡的喜悅。D．白天從事地下工作，必須加倍小心地同周圍的敵人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悅。4．對文中有關(guān)聯(lián)想江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解最貼切、最準(zhǔn)確的一項是（）A．作者在夜晚閑居無事，沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，這一段文字沒有太大的意義，可以刪去。B．作者觸景生情，表達(dá)了他對祖國美好河山的無限熱愛，由眼前的荷塘聯(lián)想到故鄉(xiāng)的荷塘，流露出熱愛家鄉(xiāng)的情感。C．對古代采蓮盛況的向往，對故鄉(xiāng)的惦念，是想把自己從“頗不寧靜”的心情中解脫出來。D．為了充實作品內(nèi)容而附加的，沒有什么特別的意義。5、整篇文章籠罩在一種談?wù)劦南矏偤驼務(wù)劙С?，請結(jié)合課文的背景和作者的思想分析作者哀愁的原因?！緟⒖即鸢浮空n前預(yù)習(xí)：（一）略（二）幽僻：幽深、僻靜。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。踱：慢步行走。彌望：滿眼。彌，滿。裊娜：柔美的樣子。脈脈：這里形容水沒有聲音，好像深含感情。風(fēng)致：美的姿態(tài)。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。一例：一律。豐姿：風(fēng)度儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”。碧：青翠欲滴的樣子。大意：這里指大概的輪廓。（三）明線：出家門、踱小路、觀荷塘（月色下的荷塘——荷塘上的月色——）、賞四周、回家門第一課時合作探究：1、明確：“這幾天心里頗不寧靜。”這是社會現(xiàn)實的劇烈動蕩在作者心中激起的波瀾，此句稱“文眼”，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。2、明確：聯(lián)系背景、文眼、上下文，抓住關(guān)鍵詞語理解。1)句感慨自己平日身不由己，現(xiàn)在暫得寬余，流露出對黑暗環(huán)境的不滿但又感到孤獨、寂寞的心情。“且”字表明雖只是暫得解脫可又不能不立即逃離現(xiàn)實的心態(tài)，透一絲喜悅。2)句“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此“熱鬧”也不能感染作者，依然難以擺脫綿綿的愁緒，照應(yīng)了文眼“頗不寧靜”。3)句“可惜”又從熱鬧的采蓮盛說中返回了灰色現(xiàn)實，無奈之情溢于言表。4)句江南是作者的故鄉(xiāng)，作者大學(xué)畢業(yè)后，先后在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，參加了文學(xué)研究會，與葉圣陶;俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩和贊美江南靈山秀水的文章，到清華后，常表達(dá)出思鄉(xiāng)之情，“今晚”，尋求佳境，意在擺脫“不寧靜”的心情，難以擺脫，身處憂煩，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實的重壓之外，但這同樣是不可能的。三、鞏固練習(xí)：（一）填空：自華，《毀滅》，《蹤跡》，《背影》，《春》，《背影》或《綠》。（二）選擇：1．B（A顫chànC梵婀玲fànD踱duó）2．C(乍看：剛一看去，初看)3．C（起初一看）4．（1）B（2）D5．B第二課時合作探究：一、①月下荷塘②葉、花、香、波③略二、①荷塘月色②學(xué)生自由朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味，驅(qū)遣想象，把“文字看出一幅畫來，不在文字概念上做游戲（葉圣陶語）”，細(xì)細(xì)咀嚼，把好滋味辨出來。然后讓學(xué)生說出感受最深的有關(guān)語句，并作出分析、欣賞。引導(dǎo)學(xué)生歸納：由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個畫面疏密相間，濃淡相宜。③景物素淡、靜謐、朦朧、和諧，整個畫面，月朦朧，霧朦朧，有一種朦朧之美。可以看出作者已由“頗不寧靜”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶旱脤庫o”。三、①荷塘四周著筆點是樹，著眼點是月，以樹寫月。②黯淡的，可以從“重重陰陰、隱隱約約”看出。③由外到內(nèi)到外；由遠(yuǎn)到近到遠(yuǎn)。鞏固練習(xí)：一、閱讀：1．C（A彌留：病重快要死了；B更加C滿D填滿）2．C3．B（并沒有見到葉子底下脈脈的流水）4．葉—花—香—波二、閱讀：1．D2．A3．D4．C5．C第三課時合作探究：四、1、聯(lián)想：“忽然想起采蓮的事情來了”“這令我到底惦著江南了”“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當(dāng)時作者苦悶矛盾心情在作者當(dāng)時苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。2、漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。總結(jié)：一群少男少女（“妖童媛女”），采蓮的情景是祥和舒心、熱鬧有趣的。（文中：熱鬧、風(fēng)流）3、《西洲曲》的理解：《西洲曲》寫一個女子在別離后從春到秋對所愛男子的懷念。這里引用的是其中四句。詩意是說，這個女子秋天在南塘采蓮，蓮花已高過人頭，且結(jié)了蓮子，她低下頭來撫弄著蓮子，蓮花清得如水一樣，真象她愛憐的男子的心。蓮和憐諧音，蓮子，意味著愛戀對方。清如水，比喻她所愛的人的心地、行為都是光明純潔的。（相親相愛）4、無憂無慮自由幸?？鞓访篮孟嘤H相愛明確：一幅“江南采蓮圖”是作者筆下理想世界的意象化。在理想世界里，人類的心靈首先應(yīng)是無憂無慮的，于是我們在這個世界里首先看到了一群少男少女（“妖童媛女”）。人生中煩惱最少、最無憂無慮的當(dāng)屬少年時代，所謂“少年不識愁滋味”。在理想世界里，人類的心靈還應(yīng)該是快樂幸福的?！把屡?，蕩舟心許”，情竇初開，幸福莫名。在理想世界里，心靈與心靈更應(yīng)是相通相惜、相親相愛的?！安缮彙?、“低頭弄蓮子，蓮子青如水”?！吧彙闭?，憐也。憐即是愛。“江南采蓮圖”，就是作者所追尋的無憂無慮、自由幸福、相親相愛的理想世界的化身。但這一世界又顯得可望而不可即，可想象、可遠(yuǎn)觀而無可置身，似乎每個現(xiàn)實世界的人“無福消受”的，只能在想象中過把癮。5、明確：由“忽然”引出一幅江南采蓮圖，至此由“實”到“虛”，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。一實一虛，一動一靜，相互映襯，相得益彰。作者似乎得到了暫時的“寧靜”，但“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，又回到了現(xiàn)實中來。表明作者無法從現(xiàn)實生活中得到理想的“寧靜”，這正是殘酷的現(xiàn)實社會帶來的結(jié)果。作者苦悶、憂愁、煩躁、困惑，這時候作者想到《西洲曲》和采蓮，折射出他對現(xiàn)實的不滿和否定，對美好生活的向往。這個是時代變化在作者心靈的投影。鞏固練習(xí)：閱讀：1．《愛蓮說》2．C3．C4．反問這正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真實寫照。5．表現(xiàn)中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)。合作探究：一、1、以流水喻月光，用動感極強的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。2、本來是倩影映在荷葉上，卻說成“