適時(shí)教學(xué)(JiTT)模式

適時(shí)教學(xué)(JiTT)模式2023REPORTING適時(shí)教學(xué)(JiTT)模式概述課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)課堂教學(xué)實(shí)施過程課后鞏固與拓展環(huán)節(jié)教師角色定位與轉(zhuǎn)變評價(jià)體系構(gòu)建與完善目錄CATALOGUE2023PART01適時(shí)教學(xué)(JiTT)模式概述2023REPORTING定義適時(shí)教學(xué)（Just-in-TimeTeaching，簡稱JiTT）是一種基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式，它要求學(xué)生在課堂外進(jìn)行預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，而教師則根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整課堂內(nèi)容和教學(xué)策略。發(fā)展背景隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和教育理念的更新，JiTT模式應(yīng)運(yùn)而生，旨在提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。定義與發(fā)展背景JiTT模式基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)知識。它通過課前任務(wù)、課堂互動和課后反饋三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師主導(dǎo)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合?；驹鞪iTT模式具有靈活性、互動性和針對性等特點(diǎn)。它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)師生之間的互動交流，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。特點(diǎn)基本原理及特點(diǎn)適用范圍JiTT模式適用于各類課程和不同層次的學(xué)生。它特別適用于需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力的課程。局限性JiTT模式需要教師和學(xué)生具備一定的信息技術(shù)能力，同時(shí)需要充足的時(shí)間和資源投入。此外，對于某些基礎(chǔ)薄弱或自律性較差的學(xué)生，可能難以適應(yīng)這種教學(xué)模式。適用范圍與局限性與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較01JiTT模式更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和師生互動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。而傳統(tǒng)教學(xué)模式則以教師講授為主，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)。與翻轉(zhuǎn)課堂比較02JiTT模式與翻轉(zhuǎn)課堂有一定的相似之處，都強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)和課堂互動。但JiTT模式更加注重根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，而翻轉(zhuǎn)課堂則更加注重課堂內(nèi)的探究和合作學(xué)習(xí)。與混合式教學(xué)比較03JiTT模式和混合式教學(xué)都結(jié)合了在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。但JiTT模式更加強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)和課后反饋環(huán)節(jié)，而混合式教學(xué)則更加注重在線學(xué)習(xí)和面授教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。與其他教學(xué)模式比較PART02課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)2023REPORTING根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，確定具體、可衡量的教學(xué)目標(biāo)。明確課程教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)生需求設(shè)定教學(xué)重難點(diǎn)了解學(xué)生背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，確保目標(biāo)與學(xué)生需求相匹配。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生反饋，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)。030201確定課程目標(biāo)對課程內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，確保知識點(diǎn)的完整性和連貫性。梳理課程內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，篩選出課程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，作為教學(xué)重點(diǎn)。篩選核心知識點(diǎn)分析知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。建立知識點(diǎn)聯(lián)系篩選關(guān)鍵知識點(diǎn)設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)設(shè)定預(yù)習(xí)反饋機(jī)制設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)及要求明確預(yù)習(xí)的目的和要求，確保學(xué)生了解預(yù)習(xí)的重要性和意義。為學(xué)生提供預(yù)習(xí)方法和策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生高效完成預(yù)習(xí)任務(wù)。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果或進(jìn)行預(yù)習(xí)測試，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。為學(xué)生推薦相關(guān)教材、參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源等，幫助學(xué)生獲取豐富的學(xué)習(xí)材料。提供學(xué)習(xí)資源制作教學(xué)課件搭建學(xué)習(xí)平臺提供學(xué)習(xí)工具根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生需求，制作精美的教學(xué)課件，輔助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)交流和資源共享渠道。為學(xué)生介紹并推薦使用相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，如思維導(dǎo)圖、在線詞典等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。提供必要資源支持PART03課堂教學(xué)實(shí)施過程2023REPORTING結(jié)合課程內(nèi)容和學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和探討價(jià)值的討論主題。設(shè)計(jì)討論主題通過引入案例、故事、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生對討論主題的興趣和好奇心。激發(fā)學(xué)生興趣營造寬松、自由的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。鼓勵自由發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論

講解重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)在課前明確告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。采用多種教學(xué)方式運(yùn)用講解、演示、比喻等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)知識聯(lián)系將新知識與已學(xué)知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。明確任務(wù)分工為每個(gè)小組成員分配明確的任務(wù)和角色，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。合理分組根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好等因素進(jìn)行合理分組。促進(jìn)交流合作鼓勵小組成員之間互相交流、討論、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。組織小組合作學(xué)習(xí)活動及時(shí)給予反饋對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足。調(diào)整教學(xué)策略根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)注學(xué)生情感關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予必要的關(guān)心和支持。實(shí)時(shí)反饋與調(diào)整策略PART04課后鞏固與拓展環(huán)節(jié)2023REPORTING03提供及時(shí)反饋對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生及時(shí)糾正并改進(jìn)。01設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平的作業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。02強(qiáng)調(diào)作業(yè)的目的性明確每項(xiàng)作業(yè)的目的和意義，讓學(xué)生明白完成作業(yè)對于鞏固所學(xué)知識和提高能力的重要性。布置針對性作業(yè)練習(xí)將課堂上的重要知識點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)整理成筆記或講義，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)參考。整理課堂筆記和講義根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如參考書目、網(wǎng)絡(luò)課程等，幫助學(xué)生拓展知識面。推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供在線答疑服務(wù)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。提供在線答疑平臺提供額外輔導(dǎo)資源開展實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生參與課題研究鼓勵學(xué)生積極參與課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生組成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探究問題，分享學(xué)習(xí)成果。鼓勵自主探究和實(shí)踐活動制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清楚了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。定期進(jìn)行自我評價(jià)鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價(jià)，同時(shí)教師也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并提供有針對性的指導(dǎo)。開展同伴評價(jià)和教師評價(jià)定期進(jìn)行總結(jié)評價(jià)PART05教師角色定位與轉(zhuǎn)變2023REPORTING123傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要扮演知識傳授者的角色，但這種方式已不能滿足現(xiàn)代教育的需求。單一的知識傳授者傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動較少，教師難以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。缺乏互動與反饋傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化需求。忽視學(xué)生個(gè)體差異傳統(tǒng)角色局限性分析加強(qiáng)互動與反饋教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采用個(gè)性化的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求。成為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者在JiTT模式下，教師需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。新模式下角色定位調(diào)整提升自身專業(yè)素養(yǎng)途徑持續(xù)學(xué)習(xí)和更新知識教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的專業(yè)知識，以適應(yīng)不斷變化的教育領(lǐng)域。參加培訓(xùn)和研討會教師可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師需要經(jīng)常反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。了解學(xué)生的興趣和特點(diǎn)教師需要了解每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，以便采用個(gè)性化的教學(xué)方式。提供多樣化的學(xué)習(xí)資源教師需要提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究教師需要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求PART06評價(jià)體系構(gòu)建與完善2023REPORTING提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量提升。目標(biāo)客觀、公正、全面、可操作。原則明確評價(jià)目標(biāo)和原則采用測試、問卷調(diào)查等方式收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。量化評價(jià)通過觀察、訪談、作品分析等方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行深入了解。質(zhì)性評價(jià)選擇合適評價(jià)方法包括知識掌握、技能提升、情感態(tài)度等多個(gè)方面。評價(jià)指標(biāo)多元化教師、學(xué)生、家長等共同參與評價(jià)。評價(jià)