初中語(yǔ)文七下習(xí)題課件6老山界

初中語(yǔ)文七下習(xí)題課件6老山界目錄課文背景與作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與歸納習(xí)題講解與答題技巧拓展延伸與相關(guān)知識(shí)鏈接課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課文背景與作者簡(jiǎn)介01

老山界地理位置及歷史背景老山界位于中國(guó)廣西壯族自治區(qū)與越南交界的地方，是一座重要的山脈。在歷史上，老山界是中越邊境的重要關(guān)隘之一，也是兩國(guó)之間進(jìn)行貿(mào)易和文化交流的重要通道。20世紀(jì)70年代末至90年代初，中越兩國(guó)在老山地區(qū)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十年之久的邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，老山界因此成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)場(chǎng)之一。作者李存葆，當(dāng)代作家，山東五蓮人。主要作品有《高山下的花環(huán)》、《山中，那十九座墳塋》等?！陡呱较碌幕ōh(huán)》是李存葆的代表作，該小說(shuō)以中越邊境戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過(guò)描寫一個(gè)普通連隊(duì)的戰(zhàn)前、戰(zhàn)中和戰(zhàn)后的生活，塑造了眾多的豐富的藝術(shù)形象，并展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)生活畫面，用比較高的思想性和藝術(shù)性來(lái)再現(xiàn)對(duì)越自衛(wèi)還擊這一歷史事件。作者生平及代表作品20世紀(jì)80年代，中國(guó)文壇出現(xiàn)了一系列以反映對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為題材的中篇小說(shuō)，李存葆的《高山下的花環(huán)》就是其中的一篇佳作。他的創(chuàng)作意圖是通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中普通戰(zhàn)士和基層指揮員的描寫，來(lái)展現(xiàn)當(dāng)代軍人無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神風(fēng)貌，以及他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中的生死情義和人性光輝。同時(shí)，他也試圖通過(guò)這篇小說(shuō)來(lái)反思戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的影響和意義。李存葆親身參加了中越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)，在1982年擔(dān)任昆明軍區(qū)政治部創(chuàng)作室主任時(shí)創(chuàng)作了這篇中篇小說(shuō)。創(chuàng)作背景及意圖文本解讀與賞析02文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總述老山界的地理位置和重要性，然后分別描寫老山界的山川風(fēng)光、歷史文化和民俗風(fēng)情，最后再總結(jié)全文。文章以游記的形式展開，通過(guò)作者的親身經(jīng)歷和感受，將讀者帶入到老山界的美麗景色和深厚文化之中。文章語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)“這里的歷史文化悠久，民俗風(fēng)情獨(dú)特。”這句話概括了老山界的歷史文化和民俗風(fēng)情，為下文的詳細(xì)描寫打下基礎(chǔ)?！袄仙浇?，位于我國(guó)西南邊陲，是一座神秘而美麗的山脈?！边@句話簡(jiǎn)明扼要地介紹了老山界的地理位置和特點(diǎn)，引發(fā)讀者的閱讀興趣?！吧椒甯呗柸朐疲旗F繚繞其間，仿佛仙境一般?！边@句話通過(guò)生動(dòng)的描繪，讓讀者感受到老山界山峰的雄偉壯觀和云霧的縹緲之美。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析0102作者在文章中塑造了一個(gè)充滿好奇心和探索精神的旅行者形象。他熱愛(ài)自然，喜歡探索未知的世界，對(duì)老山界的美麗景色和深厚文化充滿敬意和贊美。通過(guò)旅行者的視角，讀者可以更加深入地了解老山界的美麗景色和深厚文化，感受到作者對(duì)大自然的敬畏和對(duì)生命的熱愛(ài)。同時(shí)，旅行者的形象也激發(fā)了讀者的探索欲望和旅行夢(mèng)想。人物形象塑造及其特點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理與歸納03峭壁：陡峭的山崖。骨碌：滾動(dòng)。0102重點(diǎn)字詞、成語(yǔ)解釋與運(yùn)用0102形容睡得很熟。身體彎曲。酣然入夢(mèng)蜷重點(diǎn)字詞、成語(yǔ)解釋與運(yùn)用01懸崖峭壁02驚心動(dòng)魄形容山勢(shì)險(xiǎn)峻，峭壁高聳。例句：他們艱難地攀爬著懸崖峭壁，終于登上了山頂。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。例句：這部電影情節(jié)驚心動(dòng)魄，讓觀眾們緊張不已。重點(diǎn)字詞、成語(yǔ)解釋與運(yùn)用修辭手法環(huán)境描寫：通過(guò)對(duì)環(huán)境的細(xì)致描繪，營(yíng)造出特定的氛圍和情境。例如，“夜色中，老山界顯得更加神秘而威嚴(yán)”通過(guò)對(duì)夜晚環(huán)境的描寫，突出了老山界的神秘感。擬人：將非人的事物賦予人的特征或情感，使其更加生動(dòng)形象。例如，“山峰似乎在向我們招手，歡迎我們的到來(lái)”將山峰擬人化，增強(qiáng)了表達(dá)的親切感。比喻：通過(guò)比喻將抽象的事物具體化，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如，“山路像一條細(xì)長(zhǎng)的蛇，蜿蜒曲折”將山路比作蛇，形象地描繪出山路的曲折蜿蜒。表達(dá)技巧心理描寫：深入人物內(nèi)心，展現(xiàn)其情感、思考和感受。例如，“我站在山頂，望著遠(yuǎn)方，心中充滿了豪情壯志”通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，表達(dá)了其內(nèi)心的激動(dòng)和豪情。修辭手法、表達(dá)技巧總結(jié)0102文章主題思想闡述文章表達(dá)了作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩和贊揚(yáng)之情，同時(shí)也傳遞了勇往直前、克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極主題思想。文章通過(guò)描述紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的艱辛過(guò)程，展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的意志、英勇無(wú)畏的精神和樂(lè)觀向上的態(tài)度。習(xí)題講解與答題技巧04010203選擇題往往有明確的答題要求和限定條件，需要認(rèn)真審題，避免答非所問(wèn)。審清題干，明確題目要求對(duì)于不確定的選項(xiàng)，可以先排除明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再比較剩余選項(xiàng)的優(yōu)劣，提高答題準(zhǔn)確率。排除法有些選項(xiàng)之間存在包含、并列、因果等邏輯關(guān)系，需要仔細(xì)辨別。注意選項(xiàng)間的邏輯關(guān)系選擇題答題方法及注意事項(xiàng)03結(jié)合文本，有理有據(jù)在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，需要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和闡述，有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。01認(rèn)真審題，明確問(wèn)題簡(jiǎn)答題的問(wèn)題往往比較開放，需要認(rèn)真審題，明確問(wèn)題的核心和要點(diǎn)。02分點(diǎn)作答，條理清晰在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，可以按照問(wèn)題的要求分點(diǎn)作答，條理清晰，便于閱卷老師快速理解答案。簡(jiǎn)答題解題思路指導(dǎo)老山界是一篇具有豐富內(nèi)涵的文本，可以從中挖掘出許多有價(jià)值的素材，如人物形象、故事情節(jié)、主題思想等。挖掘文本中的素材將挖掘出的素材進(jìn)行分類和整理，形成自己的素材庫(kù)，便于在寫作時(shí)快速調(diào)用。素材分類和整理在寫作時(shí)，可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用素材庫(kù)中的素材，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购桶l(fā)揮，使文章更加生動(dòng)有趣。素材運(yùn)用和拓展作文素材挖掘和運(yùn)用拓展延伸與相關(guān)知識(shí)鏈接0501《老山界之行》一篇描寫老山界自然風(fēng)光和人文歷史的游記，幫助學(xué)生更好地理解老山界的文化背景。02《老山界傳說(shuō)》收集整理了老山界地區(qū)的民間傳說(shuō)和故事，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)刎S富的民俗文化。03《老山界詩(shī)詞選》選錄了歷代文人墨客描寫老山界的詩(shī)詞作品，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。相關(guān)文學(xué)作品推薦閱讀人文景觀老山界地區(qū)歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，擁有眾多的古建筑、寺廟、碑刻等人文景觀。自然景觀老山界擁有壯麗的山川、奇特的地貌和豐富的動(dòng)植物資源，如雄偉的山峰、清澈的溪流、茂密的森林等。旅游活動(dòng)老山界地區(qū)開展了多種旅游活動(dòng)，如徒步旅行、露營(yíng)、攀巖、漂流等，吸引了大量游客前來(lái)體驗(yàn)。老山界旅游資源介紹民俗文化傳承老山界地區(qū)的民俗文化豐富多彩，包括民間舞蹈、音樂(lè)、戲曲、手工藝等。當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界積極采取措施，加強(qiáng)對(duì)這些傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。民俗文化發(fā)展在傳承的基礎(chǔ)上，老山界地區(qū)的民俗文化不斷發(fā)展和創(chuàng)新。一些傳統(tǒng)文化元素被融入到現(xiàn)代文藝創(chuàng)作和旅游開發(fā)中，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)和活力。同時(shí)，當(dāng)?shù)剡€積極推廣民俗文化，提高其在國(guó)內(nèi)外的知名度和影響力。當(dāng)?shù)孛袼孜幕瘋鞒泻桶l(fā)展情況課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)06預(yù)留5-10分鐘時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生提出與老山界相關(guān)的問(wèn)題或疑惑。學(xué)生可就課文內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法等方面進(jìn)行提問(wèn)。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論，共同解決問(wèn)題。學(xué)生自主提問(wèn)和討論時(shí)間安排01將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，布置與老山界相關(guān)的任務(wù)，如分析人物形象、探討主題思想等。02各小組在完成任務(wù)后，進(jìn)行展示交流，分享成果和心得。03其他小組可針對(duì)