五步三查”流程規(guī)范要求ppt課件

1、“五步三查高效課堂流程揮公實驗中學 崔紅英2021.10.11.五步三查內(nèi)容及規(guī)范 學生行為 獨學 對學 群學 展現(xiàn) 反響 教師行為第一次學情調(diào)查第二次學情調(diào)查第三次學情調(diào)查第一步：獨學【規(guī)范】一、獨學的規(guī)范 獨立完成，潛心探求； 了解學情，調(diào)整預(yù)案。獨學目的引領(lǐng)方法指點 二、獨學的流程第一步：了解目的，明確方法第二步：問題導(dǎo)引，自主預(yù)習第三步：雙色筆標注。第四步：向組長匯報。三、獨學的要求(一)對學生的要求 1、在獨學階段，要求學生知道本節(jié)課的獨學義務(wù)。 2、獨學時，組員要全神貫注，積極投入。實事求是，不抄襲他人，不弄虛作假。3、行政學科組長在完成獨學義務(wù)的同時，要做好調(diào)控，要監(jiān)視組員獨立完

2、成導(dǎo)學案。(二)對教師的要求1、 做好時間管理2、 關(guān)注學習形狀3、尊重個體差別，不搞“一刀切、“齊步走4、適時點撥指點5、學情調(diào)查第二步：對學【規(guī)范】一、對學的規(guī)范 積極協(xié)作，共同提升； 關(guān)注學情，重點幫扶。經(jīng)過同等學習程度學生的協(xié)作學習和“對子幫扶，處理導(dǎo)學案中的問題，實現(xiàn)兵教兵、兵強兵、兵練兵，兵兵組合。 對學二、對學的流程第一步：質(zhì)疑求證。第二步：收獲分享。第三步：對子互查。第四步：整理完善。三、對學的要求(一)對學生的要求1、小組內(nèi)的同質(zhì)學生進入對學環(huán)節(jié)后，不能簡單地核對答案， 而是重在將學習方法、解題思緒進展分享、交流。2、對學過程中對處理的問題要用紅筆做好標注，便于本人整 理；對

3、未能處理的向?qū)W科組長報告，以便在群學環(huán)節(jié)中交 流。3、對學時做到聽清即可，互檢時文本知識識記口述檢查與重 要知識、方法規(guī)律、公式、定理、方程的紙筆檢查相結(jié)合4、學科組長要監(jiān)視各對子間的學習形狀，及時進展提示和管 理 三、對學的要求(二)對教師的要求1、關(guān)注學習形狀。2、調(diào)查學情。第三步：群學【規(guī)范】一、群學的規(guī)范 積極參與，分工協(xié)作； 關(guān)注小組，適時點評。群學小組成員彼此互助，取長補短，處理問題，獲得新知 二、群學的流程第一步：疑惑求證。第二步：收獲分享。第三步：歸納拓展。第四步：對子幫扶。第五步：匯總疑問。三、群學的要求(一)對學生的要求1、站位：組員碰頭聚攏圍成圈，快速地輕移凳子到課桌下面

4、，人數(shù)較多的組再分成小組進展群學。2、以學習小組為單位，由學科組長組織成員對照導(dǎo) 學案開展有效的協(xié)作、探求、對子(異質(zhì)結(jié)對)幫 扶，真正實現(xiàn)“兵教兵、兵強兵、兵練兵。3、群學中的疑惑要及時反響，進展疑問標志，為老 師和其他學習小組提供信息。三、群學的要求(二)對教師的要求1、關(guān)注學習形狀2、進展學情調(diào)查3、適時點撥指點；對于導(dǎo)學設(shè)計不當，梯度過大的問題，進展引導(dǎo)，降低梯度4、點評小結(jié)鼓勵5、組間協(xié)調(diào)標注備展第四步【展現(xiàn)】規(guī)范一、展現(xiàn)的規(guī)范高效展現(xiàn)，方式多樣，補充到位，質(zhì)疑有效及時評價，適時啟發(fā)，靈敏引導(dǎo)，拓展提升二、展現(xiàn)的流程第一步：預(yù)備展現(xiàn)第二步：展現(xiàn)講解第三步：質(zhì)疑、補充、釋疑第四步：組間

5、點評三、展現(xiàn)的要求一對學生的要求1、常規(guī)要求:聚焦問題預(yù)備動作要快、靜、齊，減少預(yù)備的時間5秒。無論是展現(xiàn)者，還是聽展者，都要迅速進入形狀；聚焦時要防止學生“平行站位，要有層次，保證每個學生都能站在最正確位置，不影響聽課。班額較大的班級，由于受空間限制，盡能夠減少無謂的走動，前面的同窗要做到不遮擋后面同窗的視野。三、展現(xiàn)的要求2、對展現(xiàn)學生的要求展現(xiàn)者提早進入預(yù)定位置展現(xiàn)者站位做好展現(xiàn)的導(dǎo)入，結(jié)語及組間過渡自然三、展現(xiàn)的要求2、對展現(xiàn)學生的要求展現(xiàn)時盡量脫稿或半脫稿，切忌照本宣科。展現(xiàn)者聲音第一階段：聲音洪亮、吐字明晰第二階段：表述有條理、邏輯明晰第三階段：聲情并茂板書要迅速、工整規(guī)范要提示聽

6、展者合理運用重點符號、運用雙色筆勾畫、記好筆記，進展整理。三、展現(xiàn)的要求3、對聽展者的要求坐姿端正 站要直立仔細傾聽聽展者要根據(jù)展現(xiàn)及師生補充點撥隨時記錄三、展現(xiàn)的要求4、對質(zhì)疑、補充學生的要求在上一環(huán)節(jié)引導(dǎo)語“本組講解終了，請問有無質(zhì)疑、補充終了后，方能進展對抗質(zhì)疑質(zhì)疑對抗要針對問題，防止不用要的爭論自動質(zhì)疑、補充要做到有搶有讓，彰顯個性，言語規(guī)范，簡明扼要。進展對抗質(zhì)疑時無需舉手，可直接起立發(fā)表本人的觀念。質(zhì)疑的釋疑任務(wù)由展現(xiàn)小組完成，照真實無法完成，可向其他小組或教師求助補充由全班同窗共同完成，普通為新思緒、新方法、新技巧等聚焦、站位的重要性離展現(xiàn)區(qū)最遠和最偏的組分開坐位，找最正確聚焦點

7、前排可蹲，后排站 立三、展現(xiàn)的要求(二)對教師的要求1、學情調(diào)查2、詰問、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)3、即時評價時4、做好預(yù)設(shè)、表達機智5、關(guān)注全體學生互動協(xié)作交流質(zhì)疑課堂生成輔展的配合輔展的配合展現(xiàn)者脫離導(dǎo)學案展現(xiàn)思想的過程反響包含：知識點自測、整理學案、學習反思等行為。構(gòu)成學習成果，整理學習方法，問問本人學會了什么？學得怎樣？還想學什么？第五步【反響】規(guī)范一、反響的規(guī)范獨立完成，當堂落實；精心設(shè)計，分層要求。 二、反響的流程對子幫扶異質(zhì)對子落實目的，突出重點，突破疑問 學案整理學科組長組織學案的整理，歸納總結(jié) 達標檢測課堂達標，對子互批，學科組出息展反響(一)對學生的要求 1、結(jié)為對子的兩名同窗相互

8、檢查，主抓重難點、疑點的落實； 2、整理學案 3、將重點內(nèi)容整理在糾錯本或者導(dǎo)學案的設(shè)定位置，并就重點內(nèi)容用好雙色筆標志。三、反響的要求三、反響的要求(二)對教師的要求 1、 圍繞學習目的進展學習效果的檢測2、其他方式的反響，如教師檢查、小組間互查、小組內(nèi)小組長檢查、對子互查、組員自查等。教師可根據(jù)課型、內(nèi)容等要素靈敏操作，最終到達把握學情，了解每一名學生的學習情況。3、了解整節(jié)課學生掌握的情況，分析不同層次學生存在的薄弱環(huán)節(jié)，并在導(dǎo)學案的相關(guān)位置進展記錄，做好課后補備。三、反響的要求三標題設(shè)計要求1、“精選：緊扣目的，著重根底，能表達本節(jié)課的 重點；2、“分層：兼顧不同層次的學生；3、 “限時：確保5-8分鐘左右完成，真正做到“堂堂清。板書規(guī)范1.板書內(nèi)容：板書人、問題標題、問題答案、答案解析、解題思緒、方法規(guī)律總結(jié)2.板書要求：書寫要迅速，字體工整規(guī)范，寫正楷字，字體大小6cm*6cm，字跡明晰，間隔為行距的四分之一，不能越過組間分界限；合理運用雙