國際視野下創(chuàng)新人才的培訓(基礎教育篇)(習題)

一、單選題（共7小題，每題5分）1、不少國家從中小學階段就開始注重人的（）培養(yǎng)

A、創(chuàng)造力

B、外語能力

C、社交能力

D、生存能力

2、日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

A、人文素質

B、義務教育

C、制造技術工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

D、創(chuàng)造力

3、瑞士在企業(yè)的師傅帶徒弟環(huán)節(jié)占（）以上的時間

A、四分之一

B、四分之二

C、三分之一

D、三分之二

4、羅森塔爾提出的（）觀點是關于教師對學生創(chuàng)造力影響的著名觀點

A、創(chuàng)造力

B、皮格馬利翁效應

C、人文素質

D、創(chuàng)新型教師

5、美國學者R.Smith認為，（）就是那些善于吸收教育科學成果，將其積極運用于教學中，并且有獨特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法的老師，

A、創(chuàng)新型教師

B、小學教師

C、中學教師

D、大學教師

6、東方經濟體成員在（）的基礎與成績比較好，而西方經濟體在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成了較明顯的特色。

A、自然科學能力

B、外語能力

C、體育能力

D、數(shù)學與科學學習

7、注重培訓21世紀人才所必須具備的核心素質，注重人才培養(yǎng)的（）。

A、素質和教育

B、能力

C、質量和標準

D、人文思想二、多選題（共6小題，每題5分）返回

一、單選題（共7小題，每題5分）1、瑞士職業(yè)教育一直保持著（）的基本模式

A、一元制

B、多元制

C、雙元制

D、三元制

2、人才的理科素質與（）從來是相得益彰關系的

A、數(shù)學和科學素養(yǎng)

B、人文素質

C、國際理解能力

D、綜合素質

3、注重培訓21世紀人才所必須具備的核心素質，注重人才培養(yǎng)的（）。

A、素質和教育

B、能力

C、質量和標準

D、人文思想

4、人才的主要價值必須最終通過（）來體現(xiàn)的。

A、專業(yè)化

B、就業(yè)市場

C、家政體制

D、多學科

5、在我國，始終強調為學生構建（）的知識基礎

A、系統(tǒng)全面

B、整體

C、全局

D、大體

6、對中小學階段學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性的認識，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的（）。

A、主要保證

B、根本

C、圓點

D、基本點

7、美國教育的一個重要組成部份是（）培養(yǎng)

A、自然能力

B、創(chuàng)造力

C、動手能力

D、社交能力二、多選題（共6小題，每題5分）1、各經濟體一致認為21世紀每個學生必須掌握的核心能力和技能包括

A、批判性思維

B、創(chuàng)新能力

C、分析解決問題

D、終身學習

E、團隊合作

F、自我管理和自學能力

2、印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點表現(xiàn)在（）。

A、政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B、注重合理的人才結構

C、培訓機構專業(yè)化

D、學校專業(yè)應與社會接軌

3、美國哈佛大學追蹤研究發(fā)現(xiàn)，通識教育從大一到大四要經過四個發(fā)展階段（）。

A、二元論

B、多元論

C、二元制

D、相對主義

E、付諸行動

4、以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

A、國際視野

B、注重工程型人才

C、研究能力

D、學業(yè)評價

E、學術民主

F、人文精神

5、南京大學“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

A、美術專業(yè)類

B、專業(yè)學術類

C、電子技術類

D、跨專業(yè)學術類

E、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

6、第四次亞太經濟合作會確立了APEC教育領域的四個優(yōu)先重點領域是（）。

A、數(shù)學與科學教育

B、語言尤其是外語學習

C、職業(yè)和技術教育

D、信息通訊技術與教育體制改革三、判斷題（共7小題，每題5分）1、瑞士始終強調教育與培訓是立國之本（）。

對

錯

2、付諸行動階段，能夠根據(jù)自己對事物好壞正錯的理解判斷，確立明確的奮斗目標，努力追求（）。

對

錯

3、絕大多數(shù)亞洲大學和歐洲大學，本科是一個專業(yè)教育，學生在18歲就選擇了自己的終身職業(yè)，之后很少學習別的東西（）。

對

錯

4、加強校企合作，提高對人才的就業(yè)能力的培養(yǎng)（）。

對

錯

5、美國研究型大學的本科學生在前兩年會選擇各種各樣的學科，然后再選擇一個主科進行學習（）。

對

錯

6、創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

對

錯

7、西方教學中很少去開發(fā)人的獨立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

對

錯你現(xiàn)時的得分是30！

你的成績低于作業(yè)及格要求，請重做！

錯誤情況：

單選題

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1.瑞士職業(yè)教育一直保持著（）的基本模式

正確答案：C.雙元制

2.人才的理科素質與（）從來是相得益彰關系的

正確答案：B.人文素質

3.注重培訓21世紀人才所必須具備的核心素質，注重人才培養(yǎng)的（）。

正確答案：C.質量和標準

4.人才的主要價值必須最終通過（）來體現(xiàn)的。

正確答案：B.就業(yè)市場

6.對中小學階段學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性的認識，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的（）。

正確答案：D.基本點

7.美國教育的一個重要組成部份是（）培養(yǎng)

正確答案：B.創(chuàng)造力

多選題

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1.各經濟體一致認為21世紀每個學生必須掌握的核心能力和技能包括

正確答案：A.批判性思維

B.創(chuàng)新能力

C.分析解決問題

D.終身學習

E.團隊合作

F.自我管理和自學能力

2.印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點表現(xiàn)在（）。

正確答案：A.政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B.注重合理的人才結構

C.培訓機構專業(yè)化

3.美國哈佛大學追蹤研究發(fā)現(xiàn)，通識教育從大一到大四要經過四個發(fā)展階段（）。

正確答案：A.二元論

B.多元論

D.相對主義

E.付諸行動

4.以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

正確答案：A.國際視野

B.注重工程型人才

C.研究能力

D.學業(yè)評價

E.學術民主

F.人文精神

5.南京大學“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

正確答案：B.專業(yè)學術類

D.跨專業(yè)學術類

E.就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

6.第四次亞太經濟合作會確立了APEC教育領域的四個優(yōu)先重點領域是（）。

正確答案：A.數(shù)學與科學教育

B.語言尤其是外語學習

C.職業(yè)和技術教育

D.信息通訊技術與教育體制改革

判斷題

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6.創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

正確答案：錯

7.西方教學中很少去開發(fā)人的獨立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

正確答案：錯返回

一、單選題（共7小題，每題5分）1、在我國，始終強調為學生構建（）的知識基礎

A、系統(tǒng)全面

B、整體

C、全局

D、大體

2、注重培訓21世紀人才所必須具備的核心素質，注重人才培養(yǎng)的（）。

A、素質和教育

B、能力

C、質量和標準

D、人文思想

3、日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

A、人文素質

B、義務教育

C、制造技術工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

D、創(chuàng)造力

4、（）不少國家的教育在21世紀人才培養(yǎng)中重點關注的方面。

A、道德素質

B、國際理解能力

C、人文素質

D、數(shù)學和科學素養(yǎng)

5、羅森塔爾提出的（）觀點是關于教師對學生創(chuàng)造力影響的著名觀點

A、創(chuàng)造力

B、皮格馬利翁效應

C、人文素質

D、創(chuàng)新型教師

6、東方經濟體成員在（）的基礎與成績比較好，而西方經濟體在創(chuàng)新人才培

方面形成了較明顯的特色。

A、自然科學能力

B、外語能力

C、體育能力

D、數(shù)學與科學學習

7、人才的理科素質與（）從來是相得益彰關系的

A、數(shù)學和科學素養(yǎng)

B、人文素質

C、國際理解能力

D、綜合素質二、多選題（共6小題，每題5分）1、南京大學“三三制模式”中三個培訓階段是（）。

A、特殊培養(yǎng)

B、專業(yè)培養(yǎng)

C、多元培養(yǎng)

D、廣泛培養(yǎng)

2、APEC東方經濟體成員的特點主要表現(xiàn)在

A、重視基礎知識的基本技能

B、重視學生學習結果和成績

C、重視進行大量的訓練

3、第四次亞太經濟合作會確立了APEC教育領域的四個優(yōu)先重點領域是（）。

A、數(shù)學與科學教育

B、語言尤其是外語學習

C、職業(yè)和技術教育

D、信息通訊技術與教育體制改革

4、南京大學“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

A、美術專業(yè)類

B、專業(yè)學術類

C、電子技術類

D、跨專業(yè)學術類

E、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

5、以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

A、國際視野

B、注重工程型人才

C、研究能力

D、學業(yè)評價

E、學術民主

F、人文精神

6、印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點表現(xiàn)在（）。

A、政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B、注重合理的人才結構

C、培訓機構專業(yè)化

D、學校專業(yè)應與社會接軌三、判斷題（共7小題，每題5分）1、絕大多數(shù)亞洲大學和歐洲大學，本科是一個專業(yè)教育，學生在18歲就選擇了自己的終身職業(yè)，之后很少學習別的東西（）。

對

錯

2、西方教學中很少去開發(fā)人的獨立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

對

錯

3、不少國家從中小學階段就開始注重人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)Y（）。

對

錯

4、大學不能千校一面，通識教育可能更適合于研究型大學（）。

對

錯

5、創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

對

錯

6、跨學科的廣度能使畢業(yè)生有能力以創(chuàng)造性的方式來解決新的問題（）。

對

錯

7、付諸行動階段，能夠根據(jù)自己對事物好壞正錯的理解判斷，確立明確的奮斗目標，努力追求（）。

對

錯你現(xiàn)時的得分是30！

你的成績低于作業(yè)及格要求，請重做！

錯誤情況：

單選題

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2.注重培訓21世紀人才所必須具備的核心素質，注重人才培養(yǎng)的（）。

正確答案：C.質量和標準

3.日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

正確答案：C.制造技術工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

4.（）不少國家的教育在21世紀人才培養(yǎng)中重點關注的方面。

正確答案：C.人文素質

5.羅森塔爾提出的（）觀點是關于教師對學生創(chuàng)造力影響的著名觀點

正確答案：B.皮格馬利翁效應

6.東方經濟體成員在（）的基礎與成績比較好，而西方經濟體在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成了較明顯的特色。

正確答案：D.數(shù)學與科學學習

7.人才的理科素質與（）從來是相得益彰關系的

正確答案：B.人文素質

多選題

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1.南京大學“三三制模式”中三個培訓階段是（）。

正確答案：A.特殊培養(yǎng)

B.專業(yè)培養(yǎng)

C.多元培養(yǎng)

2.APEC東方經濟體成員的特點主要表現(xiàn)在

正確答案：A.重視基礎知識的基本技能

B.重視學生學習結果和成績

C.重視進行大量的訓練

3.第四次亞太經濟合作會確立了APEC教育領域的四個優(yōu)先重點領域是（）。

正確答案：A.數(shù)學與科學教育

B.語言尤其是外語學習

C.職業(yè)和技術教育

D.信息通訊技術與教育體制改革

4.南京大學“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

正確答案：B.專業(yè)學術類

D.跨專業(yè)學術類

E.就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

5.以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

正確答案：A.國際視野

B.注重工程型人才

C.研究能力

D.學業(yè)評價

E.學術民主

F.人文精神

6.印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點表現(xiàn)在（）。

正確答案：A.政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B.注重合理的人才結構

C.培訓機構專業(yè)化

判斷題

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2.西方教學中很少去開發(fā)人的獨立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

正確答案：錯

5.創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

正確答案：錯返回

一、單選題（共7小題，每題5分）1、對中小學階段學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性的認識，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的（）。

A、主要保證

B、根本

C、圓點

D、基本點

2、人才的主要價值必須最終通過（）來體現(xiàn)的。

A、專業(yè)化

B、就業(yè)市場

C、家政體制

D、多學科

3、瑞士在企業(yè)的師傅帶徒弟環(huán)節(jié)占（）以上的時間

A、四分之一

B、四分之二

C、三分之一

D、三分之二

4、日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

A、人文素質

B、義務教育

C、制造技術工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

D、創(chuàng)造力

5、人才的理科素質與（）從來是相得益彰關系的

A、數(shù)學和科學素養(yǎng)

B、人文素質

C、國際理解能力

D、綜合素質

6、西方經濟體強烈意識到需要加強學生的基礎，普遍提升學生的（）。

A、數(shù)學和科學能力

B、語言和科學能力

C、德育和科學能力

D、自然科學能力

7、培養(yǎng)人才的（）成為不少國家發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎性作用的重要手段。

A、計算機能力

B、外語能力

C、國際視野

D、現(xiàn)化信息通訊方面的技能二、多選題（共6小題，每題5分）1、美國著名教育家康南特1945年提出通識教育四大目標

A、有效思考能力

B、有效溝通能力

C、恰當判斷能力

D、對價值的認識能力

2、我國提出了六大改革方案（）。

A、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制

B、考試招生制度改革

C、建設現(xiàn)代學校制度

D、辦學體制改革

E、管理體制改革

F、擴大教育開放

3、經過六十余年的變化，四大目標逐步演化為

A