湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案

第一課老師您好教案

執(zhí)教：林寶羲

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老

師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

“與會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

,話掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

1、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，

最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并

對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的

禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的

一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一?想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心

和愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物I：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等

等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一

張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造

能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)

中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握相卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚—自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝

詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。（文字）

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

附：1：我最親愛的老師，你辛苦了！我只想說一聲：“老師您辛苦了。”祝您身

體健康，萬事如意！

2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了！我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗

水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星

一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。

4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生,

但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.

四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評講

評價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之

橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課卡通大亮相

執(zhí)教者：林寶羲

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究

——課外延伸

活動(dòng)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來。

活動(dòng)：

1、首先給學(xué)生欣賞兒個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美

的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行

比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝

術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

活動(dòng)二：

了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動(dòng)要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。

活動(dòng)：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個(gè)場景。

2、根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情

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下O

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課鳥之王

執(zhí)教者：林寶羲

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的

信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

教學(xué)過程：

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學(xué)生體會(huì)百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。（課件）

1、賞析各種鳥的形象特征：展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動(dòng)人民

想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形

狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價(jià)鳥之王的美

第4課會(huì)走的小人

執(zhí)教者：林寶羲

教學(xué)課型：綜合類

教學(xué)目標(biāo)：

1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。

3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符

合。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞：會(huì)走的“小人”

2、出示課題：《會(huì)走的“小人”?

二、新授

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演

的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？

通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

2、制作步驟指導(dǎo)：

a）畫好小人輪廓。

b）畫色彩。

c）剪出外輪廓

d）挖出小孔。（注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不穩(wěn)，太小

手指進(jìn)不去。）

3、換身份游戲活動(dòng)：

通過游戲活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識人物形象的特征和特點(diǎn)。

4、作業(yè)欣賞：欣賞會(huì)走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、

自評和互評活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜

悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

五、課堂小結(jié)：

表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。

第5課旋轉(zhuǎn)卡

執(zhí)教者：林寶羲

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)

卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的兒種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)

同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面

的兒種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形

的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的

信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評析

說感受。

第6課盤泥條

執(zhí)教者：林寶羲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

(條件限制，也可以用橡皮泥)

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維,

培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示

臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.(出示一件范品)提問：這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。

教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條

時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教

師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,

按順序粘接好每一根泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)

物、器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接

牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。

第7課留住秋天

執(zhí)教者：林寶羲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成

一幅生動(dòng)有趣的畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同

的生動(dòng)的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

教學(xué)過程

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉

畫面上。

學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)

生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的P1答出示樹葉拼貼畫。

課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

(1)想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。

(多媒體展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。)

(2)原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。(自由合作

和討論)通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。

(3)投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。

在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的

地方。

4、你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。

(1)在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。(請不同的學(xué)生

拼擺出不同的鳥的造型。)

小結(jié)：同一個(gè)形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

(2)在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出

哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過

程中多試兒次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。

人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同

時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂

膠或用雙面膠。(媒體錄像展示)

課件出示錄像：粘貼的過程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，

有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動(dòng)有趣的

畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子,

野餐等），可以畫出你和兒個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游,或者夏游呢？

畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完

成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結(jié)合)

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫兒條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林

中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

(2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既

要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，

突出秋林的色彩特征，教材上的兒幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲

透。5、學(xué)生作業(yè)。

教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的

果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著

滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗

的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。

再印在作業(yè)紙上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度

不夠（用力壓?。?/p>

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏

料滲到作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)。分組展示學(xué)生作品。

第8課玩偶大本營

執(zhí)教者：林寶羲

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。

難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：

手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪

笑，我要上學(xué)了！生

2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來,

看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們

就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。

3.學(xué)生上臺來折一折。

評一評：折對了嗎？

學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。

5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時(shí)

課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或

者筷子伸進(jìn)去攪動(dòng)里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u

蛋。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？

2.出示蛋殼玩具。

3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？

4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？

5.小結(jié):

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。

6.欣賞教材范作。

說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時(shí)間：古代——發(fā)式，頭冠現(xiàn)代——發(fā)式，服飾

b.地域：中國，外國

c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評小結(jié)。

第三課時(shí)

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成

筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生感受，討論如何制作。

提問：

a.用了什么材料？

b.猜猜如何制作說說步驟。

2.分組討論制作什么樣的吊線偶？

如：人物，動(dòng)物等。

3.分組制作（看教材示意圖）

4.師生交流制作中的困難。

a.什么地方不會(huì)做？

b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。

c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生游戲。

第9課花樣

執(zhí)教者：林寶羲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。

2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。

難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法

生動(dòng)自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)

值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

3?師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識。

欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上

臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

（2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？

有什么特點(diǎn)？

（3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。

4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性

的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形

進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。

（五）展評小結(jié)。

色彩或單一，或和諧。

第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本說明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)

2、年級：三年級

3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社

4、所屬的章節(jié)：活動(dòng)一

5、學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。

2、學(xué)會(huì)用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動(dòng)手制作能力。

3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。

2、內(nèi)容分析：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。

難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。

3、學(xué)情分析：

《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為

想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)

性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代

設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于

活動(dòng)的展開和擴(kuò)展，個(gè)體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)

和感受，符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4、設(shè)計(jì)思路：

1、教學(xué)方法：

欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。

2、教學(xué)過程：

激發(fā)興趣導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)方法——分工合作堆砌成型——學(xué)生作

業(yè)教師指導(dǎo)——作業(yè)展示自我評價(jià)——想象拓展課堂延伸。

三、教學(xué)過程描述

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1、師設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨(dú)特、

給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧！（課件展示城堡圖片）

學(xué)生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料一紙盒，來建造一

座充滿幻想紙盒城堡。

3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。

二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。

1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什

么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）

生：學(xué)生觀察后比較分析。

師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的

房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不

同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。

采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。

2、分析組合方法。

師：要用紙盒制作一個(gè)又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成?座座的

小房子。

出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）

師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？

生：第二組

老師小結(jié)并板書：“前后、高低變化”

（1）嘗試訓(xùn)練

師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。

學(xué)生嘗試組拼紙盒，時(shí)間為1分鐘

師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師巡視指導(dǎo)。

教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（2）組拼小妙招

師：老師為大家推薦了組拼的三個(gè)小妙招

排一排：高矮不同的盒子排隊(duì)

堆一堆：大小不同的盒子堆砌

搭一搭：盒子相互搭起來

教師示范利用小妙招對紙盒房子進(jìn)行整改。

3、分析剪挖、裝飾方法：

（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什

么方法制作門、窗呢？

（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時(shí)，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。

（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？

生答并板書剪挖、裝飾

教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫

學(xué)生觀看教師示范

提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難

度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來。

引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。

教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)

5、欣賞啟示

課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。

學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。

城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型

能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn),

然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)?/p>

后的總結(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（課件出示大城堡和小房子）

師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖

片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？

（學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所

以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分

別制作城堡的哪個(gè)部分？（出示課件）

欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。

通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。

2、合作圍擺：最后再合作圍擺。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個(gè)部

分，最后集體合作，圍擺一個(gè)大城堡。

師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動(dòng)手制作吧！

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，自我評價(jià)。

將作品展示在畫板上。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適

合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價(jià)）

學(xué)生自評和他評

自評的方法，請學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合

的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。

他評讓學(xué)生互相欣賞、建議

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說

明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！

學(xué)生看拓展圖片開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望

四、教學(xué)反思

本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)

學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所

提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對性對城堡的某個(gè)部

分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)過后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐

后地說著自己的“城堡故事:不管怎樣，讓我開心的是本次的活動(dòng)既讓孩子的

動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動(dòng)過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

第n課開心臺歷

執(zhí)教者：林寶羲

、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺歷。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力。

4、學(xué)會(huì)制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

教學(xué)重點(diǎn)：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺歷或者掛歷實(shí)物『2件，示范用工具材料

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實(shí)

物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告

知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺歷好嗎？

出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個(gè)部分組成？（基座、日期、畫

面）板書：

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請兒名學(xué)生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪

制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形,

物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價(jià)，評選最“開心”的臺歷。

第12課《我是生活小主人》

執(zhí)教者：林寶羲

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀

察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。

難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。

學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。

2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。

3.小結(jié):

構(gòu)圖：a.突出人物的表情；

b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動(dòng)呢?

5.作業(yè)要求：

要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。

知識目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從

中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱

情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

能力目標(biāo)：在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

觀察、回憶、討論、

過程與方法

思考、評價(jià)

情感態(tài)度通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱利用多媒體教學(xué)手

價(jià)值觀愛生活，成為生活的主人。段，更新教學(xué)觀念,

學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

習(xí)一些簡單的整理方法?，F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方

實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活式、教師的教學(xué)方

教學(xué)難點(diǎn)課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的式和師生互動(dòng)的變

綜合實(shí)踐活動(dòng)。革。充分發(fā)揮美術(shù)

教

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和教學(xué)特有的魅力，

學(xué)

誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性使課程內(nèi)容《我是

策

教法選擇和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造生活小主人》與學(xué)

略

精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐生熱愛生活、關(guān)注

最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。生活、認(rèn)知生活很

通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生好地結(jié)合在一起，

到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)

學(xué)法引導(dǎo)

課的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合方式和教學(xué)方式，

處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)

課堂組織形式引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富的興趣和體念生活

有個(gè)性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形

動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，使成我勞動(dòng)我快樂的

學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。人生觀。

多媒體電腦，F(xiàn)lash制作的多媒

教學(xué)媒體

體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手

組合運(yùn)用

操作的實(shí)物等。

本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材.，

每課時(shí)為40分鐘，本課分第兩

課程資源

個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)

開發(fā)利用

生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理

與欣賞。

教學(xué)過程

活

動(dòng)多媒體課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評價(jià)

內(nèi)件

容

一、提問：小朋友們，討論并回答課件：進(jìn)學(xué)生的搶答

欣你們的居室是什同桌交流入第一個(gè)興趣是否強(qiáng)

賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。

居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積

室小朋友的居室居室！極。

切呢？

入

主

題

小結(jié)：同學(xué)們在生全員參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣

二、

活很多事情總是的游戲比賽，員參與居是否高昂。

參

自己的事自己做，?看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的

與

為了展示你們勞法、速度。戲。結(jié)果是否令

比

動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分?參照效果、比合人滿意。

賽

組比一比，看看誰理、美觀。

展

最能干？

現(xiàn)

提問：為什么有的學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明

本

同學(xué)整理起來更白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)

領(lǐng)

快更省力？踐。

三、小朋友，你們是否利用多媒體讓學(xué)自課件：學(xué)學(xué)生參