零存活取談積累及聆聽動畫的聲音-關于動畫配音的調查

PAGEPAGE1零存活取談積累內容摘要：低年級學生要儲存大量的語言信息，靠的就是平時點點滴滴的積累，正像我們教孩子儲蓄一樣，要學會零存活取。我們要創(chuàng)造一切條件，在課堂教學中學積累，在日常生活中巧積累，在課外閱讀中多積累，在遣詞造句中促積累，使學生不斷提高語文素養(yǎng)。關鍵詞：積累學習生活閱讀運用《新課程標準》對第一學段的孩子提出了有關積累的具體要求：“結合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。”“積累自己喜歡的成語和格言警句?！狈e累，是語言材料內化為個人語言儲備的過程，它是表達的基礎，也是提高閱讀能力的前提。這些材料其實就是感性的語言模塊的整體儲存，一旦儲存于大腦，將成為學生的終身營養(yǎng)。當積累的材料被激活時，就會產(chǎn)生綜合效應，有利于理解能力和表達能力的整體提高。對于學生來說，尤其是低年級的學生，要儲存大量的語言信息，靠的就是平時點點滴滴的積累，正像我們教孩子儲蓄一樣，要學會零存活取。為了讓孩子學會積累，在平時的教學中我們可以做些什么呢？在課堂教學中學積累。漢語是世界上最富有表現(xiàn)力的語言之一，它具有思想美、意境美、節(jié)奏美、音韻美等特點。新版小語教材的課文貼近兒童生活，有典范性和時代氣息，文質兼美，難易適度，注意兒童化，富有童趣。我們更要利用教材這一優(yōu)勢，在課堂教學中，強化朗讀、背誦的訓練和指導，讓學生形成語言的積累。1、背誦法。背誦是積累知識、豐富語言材料的好方法。但背誦也要講究方法，不能讓孩子死記硬背，我們可以在學習課文的同時，指導學生掌握一些有效的背誦方法。如，一篇課文學完了，孩子基本明白課文的內容。我們要求學生正確朗讀，有感情地朗讀，并在此基礎上，反復練習，熟讀成誦。我們還可以結合插圖、重點詞句、每段話的第一句等，幫助學生找到記憶的支柱點，理清思路，認真地識記文章內容。如學習了《畫家鄉(xiāng)》，文章的2到6自然段結構基本相同，每段的開頭都有一句“（）的家鄉(xiāng)在（）”。學生結合插圖，朗讀感悟以后，都能感受到孩子們的家鄉(xiāng)美。我利用師生合作讀背的形式指導學生背誦這幾段話。在落實檢查、開展比賽等形式中，學生樂于接受挑戰(zhàn)，一段又一段的課文背出來了。就這樣，學生在學習課文的同時積累了相當多的規(guī)范的語言，這對于學習語文，提高閱讀理解能力很有幫助。2、摘記法。好記性不如爛筆頭，摘記也是小學生積累的好方法。小學生的注意力不持久，學習的內容記得快，忘得也快，在課堂中，隨時隨地引導孩子積累一些好詞語，是我們必要做的事情。但是“什么是積累詞語？”“什么詞語才是好詞語？”一年級的學生會感到十分困惑，加上他們年齡小，自主管理能力不足，很多事情都需要老師細心的指導。從開設積累本，到摘抄格式，再到摘抄內容，我都一步一步地教，而且每次積累都要檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在正面的引導下，激發(fā)了孩子讀書積累的熱情，使他們從“扶著走”轉變?yōu)椤胺攀肿摺?。?jīng)過一學期的努力，我班學生基本掌握了讀書積累的方法，他們會在課堂上把新學會的詞語積累下來，把“（）的（）”、“ABB”等形式的詞組積累下來，有些同學已經(jīng)積累了兩個本子的詞語。二、在日常生活中巧積累。我們的生活是豐富多彩的。在街道上，有各式各樣的招牌、路標；在商場里，有琳瑯滿目的食品、玩具……如果孩子們能夠留意周圍，觀察生活，一定會有很多新的發(fā)現(xiàn)，一定能儲存很多新的知識。這樣把識字認字與積累詞語結合起來，在日常生活中巧妙地學習積累，肯定事半功倍。1、在上學路上，我們都可以看見道路兩邊的商店門前都掛有不同的招牌、廣告牌、宣傳畫等。家長每天都帶著孩子路過這些地方，這不是一個很好的學習機會嗎？我布置學生嘗試認識它們，如果碰到不認識的字就提出來，讓家長教你認字或把它們記下來問老師問同學，再把學到的那些詞語記下來，配上自創(chuàng)的彩筆畫。學生在路上認識并積累了“三堂路”、“學毅文具店”、“永南面食店”等詞語。2、當媽媽買回新的玩具、食品或一些生活用品時，包裝盒（袋）上都有一些商標和說明性的文字。我讓孩子收集一些物品的商標名稱、說明書等，把它們剪貼在本子上。這樣，學生在讀讀，剪剪，貼貼，畫畫中獲取了知識，積累了語言。3、看電視是孩子喜歡的活動。在看電視中，可以讓孩子積累一些廣告語或順口溜、俗語、歇后語、諺語等語言。如孩子在電視新聞、廣告中學會了“同一個世界，同一個夢想”，“萬眾一心，抗震救災”等語言。生活處處皆學問。關注生活，留心群眾的語言，做生活的有心人，就能學到許多書本上沒有的東西，就可以吸取各種優(yōu)秀的語言。這些在特定語言環(huán)境中積累的詞語，學生在運用的時候會更加恰當，更加形象。三、在課外閱讀中多積累。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三?！币勒账囊馑?，我們應該鼓勵學生多讀課外書，這不但可以拓寬知識面，還可以在應用中轉化為能力，使閱讀能力越來越強。一年級的學生剛學完拼音，識字量很少，要指導學生開展課外閱讀積累會很困難的。針對孩子年齡特點，我做了以下幾方面的努力，收效不錯。1、“跳一跳”達到新的發(fā)展水平。維果斯基提出“教學要走在發(fā)展的前面”。他認為教學決不應消極地適應兒童智力發(fā)展已有水平，而應走在發(fā)展的前面，不停頓地把兒童的智力從一個水平引導到另一個新的更高的水平，使他們“跳一跳能摘到蘋果”。一年級的學生在日常生活中、在幼兒園已經(jīng)接觸過漢字，不過識字量比較少，所以在指導他們進行課外閱讀時，我鼓勵他們先找出自己認識過的字，想想它和文中的哪個字組成一個意思，這就是一個詞語了。如果你把這個詞語認識了就把它積累下來。就這樣，他們漸漸有了“詞語”的概念，認識的字詞越來越多，語感的培養(yǎng)也有了一定的提高。然后我鼓勵孩子讀整篇文章，理解文章的內容，積累更多的詞語。這樣一步一步地，我向他們提出稍高而又力所能及的任務，使他們的閱讀積累能力不斷提高。然而，每個學生的接受能力不同，原有的知識水平不一致，所以，我又允許學生在積累詞語時有不同的要求。如我班的班長蔣錦彤，她識字能力強，學期初，已經(jīng)可以獨立看整篇的童話故事，我要求她把故事中出現(xiàn)的“（）的（）”或“ABB”等形式的詞語積累下來。而吳杰禮的認字能力差，平時課文中的字詞也沒有掌握好，我就要求他找出學過的字，它和誰組成新的詞語，就把這個詞語積累下來，多讀幾遍，以鞏固識字。我們教師應該時時看到每個學生的最近發(fā)展區(qū)，利用其最近發(fā)展區(qū)，幫助他們形成新的最近發(fā)展區(qū)，可以使他“跳一跳”就能達到新的發(fā)展水平。2、激發(fā)學生閱讀積累的興趣。小學生最喜歡聽故事，老師要講故事了，他們都會挺直腰身，豎起耳朵，認真聽著。我巧用故事懸念誘發(fā)學生閱讀的興趣，再讓他們自由地到書中遨游、品味。然后指導他們學習積累詞語，他們會非常樂意。每當我要布置讀課外書積累詞語的作業(yè)，他們都會高興地說：“好！”但六、七歲的孩子自主性差，因此，每次積累詞語以后，我會及時檢查，利用課堂五分鐘的時間評評哪位同學寫的字工整、積累的詞語生動，給他們一個榜樣，鼓勵其他同學繼續(xù)努力改進。開展豐富的課外活動，為學生建立展示的平臺，也有利于激發(fā)學生閱讀積累的興趣。當積累詞語多了，我會讓他們把成果展示出來：有時候背誦積累的語句、詩歌；有時候把大家的積累本擺在一起開個展覽會；有時候把收集的商標、認識到商店名稱貼或寫在白紙上，做成好看的“圖畫”張貼在黑板報上……看著他們高興的、自豪的笑容，我也發(fā)出了會心的微笑。3、培養(yǎng)良好的讀書積累習慣。并非所有的孩子都喜歡看書；并非所有的書本孩子都喜歡看。我們教給孩子一些好的讀書積累方法以后，要讓他們利用平時的時間去看書、積累，才能養(yǎng)成良好的習慣。這就需要家長的大力支持、配合。通過家長會、學校信息網(wǎng)等方式，我密切與家長聯(lián)系，讓家長對我們開展的讀書積累活動有更多的了解?，F(xiàn)在，家長都愿意帶孩子購買一些帶拼音的童話故事書；通過親子交流，鼓勵孩子讀不同類型的書；遇到不認識的字詞能引導、幫助孩子解決。只要家庭、學校的教育一致，就一定能夠給孩子創(chuàng)造良好的讀書氛圍，他們會自發(fā)地學習，這種良好的學習習慣一旦養(yǎng)成了就終身受用。正像梓晴的爸爸說過：“我小時候不用功讀書，現(xiàn)在報紙也看不懂。但是聽了老師的話，我和妻子都鼓勵女兒多讀書，她現(xiàn)在愛讀書了，還能把書中學到的知識教給我，我感到很開心?！彼摹⒃谇苍~造句中促積累。積累的語言只有經(jīng)過運用才能記得牢固；積累的語言只有經(jīng)過運用才能掌握得更熟練，這就是我們所說的“溫故而知新”、“厚積薄發(fā)”。學生積累的東西，必須讓學生真正理解領會了，盡可能地用過了，才有可能真正成為他們自己的東西。因此，我們要努力為學生創(chuàng)設運用語境。在平時教學中，我注意讓學生舉一反三積累詞語，并適當?shù)剡\用詞語造句。例如，學習了“樹上的桃子又大又紅，一定很好吃”，我讓學生運用積累過的詞語仿造句子：“（）又（）又（）”。在口語交際課上，我創(chuàng)設情景讓學生練習說話，使學生把學到的語言材料內化為自己的語言材料，并沉淀積累，形成能力。去春游活動以后，我組織學生交流見聞。讀故事書以后，我讓他們交流讀書心得等等。在具體的語境中讓學生運用積累的詞語，可以培養(yǎng)學生運用語言文字的能力。以后，我還會鼓勵學生在寫日記、寫話中運用積累的語言?？傊?，積累詞語是語文學習的一個重要途徑，正像美國教育心理學家加涅說的，“學習的過程是逐漸積累的過程?！蔽覀円獎?chuàng)造一切條件，激發(fā)學生讀書積累的興趣，使他們在各種具體的語言環(huán)境中理解詞語，鞏固詞語，積累詞語，學會零存活取，就能不斷提高語文素養(yǎng)。參考文獻：[1]《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》[M].北京師范大學出版社,2001年7月第1版[2]閆國利.《閱讀發(fā)展心理學》[M].安徽教育出版社,2004年8月第1版[3][美]隆恩.弗萊.《有效閱讀》[M].中譯本，新世紀出版社,2001年3月第1版[4]周立群龐車養(yǎng).《語文新課程教學論》[M].華南理工大學出版社,2005年1月第1版聆聽動畫的聲音——關于動畫配音的調查摘要各種不同種類的元素巧妙而且有節(jié)奏的組合在一起，才能夠產(chǎn)生一部優(yōu)秀動畫片，而配音的好壞直接影響了一部動畫片的優(yōu)劣，這也很好的說明了配音對于動畫的重要性。本文對于小學到中學的動畫片觀眾做了一次調查，來回答小觀眾們是怎么看待動畫配音問題的。關鍵字：動畫聲優(yōu)配音動畫配音配音演員明星配音只要欣賞一部經(jīng)典的動畫片，就會發(fā)現(xiàn)一部優(yōu)秀的動畫片是由許許多多不同種類的元素巧妙而且有節(jié)奏組合而構成的。其中不能不說的一個非常重要的，但是在平時常常被人們忽略的一個重量級的元素——動畫的配音?！跋嚷晩Z人”這句成語也很好的說明了聲音的重要性，而配音的好壞直接影響了一部動畫片的優(yōu)劣，甚至影響該動畫片的在觀眾中接受程度。日本動畫片《天戰(zhàn)士鷹》（即《新世紀福音戰(zhàn)士》）的精彩日語版歌曲和慘不忍睹的中文版進行對比，就可以說明雖然是同樣的畫面，不同的聲音對于動畫的影響力。電視發(fā)明之后，聲音就因為強烈的視覺的沖擊而退居二線，但是它的重要性是從來不容忽視的。尤其是動畫的配音。對于日本有限動畫片來說，日本的聲優(yōu)要利用聲音來豐富靜止的畫面，傳達主人公內心情緒等，沒有配音對于動畫的補充和完善，動畫片是不完整的。美國、日本都是動畫片生產(chǎn)大國，因此美國和日本的動畫片配音相當成熟的。日本的聲優(yōu)可以說是世界最有實力的，美國動畫大片一貫的精益求精，在配音也不例外。就拿美國全球發(fā)行的動畫片《功夫熊貓》來說，制作團隊采用了最合適的影視明星來配音，不論是人物的性格特點還是人物的聲音都演繹的惟妙惟肖。

英語版配音名單：杰克·布萊克JackBlack……熊貓（Po）成龍JackieChan……猴子（Monkey）達斯汀·霍夫曼DustinHoffman……師傅（Shifu）劉玉玲LucyLiu……蛇（MasterViper）伊恩·麥柯肖恩IanMcShane……雪豹太郎（TaiLung）安吉麗娜·朱莉AngelinaJolie……老虎（MasterTigress）塞斯·羅根SethRogen……螳螂（MasterMantis）大衛(wèi)·克羅斯DavidCross……仙鶴（MasterCrane）蘭德爾·杜克·金RandallDukKim……烏龜大師（Oogway）丹·福勒DanFogler……鴨子信使（Zeng）詹姆斯·洪JamesHong……阿寶爹（MrPing）邁克·克拉克·鄧MichaelClarkeDuncan監(jiān)獄長CommanderVachir中文配音名單：劉風（上譯廠長）阿寶王肖兵小熊貓師傅吳文倫烏龜大師狄菲菲悍嬌虎程玉珠雪豹太郎詹佳靈蛇吳磊螳螂海帆仙鶴王東金猴劉欽阿寶爹翟巍鴨子信使殷雷犀牛監(jiān)獄長

每一個國家和地區(qū)都會請到當?shù)赜忻拿餍腔蛘吲湟粞輪T，用當?shù)氐恼Z言再次重現(xiàn)動畫片中的聲音。這樣做的原因，一方面是制作方要用當?shù)氐闹輪T來為影片造勢，為影片的票房做一個良好的宣傳；但是更重要的一方面是，只有當?shù)氐恼Z言才能被當?shù)氐拇蟛糠秩搜杆俳邮?。動畫片利用聲音作為打開人們心房的手段，讓動畫的畫面和情節(jié)等其他方面更加的深入人心，這個作用是潛移默化的，同時效果顯著的，就拿《功夫熊貓》來說，不僅杰克·布萊克、安吉麗娜·茱莉、成龍配音的原版受到追捧，由上譯廠中堅力量打造的中文配音版也贏得了一致稱贊。更有意思的是，熱心網(wǎng)友在癡迷“熊貓”的同時，奉獻出了滿是時髦的網(wǎng)絡語言的網(wǎng)譯版，“表激動”、“死翹翹”等臺詞令人捧腹大笑。配音版的熊貓贏得廣泛認可，不少看過英文版的觀眾甚至決定再看一遍配音版過足癮。記者曾經(jīng)采訪中央電視臺動畫導演李建平老師的一篇稿件：李建平表示，現(xiàn)在中國還不會出現(xiàn)“聲優(yōu)”這一職業(yè)，因為中國的動漫市場還不夠大，不足以支撐分工過于細化的“聲優(yōu)”。而日本走偶像聲優(yōu)之路，也是日本“動漫王國”具體國情決定的。目前，我國之所以請明星來配音，原因是看中“明星”作為專業(yè)的演員，本身對聲音的把握和演技方面受過專業(yè)的訓練，比其他人士更容易勝任動畫配音這一工作。同時，“明星”具有特有的明星效應，這會給投資商帶來更大的保障。另外，還要看中國今后動漫行業(yè)的發(fā)展。如果行業(yè)發(fā)展得好，行業(yè)內細分就是一個必然趨勢，具體什么時候出現(xiàn)，還要看我國動漫行業(yè)發(fā)展的效率?？梢钥闯?，業(yè)內人對于動畫配音有著相當清醒的認識，但是首先我們得明確，動畫作品中的配音是一門藝術，除了它本身的是根據(jù)動畫臺詞來敘事和說明之外，每一個配音演員都會用自己獨特的聲音來塑造角色的性格，表達人物情緒，渲染故事，聲音就好像是一個增強設備，加大了動畫的影響力，延長了動畫作品的壽命。本文在這里并不打算討論動畫配音的技術特點和技術難度或者是翻譯的細節(jié)等問題。因為觀眾對于動畫片配音的認識還需要得到整體的提高，這還需要配音行業(yè)的工作者做大量的工作。日本做的有限動畫中，有相當一不部分的人物性格不是完全依賴于故事和畫面，而是用聲音作為有效的補充。這樣的話即使畫面和動作稍有不足，動畫片也讓可以成為優(yōu)秀的作品。而現(xiàn)在呼喚更多得人關注配音和動畫的關系，讓更多的人了解動畫并不是一個單純的畫畫就可以做好，而且重視其他部分的貢獻也同樣的重要?？墒悄壳爸袊膭赢嫷臄?shù)量有了極大的飛躍，這個時候應該進一步加強對動畫的理解。這一次我的調查是針對了一個2級城市10到16歲之間的小朋友進行的，他們的一些回答讓我常常忍俊不禁，但是笑過之后有忍不住思索。調查分別針對小學二年紀，小學四年級，小學六年級和高中一年級四個年紀的同學，每級發(fā)放了20份調查問卷，大家都很認真的填寫，雖有幾份左右的問卷未能回收，但是也已經(jīng)初步了解到同學們的一些想法。一、本次調查說明：動畫配音未被觀眾關注，但是大部分同學認為重要。在我的調查問卷中，聲音是動畫的很重要的一部分，在這一點上大家都不能否認，小學四年級：知道“聲優(yōu)”這個詞的人有8人，不知這個詞的是13人；小學六年級知道的7人，不知道的是12人；小學二年級和高中一年級的也是同樣情況，大部分孩子并不知道聲優(yōu)這個詞，也不了解聲優(yōu)。但是他們在調查問卷中：“你覺得配音在動畫片里中重要嗎？”這個答案中，四年級的答案是：一般重要1人；不是最重要的1人；非常重要13人；最重要的4人，六年級的答案是：不是最重要的3人；非常重要10人；最重要的7人。雖然同學們并不了解“聲優(yōu)”這個詞，或者說配音作為職業(yè)的角度未被關注，但是動畫片上的配音絕大多數(shù)同學還是認為非常的重要。二、調查說明：配音對觀看是有影響的。隨著觀眾年齡的增長，對配音的關注度會越高“你覺得糟糕的配音影響動畫片嗎？”中回答下如圖：（圖1根據(jù)調查問卷答案整理）因為調查問卷針對的人群年齡層比較小，所以有不規(guī)范的多選答案也例如圖表中，但是總體來看配音對于同學們觀看動畫片，普遍受到了影響而且年齡越大，其認為受到的影響越大。這可能與成長發(fā)育期間，全面觀察力和敏銳度的提高有關系。于是我另外針對成人進行了一些調查顯示，成人認為糟糕的配音的確影響了觀看，但是男生和女生對于配音的重視程度也是不同的。根據(jù)調查，女生認為受到聲音的影響的人數(shù)多與男生。三、調查說明：大部分同學喜歡原音的動畫（指引進的動畫片原來的配音）絕大多數(shù)喜歡原音動畫，并不喜歡國內或者港臺對于動畫的配音。有個別高年級同學喜歡港臺的配音，或者是普通畫配音的歐美動畫?！澳阌X得日本的聲優(yōu)比中國的配音演員吸引人的原因”中大部分人都選擇了，聲優(yōu)有“專業(yè)訓練”這個選項。并且在下個選擇“中國沒有相關的中國的配音演員引起人們的關注，要采取什么措施”大多數(shù)人選擇：A建立專業(yè)學校培養(yǎng)人才，B從源頭抓起，創(chuàng)作優(yōu)秀動畫帶動其發(fā)展。四、調查顯示孩子們對于動畫的興趣相當濃厚，對于配音也有非常大的興趣。在“記憶深刻的動畫片中”二年級同學的答案是：1.《紅貓藍兔七俠傳》7人《寓言新一族》1人《天線寶寶》2人《中華小當家》1人《快樂星球》2人《貓和老鼠》1人《藍貓姐妹》1人《超星神》2人《老呆和小呆》1人《白雪公主》1人《百變魔卡小櫻》2人《哪吒傳奇》1人《鼴鼠的故事》……（不一一列舉）1人2．最近喜歡看的：最近不喜歡看的：《哪吒傳奇》《智慧樹》2人《天線寶寶》2人《寓言新一族》《老呆和小呆》《中華小子》2人《美少女戰(zhàn)士》2人《大頭兒子小頭爸爸》2人《百變小櫻》2《小鯉魚歷險記》2人《喜羊羊和灰太狼》《貓和老鼠》《快樂星球》2人《神兵小將》《中華小當家》《藍貓?zhí)詺馊枴贰稒C器貓》《魔鬼屋》《米奇節(jié)目嘉年華》《閃天下》《福娃》2人五、結論：上面列舉的一部分答案可以看出，幾乎所有在熱播的動畫都受到了小觀眾相當?shù)年P注。并且并不分國內和國外，都有喜歡和討厭的動畫，有人喜歡和有人討厭是同時并存的。而且在二年級的調查問卷中的特殊之處在于，在對于中國動畫不滿意度的調查中，一個小朋友的答案讓我驚訝，他認為“并不討厭中國”，但是列舉的動畫片卻是日本動畫，顯然他并不了解什么是中國動畫片，對于他們來說可能只有好看的動畫和不好看的動畫的區(qū)分，從來沒有區(qū)分過制作方是哪個國家吧。對于參與動畫配音的問題，大部分小朋友都表現(xiàn)出了強烈的興趣。這是一個相當有吸引力的行業(yè)，但是卻沒有得到更多的重視。（問卷中許多要點因為篇幅有限未展開討論。）總體來說一個故事精彩，畫面好看的動畫片當然也需要一個好聲音。在這方面，動畫片里面有相當多有許多正面的例子，一路以來迪斯尼和Pixar的動畫制作幾乎用遍了所有的明星演員來配音，像大家熟悉的湯姆·漢克斯、吉里米·艾恩斯，羅賓·威廉姆斯、阿拉湯姆·克魯斯等一線明星都曾在迪斯尼動畫中擔任重要角色的配音。韓國有張東健版的大力神，日本有佐藤藍子版的《鐘樓怪人》。明星配音的最大好處除了票房有了保證之外，更重要的是讓紙上不會說話的卡通人物立刻靈動豐滿了起來，可愛的形象操一口熟悉的口音，立刻覺得和觀眾的距離拉近了好多，想到羅賓·威廉姆斯的幽默，我們立刻就覺得原本嘮嘮叨叨的神燈精靈擁有了明星的特質，而宮崎駿動畫片中的各種配音，則讓我們對影片中的影片有了更加感性的認識。在07年《亞瑟和他的迷你王國》中，呂克-貝松導演出奇招，采用了超豪華的全音樂奇才配音陣容。配音演員陣容強大到令人咋舌：有歐美搖滾樂壇傳奇人物英國人大衛(wèi)·鮑伊（DavidBowie），還有骨灰級老牌明星米亞·法羅（MiaFarrow），還有“亞瑟”弗萊迪·海默（FreddieHighmore），這位十四歲的童星可是經(jīng)常與蒂姆·波頓（TimBurton）和約翰尼·德普（JohnnyDepp）合作，最值得期一提的就是為塞琳娜公主配音的歌壇風云人物麥當娜。這次是麥當娜第一次為動畫片配音，影片中她的角色是公主賽琳娜，性感的人物造型和麥當娜在其中柔剛相濟的性感配音。其中的壞蛋角色瑪塔扎德，是天才大衛(wèi)-鮑伊配音。美國RAP歌壇的教父級人物SnoopDogg也為片中的角色max配音。與此同時呂克貝松導演也非常重視中文版的配音，大陸的配音是專業(yè)的配音演員。上海譯制廠配的，臺灣則請了當紅的偶像團體SHE和歌手伍佰來配音。就專業(yè)程度和配音的效果來說，顯然是上譯配的相當出彩，聲音更加符合人物的性格。配音名單名單轉自中國配音網(wǎng)。名單轉自中國配音網(wǎng)。/question/18520399.html?fr=qrl3外公—陳兆雄亞瑟—鄔洛迷你墨王國國王—王肖兵賽琳娜的弟弟—倍塔枚許亞瑟的爸爸—海帆反派大頭目瑪塔扎德—劉風瑪塔扎德的兒子達果—桂楠配角N個角色—翟巍米羅的爸爸—倪康外婆—狄菲菲迷你墨王國的公主賽琳娜—詹佳亞瑟的媽媽—曾丹其他配音演員：郭易峰、劉彬（船夫）謝添天（操廣東腔那