武漢大學數智教育白皮書-數智人才培養(yǎng)篇-2023.11

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長?張文副ā長?黃敏學1彭智勇r

員?以?氏拼音?序ā?高?俊1郭

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浩1黃敏學1黃志?1姬東鴻1

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長?張文副ā長?吳

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_1朱智敏摘

要?著eN代信息?術的迅猛發(fā)展?人類t?入數_時代2數_Wxp極?的穿?力?對各行各業(yè)產生了巨大影響2`前?數_Wtr??家戰(zhàn)略?數_中?建?O斷深入2在數_時代?數_思維P數_素{r?|民àx備的ā礎能力2作?`代中??尖人o?{的T鎮(zhèn)之N?n漢大學úà數_時代潮流?響à?家戰(zhàn)略規(guī)劃P需求?將數智人o?{覆蓋到所p學ù_業(yè)?各個學歷層次?在èú數據ù學知識的交ü學`ā礎P?更ò注T數_?能的融通àˉ?著力?{面向未來的復合型數智人o2n漢大學數智教育皮書?以Q簡ā皮書ā從?紹數智教育概況入手?充V調研并V析了?內外高校數智人o的?{ā狀和顯著差異?并以eà的數據P案例總結n漢大學數智教育的`勢P特色?即n漢大學xp支撐數智人o?{的全p?勢學ù?數學1?算機ù學P?術1ā書情?P檔案管理1測tù學P?術1地球物理學1理論經濟學1工商管理1法學等?à?學ù均xp較?à力ān漢大學x備數智人o?{的豐富經驗和良好ā礎?完善的通識教育體系1豐富的數智人o?{資源?à??數智人o?{打Q了良好ā礎?并×得了豐碩r?2\時?_?NmV析了n漢大學數智教育`前面臨的挑戰(zhàn)?包括相s課程尚未形r系統(tǒng)的建?o準和體系1人o?{尚未形r差異W和?tW的?{模式1數據資源和à踐ā尚未形r全校共?2vl?提出建?xpn漢大學特色的N體W數智人o?{體系2n漢大學?循<頂層??1統(tǒng)籌規(guī)劃1V類?{1穩(wěn)mè?=方針?制定全校N體W的數智人o?{體系建?方案?力?做到數據ù學知識學`P?能?{的_業(yè)P學生全覆蓋2n漢大學將以<T數N體=的?{思路èú全校數智人o?{的融合貫通?即<以數_思維的?{??ā1數_素{的鍛

?ó展1數智課程的凝??要點1數智人o的V類?依托1數智ā的打

?保障=2?{方案將數智人o?{V?<通識1賦能1à用1_業(yè)=四個類型?采×<V類+?t=模塊W選課1<融通+[e=靈活性?課1<ā礎+場o=差異W授課的體系WV類?{思路?將全校數據ù學?心課程統(tǒng)N?18

門?以求解決_業(yè)?{差異WP知識學`統(tǒng)NW之間的矛盾?既?以èú數據ù學P各個_業(yè)的交ü融合???以利用全校資源?從而p序è?各個_業(yè)的數智W?{2?{方案涵蓋數_思維1數_素{1數智課程1數智人o和數智ā的總體?{目oP思路?支持本ù1_業(yè)型碩士和博士O個學歷層次?<通識型1賦能型1à用型1_業(yè)型=四類人o?以?自然ù學1地理空間1健康}療1工業(yè)生產1金融商ó1城a?ó1法ó輿情1人文社會{大領域O\場o的人o?{2n漢大學數智人o?{方案將按照<學生??體ā全覆蓋1課程?ü體ā全校選1資源?載體ā全校用1教學?本體ā全數智1_業(yè)?à體ā全融合=的<T體驅ú=全面è?落à2充V利用教研相長的ü師資源1產教融合的行業(yè)資源Pù教N體的研究資源??èā于<O教融合=的數智人o全方O?{???{出xpà踐能力的?用好用的數智人o?n漢大學將以<真數據?算據ā1真模型?算法ā1真處理?算力ā1真場o?算題ā=來ˉ?學生?用真數據1學會真模型1體驗真處理1解決真問題的能力2?l?n漢大學將整合校內外資源?按照<共建共?1à聯(lián)à通1交ü融合1開?行=的總體思路?構建學校層面的à驗[e教學ā?建?ā<o準體系=和<N站式門戶=?匯?<數據1工x1算力=O大資源?支撐人o?{1ù學研究1[e[業(yè)和社會服ó2目

錄前

言.....................................................................................................................11.數智教育概況...................................................................................................31.1

數智時代的高等教育...............................................................................31.1.1發(fā)展數智教育èú社會轉型?m.................................................31.1.2發(fā)展數智教育促?學ù交ü融合.................................................41.1.3發(fā)展數智教育賦能?尖人o?{.................................................51.2

數智教育的概念.......................................................................................61.2.1數智教育的概念?特征.................................................................61.2.2數智教育的內涵?要素.................................................................71.3

數智人o?{的需求V析.......................................................................81.3.1àāù?[e的需求.....................................................................81.3.2數_產業(yè)發(fā)展的需求.....................................................................91.3.3數智W社會轉型的需求...............................................................101.3.4參P數_治理的需求...................................................................102.?內外數智人o?{ā狀.............................................................................112.1

?外高校數智人o?{ā狀.................................................................

112.1.1人o?{體系...............................................................................

112.1.2_業(yè)課程體系...............................................................................132.2

?內高校數智人o?{ā狀.................................................................152.2.1人o?{體系...............................................................................15I2.2.2_業(yè)課程體系...............................................................................173.n漢大學數智人o?{ā狀.........................................................................193.1

發(fā)展數智教育的特色P`勢.................................................................193.1.1辦學理念.......................................................................................193.1.2學ù交ü`勢...............................................................................193.1.3數智教育轉型的經驗...................................................................203.2

數智人o?{ā狀V析.........................................................................223.2.1人o?{體系...............................................................................223.2.2人o?{ā礎...............................................................................253.2.3人o?{挑戰(zhàn)...............................................................................314.n漢大學數智人o?{的思考P規(guī)劃........................................................324.1

數智人o?{的總體目o.....................................................................324.2

數智人o?{的內涵P外延.................................................................334.2.1數智人o?{的ā礎...................................................................334.2.2數智人o?{的?值...................................................................334.2.3數智人o?{的ó展...................................................................344.3

ā于<T數N體=的?{思路.............................................................354.3.1以數_思維的?{??ā...........................................................364.3.2以數_素{的鍛

?ó展...........................................................364.3.3以數智課程的凝??要點...........................................................374.3.4以數智人o的V類?依托...........................................................37II4.3.5以數智ā的打

?保障...........................................................385.n漢大學數智人o?{的方案體系.............................................................395.1

數智人o?{的方案P課程教材體系.................................................395.1.1數智人o?{的總體方案P課程體系.......................................395.1.2本ù數智人o的V類?{方案P課程體系...............................435.1.3_業(yè)型碩士數智人o的V類?{方案P課程體系...................455.1.4博士數智人o的?{方案P課程體系.......................................465.1.5數智人o?{的教材體系...........................................................475.2

數智人o?{的à施P特色.................................................................495.2.1ā于<T體驅ú=的數智人o?{方案的à施.......................495.2.2ā于<O教融合=的數智人o全方O?{...............................505.2.3ā于<四真?算=的數智人oà`à踐鍛煉...........................505.3

數智人o?{的à驗[e教學支撐ā.............................................525.3.1à驗[e教學ā的總體方案...................................................525.3.2à驗[e教學ā的<N套數據?=.......................................535.3.3à驗[e教學ā的<N套工x?=.......................................555.3.4à驗[e教學ā的<N個算力?=.......................................555.3.5à驗[e教學ā的<N套o準?=.......................................575.3.6à驗[e教學ā的<N站式門戶=.......................................585.3.7à驗[e教學ā的<N個數智社|=...................................596.總結P展望.....................................................................................................60III圖目錄ā1

全球?置數據ù學_業(yè)的各高校|域V_情況.......................................12ā2

全球?置數據ù學_業(yè)的各學ùV_情況...............................................12ā3

?內各省1自治|1直轄^?特別行?|高校數據ù學_業(yè)V_ā.

16ā4

n漢大學數智人o?{相s本ù生課程開?情況...................................25ā5

數智人o?{的ā礎.....................................................................................33ā6

數智人o?{的?值.....................................................................................34ā7

n漢大學<T數N體=數智人o?{體系...............................................36ā8

n漢大學數智人o?{總體方案................................................................39ā9

n漢大學數智人o的特色?{思路............................................................50ā10

n漢大學數智人o?{à`à踐教學體系.............................................52ā11

n漢大學數智人o?{à驗[e教學ā..............................................53ā12

n漢大學數智人o?{à`à踐數據資源.............................................54ā13

n漢大學數智人o?{à驗[eāo準規(guī)范體系.............................57ā14

n漢大學數智人o?{à驗àˉN站式門戶.........................................58ā15

n漢大學數智人o?{[e[業(yè)ˉ[社|.............................................59表目錄表1

n漢大學ā于{大領域的數智人o?{ó展........................................35表2

n漢大學四類數智人o?{的知識體系................................................38表3

n漢大學數智人o?{課程體系............................................................40表4

n漢大學本ù數智人o?{課程體系....................................................44表5

n漢大學_業(yè)型碩士數智人o?{課程體系........................................45表6

n漢大學博士數智人o?{課程體系....................................................47表7

n漢大學數智人o?{的教材建?規(guī)劃................................................48表8

n漢大學數智人o?{工xet?建?方案........................................55表9

n漢大學數智人o?{à驗算力?........................................................56IV前

言`前?世界??未p之大ù局ò?演??數_?術帶來的產業(yè)[e在全球范圍高?發(fā)展?數_Wtr?Tā全球要素資源1T塑全球經濟結構1改ù?×競?格局的s鍵力à2úà數智時代潮流1èú數_ù革P[e?r?全球共\面臨的T大課題2大學作?ù?第N生產力1人o第N資源1[e第Nú力的T要結合點?à立足全球視?1擔`時代使命?_?人o?{1ù學研究的?心職能??極擁抱數智時代并?ú回àw帶來的ùWP挑戰(zhàn)2大學à在人o?{過程中注T數_思維能力提升2在數智時代?人類面臨_多T大復g問題?需要增?數_思維?以多學ù視角1?用數學方法和信息W手段提供解決方案2大學作?人o?{的?·地?à牢牢把握時代需求??{xp數_思維P數_素{的?尖[e人o2大學à?Nmè?數智賦能ù?[eP文W`播2在數智時代?ù學研究范式和ā?模式發(fā)生深刻ù革?WN學ù的研究范式和思維模式?難以àāù?[e的T大突破和復g問題的解決2大學à?Nmè?數智賦能ù?[eP文W`播?大力èú跨學ù1多領域的交ü研究?探索ā前沿2大學à以?極?ú的姿a參P全球數_治理2`前?全球數_治理問題?益凸顯?數據ü全1個人

ú1道德倫理等方面面臨N系We挑戰(zhàn)?數_領域發(fā)展O衡1規(guī)YO完善1體系O健全等問題尤?突出2大學à充V發(fā)揮學ù`勢??極參P解決全球性數_問題??力搭建|高效的全球數_治理框架?èú數智時代全球ü全和發(fā)展2大學既是ù學?術的探索者和發(fā)ā者?_是文W知識的生產者和改革者2數智時代的大學?à更?極à對機遇P挑戰(zhàn)?在數_àNe領域?s`人類1[

知識1`文W??促?人類文明?m1構建人類命?共\體作1出更大-獻2n漢大學作?世界知]1?內N流的高校?第N使命就是?黨和?家?{高端人o2學校?極響à?家戰(zhàn)略1回à時代需求?大力èú數智人o?{2據O完全統(tǒng)??目前全校共p30

多個教學WO開?了P數據ù學相s的課程800

余門?課程類別涉?通識教育課程1|共ā礎課程1大類ā課程1_業(yè)教育課程1[e[業(yè)課程等2?更好服ó?家戰(zhàn)略?提升n漢大學數智人o?{的綜合à力?在校長張文院士的領ü和指üQ?本ù生院會\研究生院?ā?全校數據ù學P人工智能相s領域的20

余ON線_家?經過數次研?1方案修改以?校外知]_家論證?āā形r了n漢大學數智人o?{建?方案221.數智教育概況1.1

數智時代的高等教育?著全球eN?ù?革命和產業(yè)ù革的深入發(fā)展?大數據1??算1人工智能1|塊鏈等數智?術[e活躍?數據作?s鍵生產要素的?值?益凸顯?并深入滲?到經濟社會各領域全過程2?著數智W轉型深入è??`統(tǒng)產業(yè)ò?向智能W1綠色W1融合W方向轉型升??e產業(yè)1e業(yè)a1e模式蓬勃發(fā)展?èú生產方式1生活方式發(fā)生深刻ùW2數_空間?×競??入e?段?以信息?術生a`勢1數智W轉型勢能1數據治理能力??心的?家[e力和競?力k在r?世界各?eN?競?焦點2在e的時代?境Q?úà數智時代潮流?èú數智ù革P[e?r?全球共\面臨的T大課題2數_經濟的發(fā)展改ù了職業(yè)結構和人o知識?能結構?èú教育的數智W轉型??{x備數_思維1數_素{和智算?能的數智人or?世界各?教育改革的T要?勢2以數智W轉型èú高等教育的高質à發(fā)展是e時代賦?大學的歷史機遇?_是大學貫徹?家戰(zhàn)略的àp之義21.1.1發(fā)展數智教育èú社會轉型?m聯(lián)合?自2020

??續(xù)è出的<數_合作路線ā=?Roadmap

for

DigitalCooperationā1<全球數_契t=?Global

Digital

Compactā等戰(zhàn)略框架均以ò?數_能力建??目o?保障數_?術ü全等地惠?全民2聯(lián)合?于2022?9o舉辦的首屆<教育ù革峰會=?Transforming

Education

Summit?TESā提到?要?{全民包括數_?能在內的ā身學`能力?將數_?能?入學生學`目o1課程和規(guī)劃中?ò?數_能力建?1縮小數_?能差距2`?世界?數智?術k在ò?T構經濟社會發(fā)展P治理模式?智能W既3是方式和手段?_是方向和目o2Gartner

2023?et?術r熟t曲線顯示?生r式人工智能等數智?術目前處于期望膨脹期?k在催生前所未p的[e機會2數智W發(fā)展體ā社會和經濟向e范式的?本轉ù?帶來產業(yè)ā?模式1ā代ā礎?施體系1ù?人o?育體系1社會發(fā)展治理模式等的革ePT構2dàO?s??府Y^出ā:

<十四T=數_經濟發(fā)展規(guī)劃;:

<十四T=?家信息W規(guī)劃;:

提升全民數_素{P?能行út要;:

2022

?提升全民數_素{P?能工作要點;等?策文t?提出大力發(fā)展數_經濟?提升全民數_素{P?能?èú教育數_W1智能W2eN代信息?術影響著各行各業(yè)的發(fā)展?ò快èú了各領域數智W轉型升??數智?術Pà體經濟1?ó流程1社會治理等方面的深t融合?催生了更多e生產方式1e產業(yè)形a1e治理模式1e商業(yè)模式和e經濟增長點2人o是經濟社會發(fā)展的第N資源?發(fā)展數智教育O僅能提升|民的數_素{P?能?_能?s?數_經濟高質à發(fā)展1社會數智W轉型提供源源O斷的人o支撐?促?數智?術[er?轉Wà用?筑牢數_中?建?之ā21.1.2發(fā)展數智教育促?學ù交ü融合2021

?

4

o?`à總書2在清_大學考察時?調指出要<è?e工ù1e}ù1eüù1e文ù建?=2<四e=建?r?引領中?高等教育改革[e1走向范式ù革的o志性舉措?對高校èú學ù交ü1產業(yè)融合?面向社會ù革1面向etù??p?中?大地ò快?{卓??尖人o?èú[e型?家建?提出了更高要求2在數智?術ò?演?的背oQ?e的學ùV支和增長點O斷涌ā?學ùd中央網tü全和信息Wü員會.

<十四T=?家信息W規(guī)劃.http:///2021-12/27/c_1642205314518676.htm.

20

21-

12-

274深t交ü融合勢O?擋?經濟社會發(fā)展對高層次[e型1復合型1à用型人o的需求更?迫W2數智時代的穿?力對幾N所p學ù都p巨大影響?因l?發(fā)展數智教育1?{數智人o?以?力多學ù交ü融合發(fā)展2\時?發(fā)展數智教育_催生了N批交ü學ù2以<數_人文=?例?N方面?數智?術?以?人文研究提供e的研究手段1研究對象1研究°題?開óe的場o??開展數智賦能的人文研究提供?術支撐ā另N方面?人文研究支撐了數智W?術發(fā)展的倫理規(guī)范?\時在虛擬仿真1情感算法1?算美學等領域發(fā)揮著更?極的作用?營

人文精神引領1Y??術支撐1豐富多元的數智W生a2

?如?e_社媒體融合生產?術P系統(tǒng)?家T點à驗室1測t遙感信e息工程?家T點à驗室1n漢大學e聞P`播學院?遙感信息工程學院的_家學者共\提出了<遙感e聞學=àN交ü學ù方向?將衛(wèi)遙感Pe聞相結合?使遙感e聞xp突破時空限制P頻譜限制1多角t揭示規(guī)律和保證e聞üê性的顯著`勢21.1.3發(fā)展數智教育賦能?尖人o?{社會數智W轉型背oQ??尖[e人oà立足à踐?將數_思維1數_素{1智算?能P所學_業(yè)p機結合?并在à×情境中?{解決問題的數_能力2發(fā)展數智教育O僅需要搭建跨學ùā作?教學支持??需要完善?尖人o數智教育知識體系作?p效路?2例如?生r式人工智能的n遍à用極大地提升了`媒業(yè)的效率?T塑了內容制作生r1[意[作和^場W`播等?節(jié)?對e聞1出x等`統(tǒng)學ù完善人o?{知識體系提出了e的要求2面向?家T大戰(zhàn)略1s鍵領域研究需求?大力發(fā)展數智教育?構建多元人o?{體系??{x備數_能力的O\層次1O\領域的數智人o?是立足à踐之ā1回答時代之問1賦能學ù_業(yè)的s鍵N招2e張文.教育<數智W=的N?思考./202207/t20220718_13852428.htm.

2022-07-1851.2

數智教育的概念1.2.1數智教育的概念?特征數智教育是指以大數據P人工智能?術??要載體??{學生數_思維1數_素{P智算?能?解決數智時代問題的數_能力?目o的交ü型人o教育模式2?要xp以Q特征?N是數_能力r?ā身學`的T要內容2數智W轉型影響深à?各個領域都在探索建立ā于數智?術的發(fā)展范式?需要人oO僅x備_業(yè)領域的知識和?能?更要x備數_思維1數_素{和?用智算?能[

性解決復g問題的能力2需要精準掌握數智W轉型對宏ê層面總體勞ú力結構1中ê層面行業(yè)人o需求1微ê層面工作流程和崗O能力要求的影響?樹立以數_能力?ü向的人o?育理念2D是數智?術教育和ù?倫理教育并T2數智W轉型是經濟社會的整體轉型?既需要?術的[e發(fā)展?_需要建立大范圍的?體共識和共\行?規(guī)范2數智?術發(fā)展在èú生產方式ù革的\時??人類社會帶來了復g的倫理挑戰(zhàn)2數智時代Q的ù?人o?育O僅僅是?術和理念的`?更是èú?術和社會規(guī)范持續(xù)àú發(fā)展中的T要N??因là?調共\è??術能力?{和ù?倫理教育?n?ù?倫理知識?提升à對ù?倫理問題的能力2O是數智的?{和?{的數智W相結合2數智W?術的T要特征是多學ù交ü融合和à用場o牽ú?更?調通過多元W的方式?{復合型人o2既需要以建立數據密?型ù研范式?牽引??{x備數智W轉型系統(tǒng)性思維1能夠將數據ù學?能P_業(yè)領域知識緊密結合的ù研人oā_需要?極è?產教融合1校企合作??{xppà理論ā礎和豐富à踐經驗的?能人o2\時?人工智能等數智?術_?更ò智能W的?{體系1更p針對性的6?{內容和更ò靈活的教學方式提供支撐21.2.2數智教育的內涵?要素f

以?育數_素{?ā礎?家à聯(lián)網信息辦|室1教育部1工業(yè)和信息W部1人力資源和社會保障部聯(lián)合印發(fā):

2022

?提升全民數_素{P?能工作要點;?明確指出要èú全民數_素{P?能工作×得?極?展2發(fā)展數智教育?數_素{的?育是s鍵2數_素{是指數_社會|民學`工作生活àx備的數_獲×1制作1使用1評?1交à1V?1[e1ü全保障1倫理道德等N系W素質P能力的?合2數_素{是N個人能夠p效1ü全和負ˉ任地使用數_?術來獲×1評估1[建和通信信息的能力2?育數_素{O僅是?了?學生在ā代社會中更好地生`和工作?更是?了增?社會整體發(fā)展的?持續(xù)性2高等學校à?r?èú全民數_素{提升的s鍵力à?并以l?契機?èú數智教育的ù革和[e?通過提升學生數_素{P能力??{x備學ù知識跨界融合能力1溝通P`作精神1批判性思維1復g問題研究解決能力1團隊合作意識1[意P[e性的數智時代e人2

以提升智算?能?抓手智算?能是數_素{ā礎P更高的能力2它是ā于對人工智能的理解1V析和p效使用數據的智能W能力2在數智時代?數據kr?N種?貴的資源?對于決策制定1問題解決和思路開óósT要2提升智算?能O僅p?于個人發(fā)展?更p利于社會的?m2智算?能的提升需要從ā本的數據處理?能開始?例如數據收?1清理f趙璐,李振?.從數_W到數智W?經濟社會發(fā)展范式的e躍?.https://www.cas.cn/zjs/202111/t20211129_4816191.shtml.2021-11-297和?視W2然^?個體需要學會如何?用統(tǒng)?學1數據V析工x?包括機器學`P大模型ā來解決à×問題2àO僅p?于個體更好地理解信息??p?于ā?更明智地制定戰(zhàn)略和?策2

以數據ù學??心支撐數據ù學是利用ù學方法1流程1算法和系統(tǒng)?從數據中提×?值的跨學ù領域2它融合了?算機ù學P?術1數學1統(tǒng)?學1信息資源管理等多個學ù的ā礎理論2數據ù學理論和?術的[eà踐?將r?數_W社會發(fā)展的O竭ú力2因l?數據ù學將r??{數智人o的?心支撐?要求數智人o掌握數據ù學的理論1方法和?術?x備業(yè)óV析1數據建模和à用1智能算法??等全方O的數據?值àā能力2

以?{x備數_思維P數_素{的交ü人o?目o2016

??`à總書2在全?ù?[e大會1兩院院士大會1中?ù`第九次全?代表大會P提出<厚à學ùā礎??育et交ü學ù生長點=2學ù交ü融合是`前ù學?術發(fā)展的T大特征?是e學ù產生的T要源泉?是?{[e型人o的p效路??是經濟社會發(fā)展的內在需求2數智教育天然xp交ü學ù特征?許多學ù的āe發(fā)展都P數據和智能密W相s2發(fā)展數智教育?要T視?{學生的知識P能力?構建P數智時代相?à的全?1|1高質à1?持續(xù)的ā身教育體系??{x備數_思維1數_素{P智算?能的數智人o21.3

數智人o?{的需求V析1.3.1àāù?[e的需求[e驅ú發(fā)展?ù?引領未來2黨的D十大?告首次把教育1ù?1人o<OON體=統(tǒng)籌ü排1N體部署?并將<è?教育數_W=寫入?告?8賦?了教育在全面建?社會?義ā代W?家中e的使命任ó?明確了教育數_W未來發(fā)展的行út領2在數_經濟時代?數_?術的革e會?未來教育帶來T大機遇P全e挑戰(zhàn)2未來教育的ā大特點就是人機結合的數智教育?因l?高校需要ò快è?形r以人機`\?引領的未來教育e形a?建?全民W1ā身W學`型社會?提升數_競?力2`前?s?數智人o供Oà求?N是數_?術和數_經濟快?發(fā)展?對數智人o的需求呈?噴式增長?而數智人o?{需要N個過程?供求?tO{配āD是高校數智人o?{體系尚O健全?尤w是_業(yè)和課程?置1師資配備1招生規(guī)模O能滿足數智人o?{的需要āO是產學研`作?{數智人oO夠?尤w是通過l方式?{|x理論素{和à踐?能的高素質數智人oO夠ā四是數_?能職業(yè)?ˉ滯^?ü?相s從業(yè)者的數_?能O能滿足需要āT是?多種因素影響?從?外引?高素質數智人o減少ā}是對數智人o激勵O夠?尚未充V挖掘w潛能21.3.2數_產業(yè)發(fā)展的需求:

<十四T=數_經濟發(fā)展規(guī)劃;提出?到2025

??s?數_經濟?心產業(yè)增ò值占GDP

?T將達到10%2在l背oQ?企業(yè)對數智人o的需求急劇增長?數智人o?益r??家[e驅ú發(fā)展1企業(yè)轉型升?的?心競?力2各行業(yè)轉型所需的數智人o?劃V?數智管理人o1數智à用人o和數智?術人oO個類別2相s研究顯示?2013

?ó2021

??以`統(tǒng)和et數智人o?{高校和_業(yè)數à?評?指o的數智人o指數v

1000

增ó6440.46?增長了5.44

倍2但數智人o的數ààO能滿足數_經濟發(fā)展的需要?數智人o缺ó巨大?`伴?著數_產業(yè)W和產業(yè)數_W的快?è??àN缺ó?將繼續(xù)擴大291.3.3數智W社會轉型的需求數智時代的數據1信息和知識xp流ú性1場o性1社會性等特點2à聯(lián)網?術和即時通信?術的發(fā)展?將à體空間各類ā礎?施的?接轉W?數_W的自?智能交à形a?打破ā?1層?1領域1|域等各類邊界?并?Nmè?e的虛à結合的社會性空間和更精tW的社會V工的形r2目前?數智?術tà用于?府治理1ù?[e等多個領域?未來_將覆蓋各行各業(yè)?如自ú`W城^資源配置的城^大腦1自ú采?礦山風險數據并提前預警的智慧礦山1自ú調?紅綠燈的智慧路網1àā無人操作的巨型碼頭1自úV揀并配?的物流機器人等21.3.4參P數_治理的需求全球數_治理是指針對xp跨?屬性的數_°題?圍繞建構全球治理體系和治理機制以à對?×|共風險1釋全球|共?值的理論研究P?策à踐2數_治理既包含<ā于數_的治理=?_包括<對數_的治理=2`前?全球數_治理問題?益凸顯?數據ü全1個人

ú1道德倫理等方面面臨N系We挑戰(zhàn)2大學à充V發(fā)揮學ù`勢??極參P解決全球性數_問題??力搭建|高效的全球數_治理框架?èú數智時代的全球發(fā)展和ü全2102.國內外數智人才培養(yǎng)現狀2.1

?外高校數智人o?{ā狀面向?×?對oN流?_家ā采用網t調查法對QS2023

世界大學排]前30

的高校相s數據ù學_業(yè)人o?{情況展開調研2調研涉??算機ù學P?術1數學1統(tǒng)?學1信息資源管理等四個學ù22.1.1人o?{體系

?{目o在數據ù學人o的?{目o方面?各高校旨在?{學生厚ā礎1廣à用1?à踐的綜合素質2?1ā掌握pà的ā礎知識2N方面?以開展<數據ù學ü論=<數據ù學原理=等通識類ā礎課程的方式??{學生的數_思維ā另N方面?通過數據ù學_業(yè)ā礎知識課程??{學生的數_素{?要求掌握數據處理Pà用的ā本?能?能夠解決相s_業(yè)的數據處理Pà用的N般問題?àā數據ù學_業(yè)知識學`的全覆蓋2?2ā注T交ü的融合à用2注T數據ù學方法和?術在各學ù的交üà用?結合O\_業(yè)學ù特點?行V類?{2?3ā?{解決問題的能力2例如?麻省理工學院開?小班研?課程?鼓勵學生à踐?在課程中?置à驗室ù目?要求學生參P涉??à經濟學P數據ù學相s知識和交流密?的à踐ù目??{學生解決à×問題的能力2\時?針對O\學歷層次??外各高校多采×?tW?{2本ù生?{目o?要?中于以解決à×問題?ü向?注T掌握ā礎數據處理1V析和à用能力?ā本掌握數據生命周期的整體視āā碩士研究生?{目o?要?中在?{學生解決問題的能力?能夠更深入地掌握整個數據生命周期211

_業(yè)?置發(fā)展ā狀`前?在全球范圍內?美洲開?數據ù學_業(yè)的高校數à居首O?w次是T洲

?eéā12gā1

全球?置數據ù學_業(yè)的各高校|域V_情況在調研的30

所高校中?共p27

所高校開?了數據ù學_業(yè)?éā2ā?w中10

所高校\時開?本ù生1研究生的數據ù學_業(yè)?17

所高校通過多個院系聯(lián)合開?或者在跨學ù研究所開??_業(yè)?共占開??_業(yè)高校數à的63%?例如??坦福大學1哥倫?T大學v多個院系聯(lián)合開??_業(yè)ā在跨學ù研究所?立數據ù學_業(yè)的p帝?理工學院等2數據ù學_業(yè)的跨學ù特征?tèú各高校院系?置v獨立向交ü聯(lián)合模式的發(fā)展ù革2ā2

全球?置數據ù學_業(yè)的各學ùV_情況g和鯨ù?,騰?大學,AWS,Datawhale.:

數據ù學教育皮書;.https://www.qianzhan.com/analyst/detail/220

/200413-2e64cce1.html.2020-04-14122.1.2_業(yè)課程體系?據歐盟1美??算機學會1美??家ù學1工程和}學院發(fā)_的數據ù學課程結構和課程指Y?學界對數據ù學的跨學ù性質以??心素{和?能t達r初m共識2數據ù學課程?{的數_素{P?能包括數理統(tǒng)?和?算ā礎1統(tǒng)?和數據挖掘1工程?能和跨學ùà踐等2課程?提供了數據管理和V析?術以?à×ù目管理知識?以提升學生的數據à踐能力2?外高校?據O\學歷層次?t?置?{課程?通常采用ā于模塊的課程體系?面向O\學ù學生提供_業(yè)課程2\時?支持學生按學O1輔修1?ˉ等O\學歷層次的需求選擇課程模塊2

本ù生課程體系??段注T?{數據ù學_業(yè)通識ā礎1數據處理ā本方法P?術?數據全生命周期ā1學ùā礎理論知識2開?<數據ù學ü論=等通識類課程?<數據處理方法和?術=作??修課程?\時?學生??據個人ā礎選修高?課程?熟悉數據管理1挖掘PV析方法和?術2_業(yè)?修課程包括_業(yè)通識課程和學ù?修課程2_業(yè)通識課程?包括<數據ù學ü論=<?算思維=等課程ā學ù?修課程?包括<線性代數=<概率論和統(tǒng)?方法=等數學統(tǒng)?課程?<?算機編程ā礎=<算法??和V析=等?算機課程以?<機器學`=<深t學`=等數據ù學ā礎課程2_業(yè)選修課程?要包括<ù學?算ü論=<?算機系統(tǒng)=<算法??PV析=等?算課程?<統(tǒng)?學`ü論=<ā代à用統(tǒng)?=<統(tǒng)?學概論=等統(tǒng)?課程?<數據管理系統(tǒng)=<?算理論ü論=<博弈論和因?è理=<à用矩·理論=<數據挖掘PV析=<因?è理ü論=<復gV析=<ā論=等數據?算P智能相s課程213通過調研發(fā)ā?麻省理工學院等?外知]高校數據ù學à踐類課程通常包括高峰體驗?Capstone

Experienceāù目和獨立à踐2高峰體驗ù目要求開展統(tǒng)?案例研究或參ò個人研究ù目2獨立à踐?學生?從t發(fā)表的à例和前沿研究中汲×經驗?完rà驗性ù目1撰寫短文?旨在使學生x備數據ù學的ā礎知識P對數據?行à證V析的à踐經驗2

研究生課程體系碩士_業(yè)?修課程包括數據ù學1數學和統(tǒng)?1?算ù學等模塊2數據ù學模塊側T于掌握數據全生命周期知識點?注T數據系統(tǒng)??和`W??類課程要求學生?修<大數據V析P處理=<數據挖掘=<數據V析=<數據?視W=等課程?\時?要求掌握<高?機器學`=<機器學`方法和à用=<深t學`=<數據ù學算法=<人工智能=<大數據系統(tǒng)的??P`W=等課程知識ā數學和統(tǒng)?模塊?要包括<數據ù學概率P統(tǒng)?=<統(tǒng)?è斷和建模=<數據挖掘和統(tǒng)?學`=等課程ā?算ù學模塊要求掌握數據ù學?算方法P工x??要包括<數據ù學?算ā礎=<V_式系統(tǒng)=<面向對象編程=<數值?算=<數據?系統(tǒng)=等課程2博士_業(yè)?修課程?要包括<?機過程=<高?概率=<統(tǒng)?è斷=<線性模型=<數據V析=<案例研究=等課程2碩士_業(yè)選修課程包括數據ù學以?學ù領域模塊?w中數據ù學課程模塊側T于數據ù學前沿方法P?術?包括<úa規(guī)劃和?W學`=<V_式算法=<`W方法=<自然語言處理=<深t學`=<機器學`=<時間序WV析=等課程ā學ù領域課程模塊涉?工程和à用ù學1經濟學1?算機ù學1語言學等學ù?包括<企業(yè)數據挖掘=<生物}學統(tǒng)?=<地理信息?術=等課程214博士_業(yè)選修課程通常P學ù研究領域à用結合?包括?算類和`W類的課程?例如<算法V析=<高?機器學`=<?機建模=<凸`W=<ā?算ā礎=等2研究生課程模塊中?包含研究ù目1_業(yè)à`等2麻省理工學院要求學生在企業(yè)à`四周以P以獲得_業(yè)經驗ā牛津大學要求學生參ò講?1高峰體驗ù目1課程研?會或講`班ā帝?理工學院1倫敦大學要求學生參ò數據ù學領域研究ù目或研?會22.2

?內高校數智人o?{ā狀對o?×N流?_家ā\采用網t調查法?對?內

30

所<YN流=高校展開調研

?V析各高校的?{目o1_業(yè)?置模式1課程體系等人oh?{ā狀2調研涉??算機ù學P?術1數學1統(tǒng)?學1信息資源管理等四個學ù22.2.1人o?{體系

面向學ù領域的?t?{目o在數據ù學人o的?{目o方面?各高校旨在?{學生??1āpà的學ù理論ā礎2部V高校以開展<數據ù學ü論=等通識類ā礎課程的方式??{學生的數_思維2l外?高校對O\學ù背oQ數據ù學的ā礎理論知識各p側T2w中?信息資源管理學ù?{目oxpā書情?領域的特色?T點?{學ù交ü人o?注T信息資源管理1信息系統(tǒng)方向的知識P能力?{ā?算機ù學P?術學ù?{目o是?{學生x備通過大數據?術1理論和方法解決à×工程?術問題的能力ā統(tǒng)?學學ù?{目oY是?學生能利用N定的數據V析?術解決à×à用領域的統(tǒng)?相s問題2hP海eù教育信息咨詢p限|ù.2023

中?大學排]./rankings/bcur/2023.15?2āà用數據ù學_業(yè)?能解決各學ù領域à×問題的能力2各高校針對O\學歷層次的學生à行?tW?{2本ù生?段要求學生掌握學ù相sā礎知識和?能?注T?{xp數_思維的復合型à用人oā研究生?段更ò注T學生對某N研究方向的深入研究和[e能力?旨在?{數據ù學理論研究P大數據à用方面的高層次à用型人o和研究型高?_業(yè)人o2l外?部V學校?開?了à踐課程或開展ù目àˉ2

多W的_業(yè)?置?1ā開?數據ù學_業(yè)地|V_情況針對t?置數據ù學_業(yè)的?內高校?行統(tǒng)??形r各省1自治|1直轄^?特別行?|高校數據ù學_業(yè)V_ā?éā3ā

2iā3

?內各省1自治|1直轄^?特別行?|高校數據ù學_業(yè)V_āi高校人工智能P大數據[e聯(lián)盟.高校大數據_業(yè)排行榜

2023全?

743

所高校數據ù學P大數據?術_業(yè)教育教學綜合à力排行榜./dy/article/I6Q7NQ750532N2UB.html.2023-06-0916?2ā數據ù學_業(yè)依托的學ù在?內高校?數據ù學_業(yè)依托WN學ù或者跨學ù交ü融合`在?呈ā

m向跨學ù聯(lián)合?{1交ü學院?{的?勢2在調研的

30所高校中?共p

27所高校開?數據ù學_業(yè)?15所高校\時開?本ù生1研究生的數據ù學_業(yè)2w中?8

所高校通過多個院系聯(lián)合開?或者在跨學ù研究所開??_業(yè)?占開??_業(yè)高校數à的

30%2數據ù學_業(yè)xp跨學ù的特征?使得各高校

m將數據ù學_業(yè)v依托WN學ù轉ù?跨學ù交ü聯(lián)合辦學?以?{交ü[e人o2如Xe大學的前沿交ü學ù研究院依托交ü學ù開??_業(yè)22.2.2_業(yè)課程體系

面向學ù領域的模塊W課程?據網t調查法搜?到22

所高校開?的數據ù學_業(yè)課程信息?通過對?發(fā)ā??_業(yè)課程模塊?要包括_業(yè)?修課程1_業(yè)選修課程和à踐課程2_業(yè)?修課程包括_業(yè)通識類課程1_業(yè)?修??心ā課程210

所高校開?了通識類課程??要包括<數據ù學ü論=<大數據ü論=等ā_業(yè)?修??心ā課程N方面旨在?{學生數據V析P處理的能力?開?p<數據挖掘=<數據管理=<人工智能=等課程?另N方面要求學生掌握?算機ā礎?開?了<數據?系統(tǒng)=<信息系統(tǒng)??=等?算機類課程2\時?學生?à學`數學1統(tǒng)?學1信息資源管理相s學ù的ā礎課程2_業(yè)選修課程涵蓋了高?大數據解析1大數據`儲P管理?以?數據結構P算法à用等內容2?內à踐課程包括數據管理綜合à踐1數據V析à驗1大數據à踐等?p?于?{學生理論知識Pà踐相結合的能力217

ā于學歷層次P學ùà用的?心課程?內高校?置數據ù學_業(yè)或研究方向的?心課程??要結合學ù_業(yè)和各學歷層次?行2?1ā按學ù_業(yè)V類各高校?心課程?中在數據V析P處理類1?算機類1數學類以?學ù領域類?包含<數據挖掘=<大數據ü論=<數據管理=<數據?視W=等_業(yè)ā礎課程?<數據結構=<數據?系統(tǒng)=<程序??=<人工智能=等?算機類課程?<離散數學=<?籌學=等數學類課程?<信息資源管理=<經濟學=<社會網tV析P挖掘=等學ù領域類課程2?2ā按學歷層次V類各高校?心課程在_業(yè)理論知識和à用方面更ò深入?本ù生?段注T_業(yè)ā礎課程?掌握數據V析1挖掘1?視W等方法和?術?傾向于à×à用能力?開?<數據V析=<數據?視W=<數據挖掘=<數據?系統(tǒng)=<大數據處理?術=等課程ā研究生?段ā于數據處理和V析?術的_業(yè)ā礎?更注T_業(yè)理論學`P研究?例如<大數據算法??PV析=<深t學`=<高?機器學`=<`W理論=2183.武漢大學數智人才培養(yǎng)現狀3.1

發(fā)展數智教育的特色P`勢3.1.1辦學理念n漢大學以辦人民滿意的大學?宗旨?秉<自?1弘毅1求是1óe=的精神?以謀求人類福祉1èú社會?m1àā?家富??y任?引領學術發(fā)展?O斷改革[e?矢志追求卓??著力?{志`高à1腳踏à地?xp?烈社會ˉ任感和民族情`1xp[e能力和?×競?力的?尖[e人o??力于建?中?特色世界N流大學2?據ù學?術發(fā)展a勢?聚焦?家T大戰(zhàn)略需求?p的矢?{?家戰(zhàn)略人o和急需緊缺人o??全面建r社會?義ā代W??和àā中_民族_大復t提供人o支撐2數智?術的發(fā)展??數據r?P土地1人力1資本1?術NT要的第T大生產要素?對社會生產1生活方式1經濟發(fā)展Pù學研究等各個方面帶來深刻的ùW和深à的影響2??à數智時代人o?{的需要?n漢大學充V發(fā)揮綜合性大學的學ù交ü`勢?勇?lián)?家高端數智人o?{的T任?引領數智人o教育的發(fā)展23.1.2學ù交ü`勢n漢大學作?s?高等教育領域的綜合性大學?學ù門類齊全1覆蓋面廣1綜合性??涵蓋了哲1經1法1教育1文1史1理1工1ü1}1管理1藝術1交ü學ù等13

個學ù門類?82

個_業(yè)獲批?家?N流本ù_業(yè)建?點

?8

個_業(yè)入選<?ā?劃=?11

個ā地入選?家ā礎學ù?尖學生?{?劃2.0

ā地?5

個N?學ù117

個D?學ù被認定??家T點學ù?6

個學ù??家T點??育ā學ù2學校p11

個<YN流=建?學ù?學ù?×指o快?P升?學ùā礎研究能力顯著提升?學校自然指數躋身全球前50O?r?全球十大P升ā快機構之N2à?來?學校以體制機制[e和教育教學改革?T點?把促?學ù交ü19作??尖[e人o?{的T要途??以ā礎學ù建??牽引?通過發(fā)展交ü學ù1e增學ù交ü_業(yè)1開辦學ù交ü試驗班1?置跨學ù課程等多種形式?深入è?學ù交ü融合2學校āp7

個交ü學ùā46

個學ù交ü_業(yè)?w中人文ù學學部包括心理學等?社會ù學學部包括大數據管理Pà用等?理學部包括數據ù學P大數據?術等?工學部包括智慧水利等?信息ù學學部包括人工智能等?}學部包括生物制藥等?弘毅學Z包括?治學1經濟學P哲學等ā16

個學ù交ü試驗班?包括數_文W本碩博貫通試驗班1碳中和本碩博貫通試驗班等2ā建了大數據研究院??研究院是?數據ù學研究1數據ā建?P數據資源服ó?N體的跨學ù綜合性學術研究P學術服ó機構?T點聚焦金融1商ó1人文1健康1社會治理P`媒等研究領域?旨在èú數據ù學理論研究P方法[e?促?數據驅ú型研究范式轉ù??育e的學術增長點P跨學ù研究團隊2r立了文W遺產智能?算à驗室??à驗室充V發(fā)揮哲學社會ù學`統(tǒng)`勢1測t遙感等`勢學ù的數_?術`勢?緊抓全球數_人文發(fā)展前沿,聚焦文W遺產活W利用?以數智賦能文W`播P`??文W遺產<活起來=提供了中?方案2n漢大學?率Yr立了_中地|首個前沿交ü學ù研究院?大力?育學校交ü文W??學ù交ü融合[

契機??跨學ù交流合作搭建ā2?研究院P本ù交ü人o?{ˉ任?體弘毅學Z`\聯(lián)ú?力求在跨學ù人o?{P?求突破性?展2\時??研究院將探索學ù交ü研究和交ü學ù發(fā)展的n漢大學e模式?促rO\學ù之間的借鑒P合作?O斷èú交ü學ù的繁榮發(fā)展23.1.3數智教育轉型的經驗n漢大學在數智教育之路PO斷探索轉型??累了以Q經驗?N是發(fā)揮綜合類院校的多學ù`勢?依托<數智+=è?交ü學ù建?220O\學ùP_業(yè)p著O\知識體系和人o?{訴求?對于數據ù學知識的學`和掌握_p著差異W的訴求和?{目o2對l?學校O斷è?交ü學ù研究?鼓勵學院合作參P?內外競賽?舉辦?×交ü學ù論`2在àā數智人o學生?{需求側<躍?=式改革的\時?以<漸?=式轉型èú各個_業(yè)?{供?側的數智W?程2D是O斷完善通識教育體系??數智W轉型打Q良好ā礎2n漢大學通識教育始于P世紀80

?代?從2016

?開始?n大通識教育開啟e篇章?k式?入3.0

時代?

m構建3

門ā礎通識課程160

門?心通識課程和600門N般通識課程在內的通識課程體系2?豐富跨學ù類通識教育課程?本ù生院聯(lián)合

6

個學部的相s學院整合高層次人o資源?邀??內外頂?_家學者?開?<智能機器人PY?制

=<人工智能P大數據=<哲學P社會=<大數據P數_人文=<中?開型經濟學=等跨學ù通識教育選修課程?àā各學ù全覆蓋2全方O多類型的通識課程?幫?學生打破_業(yè)劃V帶來的限制?ó寬視???極?à跨學ù的e?勢2O是統(tǒng)N思想和認識?è?學校全方O教育數_W2n漢大學以教育<數智W=轉型?戰(zhàn)略T點?è?數_eā建`W升??提升<數智W=?心能力?賦能學ù_業(yè)轉型升??衡數_規(guī)制P數_能力的系統(tǒng)任ó_局2?循<頂層??1統(tǒng)籌規(guī)劃1V類?{1穩(wěn)mè?=的方針?學校在充V調研和尊T各個學ù_業(yè)差異W的ā礎P制定全校N體W的數智人o?{方案?并?合資源打

服ó全校師生的數智人o?{ā?做到學生數據ù學知識學`P?能?{全覆蓋2學校?極è?信息?術P人o?{1管理服ó深t融合?以信息W1數_W?術賦能教學質à管理?ü力打

N流|共教學ā2學校?P高等教育出x社簽署數_課程教材建?`°??力于èú學校數_課程教材的建?2四是構建`質產學研資源?`\?{數智[e人o2n漢大學深WP21?府1高校1ù研院所?企業(yè)的合作?àā校內外數據資源融合1特色數據品牌塑

和精準高效的數據服ó?èú了數據ù學理論研究P方法的[e?促?了數據驅ú型研究范式的轉ù2學校以校?[e[業(yè)中心建?ù目?牽引?高質àè?校企合作課程1à`à踐1à踐支撐體系建?2依托各教學1ù研WO?學校開展學ù前沿1行業(yè)產業(yè)發(fā)展1知識產h1ù?r?轉W1校企合作1[業(yè)大賽指ü等_題?ˉ和研?會?鼓勵師生緊跟?術ù革e?勢和行業(yè)發(fā)展eúa?Pà力?厚行業(yè)1企業(yè)1ù研院所開展合作2據統(tǒng)??n漢大學àT?累?獲批教育部產學合作`\育人ù目272

ù?邀?400

余人次行業(yè)企業(yè)_家走?本ù生課Z23.2

數智人o?{ā狀V析3.2.1人o?{體系

人o?{目o?滿足數智時代經濟社會對數智人o的需求?打通并衡數智人o?{的供?側P需求側??{xp交ü融合學ù背o1開闊的?×視??熟?掌握大數據管理理論Pà用方法?能夠服ó?家T大戰(zhàn)略需求并引領社會?m的寬ó?1[e型1à用型和復合型的高端數智人o?學校?據數智人o?{領域_業(yè)特點?結合O\學歷層次??定差異W?{目o?構建數智人o?{o準?解決數智人o?{課程結構系統(tǒng)性缺O(jiān)1系W教材O足1深層次產學研合作āO夠等問題2?1ā本ù相s_業(yè)人o?{目o本ù相s_業(yè)總體目o是?{學生x備各領域大數據V析理論P?術的à×à用能力?掌握大數據管理P治理方法2在數據ù學相s_業(yè)領域?以信息P?算ù學_業(yè)?例?旨在?{x備pà數學素{?能夠?用數學建模1算法??1?算機編程和et開發(fā)來解決à×問題?經過ù研ˉ??能在ù?1工程1?防1}療1教育和經濟等22領域從?ù研1教學?在生產經營?管理部門從?à×à用1開發(fā)研究和管理工作的à用型1復合型數智人o2在數智賦能相s_業(yè)領域?以空間信息P數_?術_業(yè)?例?旨在?{xp深厚et工程理論ā礎和空間信息?術以??算機網t?術?pN定管理和經濟知識ā礎??以?用數_工程?術對時空信息?行數_W處理?能夠àā網tW`輸1?視W表達1智能W決策的時空信息處理行業(yè)à用et領域高?數智人o2在數據à用相s_業(yè)領域?以金融工程_業(yè)?例?旨在?{|x金融管理藝術和工程W思維方式?通曉金融學1數學和?算機等_業(yè)理論?xp[e精神和自?學`能力?能夠從?金融產品???定?1金融風險管理的N流數智人o2?2ā研究生相s_業(yè)學O類別?學ù_業(yè)?{目o研究生相s_業(yè)學O類別?學ù_業(yè)的總體目o是?{以數據?術Pà用?ā礎?以數據?算1數據智能??心?能夠綜合?用經濟1管理1法律1信息ù學1?算機1數學等相s理論?著力解決人文社ù1自然ù學1工程?術1}療健康等領域數據à用1數智賦能1數據治理等à×問題??à經濟社會信息W和èú高質à發(fā)展的高層次1復合型1à用型數智人o2在數據ù學相s學ù領域?以à用統(tǒng)?碩士_業(yè)學O類別?例?旨在?{掌握統(tǒng)?學1經濟學ā礎理論和_業(yè)知識?熟?使用相sà用統(tǒng)?V析et?x備從?數據收?1整理1V析1預測和à用的ā本?能?能夠獨立從?相s領域統(tǒng)?工作的高層次數智人o2在數智賦能相s學ù領域?以空間探測P信息處理?術_業(yè)?例?旨在?{掌握_à理論ā礎和系統(tǒng)_業(yè)知識?xp獨立從?à用研究P?術開發(fā)的能力?能夠在空間探測?術相s領域做出[

性r?的高層次數智人o2在數據à用相s學ù領域?以工程管理碩士_業(yè)學O類別?例?旨在23?{掌握工程管理_àā礎理論和寬廣_業(yè)知識?以ā代信息?術和通±?術?手段?xp較?解決à×問題的能力?能夠獨立擔_業(yè)?術或管理工作?xp良好職業(yè)素{的à用型數智人o2

學ù_業(yè)?置?著社會經濟的迅猛發(fā)展?數_W?勢對高等學校人o?{提出e的挑戰(zhàn)和要求?數智人or?戰(zhàn)略競?Pù學發(fā)展的T要資源?教育的ā礎性1Yü性1全局性地O和作用更ò突出2數智教育的ā礎理論涉?數學1?算機ù學P?術等學ù?密W相s的學ù包括測tù學P?術1地球物理學1ā書情?P檔案管理1理論經濟學1工商管理1法學等2n漢大學P述學ù均?`勢學ù?w中測tù學P?術1地球物理學1ā書情?P檔案管理1法學的學ùà力?厚??學校開展高水數智教育奠定了_àā礎2n漢大學āp

130

個本ù_業(yè)?數智人o?{領域共涉?

16

個學院的35

個_業(yè)?w中?20

個_業(yè)入選?家?N流本ù_業(yè)建?點16

個_業(yè)入選省?N流本ù_業(yè)建?點2?據_業(yè)P數據ù學領域融合程t?行V類??V?以QO類?數據ù學相s_業(yè)?11

個?如et工程1信息P?算ù學等信息類_業(yè)??調數據ù學ā本理論P方法ā?數智賦能相s_業(yè)?16

個?如空間信息P數_?術等理工類_業(yè)??調數據采?P管理V析ā?數據à用相s_業(yè)?8

個?如金融工程等人文社ù類_業(yè)??調數據V析Pà用ā2n漢大學āp

35

個研究生_業(yè)學O類別?數智人o?{共涉?

15

個研究生_業(yè)學O類別?w中數據ù學相s_業(yè)學O類別2

個?如電子信息1à用統(tǒng)???調數據ù學的理論1?術P工xā1數智賦能相s_業(yè)學O類別9

個?如機e1能源ú力1土木水利等??調數據ù學帶ú工程領域的數_W1信息W1智能Wā1數據à用相s_業(yè)學O類別4

個?如金融1會?1工程管理等??調數據的統(tǒng)?V析Pà踐à用ā2n漢大學āp61

個碩士學O授hN?學ù?P數智人o?{相s的學ùp16

個?w中數據ù學相s24學ù5

個?如?算機ù學P?術1et工程1智能ù學P?術1統(tǒng)?學等??調數據ù學的ā本理論P前沿?術ā1數智賦能相s學ù9

個?如測tù學P?術1電氣工程1?制ù學P工程等??調數據ù學èú工程?術[eā1數據à用相s學ù2

個?如信息資源管理等??調數據的管理1V析Pà用ā23.2.2人o?{ā礎

課程體系?1ā本ù生課程體系d

課程開?總體情況n漢大學目前共開?數智人o?{相s本ù生課程

338

門?涉?開課WO26

個?éā4ā2à?本ù生課程?要內容?數學P?算機ā礎1數據生命周期各?段方法P?術??V?|共ā礎課程1通識教育課程和_業(yè)教育課程O個類別2ā4

n漢大學數智人o?{相s本ù生課程開?情況25??{學生的數_思維??更多學生了解圍繞數據和信息開展的涉?w全生命周期的各ù活ú?n漢大學面向全校所p_業(yè)學生開?了15

門P數據和信息相s的N般通識課程?包括<大數據ü論=<大數據P信息社會=等2\時??ò?對學生數智能力的?{?n漢大學結合O\學部O\_業(yè)對數據ù學知識的需求?開?了35

門O\層次的|共ā礎課程?包括<數_人文=<數據V析=<機器學`?à用=等2各學院?據學ù_業(yè)特點??開?了

288

門相s_業(yè)教育課程?包括<?算思維P數據ù學=<金融P大數據挖掘=<數據?系統(tǒng)原理=等2理工}類學院以_業(yè)教育課程的形式開?數據ù學相s課程?如<數據結構=<機器學`=等?以提高學生使用ā代工程工x和信息?術工x的能力āl外??開?數據ü全1倫理道德相s課程?以?育學生數_素{1人文社會ù學素{2人文社ù類學院多以|共ā礎課程形式ó展學生的數_思維??{學生跨學ù交ü學`能力?通過_業(yè)選修課程或跨學院選課的方式提供x體數_?術課程2\時?n漢大學?面向全校本ù生開?了系Wà踐?[eā課程?旨在?{學生通過數據?術解決à×問題的能力?如<大數據P信息社會=<大數據背oQ的營銷思維=等課程2e

特色課程體系面向O\學ù研究領域?各學院在_業(yè)教育課程中?置了特色數智教育相s課程?以提升學生學ù交ü研究能力??{學生采用ù學方法研究_業(yè)相s復g問題的能力2N方面?跨_業(yè)入學的學生提供補修課程?以使wx備pà的_業(yè)ā礎理論知識ā另N方面??O\_業(yè)研究方向1O\學ù背o的學生?提供相à學ù領域的課程??相s_業(yè)?行數智賦能2在數據ù學相s_業(yè)領域?以et工程_業(yè)?例??_業(yè)形r了N套遞?式的à踐課程教學體系?大學N??提高學生?算機系統(tǒng)和et開發(fā)的26認知?ü排能調ú學生學`t趣的編程à踐課程ā大學D??開?_業(yè)ā礎課程和?~課程?ò?學生在課程中理論知識Pà踐?節(jié)的融會貫通能力ā大學O??ü排à×工程à用ù目的àˉ?提高學生à用能力和[e意識ā大學四???要ü排工程à踐1à`和ā業(yè)???通過對所學知識的綜合?用?參P企業(yè)ù目研發(fā)?P^場需求銜接2通過P述à踐課程教學??{學生解決復get工程問題能力?工程à踐P合作能力2在數智賦能相s_業(yè)領域?以ü航工程_業(yè)?例??_業(yè)構建了涵蓋|共ā礎課程1通識教育課程和<1+X=_業(yè)教育課程模塊的e體系?形r了<以e??1e硬|顧=的ü航工程_業(yè)知識體系2?_業(yè)注Tò?和測t1?算機1電子P通信等多學ù交ü?以衛(wèi)ü航?ā礎?在高精tü航數據處理1多`感器?rà用1ü航PO置服ó等方面形r了自身特色2面向行業(yè)發(fā)展?勢?Y^增?<視覺ü航=<自úü引系統(tǒng)=<室內外定O=等課程?使學生能夠?àā代ü航PO置服ó1人工智能1自ú駕駛等行業(yè)和產業(yè)的發(fā)展需求2在數據à用相s_業(yè)領域?以信息管理P信息系統(tǒng)_業(yè)?例??_業(yè)建立了<學ùā+ù研ā+à驗ā+行業(yè)ā=的聯(lián)ú機制?開?<數據挖掘=<數據?視W=<à用機器學`=等課程?發(fā)揮教育部人文社ùT點研究ā地n漢大學信息資源研究中心1大數據研究院等ù研ā的資源聚?作用?提升學生的數_能力和學`能力2?2ā研究生課程體系n漢大學共開?數智人o?{相s研究生課程536

門?涉?14

個學院和ù研機構2開?了<數據ù學ü論=<大數據?術前沿=<數