2020幼兒園科研工作參考總結(jié)范文

.::;2021幼兒園科研工作參考總結(jié)范文【5篇】幼兒園科研工作總結(jié)范文(一)忙繁繁忙中一學(xué)期立即完畢，梳理回憶本學(xué)期科研工作，我們能以“三個代表〞重要思想和科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作方案，遵照幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，安康生長〞的主旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五〞規(guī)劃課題?幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究?，注重老師的專業(yè)生長，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開展系列活動。一、課題研究1.按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五〞規(guī)劃課題要求，申報(bào)?幼兒探究式學(xué)習(xí)的理論與研究?課題，并積極參與市教科室組織的“十二五〞課題方案評比活動。2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及討論撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的征詢題等，讓參與者透徹理解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中覺察征詢題，并集思廣益商量最正確的處置征詢題的方法。3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓舞與支持老師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自若地開展課題研究，進(jìn)一步進(jìn)步科研實(shí)效性。(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))4.定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過程中，有感受的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，互相取長補(bǔ)短。二、隊(duì)伍建立1.新老師隊(duì)伍建立，為新老師裝備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤假設(shè)嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過程中，有效協(xié)助新老師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展現(xiàn)好亮相課、比武課等，并按市局一年老師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。2.青年老師隊(duì)伍建立(也確實(shí)是二年至五年的老師)，對她們的培養(yǎng)要求是接著在師傅及骨干老師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識與理論結(jié)合起來，較好制定各類方案、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過市局“一二三工程〞考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上老師大比武活動中獲二等獎、陳晨在市白板教學(xué)競賽中獲二等獎、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動中上公開課。3.骨干老師隊(duì)伍建立，要求她們積極承當(dāng)各級各類公開與評比活動，具有指導(dǎo)其他老師開展教育科研與教育教學(xué)工作的才干，帶頭嘗試進(jìn)展有效果的理論與理論相結(jié)合的探究活動，示范引領(lǐng)其他老師，并及時撰寫經(jīng)歷總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干老師引領(lǐng)活動。4.充沛發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕老師、骨干老師原有傳幫帶的根底上，裝備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快生長速度，有效開展教科研活動，逐漸構(gòu)本錢人的教育教學(xué)風(fēng)格和特長，進(jìn)步專業(yè)開展程度，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干老師隊(duì)伍。5.常態(tài)群眾性老師隊(duì)伍建立，以年齡段為主組織她們開展教科研理論及小結(jié)活動，及時有效按要求上交資料。依照園部申報(bào)的“十二五〞課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個人課題方案，不時進(jìn)步他們參與教育科研工作的程度與熱情。三、理論落實(shí)1.接著采用“老師個人一課多研，老師群體連環(huán)跟進(jìn)〞的方式開展課題研究理論課。理論課是大家最喜歡、最能找到感受的有關(guān)課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進(jìn)與進(jìn)步，本學(xué)期老師研討課有15節(jié)。2.開展有效學(xué)習(xí)研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進(jìn)展交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進(jìn)展交流，針對困惑進(jìn)展研討，針對課題內(nèi)容范疇細(xì)化個人子課題等。提供應(yīng)老師學(xué)習(xí)理念，探究征詢題，尋求處置方法的交流平臺。有效進(jìn)展學(xué)習(xí)理論型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)方式。促進(jìn)老師的教科研工作努力構(gòu)成“五個新觀念〞，即教育科研必需主動適應(yīng)園部開展的新觀念，必需在施行素養(yǎng)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必需規(guī)范化、科學(xué)化組織與治理的新觀念，必需與教研和課堂教學(xué)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的新觀念，必需與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。3.組織老師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊理論邊總結(jié)，不時小結(jié)研究經(jīng)歷，參與各級各類評比，努力進(jìn)步研究程度與推行研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級刊物，10篇文章獲省市級獎，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，9人公開展現(xiàn)或參與評比課獲獎。幼兒園科研工作總結(jié)范文(二)本學(xué)期我們科研工作依照期初制定的方案，遵照教科研“為老師專業(yè)生長效勞，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)〞的原那么，引導(dǎo)老師走“學(xué)習(xí)、理論、反思、寫作〞的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成教育〞為科研研究重點(diǎn)，在理論中研究，起到了教育科研為幼兒園的開展效勞、為老師的生長效勞的作用?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師專業(yè)開展。要開展教育科研工作，首先必需讓老師理解相關(guān)的理論，讓老師在理論的指引下開展理論和研究。本學(xué)期我們依照研究的重點(diǎn)和老師寫作的需要，進(jìn)展了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育施行的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動中進(jìn)展養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，老師明確了關(guān)于不同年齡的幼兒施行養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為老師開展科研專題研究打下了理論根底，為后面的研究奠定了根底。同時，為了讓老師明確案例撰寫的方法，我們組織老師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的老師理解了案例撰寫的方法，進(jìn)步了年輕老師撰寫的才干。其次，老師們依照年級組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下根底，促進(jìn)老師的自身開展認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，進(jìn)步了老師科研認(rèn)識，使老師深化認(rèn)識到教科研事實(shí)上就在我們四周，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，幼兒園的開展和個人的進(jìn)步都必需要有教科研來支撐。二、注重課題理論，積累課題研究經(jīng)歷。幼兒園教科研工作的目的是進(jìn)步課堂教學(xué)效益，走教育科研的開展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，科研活動和教研活動嚴(yán)密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了實(shí)在可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和戰(zhàn)略，檢測研究成果。真正將先進(jìn)的理念理論和應(yīng)用在課堂，將可以積極、有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)老師的教育教學(xué)和教科研才干的進(jìn)步，為逐漸構(gòu)成幼兒園特色打下根底。為了確保課題的順利開展，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，家長的需要等等情況，對此課題進(jìn)展了全面的理解和分析。1、加強(qiáng)了研究過程的治理，老師更科學(xué)的對幼兒進(jìn)展了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進(jìn)展分析總結(jié)。2、各年級組依照課題結(jié)合幼兒園一日活動、游戲活動、教學(xué)活動等，進(jìn)展了深化的課題研究，設(shè)計(jì)了活動教案、開展教育沙龍。與家長構(gòu)成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為適應(yīng)。3、青年老師依照自己特長、班級情況確定好微型課題，期初制定好課題方案，有目的的進(jìn)展課題研究，并能做好過程性資料的搜集工作，期末依照課題研究情況做好總結(jié)。4、充沛利用家長資源進(jìn)展課題研究，做好家園共育工作，實(shí)在將課題落實(shí)到幼兒生活中。5、開展園長講座、骨干老師講座、教科研沙龍活動(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)歷總結(jié)、集體備課)等活動，協(xié)助老師進(jìn)一步進(jìn)步課題研究的程度。6、依照每月科研工作方案和課題施行詳細(xì)情況，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓老師第一時間理解本園的科研動態(tài)。7、組織老師參與各類評比活動，積極投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不時進(jìn)步他們的教育教學(xué)程度。三、注重科研治理，進(jìn)步課題研究質(zhì)量。1、制定科研工作方案。我們堅(jiān)持以園為本，依照本園實(shí)際，結(jié)合老師教育教學(xué)中需要處置的實(shí)際征詢題，將科研工作列入園三年開展規(guī)劃年度方案中。老師在參與討論方案、審議方案的過程中，人人理解幼兒園科研工作目的要求及學(xué)年度科研工作詳細(xì)施行方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，進(jìn)步老師科研才干列入園老師接著教育開展規(guī)劃，老師培養(yǎng)方案中。2、健全科研考核制度。每學(xué)期都針對課題工作對老師進(jìn)展考核，考核細(xì)那么依照本學(xué)期科研過程性資料、課題承當(dāng)、評獎發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)展評分考核，列出等地進(jìn)展獎勵，已更好地促進(jìn)老師研究的積極性。3、課題組成員分工明確，課題分解明晰，以組長為首，帶著年級組老師開展課題研究，并及時做好總結(jié)。4、完善課題網(wǎng)絡(luò)治理，及時上傳課題信息資料?；貞洷緦W(xué)期的科研工作，雖獲得了一些成果，但還有特別多地點(diǎn)需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營建全員參與的氣氛，搭建展現(xiàn)人才的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。幼兒園科研工作總結(jié)范文(三)不時以來，幼兒園的科研工作都是進(jìn)步保教質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)生長和幼兒園可持續(xù)開展的有效途徑。本學(xué)期，依照幼兒園的園務(wù)方案和三年開展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量〞的工作思路，強(qiáng)化治理，狠抓落實(shí)，力務(wù)實(shí)效;以“禮儀〞教育作為幼兒園心理安康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相交融，這也使我園的科研工作不時的朝著“科研興園〞的方向努力。一、以教科研相交融的方式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級重點(diǎn)課題?以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建立的理論研究?的大背景下，幼兒園的工會和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀〞子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得開展幼兒園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀〞教育的區(qū)級課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究方案。(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動中獲得提升幼兒園工會承當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題是?開展禮儀教育，提升老師社會性素養(yǎng)的理論研究?。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會不只牽頭完善構(gòu)成了?鶴幼禮儀公約?，讓鶴幼的教職工對自己平時的言行舉止有了參照物。(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個別有心理偏向的幼兒心理安康開展沙盤游戲干預(yù)是心理安康教育的一種有效措施，通過上個學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對幼兒園中局部有心理偏向的幼兒進(jìn)展心理治療。二、以教科研相交融的方式為老師的專業(yè)化開展搭建平臺科研引領(lǐng)，以研促教，不時是我們教科研工作的目的，但是當(dāng)我們真剛要將這個目的付諸理論的時候，我們碰到的困難是老師們對“科研〞兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年老師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相交融、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動老師們克制困難，樹立開展科研工作的自決心。(一)接著開展鶴幼“禮儀〞案例的評選活動。(二)XX年區(qū)級課題的申報(bào)工作拉開帷幕我想，在這個獲得勝利體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是必定的，但一分耕耘，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自決心將會越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化程度也將會大踏步的前進(jìn)。三、碩果累累四、存在的征詢題困惑及改進(jìn)措施：1、幼兒園青年老師在各項(xiàng)鼓舞措施的引領(lǐng)下科研認(rèn)識正在逐漸構(gòu)成，但一些已活動高級老師職稱的老師參與科研的認(rèn)識就顯得比擬單薄，如何提升這局部老師的科研認(rèn)識使我們科研室在暑期中值得考慮的征詢題。2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動由于工作時間的關(guān)系沒能如期進(jìn)展，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)展梳理、提升的同時，這個活動將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)展，如此也能為預(yù)備課題解題的老師們再次理清思路，為特別好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定根底。幼兒園科研工作總結(jié)范文(四)在忙繁繁忙的整理工作中，一學(xué)期的工作立即收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、開展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們方案在前、施行緊跟。依照原先制定的科研方案，其中的各項(xiàng)工作都根本落實(shí)，效果也不錯，以下是我對這學(xué)期科研工作的總結(jié);一、理論學(xué)習(xí)，提升在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自在學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)展相關(guān)的交流溝通。在老師辦公室里我們常能見到老師們捧著?早期教育?、?幼兒教育?等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地覺察讀書筆記的撰寫任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識來充實(shí)自己，無形之中這是一種教育理念的積累，在寫作中會自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對待博客寫作，爭取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、生長。我們分園老師積極參與總園的各個培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展現(xiàn)活動，我們分園的老師也越來越爽朗和自信了，這確實(shí)是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識單薄的現(xiàn)狀，教科研組長和年級組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此根底上我們聯(lián)絡(luò)自己豐富的一線經(jīng)歷去處置征詢題，驗(yàn)證理論，把單調(diào)難明白的理論知識內(nèi)化為自己能承受的內(nèi)容，從而進(jìn)步自己的，協(xié)助自己生長。二、課題開展，按部就班本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種方式的研討繪本教學(xué)的施行戰(zhàn)略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也依照老師們的需求組織了?如何規(guī)范組織繪本教學(xué)?進(jìn)展了智慧碰撞，也屢次參與?幸福的種子?的閱讀指導(dǎo)講座來豐富自己對繪本教學(xué)的戰(zhàn)略積累。另外，我們在本學(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個子課題，針對性地有具備相關(guān)才干和經(jīng)歷的老師認(rèn)領(lǐng)這三個子課題，其他老師自在參與小課題組，每人至少參與一個小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶著課題成員進(jìn)展各個年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、詳細(xì)施行、搜集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反響，定期組織課題會議進(jìn)展研究情況交流，并有相關(guān)會議記錄。從科研組動身，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題施行的有效性，并搜集課題詳細(xì)施行中碰到的征詢題進(jìn)展討論處置。經(jīng)典誦讀活動以集體、小組等方式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀浸透于餐前、餐后、離園等活動，把零碎的時間有效利用起來。三、經(jīng)典活動，多種呈現(xiàn)有付出就會有收獲，校園里傳來朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們漸漸地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容浸透到了日常工作中，比如在生長冊中我們與家長構(gòu)成了良好的互動，有古詩教學(xué)反響、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓小孩口頭表現(xiàn)，家長書面記錄的方式既能促進(jìn)小孩們對經(jīng)典內(nèi)容的穩(wěn)定，也能讓家長參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華〞的施行不時貫穿我們分園的日常教學(xué)活動，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深化，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氣氛。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無疑是一次師幼之間、師師之間的互動良機(jī)，在開課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)歷予以推行借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在理論中有收獲確信也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此根底上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深化、更細(xì)化，對學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于理論中。科研要走可持續(xù)開展的道路，必需讓每個老師進(jìn)步主體的科研才干，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_。說實(shí)話，我們老師中能真正自覺沉下心來做科研的不多，需要我們提供更多的時機(jī)，給予她們更多的協(xié)助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時也要瞻望今后，在今后的教科研工作中我們需要接著努力探究，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深化日常工作。幼兒園科研工作總結(jié)范文(五)時間過的真快，一年匆匆而過。在這一年中我們科研小組成員在園指導(dǎo)的親切關(guān)心下，帶著全體老師努力進(jìn)展討論、研究、前進(jìn)，在科研工作的才干與程度上，有了較大的進(jìn)步，在?幼兒早期閱讀識字與口語整合的理論研究?的課題研究上我們逐漸理清了幼兒園識字閱讀活動的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。1、組織研究班老師與課題組老師進(jìn)展課題研究，共同討論，明確研究目的，不時更新教育觀，理解當(dāng)今教育新動向及其它地點(diǎn)幼兒識字閱讀教育開展情況，明確課題研究范圍及研究內(nèi)容，確定教育選材，碰到征詢題困難及時溝通處置。2、組織老師圍繞課題查閱資料(如：?學(xué)前教育研究?、?學(xué)前教育?、?早期教育?、?幼兒教育?、?教育科學(xué)?、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)搜集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動的相關(guān)資料，不時擴(kuò)大對這個領(lǐng)域的認(rèn)識與理解。3、每兩個星期組織一次研討活動，活動前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動方案，分析每個活動的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，協(xié)助老