安徽省宣城市三校2017年中考化學2月模擬試卷

2017年安徽省宣城市三校中考化學模擬試卷（2月份）一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分）1．下列變化中，發(fā)生了化學變化的是（）A．干冰升華 B．膽礬研碎 C．糧食釀酒 D．蘋果榨汁2．下列實驗操作中，有明顯錯誤的是（）A．加熱液體 B．檢查氣密性 C．滴加液體 D．過濾濁液3．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，生活中的下列做法不利于環(huán)境保護的是（）A．用布袋代替塑料袋購物 B．對垃圾采取分類處理C．合理使用農(nóng)藥和化肥 D．多使用含磷洗衣粉4．目前，許多燒烤店都改用機制炭作燃料，引燃機制炭可以使用固體酒精，蓋滅機制炭可以使用炭灰，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．酒精的燃燒是為了升高溫度B．炭灰可以隔絕空氣而使機制炭熄滅C．酒精的燃燒會升高機制炭的著火點D．機制炭做成空心可以增大與空氣的接觸面積5．目前世界上最精確的鐘是以鍶做鐘擺的鐘，鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期表中某些信息如圖所示，下列說法正確的是（）A．x的值為8B．鍶屬于非金屬元素C．鍶的相對原子質(zhì)量為87.62gD．鍶原子在化學反應(yīng)中易失去電子6．2015年10月5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學院宣布將2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予中國藥學家屠呦呦等人，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法而獲獎．下列有關(guān)青蒿素（化學式C15H22O5）的說法正確的是（）A．青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大B．青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的C．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282gD．青蒿素是由C、H、O三種元素組成的7．對下列事實的解釋正確的是（）選項事實解釋A一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B向燃煤中鼓入空氣氧氣具有可燃性C用水銀溫度計測量體溫溫度升高，分子體積變大D冰水混合物屬于純凈物都含有相同原子A．A、 B．B、 C．C、 D．D、8．如圖所示實驗中，①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球．下列能準確描述實驗現(xiàn)象的是（）A．④比①先紅，②、③不變紅 B．①比④先紅，②、③不變紅C．④變紅，①②③不變紅 D．①變紅，②③④不變紅9．如圖是某化學反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解正確的是（）A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后物質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生變化C．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2：310．邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．離子是帶電粒子，所以帶電的粒子一定是離子B．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物C．稀有氣體可做保護氣，可做保護氣的一定是稀有氣體D．在化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價二、填空題（共5小題，每小題4分，滿分34分）11．如圖所示是一種可以在不同光照時變色的太陽鏡，具有保護眼睛的功能．（1）請將下列短文中帶點的部分，用恰當?shù)幕瘜W用語填寫在橫線上：該變色太陽鏡中含有的金屬單質(zhì)，銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠[Cu2（OH）2CO3]，銅綠中銅元素的化合價為+2價．（2）結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學玻璃到光學樹脂的變遷過程，請你談一談化學與生活的關(guān)系：．12．如圖1是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a，b．（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母序號），若選用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是：將伸到集氣瓶口，觀察現(xiàn)象，用該方法制取氧氣的化學方程式為：．（3）若用C裝置收集氧氣，操作的正確順序為（用字母序號填）．a(chǎn)．將導管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放在桌面上（4）某同學設(shè)計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)①當打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是（填字母序號）．A．過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣B．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣②當打開K2、關(guān)閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以值得并檢驗二氧化碳，裝置Ⅲ中應(yīng)加入的試劑為．13．發(fā)展利用太陽能可以推進節(jié)能減排．晶體硅是制造太陽能電池的重要原料．如圖是工業(yè)上以石英砂（SiO2）為主要原料制取純硅的一種方法，請回答下列問題（備注：粗硅中的主要成分是硅）（1）將石英砂粉碎的目的是；（2）焦炭在反應(yīng)①中體現(xiàn)出來的化學性質(zhì)是；（3）寫出流程中一種氧化物的名稱；（4）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：．（5）副產(chǎn)品CO直接排放會污染空氣，工業(yè)上可以將之回收用來．14．以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）【提出問題】化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：相等．【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．甲組乙組實驗方案（反應(yīng)后略）實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確反應(yīng)的化學方程式：猜想2正確【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在中進行．【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足．【得出結(jié)論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．【解釋應(yīng)用】解釋：化學反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由種元素組成．15．一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產(chǎn)品能高效去除衣物上的頑固污漬，某化學興趣小組對此產(chǎn)生了興趣，開展了如下探究．查閱資料：“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉（化學式為Na2CO4），它是一種白色固體粉末，易溶于水且能與水反應(yīng)生成甲和乙兩種化合物，其中化合物乙有強氧化性，具有較好的去污效果．碳酸鈉常溫或加熱不分解．（1）小明同學對化合物乙的強氧化性產(chǎn)生興趣，為了探究它的成分，做了如下實驗設(shè)計，請你和他一起探究，完成下面問題．序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論與解釋1取少量“污漬爆炸鹽”于試管中，加入適量的水固體溶解該固體易溶于水且能與水反應(yīng)2向1中所得的液體中加入適量的二氧化錳產(chǎn)生大量氣泡試管中產(chǎn)生的氣體是（填化學式，下同），過碳酸鈉和水反應(yīng)生成的化合物乙是3將帶火星的小木條放在試管中，觀察現(xiàn)象木條復(fù)燃（2）小明同學認為生成的化合物甲可能是碳酸鈣（CaCO3），小亮同學認為可能是碳酸鈉（Na2CO3）你支持同學的觀點，你的理由是．（3）小磊同學將“污漬爆炸鹽”放入冷水中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生少量氣泡；而放入熱水中，產(chǎn)生較多氣泡，由此你認為影響化合物乙分解快慢的因素是．測得分解快慢的方法有很多，請你再說出一種測定的實驗方法（用簡潔的文字表述）：．（4）影響化合物乙分解快慢的因素還有哪些？請你提出一個猜想，并設(shè)計實驗方案驗證你的猜想．猜想：．實驗方案：．三、解答題（共1小題，滿分6分）16．小明同學查閱資料得知，增大蔬菜大棚里空氣中的CO2濃度，可以有效地提高蔬菜的產(chǎn)量．他計劃用稀鹽酸和石灰石（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參與反應(yīng)）反應(yīng)，向自家的蔬菜大棚補充CO2．經(jīng)測算，小明準備向大棚中輸入88gCO2，他理論上需要碳酸鈣的質(zhì)量多少克？

2017年安徽省宣城市三校中考化學模擬試卷（2月份）參考答案與試題解析一、選擇題（共10小題，每小題2分，滿分20分）1．下列變化中，發(fā)生了化學變化的是（）A．干冰升華 B．膽礬研碎 C．糧食釀酒 D．蘋果榨汁【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．【解答】解：A、干冰升華過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．B、膽礬研碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．C、糧食釀酒過程中有新物質(zhì)酒精生成，屬于化學變化．D、蘋果榨汁過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．故選C．【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．2．下列實驗操作中，有明顯錯誤的是（）A．加熱液體 B．檢查氣密性 C．滴加液體 D．過濾濁液【考點】給試管里的液體加熱；液體藥品的取用；過濾的原理、方法及其應(yīng)用；檢查裝置的氣密性．【專題】常見儀器及化學實驗基本操作．【分析】A、運用給試管中的液體加熱的操作解答；B、運用檢查裝置氣密性的要領(lǐng)解答；C、根據(jù)用膠頭滴管向試管中滴加液體，不能伸入試管內(nèi)進行分析；D、根據(jù)過濾的操作分析．【解答】解：A、給試管中的液體加熱，取用的液體的用量不能超過試管溶積的三分之一，要外焰加熱，試管夾夾在中上部，A操作正確．B、檢查裝置的氣密性先將導管放入水中然后用手握住試管外壁看導管口是否有氣泡冒出，B正確．C、用膠頭滴管向試管中滴加液體，不能伸入試管內(nèi)，要懸在試管口上方，故C正確；D、過濾操作應(yīng)有玻璃棒引流，故D錯誤；故選D．【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范．3．每年的6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護是我國的一項基本國策，生活中的下列做法不利于環(huán)境保護的是（）A．用布袋代替塑料袋購物 B．對垃圾采取分類處理C．合理使用農(nóng)藥和化肥 D．多使用含磷洗衣粉【考點】白色污染與防治；防治空氣污染的措施；水資源的污染與防治．【專題】化學與環(huán)境保護．【分析】A、根據(jù)防治白色污染的措施，進行分析判斷．B、根據(jù)垃圾處理的方法，進行分析判斷．C、根據(jù)農(nóng)藥和化肥對環(huán)境的影響，進行分析判斷．D、根據(jù)使用含磷洗衣粉的危害，進行分析判斷．【解答】解：A、用布袋代替塑料袋購物，能減少白色污染，故選項說法正確．B、對垃圾采取分類處理，由利于節(jié)約資源、保護環(huán)境，故選項說法正確．C、過量使用農(nóng)藥和化肥對污染環(huán)境、土壤等，合理使用農(nóng)藥和化肥，故選項說法正確．D、使用含磷洗衣粉會造成水體富營養(yǎng)化，故選項說法錯誤．故選：D．【點評】本題難度不大，掌握減少白色污染的措施、減少空氣與水體污染的措施是正確解答本題的關(guān)鍵．4．目前，許多燒烤店都改用機制炭作燃料，引燃機制炭可以使用固體酒精，蓋滅機制炭可以使用炭灰，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．酒精的燃燒是為了升高溫度B．炭灰可以隔絕空氣而使機制炭熄滅C．酒精的燃燒會升高機制炭的著火點D．機制炭做成空心可以增大與空氣的接觸面積【考點】燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．【專題】化學與能源．【分析】A、根據(jù)物質(zhì)燃燒的條件分析解答；B、根據(jù)滅火的條件解答；C、根據(jù)著火點市物質(zhì)本身的一種屬性解答；D、根據(jù)促進物質(zhì)燃燒的方法解答．【解答】解：A、酒精的燃燒是為了升高溫度達到木炭的著火點，故正確；B、炭灰可以隔絕空氣而使機制炭熄滅，故正確；C、酒精的燃燒是為了升高溫度達到木炭的著火點，機制炭的著火點不能改變，故錯誤；D、機制炭做成空心可以增大與空氣的接觸面積，燃燒更充分，故正確．答案：C【點評】滅火的方法有：移走可燃物，隔絕氧氣，降低溫度到可燃物的著火點以下，燃燒需要同時具備兩個條件，缺一不可，而只要采取一種滅火方法，就可以達到滅火的目的，要注意理解．5．目前世界上最精確的鐘是以鍶做鐘擺的鐘，鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖及元素周期表中某些信息如圖所示，下列說法正確的是（）A．x的值為8B．鍶屬于非金屬元素C．鍶的相對原子質(zhì)量為87.62gD．鍶原子在化學反應(yīng)中易失去電子【考點】原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖；元素周期表的特點及其應(yīng)用．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】根據(jù)微粒結(jié)構(gòu)示意圖的意義以及具體的結(jié)構(gòu)示意圖、元素周期表中一個小格表示的意義進行解答即可．【解答】解：A．在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故X=38﹣2﹣8﹣8﹣2=18，故錯誤；B、Sr的元素名稱為鍶，由偏旁“金”可知，屬于金屬元素，故錯誤；C.87.62是鍶原子的相對原子質(zhì)量而不是其實際質(zhì)量，沒有單位g，故錯誤；D．由鍶元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，鍶元素原子的最外層電子數(shù)為2，在化學反應(yīng)中容易失去電子，故正確．故選D．【點評】本題考查了微粒結(jié)構(gòu)示意圖和元素周期表的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．6．2015年10月5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學院宣布將2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予中國藥學家屠呦呦等人，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就，屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法而獲獎．下列有關(guān)青蒿素（化學式C15H22O5）的說法正確的是（）A．青蒿素中氧元素的質(zhì)量分數(shù)最大B．青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成的C．青蒿素的相對分子質(zhì)量為282gD．青蒿素是由C、H、O三種元素組成的【考點】化學式的書寫及意義；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素的質(zhì)量分數(shù)計算．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】A．根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量比來分析；B．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析；C．根據(jù)相對分子質(zhì)量的單位來分析；D．根據(jù)物質(zhì)的組成來分析．【解答】解：A．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40．可見其中碳元素的質(zhì)量分數(shù)最大，故錯誤；B．青蒿素是由分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯誤；C．青蒿素C15H22O5的相對分子質(zhì)量=（12×15）+（1×22）+（16×5）=282，相對分子質(zhì)量的單位是1，不是g，故錯誤；D．由青蒿素的化學式可知，它是由碳、氫、氧三種元素組成的，故正確．故選D．【點評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．7．對下列事實的解釋正確的是（）選項事實解釋A一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B向燃煤中鼓入空氣氧氣具有可燃性C用水銀溫度計測量體溫溫度升高，分子體積變大D冰水混合物屬于純凈物都含有相同原子A．A、 B．B、 C．C、 D．D、【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡記為：“兩小運間，同同不不”，結(jié)合事實進行分析判斷即可．【解答】解：A、一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)不同，是因為一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子，它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子化學性質(zhì)不同，故選項解釋正確．B、向燃煤中鼓入空氣，是因為氧氣具有助燃性，故選項解釋錯誤．C、水銀是金屬汞的俗稱，是由汞原子直接構(gòu)成的，用水銀溫度計測量體溫，溫度升高，原子間的間隔變大，故選項解釋錯誤．D、冰水混合物屬于純凈物，是因為冰水混合物中只含有水分子一種分子，故選項解釋錯誤．故選：A．【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡記為：“兩小運間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．8．如圖所示實驗中，①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球．下列能準確描述實驗現(xiàn)象的是（）A．④比①先紅，②、③不變紅 B．①比④先紅，②、③不變紅C．④變紅，①②③不變紅 D．①變紅，②③④不變紅【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)；二氧化碳的物理性質(zhì)．【專題】實驗性簡答題；碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色解答．【解答】解：通二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色，通二氧化碳，用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應(yīng)．并且④比①先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣的大．故選：A．【點評】合理設(shè)計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎(chǔ)．9．如圖是某化學反應(yīng)的微觀模型，“”、“”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解正確的是（）A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后物質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生變化C．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2：3【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；反應(yīng)類型的判定．【專題】化學反應(yīng)模擬圖型．【分析】A、根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型；B、根據(jù)物質(zhì)的變化分析；C、根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；D、根據(jù)化學反應(yīng)的微觀模型和質(zhì)量守恒定律分析參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比【解答】解：A、由圖示可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種、生成物是一種，該反應(yīng)是化合反應(yīng)，不屬于分解反應(yīng)，故A不正確；B、由生成物的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)生成了新的物質(zhì)，反應(yīng)前后物質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生變化，故B正確；C、由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)物和生成物中有兩種單質(zhì)，故C不正確；D、由反應(yīng)的圖示結(jié)合質(zhì)量守恒定律可知，參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為1：3，故D不正確．故選：B．【點評】該題關(guān)鍵是從模型圖中看出各物質(zhì)分子的構(gòu)成，注意解題是要考慮到模型圖中每種分子有幾個參加反應(yīng)，利用反應(yīng)時的微粒個數(shù)關(guān)系及結(jié)構(gòu)可很輕松的判斷．10．邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（）A．離子是帶電粒子，所以帶電的粒子一定是離子B．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物C．稀有氣體可做保護氣，可做保護氣的一定是稀有氣體D．在化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價【考點】化合價規(guī)律和原則；常見氣體的用途；單質(zhì)和化合物的概念；原子和離子的相互轉(zhuǎn)化．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類．【分析】A．根據(jù)離子是帶電的粒子，但是帶電的粒子不一定是離子進行解答；B．根據(jù)純凈物和化合物的定義進行解答；C．根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)來分析；D．根據(jù)元素的化合價來分析．【解答】解：A．離子是帶電的粒子，但是帶電的粒子不一定是離子，如質(zhì)子帶電荷，不是離子，故選項錯誤；B．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故選項正確；C．氮氣的化學性質(zhì)穩(wěn)定，也可以做保護氣，故選項錯誤；D．在化合物中金屬元素一定顯正價，非金屬元素不一定顯負價，如二氧化碳中，碳元素顯+4價，故選項錯誤．故選B．【點評】本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成以及化合價的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．二、填空題（共5小題，每小題4分，滿分34分）11．如圖所示是一種可以在不同光照時變色的太陽鏡，具有保護眼睛的功能．（1）請將下列短文中帶點的部分，用恰當?shù)幕瘜W用語填寫在橫線上：該變色太陽鏡中含有的金屬單質(zhì)Cu，銅制鏡框使用時間過長會生成銅綠[Cu2（OH）2CO3]，銅綠中銅元素的化合價為+2價2（OH）2CO3．（2）結(jié)合鏡片材料從天然水晶、光學玻璃到光學樹脂的變遷過程，請你談一談化學與生活的關(guān)系：化學促進了人類社會的進步．【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義；化學的用途．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律；化學與生活．【分析】（1）根據(jù)化學式的寫法以及化合價的表示方法來分析；（2）根據(jù)化學與生活的關(guān)系解答即可．【解答】解：（1）銅螺絲屬于金屬單質(zhì)，其化學式為Cu；元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以銅綠中氫氧根顯﹣1價，故可表示為：2（OH）2CO3；故填：Cu；2（OH）2CO3；（2）鏡片材料從天然水晶、光學玻璃到光學樹脂的變遷，說明化學促進了人類社會的進步，故填：化學促進了人類社會的進步．【點評】本題考查的是化學與生活的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的類別和物質(zhì)的性質(zhì)進行．12．如圖1是實驗室常用的氣體發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a酒精燈，b長頸漏斗．（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），若選用D裝置收集氧氣，驗滿的方法是：將帶火星的木條伸到集氣瓶口，觀察現(xiàn)象，用該方法制取氧氣的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（3）若用C裝置收集氧氣，操作的正確順序為bac（用字母序號填）．a(chǎn)．將導管伸入集氣瓶口，氣體進入瓶中b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放在桌面上（4）某同學設(shè)計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)①當打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是B（填字母序號）．A．過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣B．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣②當打開K2、關(guān)閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以值得并檢驗二氧化碳，裝置Ⅲ中應(yīng)加入的試劑為澄清的石灰水．【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；二氧化碳的檢驗和驗滿；氫氣的制取和檢驗；書寫化學方程式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）根據(jù)實驗室常用儀器解答；（2）根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確的書寫化學方程式，根據(jù)氣體的性質(zhì)可以選擇收集氣體的方法和驗滿的方法．（3）據(jù)排水法收集氧氣及氧氣的密度分析解答．（4）①該裝置適合固液常溫型制取氣體，并且氣體的密度比空氣??；②根據(jù)檢驗二氧化碳用澄清的石灰水解答．【解答】解：（1）根據(jù)實驗室常用儀器可知：a酒精燈；b長頸漏斗；（2）驗室用高錳酸鉀制取氧氣能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，因為反應(yīng)需要加熱，應(yīng)該選擇A裝置．驗滿氧氣時將帶火星的木條放在瓶口，若觀察到木條復(fù)燃，說明瓶中已充滿氧氣；該方法制取氧氣的化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）排水法收集氧氣時，先將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中，當氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集，當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置；（4）①該裝置適合制取固液常溫反應(yīng)，且密度比空氣密度小的氣體，如氫氣，可以用活潑金屬與酸反應(yīng)來制??；②當打開K2、關(guān)閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以值得并檢驗二氧化碳，裝置Ⅲ中應(yīng)加入的試劑為澄清的石灰水．答案：（1）a酒精燈；b長頸漏斗；（2）A；帶火星的木條；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）bac；（4）①B；②澄清的石灰水．【點評】本題主要考查了化學方程式的書寫、儀器名稱的判斷、催化劑的催化作用及其驗證氣體是否收集滿等方面的內(nèi)容．13．發(fā)展利用太陽能可以推進節(jié)能減排．晶體硅是制造太陽能電池的重要原料．如圖是工業(yè)上以石英砂（SiO2）為主要原料制取純硅的一種方法，請回答下列問題（備注：粗硅中的主要成分是硅）（1）將石英砂粉碎的目的是增大與焦炭的接觸面積，是反應(yīng)更充分；（2）焦炭在反應(yīng)①中體現(xiàn)出來的化學性質(zhì)是還原性；（3）寫出流程中一種氧化物的名稱一氧化碳或二氧化硅；（4）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：SiCl4+2H2Si+4HCl．（5）副產(chǎn)品CO直接排放會污染空氣，工業(yè)上可以將之回收用來做燃料或還原劑．【考點】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；書寫化學方程式．【專題】物質(zhì)的制備．【分析】根據(jù)題目給出的流程圖和信息，將石英砂粉碎的目的是：增大與焦炭的接觸面積，是反應(yīng)更充分；焦炭在反應(yīng)①中體現(xiàn)出來的化學性質(zhì)是還原性；寫出流程中一種氧化物的名稱：一氧化碳或二氧化硅；四氯化硅和氫氣在高溫的條件下生成硅和氯化氫氣體，配平即可；副產(chǎn)品CO直接排放會污染空氣，工業(yè)上可以將之回收用來做燃料或還原劑．【解答】解：（1）將石英砂粉碎的目的是：增大與焦炭的接觸面積，是反應(yīng)更充分；故答案為：增大與焦炭的接觸面積，是反應(yīng)更充分；（2）焦炭在反應(yīng)①中體現(xiàn)出來的化學性質(zhì)是還原性；故答案為：還原性；（3）寫出流程中一種氧化物的名稱：一氧化碳或二氧化硅；故答案為：一氧化碳或二氧化硅；（4）四氯化硅和氫氣在高溫的條件下生成硅和氯化氫氣體，配平即可；故答案為：SiCl4+2H2Si+4HCl；（5）副產(chǎn)品CO直接排放會污染空氣，工業(yè)上可以將之回收用來做燃料或還原劑；故答案為：做燃料或還原劑；【點評】本考點考查了物質(zhì)的制備、碳和氫氣的性質(zhì)等，綜合性比較強，需要掌握物質(zhì)的性質(zhì)，還要掌握相互之間的反應(yīng)規(guī)律和反應(yīng)的條件．本考點主要出現(xiàn)在選擇題和實驗題中．14．以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）【提出問題】化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；猜想2：相等．【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．甲組乙組實驗方案（反應(yīng)后略）實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確反應(yīng)的化學方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑猜想2正確【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉中進行．【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下三種改進，你認為最佳裝置是B（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足A同學實驗中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．因此反應(yīng)后天平不能平衡．【得出結(jié)論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究，均得出猜想2正確．進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．【解釋應(yīng)用】解釋：化學反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由銅、碳、氧、氫四種元素組成．【考點】質(zhì)量守恒定律的實驗探究．【專題】科學探究．【分析】【實驗探究】根據(jù)碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)有二氧化碳氣體生成，由于氣體逸出，反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等等知識進行分析；【反思評價】根據(jù)有氣體參與和生成的反應(yīng)，在驗證質(zhì)量守恒定律時應(yīng)在密閉容器中進行解答；【優(yōu)化裝置】根據(jù)裝置特點進行分析解答；【得出結(jié)論】根據(jù)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容分析解答：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；【解釋應(yīng)用】利用質(zhì)量守恒定律中化學反應(yīng)前后元素的種類不變的知識解決．【解答】解：【實驗探究】碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的碳酸鈉與氯化氫的質(zhì)量和等于生成的氯化鈉、水和二氧化碳的質(zhì)量和，因有二氧化碳氣體溢出，故反應(yīng)后總質(zhì)量比反應(yīng)前總質(zhì)量減少，觀察到天平不平衡；反應(yīng)的方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；鐵與硫酸銅反應(yīng)，生成硫酸亞鐵和銅，故鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒有偏轉(zhuǎn)；【反思評價】通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉中進行．【優(yōu)化裝置】最佳裝置是B，A同學實驗中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．因此反應(yīng)后天平不能平衡．C中碳酸鈉粉末與鹽酸反應(yīng)太快，橡皮塞易彈出；【得出結(jié)論】參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；【解釋應(yīng)用】因為化學反應(yīng)前后元素的種類不變，氧化銅、二氧化碳和水含有銅、碳、氧、氫四種元素，所以該化合物中也會含有這四種元素．答案：【實驗探究】Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變；【反思評價】密閉；【優(yōu)化裝置】B；A同學實驗中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大．因此反應(yīng)后天平不能平衡．【得出結(jié)論】參加化學反應(yīng)；【解釋應(yīng)用】銅、碳、氧、氫四【點評】要驗證質(zhì)量守恒定律需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和產(chǎn)物的狀態(tài)選擇敞口或密閉裝置，若有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進行．該題是對質(zhì)量守恒定律的知識應(yīng)用題，解題的關(guān)鍵是利用了反應(yīng)前后元素的種類不會改變的知識．15．一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產(chǎn)品能高效去除衣物上的頑固污漬，某化學興趣小組對此產(chǎn)生了興趣，開展了如下探究．查閱資料：“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉（化學式為Na2CO4），它是一種白色固體粉末，易溶于水且能與水反應(yīng)生成甲和乙兩種化合物，其中化合物乙有強氧化性，具有較好的去污效果．碳酸鈉常溫或加熱不分解．（1）小明同學對化合物乙的強氧化性產(chǎn)生興趣，為了探究它的成分，做了如下實驗設(shè)計，請你和他一起探究，完成下面問題．序號實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論與解釋1取少量“污漬爆炸鹽”于試管中，加入適量的水固體溶解該固體易溶于水且能與水反應(yīng)2向1中所得的液體中加入適量的二氧化錳產(chǎn)生大量氣泡試管中產(chǎn)生的氣體是O2（填化學式，下同），過碳酸鈉和水反應(yīng)生成的化合物乙是H2O23將帶火星的小木條放在試管中，觀察現(xiàn)象木條復(fù)燃（2）小明同學認為生成的化合物甲可能是碳酸鈣（CaCO3），小亮同學認為可能是碳酸鈉（Na2CO3）你支持小亮同學的觀點，你的理由是反應(yīng)物中不含有鈣元素，因此不可能生成碳酸鈣．（3）小磊同學將“污漬爆炸鹽”放入冷水中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生少量氣泡；而放入熱水中，產(chǎn)生較多氣泡，由此你認為影響化合物乙分解快慢的因素是溫度．測得分解快慢的方法有很多，請你再說出一種測定的實驗方法（用簡潔的文字表述）：把相同質(zhì)量的“污漬爆炸鹽”同時分別置于盛有相同體積的冷水和熱水的試管中，同時利用相同體積的集氣瓶用排水法收集氣體，置于熱水中的集氣瓶收集滿氣體需要的時間短，說明溫度越高，化合物乙分解的越快．（4）影響化合物乙分解快慢的因素還有哪些？請你提出一個猜想，并設(shè)計實驗方案驗證你的猜想．猜想：化合物乙的濃度影響乙的分解速率．實驗方案：實驗步驟：把相同質(zhì)量的“污漬爆炸鹽”同時分別置于盛有不同體積熱水的試管中，同時利用相同體積的集氣瓶用排水法收集氣體；實驗現(xiàn)象及其實驗結(jié)論：水的體積小的集氣瓶收集滿氣體需要的時間短，說明乙的濃度越大，化合物乙分解的越快．【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；鹽的化學性質(zhì)；書寫化學方程式．【專題】科學探究．【分析】（1）過氧化氫在二氧化錳的