小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析 (一)

小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析

一年級(jí)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由四個(gè)主題單元構(gòu)成。

第一單元：自然現(xiàn)象與勞作?！稘M天星》、《太陽(yáng)和星星捉迷藏》、《小螞蟻》、

《大鼓和小鼓》、《花巴掌》、《舂米》

第二單元：戶外游戲?！豆俦綇?qiáng)盜》、《跳皮筋》《踢毯》、《捉迷藏》、《拍球》、

《蹺蹺板》

第三單元：冬眠類動(dòng)物習(xí)性?！段伵！?、《烏龜》、《刺猬》、《蛇》

第四單元：冬季?！讹L(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》）《堆雪人》、《打雪仗》

第一單元講解

一、人文知識(shí)：

1、了解晝夜交替的自然現(xiàn)象（《滿天星》與《太陽(yáng)和星星捉迷藏》的循環(huán)）

2、螞蟻的生理特點(diǎn)與習(xí)性（《小螞蟻》操練）

3、了解大麥子這項(xiàng)勞動(dòng)，體驗(yàn)打花巴掌游戲（《花巴掌》）

4、了解與體驗(yàn)舂米這項(xiàng)勞動(dòng)（《舂米》）

二、社會(huì)交往：

1、集體觀念與課堂秩序的形成（貫穿整個(gè)一單元的“跟著走”的進(jìn)教室活動(dòng)，

學(xué)生需按照要求集體列隊(duì)，有秩序的進(jìn)入教室）

2、培養(yǎng)同學(xué)間的相互觀察與配合能力（通過(guò)滿天星、落葉滿地、小螞蟻列隊(duì)三

種不同的形式做出空間位置的變化）

三、基本知識(shí)與技能：

1.建立學(xué)生穩(wěn)定的恒拍感（進(jìn)教室拍踏恒拍，叫名字教師手敲恒拍。）

2.感受音的高低并識(shí)別。（落葉時(shí)用手、身體模仿落葉的動(dòng)勢(shì)，用s和m在高

低音區(qū)問(wèn)好，摘蘋果。）

3.感受音的強(qiáng)弱并識(shí)別（《大鼓和小鼓》，《投彈兵進(jìn)行曲》分辨三種不同的

力度并配合聲勢(shì)。）感受音的長(zhǎng)短。（用s和m向近處和遠(yuǎn)處的人問(wèn)好。）感受

速度的快慢（用s和m。問(wèn)好的頻率，開(kāi)汽車。）

4.二聲部的朗誦（《大鼓和小鼓》，《舂米》）聲勢(shì)與歌唱的二聲部。（《花

巴掌》）

第二單元講解

一、人文知識(shí)：

了解與體驗(yàn)各種戶外游戲（《官兵捉強(qiáng)盜》、《跳皮筋》《踢毯》、《捉迷藏》、《拍球》、

《蹺蹺板》）

二、社會(huì)交往：

遵守各種游戲規(guī)則（《官兵捉強(qiáng)盜》、《跳皮筋》《踢健》、《捉迷藏》、《拍球》、《蹺

蹺板》）

三、基本知識(shí)與技能：

1.感受與操作漸強(qiáng)與漸弱的過(guò)程（下雨了）；聲勢(shì)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用（下雨了）；操

作小型打擊樂(lè)器（下雨了）

2.氣息的訓(xùn)練（開(kāi)飲料瓶）；感受三種不同的音高位置（m、s、1）（拍球，捉迷

藏，蹺蹺板）；建立初步的音長(zhǎng)短意識(shí)。（捉迷藏）

第三單元講解

一、人文知識(shí)：

1、了解冬眠類動(dòng)物的習(xí)性與外形特點(diǎn)（《滿天星》、《太陽(yáng)和星星捉迷藏的循

環(huán)》）

2、了解非冬眠類動(dòng)物的習(xí)性與外形特點(diǎn)（《蝸?！?、《烏龜》、《刺猬》、《蛇》）

二、社會(huì)交往：

1、交流能力的培養(yǎng)（小棕熊向各種動(dòng)物的求助）

2、聽(tīng)從指令的訓(xùn)練（小棕熊行走時(shí)的信號(hào)練習(xí)）

3、合作能力（共同完成音樂(lè)劇的表演）

三、基本知識(shí)與技能：

l.s與m音高的感受與認(rèn)知，包括字母，手勢(shì)，唱名，手指譜（唱各種小動(dòng)物的

名稱，小松鼠采松果）音樂(lè)意志的訓(xùn)練。（各種動(dòng)物數(shù)秒的塑形）

2.節(jié)奏長(zhǎng)和短的認(rèn)知。（第二部分）節(jié)奏符干譜的認(rèn)知與讀譜。（第二部分）節(jié)

奏字母譜的認(rèn)知與讀譜。（第二部分）氣息的訓(xùn)練。（蛇）

第四單元講解

一、人文知識(shí)：

了解和體驗(yàn)冬季的幾項(xiàng)戶外游戲（《堆雪人》、《打雪仗》）

二、社會(huì)交往：

兩個(gè)人相互關(guān)注與配合的能力（《風(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》）

三、基本知識(shí)與技能：

1.音樂(lè)記憶訓(xùn)練。（跑步，風(fēng)婆婆，堆雪人的擦記歌詞練習(xí)）穩(wěn)定節(jié)拍小跑步的

練習(xí)。（貫穿于第四單元的進(jìn)教室活動(dòng)）

2.歌唱與朗誦的二聲部練習(xí)。（風(fēng)婆婆）節(jié)奏的二聲部練習(xí)。（模擬兩種不同風(fēng)速

的練習(xí)）一線譜的讀寫。音高d的認(rèn)知。（字母，唱名，寫法）

3.節(jié)奏名ta與ti的認(rèn)知.固定音型的認(rèn)知。（任你東西南北風(fēng)）二線譜的認(rèn)知，

以及已學(xué)三種音高的線間關(guān)系。

4.腳趾抓地的動(dòng)作練習(xí)。（模仿被風(fēng)吹的樹(shù)）后腳掌著地的動(dòng)作練習(xí)。（踩雪的練

習(xí)）手臂發(fā)力點(diǎn)的動(dòng)作練習(xí)。

5.歌唱，朗誦，樂(lè)器三聲部的練習(xí)。（下雪啦）小節(jié)線的認(rèn)知。（裝“炮彈”的游

戲）七聲部的練習(xí)。

二年級(jí)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由四個(gè)主題單元構(gòu)成。

第一單元：冬去?！抖烊ミh(yuǎn)行》、《告別冬天》、《東風(fēng)與冰河的對(duì)話》、《冬去》、

《北風(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》

第二單元：春來(lái)?！队夯ā贰洞禾靵?lái)了》《春夜喜雨》《春曉》《春鳥(niǎo)鳴》《百花

爭(zhēng)妍》、《春柳》、《春筍》

第三單元：春忙、春樂(lè)?！洞河巍贰恫脊取贰吨矘?shù)》《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》《風(fēng)鶯圖詩(shī)》

《懶蟲(chóng)、懶漢》《快起床》）《村居》、《風(fēng)箏》

第四單元：夏至?！逗脽岬奶臁贰豆饽_丫》《聽(tīng)見(jiàn)嗎》《夏天》《夏夜》

三年級(jí)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由五個(gè)主題單元構(gòu)成。

第一單元：豐收?！督鹎飼r(shí)節(jié)（一）》、《金秋時(shí)節(jié)（二）》、《秋天的圖畫》、

薛偉《慶豐收》、魏顯忠《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

第二單元：童趣?！斗艑W(xué)歌》《拍豆角》《鴨羅羅》《逮蝴蝶兒》《再見(jiàn)啦》

第三單元：詠秋?！妒裁撮_(kāi)花在秋季》《秋天到》《贈(zèng)劉景文、山行》《今天是

你的生日我的祖國(guó)》

第四單元：童謠?！端姆N蟲(chóng)》《牧童謠》《一分鐘》《小黑豬》《興中華》《坐

井觀天》《騎驢》

第五單元：友好?！顿?zèng)汪倫》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《誰(shuí)和誰(shuí)好》《保護(hù)動(dòng)物》《會(huì)走路

的小松樹(shù)》

第一單元講解

一、人文知識(shí)：

冬去：了解東風(fēng)吹來(lái)，冰雪消融，冰解河開(kāi)，冬天即將過(guò)去，大地即將換裝的自

然現(xiàn)象。（《冬天去遠(yuǎn)行》、《告別冬天》）

二、社會(huì)交往：

1、兩人合作（《冬去》一一呼啦圈跑步的游戲）

2、三人合作（《北風(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》）

3、多人合作（《東風(fēng)與冰河的對(duì)話》、《冬去》一一集體舞）

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1、復(fù)習(xí)音高la,sol,mi的線間關(guān)系。完成節(jié)奏字母譜與二線譜的讀譜。復(fù)習(xí)2拍

子與小節(jié)線。體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練。反復(fù)記號(hào)的認(rèn)知

2、三聲部的歌唱。四分休止符的認(rèn)知。十六分休止符的認(rèn)知。二分音符的認(rèn)知

3、二聲部以上的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練。新音高do和re的認(rèn)知。三線譜上

do,re,mi,sol,la的線間關(guān)系

第二單元講解

一、人文知識(shí)：

春來(lái)（春聲、春色、春醒）。了解春天的大自然“萬(wàn)物復(fù)蘇”的情景：春雷地奮,

流水潺潺，斜風(fēng)細(xì)雨，草樹(shù)發(fā)芽，百鳥(niǎo)鳴春，鮮花怒放。冬眠的動(dòng)物蘇醒，南非

的大雁歸來(lái)，燕子銜泥壘窩。

二、社會(huì)交往：

1、集體合作完成多聲部歌唱（《春天來(lái)了》）

2、社交禮儀（《迎春花一一邀請(qǐng)舞》）

3、集體合作完成迷你音樂(lè)?。ā缎∽匦堋罚?/p>

4、與他人間的眼神交流（《迎春花》眼神傳意）

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1、二分音符的認(rèn)知。一個(gè)聲部為固定音型的二聲部、三聲部歌唱。（《春天來(lái)了》）

內(nèi)心音樂(lè)的訓(xùn)練。視節(jié)奏字母譜演唱。（《春夜喜雨》）

2、視三線譜演唱。（《春曉》、《春鳥(niǎo)鳴》）二聲部的演唱。（《春曉》）連線的認(rèn)知。

（《春曉》）

3、卡農(nóng)的認(rèn)知（歌唱與動(dòng)作）。（《百花爭(zhēng)妍》、《春柳》、《春筍》。固定節(jié)奏編創(chuàng).

腿部肌力和耐力的訓(xùn)練。（《春筍》）II.同音高轉(zhuǎn)換唱名。（《小棕熊》）。規(guī)定節(jié)奏

的旋律編創(chuàng)。八分音符附點(diǎn)的認(rèn)知。

第三單元講解

一、人文知識(shí)：

1、春忙：了解春季因“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”而忙于播利1、植樹(shù)、

讀書(shū)等

2、春樂(lè)：了解中國(guó)歷史悠久的放風(fēng)箏、踏青等春季娛樂(lè)活動(dòng)

二、社會(huì)交往：

1、集合合作完成禮儀舞（《布谷》）、（對(duì)舞《植樹(shù)》）

2、分組設(shè)計(jì)小品、評(píng)選及展示（《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》）

3、兩人合作（《風(fēng)鶯圖詩(shī)》）

4、分組商議、展示、互評(píng)（風(fēng)箏迷你音樂(lè)?。?/p>

5、集體合作完成迷你音樂(lè)?。ā洞河巍罚?/p>

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1、回聲性的模仿。（《布谷》、《風(fēng)鶯圖詩(shī)》、《風(fēng)箏》）相同旋律在不同音高位置上

的唱名轉(zhuǎn)換。（《懶蟲(chóng)、懶漢》）想象力即興表達(dá)。（《懶蟲(chóng)、懶漢》）內(nèi)心詞與曲的

合成。（《快起床》）

2、一、三聲部的歌唱。（《村居》、《風(fēng)箏》）?？缧」?jié)連線的認(rèn)知。（《村居》）運(yùn)用

聯(lián)想記憶增進(jìn)聯(lián)覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成。（《春游》）即興換詞。（《春游》）

第四單元講解

一、人文知識(shí)：

1、迎夏：了解夏季的一般自然現(xiàn)象

2、夏天的聲音：了解夏季生活中隨處可見(jiàn)的各種動(dòng)物的棲居地與叫聲

二、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1.、舞步：右前踢步、顫膝半腳尖、踏步加勾伸腳、內(nèi)外擺腿、點(diǎn)跟步、點(diǎn)步跳.劃

分樂(lè)句及了解樂(lè)句關(guān)系。（《夏天》）

三年級(jí)

第一單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往：秋季，豐收的季節(jié)。相互表達(dá)與交流，集體合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)：

1.體驗(yàn)豐收的喜悅一一《放學(xué)歌》tilili節(jié)奏型。

2.體驗(yàn)熱火朝天搶收的緊張興奮感一一《慶豐收》sincopa節(jié)奏型。

3.體驗(yàn)揚(yáng)鞭催馬的興奮感。小sincopa,timuli,tilili節(jié)奏型。愉快舒

暢的心情。

4.感受金秋時(shí)節(jié)天高氣爽景色宜人之美。平緩長(zhǎng)線條的二聲部歌唱，輕吟

與回聲般的二聲部歌唱。

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1.聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)。根據(jù)不同速度的音樂(lè)律動(dòng)，作出與此相對(duì)應(yīng)的恒拍及傳遞

動(dòng)作。

2.感受tilili,四分音符八小節(jié)，tatiti拍手，lililili拍腿。

3.手與拍二聲部的訓(xùn)練：走titi恒拍，拍旋律節(jié)奏。

4.感受切分音符。

5.走、拍、唱三聲部訓(xùn)練：腳走ta恒拍，手拍旋律節(jié)奏，口唱旋律。

6.同首歌曲移動(dòng)do視譜歌唱。

7.內(nèi)心音樂(lè)訓(xùn)練，嘗試唱一個(gè)聲部，做另一個(gè)聲部的手勢(shì)。

8.嘗試即興回音。

第二單元講解

發(fā)32開(kāi)白紙本。

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往：互相之間的交流、表達(dá)、合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)：

1.體驗(yàn)課余生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)歡快的tmii節(jié)奏型。（《放學(xué)歌》）

2.體驗(yàn)與小伙伴共享勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。河南方言語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)語(yǔ)言的一

致性。（河南民歌《拍豆角》）

3.體驗(yàn)《逮蝴蝶兒》的心境。（北京民歌《逮蝴蝶兒》）

4.體驗(yàn)趕鴨子進(jìn)籠的樂(lè)趣。（《鴨羅羅》）

5.體驗(yàn)與小伙伴分手回家的不舍心情。（《再見(jiàn)了》）

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1.視覺(jué)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)反應(yīng)。固定節(jié)奏卡農(nóng)，按指定節(jié)奏型的動(dòng)作拍奏旋律并

完成傳遞。

2.認(rèn)知tilili音符。

3.原地手拍節(jié)奏，腳踏ta恒拍，口念節(jié)奏名的三聲部訓(xùn)練。（《放學(xué)歌》）

4.感受方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與民歌旋律音調(diào)的關(guān)系。（《拍豆角》）

5.認(rèn)知tamuti節(jié)奏。跑跳+拍節(jié)奏+歌唱的三聲部訓(xùn)練。（《拍豆角》）

6.感受歌曲節(jié)拍里的快慢（?）和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。（《逮蝴蝶》）

7.練習(xí)下四度的二聲部卡農(nóng)歌唱。（《鴨羅羅》）

8.認(rèn)知s,（《鴨羅羅》）

9.兩人一組用教具感知拉力。（《再見(jiàn)了》）

10.學(xué)唱《再見(jiàn)了》

第三單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往：古代文人、互相之間的交流、表達(dá)、合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)：

1.秋感：

①以對(duì)歌問(wèn)答的形式歌唱花香葉紅的愉悅。（《什么花開(kāi)在秋季》）

②以無(wú)拘無(wú)束的即興性自由詠唱的山歌形式抒發(fā)秋天之情之美感。（《秋天

到》）

③感知悠長(zhǎng)的旋律、自由的節(jié)奏型、不規(guī)整樂(lè)句等音樂(lè)形式所表述的情緒和

心境。（《秋天到》）

1.古人感秋：以平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，起承轉(zhuǎn)合的方整結(jié)構(gòu)，加入學(xué)生的變化

卡農(nóng)以及歌曲后半部，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的自主情感?！顿?zèng)劉景文、山行》

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1.聽(tīng)、念、寫節(jié)奏?！妒裁椿ㄩ_(kāi)在秋季》

2.即興填詞接唱?！妒裁椿ㄩ_(kāi)在秋季》

3.對(duì)歌對(duì)唱，小組與小組、個(gè)人與個(gè)人、傳遞接唱等?！妒裁椿ㄩ_(kāi)在秋季》

4.雙圈平移步隊(duì)形，移位拍唱。《什么花開(kāi)在秋季》

5.行走與歌唱的二聲部訓(xùn)練?！肚锾斓健?/p>

6.行走恒拍與拍擊節(jié)奏音符的二聲部訓(xùn)練?！肚锾斓健?/p>

7.走、拍、唱三聲部訓(xùn)練。《秋天到》

8.認(rèn)知titamu節(jié)奏。《秋天到》

9.八種節(jié)奏模塊的組合練習(xí)?！肚锾斓健?/p>

10.變化卡農(nóng)?！顿?zèng)劉景文、山行》

11.二聲部歌唱?！顿?zèng)劉景文、山行》

第四單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往：生活、自然常識(shí)、寓言道理；相互交流表達(dá)與集體合

作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)：

L童真:

①以連問(wèn)連答的對(duì)歌形式讓學(xué)生體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中游戲式的對(duì)歌所帶給

他們的歡愉以及機(jī)智的連續(xù)對(duì)答的樂(lè)趣。

②體驗(yàn)以一問(wèn)一答的問(wèn)答歌唱形式所表現(xiàn)的牧童放牧的愉快心境和舒暢

的心情。

2.童誤：

①體驗(yàn)以敘事歌曲的分節(jié)歌形式，以及含有五六度的大跳旋律、連續(xù)的襯

詞、相同音型的反復(fù)等幽默詼諧的語(yǔ)言。

②一領(lǐng)眾合的演唱形式。

③譏諷、嘲笑貪睡誤事的小男孩羞愧后悔的窘態(tài)和貪睡誤事的小黑豬手忙

腳亂、錯(cuò)誤百出的窘狀。

四、基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1.聽(tīng)念寫的節(jié)奏訓(xùn)練。

2.聽(tīng)念寫的旋律音程訓(xùn)練。

3.樂(lè)句傳唱。（《四種蟲(chóng)》）

4.認(rèn)知四分音符切分音。

5.即興填詞問(wèn)答（《牧童謠》）

6.大跳音程的歌唱與線間視譜的訓(xùn)練。（《一分鐘》《小黑豬》）

7.一領(lǐng)眾合的歌唱形式訓(xùn)練。

第五單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往：

1.人與自然、動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間的和平友好關(guān)系。

2.互相表達(dá)與交流、集體合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

1.霧中山行

①在節(jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)、回音繚繞的山歌聲中，感受由句尾的后附點(diǎn)、

重復(fù)大跳音程等勾勒出的晨霧彌漫的山間，霧鎖小徑路難尋的困境。

②體驗(yàn)中段樂(lè)句前后附點(diǎn)所描繪的三個(gè)小伙伴們?cè)谛新冯y中攙扶，互幫互

助的精神。（《走山路》）

2.古人抒懷:

①通過(guò)四句起承轉(zhuǎn)合和二聲部卡農(nóng)練習(xí)，體驗(yàn)古代文人與友人惜別時(shí)的深

厚情誼。（《贈(zèng)汪倫》）

②通過(guò)老叟的吟唱和富有生活情趣的二聲部歌唱，體驗(yàn)老人久別家鄉(xiāng)的感

慨和兒童的天真活潑。（回鄉(xiāng)偶書(shū)）

3.和睦相處

下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意！”

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很

受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō):

“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)?/p>

見(jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答:有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比

珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每

個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持