小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析 (一)_第1頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析 (一)_第2頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析 (一)_第3頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析 (一)_第4頁(yè)
小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析 (一)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩9頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

小學(xué)音樂(lè)教材解讀解析

一年級(jí)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由四個(gè)主題單元構(gòu)成。

第一單元:自然現(xiàn)象與勞作?!稘M天星》、《太陽(yáng)和星星捉迷藏》、《小螞蟻》、

《大鼓和小鼓》、《花巴掌》、《舂米》

第二單元:戶外游戲?!豆俦綇?qiáng)盜》、《跳皮筋》《踢毯》、《捉迷藏》、《拍球》、

《蹺蹺板》

第三單元:冬眠類動(dòng)物習(xí)性?!段伵!?、《烏龜》、《刺猬》、《蛇》

第四單元:冬季?!讹L(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》)《堆雪人》、《打雪仗》

第一單元講解

一、人文知識(shí):

1、了解晝夜交替的自然現(xiàn)象(《滿天星》與《太陽(yáng)和星星捉迷藏》的循環(huán))

2、螞蟻的生理特點(diǎn)與習(xí)性(《小螞蟻》操練)

3、了解大麥子這項(xiàng)勞動(dòng),體驗(yàn)打花巴掌游戲(《花巴掌》)

4、了解與體驗(yàn)舂米這項(xiàng)勞動(dòng)(《舂米》)

二、社會(huì)交往:

1、集體觀念與課堂秩序的形成(貫穿整個(gè)一單元的“跟著走”的進(jìn)教室活動(dòng),

學(xué)生需按照要求集體列隊(duì),有秩序的進(jìn)入教室)

2、培養(yǎng)同學(xué)間的相互觀察與配合能力(通過(guò)滿天星、落葉滿地、小螞蟻列隊(duì)三

種不同的形式做出空間位置的變化)

三、基本知識(shí)與技能:

1.建立學(xué)生穩(wěn)定的恒拍感(進(jìn)教室拍踏恒拍,叫名字教師手敲恒拍。)

2.感受音的高低并識(shí)別。(落葉時(shí)用手、身體模仿落葉的動(dòng)勢(shì),用s和m在高

低音區(qū)問(wèn)好,摘蘋果。)

3.感受音的強(qiáng)弱并識(shí)別(《大鼓和小鼓》,《投彈兵進(jìn)行曲》分辨三種不同的

力度并配合聲勢(shì)。)感受音的長(zhǎng)短。(用s和m向近處和遠(yuǎn)處的人問(wèn)好。)感受

速度的快慢(用s和m。問(wèn)好的頻率,開(kāi)汽車。)

4.二聲部的朗誦(《大鼓和小鼓》,《舂米》)聲勢(shì)與歌唱的二聲部。(《花

巴掌》)

第二單元講解

一、人文知識(shí):

了解與體驗(yàn)各種戶外游戲(《官兵捉強(qiáng)盜》、《跳皮筋》《踢毯》、《捉迷藏》、《拍球》、

《蹺蹺板》)

二、社會(huì)交往:

遵守各種游戲規(guī)則(《官兵捉強(qiáng)盜》、《跳皮筋》《踢健》、《捉迷藏》、《拍球》、《蹺

蹺板》)

三、基本知識(shí)與技能:

1.感受與操作漸強(qiáng)與漸弱的過(guò)程(下雨了);聲勢(shì)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用(下雨了);操

作小型打擊樂(lè)器(下雨了)

2.氣息的訓(xùn)練(開(kāi)飲料瓶);感受三種不同的音高位置(m、s、1)(拍球,捉迷

藏,蹺蹺板);建立初步的音長(zhǎng)短意識(shí)。(捉迷藏)

第三單元講解

一、人文知識(shí):

1、了解冬眠類動(dòng)物的習(xí)性與外形特點(diǎn)(《滿天星》、《太陽(yáng)和星星捉迷藏的循

環(huán)》)

2、了解非冬眠類動(dòng)物的習(xí)性與外形特點(diǎn)(《蝸?!?、《烏龜》、《刺猬》、《蛇》)

二、社會(huì)交往:

1、交流能力的培養(yǎng)(小棕熊向各種動(dòng)物的求助)

2、聽(tīng)從指令的訓(xùn)練(小棕熊行走時(shí)的信號(hào)練習(xí))

3、合作能力(共同完成音樂(lè)劇的表演)

三、基本知識(shí)與技能:

l.s與m音高的感受與認(rèn)知,包括字母,手勢(shì),唱名,手指譜(唱各種小動(dòng)物的

名稱,小松鼠采松果)音樂(lè)意志的訓(xùn)練。(各種動(dòng)物數(shù)秒的塑形)

2.節(jié)奏長(zhǎng)和短的認(rèn)知。(第二部分)節(jié)奏符干譜的認(rèn)知與讀譜。(第二部分)節(jié)

奏字母譜的認(rèn)知與讀譜。(第二部分)氣息的訓(xùn)練。(蛇)

第四單元講解

一、人文知識(shí):

了解和體驗(yàn)冬季的幾項(xiàng)戶外游戲(《堆雪人》、《打雪仗》)

二、社會(huì)交往:

兩個(gè)人相互關(guān)注與配合的能力(《風(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》)

三、基本知識(shí)與技能:

1.音樂(lè)記憶訓(xùn)練。(跑步,風(fēng)婆婆,堆雪人的擦記歌詞練習(xí))穩(wěn)定節(jié)拍小跑步的

練習(xí)。(貫穿于第四單元的進(jìn)教室活動(dòng))

2.歌唱與朗誦的二聲部練習(xí)。(風(fēng)婆婆)節(jié)奏的二聲部練習(xí)。(模擬兩種不同風(fēng)速

的練習(xí))一線譜的讀寫。音高d的認(rèn)知。(字母,唱名,寫法)

3.節(jié)奏名ta與ti的認(rèn)知.固定音型的認(rèn)知。(任你東西南北風(fēng))二線譜的認(rèn)知,

以及已學(xué)三種音高的線間關(guān)系。

4.腳趾抓地的動(dòng)作練習(xí)。(模仿被風(fēng)吹的樹(shù))后腳掌著地的動(dòng)作練習(xí)。(踩雪的練

習(xí))手臂發(fā)力點(diǎn)的動(dòng)作練習(xí)。

5.歌唱,朗誦,樂(lè)器三聲部的練習(xí)。(下雪啦)小節(jié)線的認(rèn)知。(裝“炮彈”的游

戲)七聲部的練習(xí)。

二年級(jí)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由四個(gè)主題單元構(gòu)成。

第一單元:冬去?!抖烊ミh(yuǎn)行》、《告別冬天》、《東風(fēng)與冰河的對(duì)話》、《冬去》、

《北風(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》

第二單元:春來(lái)?!队夯ā贰洞禾靵?lái)了》《春夜喜雨》《春曉》《春鳥(niǎo)鳴》《百花

爭(zhēng)妍》、《春柳》、《春筍》

第三單元:春忙、春樂(lè)?!洞河巍贰恫脊取贰吨矘?shù)》《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》《風(fēng)鶯圖詩(shī)》

《懶蟲(chóng)、懶漢》《快起床》)《村居》、《風(fēng)箏》

第四單元:夏至?!逗脽岬奶臁贰豆饽_丫》《聽(tīng)見(jiàn)嗎》《夏天》《夏夜》

三年級(jí)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容由五個(gè)主題單元構(gòu)成。

第一單元:豐收?!督鹎飼r(shí)節(jié)(一)》、《金秋時(shí)節(jié)(二)》、《秋天的圖畫》、

薛偉《慶豐收》、魏顯忠《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。

第二單元:童趣?!斗艑W(xué)歌》《拍豆角》《鴨羅羅》《逮蝴蝶兒》《再見(jiàn)啦》

第三單元:詠秋?!妒裁撮_(kāi)花在秋季》《秋天到》《贈(zèng)劉景文、山行》《今天是

你的生日我的祖國(guó)》

第四單元:童謠?!端姆N蟲(chóng)》《牧童謠》《一分鐘》《小黑豬》《興中華》《坐

井觀天》《騎驢》

第五單元:友好?!顿?zèng)汪倫》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《誰(shuí)和誰(shuí)好》《保護(hù)動(dòng)物》《會(huì)走路

的小松樹(shù)》

第一單元講解

一、人文知識(shí):

冬去:了解東風(fēng)吹來(lái),冰雪消融,冰解河開(kāi),冬天即將過(guò)去,大地即將換裝的自

然現(xiàn)象。(《冬天去遠(yuǎn)行》、《告別冬天》)

二、社會(huì)交往:

1、兩人合作(《冬去》一一呼啦圈跑步的游戲)

2、三人合作(《北風(fēng)與樹(shù)的對(duì)話》)

3、多人合作(《東風(fēng)與冰河的對(duì)話》、《冬去》一一集體舞)

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1、復(fù)習(xí)音高la,sol,mi的線間關(guān)系。完成節(jié)奏字母譜與二線譜的讀譜。復(fù)習(xí)2拍

子與小節(jié)線。體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練。反復(fù)記號(hào)的認(rèn)知

2、三聲部的歌唱。四分休止符的認(rèn)知。十六分休止符的認(rèn)知。二分音符的認(rèn)知

3、二聲部以上的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練。新音高do和re的認(rèn)知。三線譜上

do,re,mi,sol,la的線間關(guān)系

第二單元講解

一、人文知識(shí):

春來(lái)(春聲、春色、春醒)。了解春天的大自然“萬(wàn)物復(fù)蘇”的情景:春雷地奮,

流水潺潺,斜風(fēng)細(xì)雨,草樹(shù)發(fā)芽,百鳥(niǎo)鳴春,鮮花怒放。冬眠的動(dòng)物蘇醒,南非

的大雁歸來(lái),燕子銜泥壘窩。

二、社會(huì)交往:

1、集體合作完成多聲部歌唱(《春天來(lái)了》)

2、社交禮儀(《迎春花一一邀請(qǐng)舞》)

3、集體合作完成迷你音樂(lè)?。ā缎∽匦堋罚?/p>

4、與他人間的眼神交流(《迎春花》眼神傳意)

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1、二分音符的認(rèn)知。一個(gè)聲部為固定音型的二聲部、三聲部歌唱。(《春天來(lái)了》)

內(nèi)心音樂(lè)的訓(xùn)練。視節(jié)奏字母譜演唱。(《春夜喜雨》)

2、視三線譜演唱。(《春曉》、《春鳥(niǎo)鳴》)二聲部的演唱。(《春曉》)連線的認(rèn)知。

(《春曉》)

3、卡農(nóng)的認(rèn)知(歌唱與動(dòng)作)。(《百花爭(zhēng)妍》、《春柳》、《春筍》。固定節(jié)奏編創(chuàng).

腿部肌力和耐力的訓(xùn)練。(《春筍》)II.同音高轉(zhuǎn)換唱名。(《小棕熊》)。規(guī)定節(jié)奏

的旋律編創(chuàng)。八分音符附點(diǎn)的認(rèn)知。

第三單元講解

一、人文知識(shí):

1、春忙:了解春季因“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”而忙于播利1、植樹(shù)、

讀書(shū)等

2、春樂(lè):了解中國(guó)歷史悠久的放風(fēng)箏、踏青等春季娛樂(lè)活動(dòng)

二、社會(huì)交往:

1、集合合作完成禮儀舞(《布谷》)、(對(duì)舞《植樹(shù)》)

2、分組設(shè)計(jì)小品、評(píng)選及展示(《小樹(shù)快快長(zhǎng)大》)

3、兩人合作(《風(fēng)鶯圖詩(shī)》)

4、分組商議、展示、互評(píng)(風(fēng)箏迷你音樂(lè)?。?/p>

5、集體合作完成迷你音樂(lè)?。ā洞河巍罚?/p>

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1、回聲性的模仿。(《布谷》、《風(fēng)鶯圖詩(shī)》、《風(fēng)箏》)相同旋律在不同音高位置上

的唱名轉(zhuǎn)換。(《懶蟲(chóng)、懶漢》)想象力即興表達(dá)。(《懶蟲(chóng)、懶漢》)內(nèi)心詞與曲的

合成。(《快起床》)

2、一、三聲部的歌唱。(《村居》、《風(fēng)箏》)??缧」?jié)連線的認(rèn)知。(《村居》)運(yùn)用

聯(lián)想記憶增進(jìn)聯(lián)覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成。(《春游》)即興換詞。(《春游》)

第四單元講解

一、人文知識(shí):

1、迎夏:了解夏季的一般自然現(xiàn)象

2、夏天的聲音:了解夏季生活中隨處可見(jiàn)的各種動(dòng)物的棲居地與叫聲

二、基礎(chǔ)知識(shí)與技能

1.、舞步:右前踢步、顫膝半腳尖、踏步加勾伸腳、內(nèi)外擺腿、點(diǎn)跟步、點(diǎn)步跳.劃

分樂(lè)句及了解樂(lè)句關(guān)系。(《夏天》)

三年級(jí)

第一單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往:秋季,豐收的季節(jié)。相互表達(dá)與交流,集體合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn):

1.體驗(yàn)豐收的喜悅一一《放學(xué)歌》tilili節(jié)奏型。

2.體驗(yàn)熱火朝天搶收的緊張興奮感一一《慶豐收》sincopa節(jié)奏型。

3.體驗(yàn)揚(yáng)鞭催馬的興奮感。小sincopa,timuli,tilili節(jié)奏型。愉快舒

暢的心情。

4.感受金秋時(shí)節(jié)天高氣爽景色宜人之美。平緩長(zhǎng)線條的二聲部歌唱,輕吟

與回聲般的二聲部歌唱。

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1.聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)。根據(jù)不同速度的音樂(lè)律動(dòng),作出與此相對(duì)應(yīng)的恒拍及傳遞

動(dòng)作。

2.感受tilili,四分音符八小節(jié),tatiti拍手,lililili拍腿。

3.手與拍二聲部的訓(xùn)練:走titi恒拍,拍旋律節(jié)奏。

4.感受切分音符。

5.走、拍、唱三聲部訓(xùn)練:腳走ta恒拍,手拍旋律節(jié)奏,口唱旋律。

6.同首歌曲移動(dòng)do視譜歌唱。

7.內(nèi)心音樂(lè)訓(xùn)練,嘗試唱一個(gè)聲部,做另一個(gè)聲部的手勢(shì)。

8.嘗試即興回音。

第二單元講解

發(fā)32開(kāi)白紙本。

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往:互相之間的交流、表達(dá)、合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn):

1.體驗(yàn)課余生活的樂(lè)趣,體驗(yàn)歡快的tmii節(jié)奏型。(《放學(xué)歌》)

2.體驗(yàn)與小伙伴共享勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。河南方言語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)語(yǔ)言的一

致性。(河南民歌《拍豆角》)

3.體驗(yàn)《逮蝴蝶兒》的心境。(北京民歌《逮蝴蝶兒》)

4.體驗(yàn)趕鴨子進(jìn)籠的樂(lè)趣。(《鴨羅羅》)

5.體驗(yàn)與小伙伴分手回家的不舍心情。(《再見(jiàn)了》)

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1.視覺(jué)動(dòng)覺(jué)的聯(lián)覺(jué)反應(yīng)。固定節(jié)奏卡農(nóng),按指定節(jié)奏型的動(dòng)作拍奏旋律并

完成傳遞。

2.認(rèn)知tilili音符。

3.原地手拍節(jié)奏,腳踏ta恒拍,口念節(jié)奏名的三聲部訓(xùn)練。(《放學(xué)歌》)

4.感受方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與民歌旋律音調(diào)的關(guān)系。(《拍豆角》)

5.認(rèn)知tamuti節(jié)奏。跑跳+拍節(jié)奏+歌唱的三聲部訓(xùn)練。(《拍豆角》)

6.感受歌曲節(jié)拍里的快慢(?)和樂(lè)句結(jié)構(gòu)。(《逮蝴蝶》)

7.練習(xí)下四度的二聲部卡農(nóng)歌唱。(《鴨羅羅》)

8.認(rèn)知s,(《鴨羅羅》)

9.兩人一組用教具感知拉力。(《再見(jiàn)了》)

10.學(xué)唱《再見(jiàn)了》

第三單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往:古代文人、互相之間的交流、表達(dá)、合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn):

1.秋感:

①以對(duì)歌問(wèn)答的形式歌唱花香葉紅的愉悅。(《什么花開(kāi)在秋季》)

②以無(wú)拘無(wú)束的即興性自由詠唱的山歌形式抒發(fā)秋天之情之美感。(《秋天

到》)

③感知悠長(zhǎng)的旋律、自由的節(jié)奏型、不規(guī)整樂(lè)句等音樂(lè)形式所表述的情緒和

心境。(《秋天到》)

1.古人感秋:以平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏,起承轉(zhuǎn)合的方整結(jié)構(gòu),加入學(xué)生的變化

卡農(nóng)以及歌曲后半部,體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的自主情感?!顿?zèng)劉景文、山行》

三、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1.聽(tīng)、念、寫節(jié)奏?!妒裁椿ㄩ_(kāi)在秋季》

2.即興填詞接唱?!妒裁椿ㄩ_(kāi)在秋季》

3.對(duì)歌對(duì)唱,小組與小組、個(gè)人與個(gè)人、傳遞接唱等?!妒裁椿ㄩ_(kāi)在秋季》

4.雙圈平移步隊(duì)形,移位拍唱。《什么花開(kāi)在秋季》

5.行走與歌唱的二聲部訓(xùn)練?!肚锾斓健?/p>

6.行走恒拍與拍擊節(jié)奏音符的二聲部訓(xùn)練?!肚锾斓健?/p>

7.走、拍、唱三聲部訓(xùn)練。《秋天到》

8.認(rèn)知titamu節(jié)奏。《秋天到》

9.八種節(jié)奏模塊的組合練習(xí)?!肚锾斓健?/p>

10.變化卡農(nóng)?!顿?zèng)劉景文、山行》

11.二聲部歌唱?!顿?zèng)劉景文、山行》

第四單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往:生活、自然常識(shí)、寓言道理;相互交流表達(dá)與集體合

作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn):

L童真:

①以連問(wèn)連答的對(duì)歌形式讓學(xué)生體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中游戲式的對(duì)歌所帶給

他們的歡愉以及機(jī)智的連續(xù)對(duì)答的樂(lè)趣。

②體驗(yàn)以一問(wèn)一答的問(wèn)答歌唱形式所表現(xiàn)的牧童放牧的愉快心境和舒暢

的心情。

2.童誤:

①體驗(yàn)以敘事歌曲的分節(jié)歌形式,以及含有五六度的大跳旋律、連續(xù)的襯

詞、相同音型的反復(fù)等幽默詼諧的語(yǔ)言。

②一領(lǐng)眾合的演唱形式。

③譏諷、嘲笑貪睡誤事的小男孩羞愧后悔的窘態(tài)和貪睡誤事的小黑豬手忙

腳亂、錯(cuò)誤百出的窘狀。

四、基礎(chǔ)知識(shí)與技能:

1.聽(tīng)念寫的節(jié)奏訓(xùn)練。

2.聽(tīng)念寫的旋律音程訓(xùn)練。

3.樂(lè)句傳唱。(《四種蟲(chóng)》)

4.認(rèn)知四分音符切分音。

5.即興填詞問(wèn)答(《牧童謠》)

6.大跳音程的歌唱與線間視譜的訓(xùn)練。(《一分鐘》《小黑豬》)

7.一領(lǐng)眾合的歌唱形式訓(xùn)練。

第五單元講解

一、人文知識(shí)與社會(huì)交往:

1.人與自然、動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間的和平友好關(guān)系。

2.互相表達(dá)與交流、集體合作。

二、情感體驗(yàn)與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)

1.霧中山行

①在節(jié)奏自由、旋律悠長(zhǎng)、回音繚繞的山歌聲中,感受由句尾的后附點(diǎn)、

重復(fù)大跳音程等勾勒出的晨霧彌漫的山間,霧鎖小徑路難尋的困境。

②體驗(yàn)中段樂(lè)句前后附點(diǎn)所描繪的三個(gè)小伙伴們?cè)谛新冯y中攙扶,互幫互

助的精神。(《走山路》)

2.古人抒懷:

①通過(guò)四句起承轉(zhuǎn)合和二聲部卡農(nóng)練習(xí),體驗(yàn)古代文人與友人惜別時(shí)的深

厚情誼。(《贈(zèng)汪倫》)

②通過(guò)老叟的吟唱和富有生活情趣的二聲部歌唱,體驗(yàn)老人久別家鄉(xiāng)的感

慨和兒童的天真活潑。(回鄉(xiāng)偶書(shū))

3.和睦相處

下課啦,咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:

活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每

個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持人上場(chǎng),神秘地說(shuō):“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ),你們?cè)敢鈫幔?大家回答:

“愿意!”

主持人口述謎語(yǔ):

“雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來(lái)?!?/p>

主持人問(wèn):“誰(shuí)知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō):“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō),我的用處

可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō):“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道。”

甲:如果沒(méi)有水,我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存。

小熊說(shuō):我們動(dòng)物可喜歡你了,沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō):我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友,沒(méi)有水,我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒?/p>

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人:下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話,水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù),種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽(tīng)完了這個(gè)快板,你們說(shuō)水的用處大不大?

甲說(shuō):看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō):看了表演后,我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō):我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護(hù)水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì),以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很

受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個(gè)缺水城市,我們?cè)俨荒芾速M(fèi)

水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰(shuí)想出題考考大家,答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn),請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3)一生跑上說(shuō):主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)

電話,告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)

(4)一生說(shuō):主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎?

主持人:可以,大家歡迎!請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開(kāi),水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所,看見(jiàn)后又皺眉又罵,但都沒(méi)有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說(shuō):

“反正不是我家的?!?/p>

旁白:“那又是誰(shuí)家的呢?”

主持人:看完這個(gè)小品,你們有什么想法嗎?誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

甲:剛才三個(gè)同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙:上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢?

齊:主動(dòng)關(guān)好。

小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì),我想采訪

一下,行嗎?

主持人:可以。

小記者:這位同學(xué),你好!通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法,請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答:我要做節(jié)水的主人,不浪費(fèi)一滴水。

小記者:請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答:今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們?cè)?/p>

見(jiàn)!

水跑上來(lái)說(shuō):同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開(kāi)心,你們知道

了有了我就有了生命的源泉,請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動(dòng)物、植物

共存,迎接美好的明天!

主持人:你們還有發(fā)言的嗎?

答:有。

生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物:小熊上場(chǎng)說(shuō):我代表動(dòng)物家族謝謝你了,我們也會(huì)保護(hù)你的!

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō):我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)!

水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人:水伯伯,您這是干什么呢?

水伯伯:因?yàn)槲姨吲d了,今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀!

主持人:水伯伯,請(qǐng)放心,今后我們一定會(huì)做得更好!再見(jiàn)!

4.主持人:大家歡迎老師講話!

同學(xué)們,今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng),非常有意義。水是生命之源,無(wú)比

珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。

5.主持人宣布:“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果:

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用

水的人增多了,人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的,每

個(gè)人都要保護(hù)它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程:

1.主持

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論