小學三年級上冊英語教案

第（1）課時

一、教學內(nèi)容：ModulelUnitlI,mSam.

二、教學目標：

知識目標：學生能聽、讀詞匯：I、am、hi、hell0o

技能目標:學生能夠熟練的運用句子：Hello.Goodmorning。

情感目標：學生學會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學生學習英語的興趣、開朗大

方的個性和用所學英語進行交際的意識和勇氣。

三、教學重點：

能聽懂、讀目標詞匯（I、am、hi、hello）及句子（Hello.Goodmorning.）。

四、教學難點：

使用打招呼用語HelloAli及學會用英語介紹自己。

五、教學準備：多媒體，圖片資料。

六、教學過程：

（一）情境導入Stepl:WarmingUP.

1.Greeting.

教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說Hello或者Hi,與近處的同學握

手，向遠處的學生揮手，表揚那些用英語向教師打招呼的同學說Verygood!Well

done!或Clevergirl/boy!

2.Introduction.

用英語告訴學生本人名字,說："I'mMs×.I,?nyourEnglishteacher,m,

并將名字寫在黑板上。

（二）活動開展Step2:PreSentation.

1.T:NowIhaveaquestionandIwillseewhoisthecleverkid.現(xiàn)在

我要問小朋友一個問題，看看誰最聰明？WhatdidIsaywhenIgreetyou?剛才

我給大家打招呼說了什么??？

Ss:Hello∕Hi.2

T:Wow,soclever.TodayWewilllearnModule1GreetingsUnit1I'm

Sam.今天我們來學習兩個人見面時如何問候，如何自我介紹。Whenwemeetsomeone,

WeCanSayHeIloOrHi.（拉長聲音，給學生回答的機會）NowfollowmeHello,Hello

/,Hello'.Hi,Hi∕,Hi?.多次重復練習。老師請一個學生起立,使用wHellow.

友好地問候他。示意該名學生用“Hello”回應。然后鼓勵他用同樣的語言向其他同

學問好。

2.老師邀請一位學生起立，用HellO,1'm...向?qū)W生打招呼，讓學生猜猜I'm

什么意思（老師可以向?qū)W生解釋向別人做自我介紹時用I'm...）,然后讓學生跟老

師反復練習Γm加上自己的名字。學生熟練掌握后讓學生以接龍的方式練習句子。

（三）鞏固練習Step3:Listenandrepeat.

1.聽錄音，找出此課的新人物。（Sam、Darning,Amy,Lingling）老師告訴學

生從今天起他們將伴隨大家一起開始妙趣橫生的英語學習。他們馬上就要來向大家

問好了。請大家再聽錄音，看他們是怎樣向大家問好的。

2.再聽錄音，學生試著跟讀。

3.教師請學生齊讀，分組讀，扮演角色讀。

（四）拓展總結(jié)Step5:Summary.

Boysandgirls,nowthinkabout:Whathaveyoulearnedtoday?學生自由發(fā)

言。

（五）作業(yè)設(shè)計Step6:Homework.

Pleaseintroduceyourselfathome.Andreadthetextfivetimes.

（六）板書設(shè)計Step7.BlackboardDesign

Unit1ΓmSam

I、am、hi、hello>I,mxx.

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（2）課時

一、教學內(nèi)容：ModulelUnitlI,mSam.

二、教學目標：

知識目標:學生能聽、讀詞匯：I、am、hi、hello?goodbye?bye-byeo

技能目標：學生能夠熟練的運用句子：Hello.Goodmorning.GoOdbyeo

情感目標：學生學會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學生學習英語的興趣、開朗大

方的個性和用所學英語進行交際的意識和勇氣。

三、教學重點：

能聽懂、讀目標詞匯（I、am、hi>hello、goodbye>bye-bye）及句子（Hello.

Goodmorning.Goodbye.）。

四、教學難點：

使用打招呼用語Hello/Hi及學會用英語介紹自己。

五、教學準備：

多媒體。錄音。

六、教學過程：

（一）情境導入Steplfarmingup.

1.Greeting.

教師熱情地跟同學們打招呼說Hello或者Hi,與近處的同學握手，向遠處的

學生揮手，表揚那些用英語向教師打招呼的同學說VerygOOd!Welldone!或Clever

girl/boy!

2.Introduction.

用英語告訴學生名字的表達方式，復習："I'mMsX.I'myourEnglish

teacher.”ɑ

（二）活動開展Step2:Presentation.

1.T:NowIhaveaquestionandIwillseewhoisthecleverkid.Whatdid

IsaywhenIgreetyou?剛才我給大家打招呼說了什么??？

Ss:Hello/Hi.2

T:Wow,soclever.TodaywewilllearnModule1GreetingsUnit1I,m

Sam.Whenwemeetsomeone,wecansayHelloorHi.（拉長聲音，給學生回答的

機會）NowfollowmeHello,Hello,Hello.Hi,Hi,Hi.多次重復練習。老師請兩名

學生起立，一名同學使用“Hello”友好地問候另一名同學。另一名學生用“Hello”

回應。

2.邀請一位學生起立，用Hello,I,m..?向?qū)W生打招呼，然后讓學生跟老師反

復練習I'm加上自己的名字。學生熟練掌握后讓學生以接龍的方式練習句子。

3.當我們和朋友告別時要用說什么呢？然后引導學生說出Goodbye/byebye.然

后反復練習。

（三）鞏固練習Step4:Practice.

分小組用自己的真實名字表演本課的對話，分別時用Goodbye/byebye來回答。

（四）拓展總結(jié)Step5:Summary.

Boysandgirls,nowthinkabout:Whathaveyoulearnedtoday?學生自由發(fā)

言。

（五）作業(yè)設(shè)計Step6:HomeWork.

Pleaseintroduceyourselfathome.Andreadthetextfivetimes.

（六）板書設(shè)計Step7.BlackboardDesign

Unit1I,mSam

I^am>hi>hello、goodbye>bye-bye

I,mxx.

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（3）課時

一、教學內(nèi)容：modulelUnit2IIowareyou?

二、教學目標：

知識目標：學生能聽、讀詞匯：good、morning>how>are>you、fine>thank.

技能目標：學生能夠熟練的運用句型及其回答：Howareyou?Imfine,thank

you.

情感目標：學生學會在生活中禮貌地問好，培養(yǎng)學生學習英語的興趣、開朗大

方的個性和用所學英語進行交際的意識和勇氣。

三、教學重點:能聽懂、讀目標詞匯（goodsmorningshow、are>you>fine、

thank）及句子（Howareyou?I,mfine,thankyou.）。

四、教學難點：靈活運用句型Howareyou?及其回答I'mfine,themkyou.

五、教學準備：教學視頻。

六、教學過程：

（一）情境導入StePI:Warmingup.

1.SingtheABCsong活躍課堂氣氛。

2.教師找部分學生復習問候與道別的方式。

T：Hello,ΓmMs×.

S：Hello∕Hi,MsX.

T：Goodbye,×××.

S：Bye-bye,Ms×.

3.讓學生和身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個人做練

習。

（二）活動開展Step2:Presentation.

T：（任意找一名學生提問）Yourname,please?（PPT呈現(xiàn)句子及漢語意思）

S:Vm××.

TrHello,××.Goodmorning.（PPT呈現(xiàn)句子及漢語意思）

S:Goodmorning,Ms××.

T:Welldone.That,Sanotherwaytosayhellointhemorning.Let,slearn

tosay.Goodmorning.（說三遍,然后學生跟讀）

TιLet,spractice.Goodmorning,×.S:Goodmorning,Ms×.

T:Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.

S:（Practiceforawhile）

T:Goodchildren!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully.What

aretheytalkingabout?（播放視頻）

T:Whatdidyouhear?Hello?Goodmorning?

S:No.Howareyou?

T:Goodjob!WhatdoesitmeaninChinese?

S：你好嗎？

T:Right.一般是指對你熟悉的朋友問好，主要是問身體狀況怎么樣？

T:Howdoyouanswerit?

S:I,mfine,thankyou.

T:Whatdoesitmean?

S:我很好，謝謝!

TrListenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.

S:（模仿跟讀）

T:Youdidagoodjob!NowopenyourEnglishbooks.Let,Spointandsay.

S:（Pointandsay）

（三）鞏固練習Step3:Practice.

1.聽錄音讓學生做活動3o

2.聽錄音學習活動4的歌曲。

仿照活動5的示例開展游戲。請四個學生到教室前，一個學生蒙上眼睛，另外

三個學生的任意一人使用"Hello./Hi."或“Howareyou..向該學生問好。該

學生要試著猜出說話的是誰。如果猜對了，全班說：“Yes!”如果猜錯了，全班說：

“No!”為了增加游戲的趣味性和難度，老師可以增加每組參加游戲的人數(shù)，也可以

請學生模仿不同的聲音說話。

（四）作業(yè)設(shè)計Step6:Homework.

（五）拓展總結(jié)Step5:Summary.

Whathaveyoulearnedtoday?學生自由發(fā)言。

Practicehowtogreetandintroduceinanotherway.

（六）板書設(shè)計Step7.BlackboardDesign

Unit2Howareyou?

Howareyou?

I,mfine,thankyou.

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（4）課時

一、教學內(nèi)容：RevisionModulel

二、教學目標：

知識目標：復習本模塊單詞及句子。

技能目標：學生能熟練運用英語打招呼，自我介紹及告別。

情感目標：掌握所學禮貌用語并能熟練運用。

三、教學重難點：運用英語打招呼（Hello.Goodmorning.Howareyou?I,

mfine,thankyou.）,自我介紹（I'm××）及告別（GoOdbye.）。

四?教學重難點：運用英語打招呼（Hello.Goodmorning.Howareyou?I,m

fine,thankyou.）,自我介紹（I'mX×）及告別（Goodbye.）。

五、教學準備：PPT、單詞卡

六、教學過程：

（一）情境導入Steplfarmingup.

TιLet,shaveafreetalk,OK?

S:OK.

T:Hello.

S:Hi.

T:Howareyou?

S:I,mfine,thankyou.

（二）活動開展Step2Presentation.

L播放錄音，要求學生聽錄音指圖片（PPT呈現(xiàn)圖片）。再次播放錄音，要求

學生跟讀2-3遍；老師糾正學生的發(fā)音。

2.讓學生以小組為單位朗讀對話內(nèi)容，并在班上展示。

3.教師將全班分為兩組，將句型編成兒歌：

“見面問聲Howareyou?你好嗎？Ililfinethankyou.我很好，謝謝！"（一

組說上半部分，邊拍手說；另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

（三）鞏固練習Step3:Practice.

師：考考大家是否熟悉班上同學的聲音。請A同學出場用布蒙上眼睛，請B同

學向A打招呼：Howareyou?A同學仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：

Γmfine,thankyou!進行3-4組。

hello,Goodbye,morning,thank,I,am,how,are,you,good,fine的單詞卡片舉

在胸前，另一名學生打亂順序讀單詞，舉該單詞卡片的學生迅速的把手中的單詞卡

舉過頭頂，全班學生當裁判。

（四）作業(yè)設(shè)計Step6:Homework.

背Ml的課文，能熟練運用所學句子進行對話。

（五）拓展總結(jié)Step5:SUnImary.

OK,boysandgirls,nowthinkabout:Whathaveyoulearnedtoday?

學生自由發(fā)言。

（六）板書設(shè)計

BlackboardDesign

ModulelRevision

Howareyou?

I,mfine,thankyou!

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（5）課時

一,教學內(nèi)容：

Module2UnitlI,mMsSmart.

二?教學目標：

知識目標：學生能聽、讀詞匯：Ms、too>and、boy、girl.

技能目標：學生能夠熟練的運用句子:HOWareyou?Γmfine,thankyou.

情感目標：讓學生在學校及生活中能用英語主動問候，養(yǎng)成愛說英語的習慣。

三?教學重點：能聽懂、能讀目標詞匯Ms、too、and、boy、girl及句子

Howareyou?Tmfine,thankyou.

四?教學難點：girl發(fā)音有點困難，boy與girl分不清。

五：教學準備：多媒體課件、頭飾

六：教學過程：

（一）情境導入

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Msxx.

T:Howareyou?

S:Γmfine,thankyou.

T:Pleasesayhellotothesefriends.（拿頭飾Sam,Darning,AmyandLingling）

（二）活動開展

1.S:Howareyou,Sam?

T:Γmfine,thankyou.

TiPleasesay“Howareyou?〃likethiswithyourpartners.（出示課件）

A:Howareyou,..?

B:Γmfine,thankyou.

T:Look!SamandDamingareboys.AmyandLinglingaregirls.

Theyareboysandgirls.（強調(diào)boysandgirls）

TrGirlsaregroupA,andboysaregroupB.Let,sdothepractice.

2.教授了新單詞boy和girl,再教授單詞Ms、too>and.

（Ξ）鞏固練習

1.制作單詞卡片，兩人為一組讀新單詞Ms、too>and、boy、girl,一人指著單

詞，另一人說中文意思。

2.兩人一組操練句型A:HoWareyou,xx?

B:I,mfine,thankyou.

（四）作業(yè)設(shè)計

熟讀熟記新單詞Ms、too、and>boy、girl以及句型HoWareyou,xx?

I,mfine,thankyou.

（五）拓展總結(jié)

今天學習了那些知識，能分清單詞boy和girl嗎？

（六）板書設(shè)計

Module2UnitlI,mMsSmart.

Ms、too>and^boy>girl

A:Howareyou,xx?

B:Γmfine,thankyou.

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進:

第（6）課時

一、教學內(nèi)容：

Module2UnitlI,mMsSmart.

二、教學目標：

知識目標：學生能聽、讀詞匯：Ms、too、and>boy、girl.

技能目標：學生能夠熟練的運用句子:Andhowareyou?I,mfinetoo,thank

you.

情感目標：簡單了解英語中如何自我介紹、日常問候及簡單的課堂用語,提高學

習英語的興趣。

三?教學重點：學生能聽、讀詞匯：Mstoo、and、boy、girl以及句型And

howareyou?I,mfinetoo,thankyou.

四?教學難點：簡單了解英語中如何自我介紹、日常問候及簡單的課堂用語。

五：教學準備：多媒體課件

六：教學過程：

（一）情境導入

Pleasesayhellotothesefriends.（拿頭飾Sam,Darning,AmyandLingling）

（二）活動開展

S:Howareyou,Amy?

T:Γmfine.Andhowareyou,Sam?

S:I,mfine,too.Thankyou.

T:Pleasesay“Howareyou?”likethiswithyourpartners.（出示課

件）

A:Howareyou,..?

B:Γmfine.Andhowareyou?

A:Γmfine,too.Thankyou.

（Ξ）鞏固練習

1.聽錄音跟讀課文活動1和2,理解課文大意。

2.老師先請倆個學生展示課文對話，然后同桌一組練習，最后請幾組學生上前

展示。比一比哪組的語言和表演最好，由老師給予獎勵。

（四）作業(yè)設(shè)計

讀對話三遍，并能熟練運用所學對話。

（五）拓展總結(jié)

教師引導學生總結(jié)本單元學習的內(nèi)容，適當?shù)囊龑W生完成拓展訓練，激發(fā)學

生的思維。

（六）板書設(shè)計

MOdUle2UnitlI'mMsSmart

A:Howareyou,...?

B:I,mfine.Andhowareyou?

A:I'mfine,too.Thankyou.

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（7）課時

一、教學內(nèi)容：

Module2Unit2What,Syourname?

二、教學目標：

知識目標：學生能聽、讀詞匯：whatsis、your、name、please、afternoon、

Mr.

技能目標：掌握本單元單詞（what>is、your>name、please、afternoon?

Mr.）并能靈活運用。

情感目標：首次與他人見面時能夠用英語禮貌地打招呼并了解英美國家稱呼成

年男女的一般方式。如:Ms（女士）或Mr（先生）。

三、教學重點：能聽懂、能讀目標詞匯What、is、your、name、PIeaSe、afternoon、

Mr.

四、教學難點：本單元新單詞較多，Mr與MS學生不易區(qū)分。

五：教學準備：

多媒體課件，錄音。

六：教學過程：

（一）情境導入

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning.

T:Howareyou?

S:Γmfine.Andhowareyou?

T:I,mfine,too.Thankyou.

（二）活動開展

L指著黑板上的人物貼畫，Thesearenames.板書“name.”

2.Lookatme,justlisten,wname.,,（升降調(diào)慢讀三遍。）

3.Nowfollowme,"name.,,（教讀，大小聲讀，指名讀，小組讀。）

4.課件上出示以下（what、is、your>please?afternoon?Mr）單詞，再

依次教讀。

（三）鞏固練習

聽錄音讓學生跟讀新單詞并兩人為一組熟讀熟記本單元的新單詞。

（四）作業(yè)設(shè)計

熟讀熟記本單元的新單詞。（what>is、your>name、please、afternoon

Mr）

（五）拓展總結(jié)

教師總結(jié)本單元所學新單詞

（六）板書設(shè)計

Module2Unit2What,Syourname?

what、is、your、name^please>afternoon>Mr

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（8）課時

一?教學內(nèi)容:

Module2Unit2What,Syourname?

二、教學目標：

知識目標：能聽懂、會說新單詞：what,s,your,name,please,afternoon,Mr.

技能目標：學生能夠熟練的運用句子：Goodafternoon.What,syourname?

Γm....

情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學好英語的信心。

三、教學重點：

能聽懂、讀目標詞匯（What、is、your、name,afternoon、Mr）及句子（Good

afternoon.What'syourname?Γm....

四、教學難點：

能在情景中自然的運用所學句型（TVhat'syourname?I'm....）與同伴進行交

流。

五：教學準備：

多媒體課件，圖片。

六：教學過程：

（一）情境導入

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning.

T:Howareyou?

S:Γmfine.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

（二）活動開展

1.老師告訴學生：“進入新學校后，我們會遇到很多新朋友。大家知道怎樣用英

語詢問新朋友的姓名嗎?請-一個學生起立，配合老師進行對話。老師問："What's

yourname?〃引導學生回答："I'm再邀請幾名學生起立進行練習。然后請

學生跟讀，老師注意糾正學生的語音語調(diào)。教學過后，師生之間操練對話，生

生操練對話。

2.我們知道上午見面問候要說Goodmorning,那么下午問候要說什么呢?引導學

生說出Goodafternoon,然后讓學生跟讀，師生之間用不同形式操練。

（三）鞏固練習

聽錄音讓學生跟讀課本活動1和2的句型。

（四）作業(yè)設(shè)計

讀對話三遍，并能熟練運用所學對話。

（五）拓展總結(jié)

教師帶領(lǐng)學生總結(jié)本單元所學內(nèi)容并再次給學生展示如何正確運用本課所學句

型。

（六）板書設(shè)計

Module2Unit2What'syourname?

A:Goodafternoon,Γm...

B:Goodafternoon,....

A:What,syourname?

B:I'm...

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（9）課時

一、教學內(nèi)容：外研版三起M3U1“Pointtothedoor,wActivity1—2

二、教學目標：

知識目標：L句型:Pointto???Standup!Sitdown!

2.詞塊：door,window,blackboard,bird

技能目標：聽懂課堂指令，識別教室內(nèi)的物品，發(fā)布課堂指令。

情感目標：能夠用文明的語氣和文明的行為來執(zhí)行指令性語言，達到交際性操

練的真正目標。

三、教學重點：

LPointto…情境中的運用；

2.Pleasestandup!Sitdown,please.的理解和表達；

3.自然拼讀法的實際運用。

四、教學難點：

Point的發(fā)音，blackboard的發(fā)音，Pointto….加the和不加the的情況區(qū)

分。

五、教學準備：

PPT課件，錄音

六、教學過程：

(一)情境導入Warm—up

師生互相問候。如：

(教師和全班同學互相問候)

T：Goodmorning∕afternoon,boysandgirls.

Ss：Goodmorning∕afternoon,MsChen.

(教師和任意一個學生互相問候)

T：Hello.What,syourname?

Lucy：Hello,MsChen.ΓmLucy.

T：Howareyou?

Lucy：Γmfine.Thankyou.Andyou?

T：Γmfinetoo.Thankyou.

(二)活動開展Presentation

1.Activity1

(1)教師在PPT上四個方向分別呈現(xiàn)單詞hello、hi、you、Io

(2)教師播放動畫或錄音，學生認真看動畫或聽錄音。

(3)教師分別讀四個句子，學生根據(jù)動畫或教材圖片中的熊貓盼盼進行動作模仿,

感知Pointto...的意思。

(4)教師出示單詞卡片,逐一教授：POint和to。

(5)學生掌握新詞point和to后，理解了四個句子的意思，然后讓學生齊聲朗

讀一遍。

(6)教師邊讀學生邊做動作，同時留意每個學生動作是否做對。

（7）教師再次播放動畫或錄音，學生跟讀。

（8）最后教師帶領(lǐng)全班學生朗讀。

2.Activity2

（1）學習單詞door、window、blackboard>birdo教師用課件呈現(xiàn)門、窗戶、

黑板、鳥的圖片及對應的英語單詞。

（2）教師讓學生根據(jù)圖片來猜測單詞的意思。用猜圖的方法使學生的思維處于活

躍的狀態(tài)。

（3）練習單詞：從說單詞，到邊做動作邊說句子，使難度漸漸增加，保持學生的

挑戰(zhàn)欲望，同時練習重點句型“Pointto...,,如：Door.Pointtothedoor.

（4）學習Standup.Sitdown.教師用PPT呈現(xiàn)Standup.Sitdown.

T：（教師走到任意一個學生前，邊示意其站起來邊說）Standup,please.（用同

樣的方法老師連續(xù)讓5名學生站起來）我們一起讀（出示詞卡）：Standup,please.

T：那坐下這個動作用英語怎么說？我們一起讀（出示詞卡）：Sitdown,please.

⑸操練這兩句話：Standup,please.Sitdown,please.

（教師發(fā)指令，學生邊說邊做動作，由慢到快）

T：Now,let,ssayanddotheactions.（現(xiàn)在,讓我們說并做這些動作。）

T：Standup.

Ss：Standup.（邊說邊站起來）

T：Sitdown.

Ss：Sitdown.（邊說邊坐下）

T：Standup,girls.

Girls：Standup.（邊說邊站起來）

T：Standup,boys.

Boys：Standup.（邊說邊站起來）

T：Sitdown,boysandgirls.

Ss：Sitdown.（邊說邊坐下）

（6）前面活動中已將生詞學完，學生已基本掌握詞義及句意，教師播放錄音，學

生認真聽，讓學生先感知課文。

（7）教師再次播放錄音，學生跟讀。

（8）教師依次邀請幾名學生進行對話，并讓學生表演。如：

T：Pleasestandup,Xiaoming.Pointtothedoor.

Xiaoming:（做指向門的動作）

T：Pointtothewindow.

Xiaoming:（做指向窗戶的動作）

T：Pointtotheblackboard.

Xiaoming:（做指向黑板的動作）

T：Good!（教師給出表揚，增強學生的自信心）

（9）最后教師帶領(lǐng)全班學生朗讀并翻譯課文。

（三）鞏固練習Practise

教師讓學生和同伴用今天所學的詞匯和句子表演“發(fā)指令，做動作”?？梢宰?/p>

他們參照書中的例子，并結(jié)合PPT的展示。如：

SI：Standup,please.

S2：（做站起來的動作）

SI：Sitdown,please.

S2：（做坐下的動作）

SI：Pointtothedoor.

S2：（做指向門的動作）

（四）作業(yè)設(shè)計

讀單詞，選擇不同類的一項。

(A)1.A.toB.downC.up

(C)2.A.pointB.sitC.the

(B)3.A.upB.windowC.down

(B)4.A.birdB.standC.tweet

(A)5.A.downB.birdC.door

（五）拓展總結(jié)

本節(jié)課你收獲了什么？還有哪些疑問？

（六）板書設(shè)計

Module3Pointtothedoor

Deskwindowdoorblackboard

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（10）課時

一、教學內(nèi)容：外研版三起M3U1“Pointtothedoor,wActivity3—4

二、教學目標：

知識目標:L句型:Pointto???Standup!Sitdown!

2.詞塊：door,window,blackboard,bird

技能目標：聽懂課堂指令，識別教室內(nèi)的物品，發(fā)布課堂指令。

情感目標：能夠用文明的語氣和文明的行為來執(zhí)行指令性語言，達到交際性操

練的真正目標。

三、教學重點：

I-Pointto…情境中的運用：

2.Pleasestandup!Sitdown,please.的理解和表達；

3.自然拼讀法的實際運用。

四、教學難點：

Point的發(fā)音,blackboard的發(fā)音,Pointto….加the和不加the的情況區(qū)

分。

五、教學準備：

PPT課件

六、教學過程：

（一）情境導入Warm—up

1.師生互相問候。如:

（教師和全班同學互相問候）

T：Goodmorning∕afternoon,boysandgirls.

Ss：Goodmorning/afternoon,MsChen.

（教師和任意一個學生互相問候）

T：Hello.What,syourname?

Lucy：Hello,MsChen.ΓmLucy.

T：Howareyou?

Lucy：Γmfine.Thankyou.Andyou?

T：Γmfinetoo.Thankyou.

2.教師播放第二模塊第二單元里活動4中的歌曲GOODMORNING,SAM,學

生跟唱。

（二）活動開展Presentation

1.教師教讀上節(jié)課單詞，然后學生齊讀。

2.教師播放ACtiVity1—2錄音，學生認真聽，讓學生復習課文。

3.教師再次播放錄音，學生跟讀。

4.學習Activity3

（1）教師播放錄音，學生跟讀，并強調(diào)注意語音、語調(diào)。

（2）教師帶領(lǐng)全班學生朗讀一遍，為接下來的對話做準備。

（3）學生兩人一組進行對話表演練習。學生可以利用教室內(nèi)的任何物品或人改編

對話。

（4）教師邀請幾組學生上臺表演，并對表演的好的小組給予表揚。

（5）最后全班一起大聲將課文朗讀一遍。

（三）鞏固練習Practise

1.教師讓學生看圖，理解活動要求。

2.教師邊讀句子全班學生邊做動作，同時教師將四幅圖的句子寫在黑板上。

3.教師讓學生兩人一組進行練習。

4.教師邀請幾組學生向全班展示，并給予表現(xiàn)好的學生口頭表揚，同時鼓勵對

課文掌握不好的學生。

5.最后教師帶領(lǐng)學生朗讀黑板上寫出的句子。

6.教師讓學生和同伴用今天所學的詞匯和句子表演“發(fā)指令，做動作”。可以

讓他們參照書中的例子，并結(jié)合PPT的展示。如：

SI：Standup,please.

S2：（做站起來的動作）

SI：Sitdown,please.

S2：（做坐下的動作）

SI：Pointtothedoor.

S2：（做指向門的動作）

7.教師邀請學生進行對話表演，如：

T：Pleasestandup,Xiaoming.Pointtothedoor.

Xiaoming:（做指向門的動作）

T：Pointtothewindow.

Xiaoming:（做指向窗戶的動作）

T：Pointtotheblackboard.

Xiaoming:（做指向黑板的動作）

T：Good!（教師給出表揚，增強學生的自信心）

8.最后教師帶領(lǐng)全班學生朗讀并翻譯課文。

（四）作業(yè)設(shè)計

選擇正確答案。

A)1.Stand,please.

A.upB.downC.to

C)2.Tweet-tweetisa________.

A.deskB.doorC.bird

B)3.Pointto_______blackboard.

A.aB.theC.?

（五）拓展總結(jié)

本節(jié)課你收獲了什么？還有哪些疑問？

（六）板書設(shè)計Module3Pointtothedoor

Sitdownstandup

Pointtothedoor/window/chair

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（11）課時

一、教學內(nèi)容:外研版三起M3U2“Pointtothedesk.,,

二、教學目標：

知識目標：

1.能聽懂、會讀、初步運用單詞desk、chair；

2.能聽懂指令Pointto...并做出相應的動作；

3.學會并運用Pointto...發(fā)出指令;

4.感知英語的韻律。

技能目標：能在實際情景中運用本模塊所學內(nèi)容發(fā)出指令或根據(jù)指令做出相應

的動作。

情感目標：

1.積極參加英語活動;

2.養(yǎng)成愛護學校公物的好習慣。

三、教學重點：

1.鞏固上一課時所學的有關(guān)教室內(nèi)物品的詞匯：door、Window、blackboard；

2.理解并準確運用單詞desk、chair,,

四、教學難點：

熟練地運用Pointto...發(fā)出指令。

五、教學準備：

PPT課件、單詞卡片

六、教學過程：

（一）情境導入：Warm-up

1.師生互致問候。如：

T：Standup,please.

Ss：（學生起立）

T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.

Ss：Goodmorning/afternoon,MsChen.

T：Sitdown,please.

Ss：（學生坐下）

2.T：讓我們來復習上節(jié)課的內(nèi)容吧。

T：Standup,please.

Ss：（學生起立）

T：Pointtothedoor.

Ss：（學生做指向門的動作）

T：Pointtothewindow.

Ss：（學生做指向窗戶的動作）

T：Pointtotheblackboard.

Ss：（學生做指向黑板的動作）

（二）活動開展：Presentation

1.Activity1

,教材意圖

學習重點單詞desk、chairo

?教學建議

（1）教師播放動畫或錄音，學生認真看或聽錄音。

（2）教師出示單詞卡片，逐一教授：desk、chairo

(3)教師播放錄音，學生跟讀。

(4)學生兩人一組進行練習。

(5)教師邀請幾組學生上臺表演，對表現(xiàn)好的學生給予口頭表揚，并對知識掌握

的不是很好的學生給予鼓勵。

2.Activity2

?教材意圖

熟練掌握并鞏固運用“Pointto...”句型。

?教學建議

(DT：大家還記得上節(jié)課，小鳥飛進教室，大家都和小鳥打招呼的故事么？后

來發(fā)生了什么？讓我們一起看一看吧！

(2)教師用PPT出示問題：大明、玲玲和埃米分別給小鳥發(fā)出了哪些指令？

(3)教師播放動畫或錄音，讓學生帶著問題聽課文。

(4)讓學生以小組為單位，在組長的組織下，討論問題的答案，教師穿梭于各小

組之間，進行旁聽(觀)、指導、幫助或糾正。

(5)活動1已經(jīng)教授了單詞desk和chair,這兩個單詞是本節(jié)課的重難點，所

以在活動2中需要再次強調(diào)。

(6)讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀課文，看哪組讀得最好，教師給予口

頭表揚。

(7)教師再次播放動畫或錄音，學生跟讀。同時，請學生注意模仿其語音、語調(diào)。

(三)鞏固練習Practise

1.Activity5

(1)請學生看圖，理解活動要求。

(2)兩名同學到講臺前面，其中一名同學抽取單詞卡片chair>desk、window、

door、blackboard,其他同學讀單詞，另一名同學根據(jù)聽到的單詞在黑板或PPT上

指出這個單詞所對應的物品圖片。完成后，邀請其他學生繼續(xù)進行活動。

2.Activity6

(1)請學生看圖，理解活動要求。

(2)兩名同學到講臺前面，其中一名同學發(fā)出指令，另外一名同學做動作。其他

同學判斷指令和動作是否正確。如：

SI：Pointtotheblackboard.

S2：(做指向黑板的動作)

SI：Pointtothedoor.

S2：(做指向門的動作)

(四)作業(yè)設(shè)計

看圖，選擇與圖片相符的句子。

A.Pointtothechair.

B.Pointtothedesk.

C.Pointtothewindow.

D.Pointtotheblackboard.

（五）拓展總結(jié)

本節(jié)課你收獲了什么？還有哪些疑問？

（六）板書設(shè)計Module?Uinit2Pointtothedesk

deskchairwindowbird

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（12）課時

一、教學內(nèi)容：外研版三起M3模塊綜合練習

二、教學目標：

知識目標：

1.能聽懂指令Pointto...并做出相應的動作；

2.學會并運用Pointto...發(fā)出指令;

3.感知英語的韻律。

技能目標：能在實際情景中運用本模塊所學內(nèi)容發(fā)出指令或根據(jù)指令做出相應

的動作。

情感目標：

1.積極參加英語活動；

2.養(yǎng)成愛護學校公物的好習慣。

三、教學重點：

理解并準確運用單詞door、window、blackboarddesk、chair?

四、教學難點：

熟練地運用Pointto...發(fā)出指令。

五、教學準備：

PPT課件、單詞卡片

六、教學過程：

（一）情境導入：Warm-up

1.師生互致問候。如：

T：Standup,please.

Ss：（學生起立）

T：Goodmorning∕afternoon,boysandgirls.

Ss：Goodmorning/afternoon,MsChen.

T：Sitdown,please.

Ss：（學生坐下）

2.T：讓我們來復習上節(jié)課的內(nèi)容吧。

T：Standup,please.

Ss：（學生起立）

T：Pointtothedoor.

Ss：（學生做指向門的動作）

T：Pointtothewindow.

Ss：（學生做指向窗戶的動作）

T：Pointtothedesk.

Ss：（學生做指向桌子的動作）

（二）活動開展：Presentation

1.師教讀M3單詞

2.教師教讀Ul、U2課文內(nèi)容

（三）鞏固練習Step3：Practise

練習一：將圖片與相應單詞連線。

A.deskB.blackboardC.doorD.chairE.window

練習二：在下面空白的花朵里填寫所給單詞的反義詞。

練習三：給下列短語選擇恰當?shù)臐h語意思

A.站立()1.goodmorning

B.這只鳥()2.pointto

C.早上好()3.standup

I).指向()4.boysandgirls

E.男孩們和女孩們()5.thebird

F.坐下()6.sitdown

練習四：單項選擇。(10分)

()1.Pointtheblackboard.

A.upB.toC.in

()2.What,s_____name?

A.youB.yoursC.your

()3.Sit,please.

A.downB.upC.to

()4.Goodmorning,boysgirls.

A.butB.andC.with

()5.Pleasestand,Lingling.

A.onB.upC.down

練習五：給圖片選擇相對應的句子。(10分)

()1.A.Pointtothedesk.

()2.B.Pointtothechair.

()3.C.Pointtothedoor.

()4.D.Pointtothewindow.

（）5.E.Pointtotheblackboard.

（四）作業(yè)設(shè)計

復習并朗讀M3的單詞及課文

（五）拓展總結(jié)

本節(jié)課你收獲了什么？還有哪些疑問？

（六）板書設(shè)計Module3模塊綜合練習

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第（13）課時

一、教學內(nèi)容：

Module4UnitlIt,Sred.

二、教學目標：

知識目標：能正確讀、寫my,it,red,a（an）,panda,blue,yellow,green,

black,dog,cat,CaP等單詞。

技能目標：引導和啟發(fā)學生在各種情境當中感受語言的交際功能，并讓他們通

過多種游戲和活動，熟練掌握所學單詞。

情感目標：幫助學生樹立學習英語的自信心，培養(yǎng)他們在日常生活中敢說、樂

說英語的積極性。

三、教學重點：學習有關(guān)顏色的單詞。

四、教學難點：能正確地拼讀單詞并嘗試運用這些單詞。

五、教學準備：多媒體課件、圖片

六、教學過程：

（-）情境導入

1.師生用英語問好。學生用英語跟老師交流。

2.師談話引入新課。學生說說知道的顏色。

(二)活動開展

L借助圖片學習單詞。學生跟隨老師學習單詞。

(1)教師出示紅色的圖片“Itisred.m學生觀察老師圖片。

(2)出示單詞，圖詞聯(lián)系。學生拼讀單詞。

(3)教師拼讀單詞。

2.用同樣的方法教學其余顏色單詞。學生開火車認讀，領(lǐng)讀。

3.師領(lǐng)讀其余單詞。學生跟讀單詞。

4.師講解a(an)的用法：a用于輔音前；an用于元音前。學生說說學過的元音字

母。

5.指名學生說說學過的元音字母。

6.開展多種游戲，讓學生反復去拼讀和認讀單詞。游戲：根據(jù)老師指教室里的

實物的顏色，學生快速地說出單詞。

(H)鞏固練習

同桌兩人一組，一人說顏色單詞，一人指出相應的顏色。

(四)作業(yè)設(shè)計

1.抄寫記憶單詞。

2.背誦單詞。

(五)拓展總結(jié)

說說今天有什么收獲？學生自由談感想。

(六)板書設(shè)計

Module4UnitlIt,Sred.

blue,yellow,green,black

教學后記：

目標達成度：

本節(jié)課亮點：

不足與改進：

第(14)課時

一?教學內(nèi)容：

Module4UnitlIt,Sred.

二、教學目標：

知識目標:鞏固上節(jié)課所學的單詞。正確、流利地朗讀課文,學會用“It'sred.”

練習說話。

技能目標：多聽錄音，讓學生模仿語音語調(diào)。設(shè)計一些活動，培養(yǎng)學生學習英

語的興趣，提高學生的技能。

情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及在實際情景中運用知識的能力，提高

他們的口語交際能力。

三、教學重點：學會用“It'sred.”練習說話。

四、教學難點：學