《我的叔叔于勒修改》課件

《我的叔叔于勒》PPT課件contents目錄簡介故事情節(jié)人物分析主題思想藝術手法課堂互動CHAPTER01簡介

作者介紹莫泊桑法國作家，被譽為“世界短篇小說之王”。生平1850年出生于法國諾曼底，1893年去世。作品創(chuàng)作了六部長篇小說、三百五十九篇中短篇小說及三部游記，是法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家。0102寫作背景莫泊桑通過《我的叔叔于勒》揭示了這一社會風氣的丑惡一面。19世紀下半葉，法國資本主義日趨沒落，金錢至上和唯利是圖的社會風氣日益盛行?！段业氖迨逵诶铡芬云渖羁痰闹黝}和獨特的藝術手法，被認為是莫泊桑的代表作之一。小說通過敘述者若瑟夫的視角，以樸素真實的筆觸，展現(xiàn)了人性的復雜和悲涼。作品在批判社會不良風氣的同事，也揭示了人與人之間的金錢關系。作品評價CHAPTER02故事情節(jié)簡要介紹故事發(fā)生的背景，包括時間、地點和主要人物。背景介紹描述于勒第一次出現(xiàn)在故事中的情景，展現(xiàn)他的性格特點和與主要人物的關系。于勒出場開頭描述于勒家庭的經濟狀況和家庭成員之間的關系。描述于勒如何從貧困到富有的轉變，以及這一過程中他的性格變化。發(fā)展于勒的轉變家庭狀況描述于勒與菲利普夫婦的重逢情景，展現(xiàn)他們的情感沖突和心理變化。家庭重逢描述于勒揭露自己真實身份的情景，以及這一事件對其他人物的影響。真相揭露高潮菲利普夫婦的反應描述菲利普夫婦在得知于勒真實身份后的反應和心理變化。故事的啟示總結故事的主題和啟示，引導觀眾思考關于人性、道德和社會價值觀的問題。結局CHAPTER03人物分析人物背景于勒曾經是一個富有的商人，但因生意失敗而陷入困境。他流落美洲，飽受貧困和孤獨的折磨。盡管如此，他仍保持著對生活的熱愛和希望。人物性格特點于勒是一個善良、樸實的人，他深愛著自己的侄子若瑟夫。盡管他的人生充滿了坎坷和不幸，但他始終保持著樂觀和堅強的精神。人物關系于勒是若瑟夫的叔叔，他們之間有著深厚的親情。盡管于勒與若瑟夫的父母關系緊張，但若瑟夫始終堅定地支持著他的叔叔。叔叔于勒父親是一個現(xiàn)實、功利的人。他對財富和地位有著極高的追求，對貧困的于勒充滿了鄙視和不屑。人物性格特點父親是一個小職員，生活拮據(jù)。他對家庭有著高度的責任感，為了家庭的生計而努力工作。人物背景父親與于勒的關系緊張，因為于勒的貧困和失敗讓他感到羞恥。他希望若瑟夫能夠遠離于勒，以避免受到不良影響。人物關系父親角色母親是一個善良、賢惠的人。她深愛著自己的丈夫和孩子，為了家庭的幸福而默默付出。人物性格特點母親是一個典型的家庭主婦，她的生活中心圍繞著家庭和孩子。她對貧困和不幸有著深刻的理解，因此對于勒充滿了同情和關愛。人物背景母親與于勒的關系相對較好，她希望能夠為于勒提供一些幫助和支持。然而，她有時也會因為丈夫的態(tài)度而感到無奈和困惑。人物關系母親角色人物性格特點與背景小說中的其他角色，如船長、賣牡蠣的人等，都有著鮮明的個性和獨特的故事。他們與于勒、若瑟夫一家有著不同的互動和交集，共同構成了故事豐富的情節(jié)和人物關系。人物關系這些角色與主線情節(jié)密切相關，他們的出現(xiàn)和行動對整個故事的發(fā)展起到了重要的推動作用。他們與主要角色的關系復雜多樣，進一步展現(xiàn)了社會的多樣性和人性的復雜性。其他角色CHAPTER04主題思想親情與金錢探討了親情與金錢之間的關系，展現(xiàn)了人性的復雜和矛盾。通過于勒叔叔的遭遇，展現(xiàn)了家庭成員在面對金錢誘惑時的態(tài)度和選擇，以及金錢對親情的影響。對當時社會的道德淪喪和拜金主義進行了深刻的批判。通過于勒叔叔的悲慘命運，揭示了社會上普遍存在的對貧窮者的歧視和排斥，以及對財富和權力的盲目追求。社會批判展現(xiàn)了人性的復雜性和多面性。作品中的人物形象各具特色，他們的行為和選擇反映了人性的不同面向，包括善良、自私、慷慨、貪婪等。人性的復雜性CHAPTER05藝術手法敘事技巧倒敘手法小說開頭先交代結局，再逆序展開，使情節(jié)更加緊湊。伏筆與照應作者巧妙地埋下伏筆，使故事情節(jié)跌宕起伏，前后呼應。通過對于勒叔叔的描寫，展現(xiàn)其善良、樸實、勤勞的品質。主要人物通過其他角色如父母、鄰居等的描繪，襯托出主要人物的性格特點。次要人物人物塑造自然環(huán)境通過對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的描繪，烘托出人物內心的情感變化。要點一要點二社會環(huán)境通過對當時社會背景的描述，揭示了社會現(xiàn)象和問題。環(huán)境描寫CHAPTER06課堂互動VS通過問題討論，引導學生深入思考文本內容。詳細描述教師可以根據(jù)《我的叔叔于勒》的內容，提出一些有深度的問題，如“于勒叔叔的形象特點是什么？”、“小說中的人物關系如何影響情節(jié)發(fā)展？”等，讓學生分組討論，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點?？偨Y詞問題討論通過角色扮演，讓學生更好地理解小說中的人物性格和情節(jié)。教師可以讓學生自愿選擇角色，進行角色扮演。在表演過程中，學生可以更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，同時也能提高他們的語言表達和表演能力?？偨Y詞詳細描述角色扮演寫作練習通過寫作練習，讓學生更好地掌握小說主題和寫作技巧。