提高中專法律教學(xué)質(zhì)量的策略

提高中專法律教學(xué)質(zhì)量的策略摘要：端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用形式多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高法制的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：法律教學(xué)質(zhì)量提高

人的素質(zhì)包括很多方面，一個(gè)具有一定的勞動(dòng)技能、文化素質(zhì)和思想道德水平的人才算是一個(gè)符合社會(huì)要求的人。法律規(guī)定的是一個(gè)社會(huì)最基本的道德要求。每一位中專學(xué)生最終都要步入社會(huì)，成為社會(huì)勞動(dòng)者，所以這些學(xué)生必須扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和一定的工作技能、相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生開設(shè)法律基礎(chǔ)課，并將其作為法制教育的主要手段。國家的法律體系十分復(fù)雜，即使是法律基礎(chǔ)課程，也要求學(xué)生廣泛涉獵，要學(xué)習(xí)很多理論知識(shí)，而且理論學(xué)習(xí)一般都枯燥乏味，學(xué)起來比較困難。所以，通過什么樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)法律的興趣，提高法制教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到強(qiáng)化其法律意識(shí)的目地，就成為了中專學(xué)校普遍關(guān)注的一個(gè)課題。筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)方法措施。

1端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)

開展法制教學(xué)，重點(diǎn)在于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)其對(duì)法律權(quán)威性的認(rèn)識(shí)。目前，中專學(xué)生都通過媒體等途徑對(duì)法律知識(shí)有了不同程度的認(rèn)識(shí)，但大部分學(xué)生只是停留在了解的層面，對(duì)法律知識(shí)的掌握并不多。因此，為了對(duì)中專學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)大致的了解，教師在開課前，可以先以班為單位開展關(guān)于法律知識(shí)的調(diào)查問卷，然后根據(jù)調(diào)查問卷的具體情況采取科學(xué)的教學(xué)方法，并合理安排教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可參照問卷結(jié)果的分析，提出一些符合學(xué)生實(shí)際的課題進(jìn)行課堂討論，然后針對(duì)學(xué)生討論出的不同觀點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)法律有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而牢固掌握法律知識(shí)，提高自身的法律意識(shí)。

2結(jié)合生活實(shí)際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，是探索和了解一個(gè)人對(duì)事物的心理傾向。這個(gè)心理傾向有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。只有全面記憶并深刻理解了法律知識(shí)的精髓，才能真正掌握法律知識(shí)。只是靠死記硬背的方式來進(jìn)行法制課堂教學(xué)，只會(huì)增加學(xué)生的厭煩感。如果教師結(jié)合實(shí)際生活中的案例來開展法制課堂教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和提問，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使死板化法律條文變得形象生動(dòng)。如進(jìn)行刑法的教學(xué)時(shí)，可以將個(gè)別學(xué)生打架斗毆、破壞教學(xué)秩序的行為作為教學(xué)案例，并對(duì)這種行為的性質(zhì)及其可能導(dǎo)致的后果進(jìn)行課堂討論和分析，以強(qiáng)化學(xué)生的好惡意識(shí)，從而充分理解違法和犯罪的概念。采用生活中的實(shí)際案例開展課堂教學(xué)，往往會(huì)起到事半功倍的教學(xué)效果。

3形式多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高應(yīng)用能力

3.1采取“多言堂”的教學(xué)方式“多言堂”的教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上就是通過角色轉(zhuǎn)換的方法開展法制教學(xué)。當(dāng)教授完一個(gè)課題后，就組織一次自由問答活動(dòng)。問答的形式可以是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互問互答，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。這種互動(dòng)這個(gè)問題最直接的辦法就是從學(xué)生的興趣入手，通過案例教學(xué)，教授經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的關(guān)系和內(nèi)容,直擊學(xué)生最關(guān)注的勞動(dòng)就業(yè)問題。通過經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)，利用學(xué)生最感興趣的勞動(dòng)合同案例，讓學(xué)生了解用人單位在何種情況下可以無條件解除勞動(dòng)合同，以及為什么國家要對(duì)女職工和未成年人實(shí)施特殊勞動(dòng)保護(hù)，意義在何處。案例教學(xué)針對(duì)具體事件展開討論，將法律基礎(chǔ)知識(shí)核心內(nèi)容融入其中，直觀易懂，幫助學(xué)生在教材的不同內(nèi)容之間建立相互聯(lián)系，不知不覺中增強(qiáng)了法律知識(shí)和基于案例推理的能力。

3.3.6選擇簡(jiǎn)單易懂的案例進(jìn)行教學(xué)顧名思義，法律基礎(chǔ)課注重的是法律基礎(chǔ)知識(shí)，面向的人群自然是非法律專業(yè)的學(xué)生，他們雖然懂得少許的法律常識(shí)，但也只是局限在表面上而已。雖然中學(xué)進(jìn)行過法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是和一般公民的法律水平相差無幾。因此在進(jìn)行法律基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué)中，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單直觀的案例對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生來說更容易被理解。

參考文獻(xiàn):

[1]劉春生，徐長發(fā).職業(yè)教育學(xué)，北京:教育科學(xué)出版社，2004.

[2]陳桂明.法律基礎(chǔ)知識(shí)，北京:北京師范大學(xué)出版社，2005.

[3]羅世榮等.案例及其法律案例教學(xué)[j]，重慶大學(xué)學(xué)報(bào)，(社會(huì)科學(xué)版)，2006，(2).

[4]蔣石平.案例教學(xué)——連接法學(xué)理論和實(shí)踐教學(xué)的橋梁[j]，科教文匯，2007，(7).

[5]張春林.淺談案例教學(xué)在中職法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的作用[j]，中國教育創(chuàng)新，2009，(9).

[6]