浙江省諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一年級(jí)上冊(cè)期中語文試題

浙江省諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期中

?口人

一、填空題

1.根據(jù)拼音寫出詞語。

①足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣地特別能引起深沉、youyu

an、嚴(yán)厲、蕭索的感觸來的。（郁達(dá)夫《故都的秋》）

②層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有niaonuo地開著的，有羞澀

地打著朵兒的。（朱自清《荷塘月色》）

③母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我keshou的教誨，只是

在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印

象中愈加鮮明深刻。（史鐵生《我與地壇》）

二、情景默寫

2.名句默寫，根據(jù)一定的情景填寫下面句子空缺的部分。

⑴《短歌行》中，“月明星稀，烏鵲南飛，—”，作者用烏鵲難以擇枝的情景

來比喻賢才無所依托，以啟發(fā)他們善于擇枝而棲。

⑵王維《輛川閑居贈(zèng)裝秀才迪》中的“渡頭余落日，墟里上孤煙”這兩句，從陶淵

明的“—，（《歸園田居》其一）點(diǎn)化而來，都是借日常景物描寫寄寓他們對(duì)

純樸寧?kù)o而又充滿情趣的田園的喜愛。

⑶《夢(mèng)游天姥吟留別》中“,?”最能體現(xiàn)詩(shī)人性格及本詩(shī)主旨。

⑷《登高》中寫詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺，身世之悲與憂國(guó)之情齊聚心頭。每聯(lián)對(duì)仗，句法嚴(yán)謹(jǐn)，

宋人羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中說“—，—”這一聯(lián)含有八意。

⑸《琵琶行并序》中的“，”兩句，寫了樂曲在達(dá)到高潮之前卻突然

暫停之后，聽者從此時(shí)的寂靜中更能感受到琵琶女埋藏在心中的深沉情感。

（6）《永遇樂?京口北固亭懷古》中“,一”兩句，描寫劉裕叱咤風(fēng)云，馳騁

疆場(chǎng)的場(chǎng)面，寄寓了詞人的豪情壯志。

三、語言表達(dá)

3.提取下列材料的主要信息并整合信息，請(qǐng)你給“團(tuán)體格局”下個(gè)定義，不超過50

字。

西洋的社會(huì)有些像我們?cè)谔锢锢Σ?，幾根稻草束成一把，幾把束成一扎，幾扎?/p>

成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也

可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是團(tuán)體。我

說西洋社會(huì)組織像捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是

有一定界限的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定分得清楚。在團(tuán)

體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同一團(tuán)體中有組別或等級(jí)的分別，

那也是先規(guī)定的。我用捆柴來比擬，有一點(diǎn)不太合，就是一個(gè)人可以參加好幾個(gè)團(tuán)體，

而好幾扎柴里都有某一根柴當(dāng)然是不可能的，這是人和柴不同的地方。我用這譬喻是

在想具體一些使我們看到社會(huì)生活中人和人的關(guān)系的一種格局。我們不妨稱之作團(tuán)體

格局。

（費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）

四、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“工匠精神”是一個(gè)古樸的,今年它首次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，令

人。所謂“工匠精神”，指的是工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、的精神。

它的基本包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。今年全國(guó)兩會(huì)期間，有

部分代表委員認(rèn)為，中國(guó)企業(yè)丟失“工匠精神”，主要原因是因?yàn)橹袊?guó)工業(yè)化起步晚,

在工業(yè)發(fā)展的過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)，很多人追求的是多、

快、好、省，追求的是一夜暴富，而不是腳踏實(shí)地和精益求精（）。

4.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.詞匯煥然一新精益求精內(nèi)含B.詞語耳目一新精益求精內(nèi)

涵

C.詞匯耳目一新千錘百煉內(nèi)含D.詞語煥然一新千錘百煉內(nèi)

涵

5.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.中國(guó)企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是因?yàn)橹袊?guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的

過程中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)造成的

B,中國(guó)企業(yè)丟失“工匠精神”，主要原因是中國(guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程

中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)

C.中國(guó)企業(yè)失落“工匠精神”，所以說中國(guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程中過

度抬升速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)

D.中國(guó)企業(yè)缺失“工匠精神”，主要原因是中國(guó)工業(yè)化起步晚，在工業(yè)發(fā)展的過程

中過度追求速度，從而陷入了一種浮躁的狀態(tài)

6.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.在企業(yè)家們看來，中國(guó)在從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的道路上，那種精益求精、追

求卓越的“工匠精神”，是全社會(huì)都必須補(bǔ)齊的“短板”。

B.中國(guó)在從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的道路上，那種精益求精、追求卓越的“工匠精

神”，在企業(yè)家們看來，這一“短板”是全社會(huì)都必須補(bǔ)齊的。

C.中國(guó)在從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的道路上，在企業(yè)家們看來，那種精益求精、追

求卓越的“工匠精神”，是必須補(bǔ)齊的全社會(huì)的“短板”.

D,在企業(yè)家們看來，中國(guó)在從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)的道路上，那種精益求精、追

求卓越的“工匠精神”，這一全社會(huì)的“短板”是必須補(bǔ)齊的。

五、文言文閱讀

閱讀課內(nèi)文言文，完成下面小題。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跋而望矣，不如登高之博見也。登高

而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利

足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉：積水成淵，蛟龍生焉：積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不

積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不

舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，

上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

（節(jié)選自《勸學(xué)》）

7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.假輿馬者輿：車B.善假于物也假：借助

C.故不積蹉步陛：半步D.用心一也用：使用

8.下列句子中“而”的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.吾嘗踐而望矣B.而見者遠(yuǎn)

C.而致千里D.而絕江河

9.下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一段運(yùn)用比喻論證來論述學(xué)習(xí)的顯著效果，可以博見與彌補(bǔ)不足。

B.第二段通過正反對(duì)比，反復(fù)設(shè)喻，形象地論述了學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度。

C.第二段中用蚯蚓與蟹的不同表現(xiàn)作對(duì)比，鮮明論證了堅(jiān)持的重要性。

D.選文句式整齊，在排偶中適當(dāng)穿插散句，文氣流暢，設(shè)喻靈活生動(dòng)。

閱讀課外文言文，完成下面小題。

滄浪亭記

歸有光

浮圖文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟求余作《滄浪亭記》，目：

“昔子美之記，記亭之勝也，請(qǐng)子記吾所以為亭者?！?/p>

余日：“昔吳越有國(guó)時(shí)，廣陵王鎮(zhèn)吳中，治園于子城之西南：其外戚孫承佑亦治

國(guó)于其偏。迨淮南納土，此園不廢。蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居之。此滄浪亭為

大云庵也。有庵以來二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒之馀。此大云庵

為滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，

太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭(zhēng)，子胥、種、蠡之所經(jīng)營(yíng)，今皆無有矣，庵與

亭何為者哉？

雖然，錢鑼因亂攘竊，保有吳越，國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世，諸子姻戚，乘時(shí)奢僭，

宮館苑囿，極一時(shí)之盛；而子美之亭，乃為釋子。所欽重如此。可以見士之欲垂名于

千載，不與漸②然而俱盡者，則有在矣。"

文瑛讀書喜詩(shī)，與吾徒游，呼之為滄浪僧云。

----選自《古文觀止》

①釋子：和尚的通稱，取釋迦牟尼弟子的意思。②撕：消失，竭盡。

10.對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.亟求余作《滄浪亭記》亟：趕快

B.治園于子城之西南治：修建

C.請(qǐng)子記吾所以為亭者為：建造

D.錢鏤因亂攘竊攘竊：竊?。ǖ畚唬?/p>

11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.請(qǐng)子記吾所以為亭者師者，所以傳道受業(yè)解惑也

B.其外戚孫承佑亦治園于其偏其皆出于此乎

C.復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒之馀嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才

D.望五湖之渺茫蚓無爪牙之利

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（）

A.本文著重描寫風(fēng)景，“記亭之勝也”，滄浪亭四面環(huán)水，登上亭子，可以看見浩

淼的五湖，蒼翠的群ft,可謂風(fēng)景優(yōu)美。

B.滄浪亭最初由太伯、虞仲修建，后來因僧人入住成了大云庵，再后來由僧人文瑛

重建，使大云庵又變成了滄浪亭。

C.本文采用了欲揚(yáng)先抑的反襯手法，以一個(gè)小小的滄浪亭與歷代皇親國(guó)戚富麗堂皇

的宮館樓舍相對(duì)比，說明能博得后人敬仰和緬懷的是一個(gè)人的道德、品格、學(xué)問和功

業(yè)等。

D.作者認(rèn)為那些皇親國(guó)戚，超越法度修建的大量宮殿、館舍、園林都已蕩然無存，

所以建造一個(gè)小小的滄浪亭毫無必要。

13.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛丘。事我而不卒，命也夫！婢初媵時(shí)，

年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日天寒熟火煮季葬熟婢削之盈甌予入自外取食之婢

持去不與魏孺人笑之孺人每令婢倚幾旁飯即飯目眶冉冉動(dòng)孺人又指予以為笑?；厮际?/p>

時(shí)，奄忽便已十年。吁，可悲也已?。w有光《寒花葬志》）

A一日天寒熬火/煮拿養(yǎng)熟/婢削之盈甌/予入自外取食之/婢持去不與/魏孺人笑之/

孺人每令婢倚幾旁飯/即飯/目眶冉冉動(dòng)/孺人又指予以為笑

B一日天寒/魏火煮孳茅熟/婢削之盈甌/予入自外/取食之/婢持去不與/魏孺人笑之/

孺人每令婢倚幾旁飯/即飯/目眶冉冉動(dòng)/孺人又指予以為笑

C一日天寒/熟火煮季養(yǎng)熟/婢削之盈甌/予入自外取食之/婢持去不與魏孺人/笑之/

孺人每令婢倚幾旁飯/即飯/目眶冉冉動(dòng)/孺人又指予以為笑

D一日天寒/燕火煮孽養(yǎng)熟/婢削之盈甌/予入自外/取食之/婢持去不與魏孺人/笑之

孺人/每令婢倚幾旁飯即飯/目眶冉冉動(dòng)/孺人又指予以為笑

14.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①可以見士之欲垂名于千載，不與撕然而俱盡者，則有在矣。

②文瑛讀書喜詩(shī)，與吾徒游，呼之為滄浪僧云。

六、古代詩(shī)歌閱讀

15.下列對(duì)《念奴嬌?赤壁懷古》的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚

濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國(guó)

神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊還醉江月。

A.詞人來到當(dāng)年赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，由流逝的江水聯(lián)想到風(fēng)云人物，感慨萬千。

B.詞中年輕有為的周瑜與“早生華發(fā)”、壯志難酬的詞人形成鮮明對(duì)比。

C.“故國(guó)神游”即神游故國(guó)，指詞人想象周瑜當(dāng)年大破曹軍的情景。

D.此詞用“大江”“驚濤”“千堆雪”等意象，營(yíng)造了雄渾壯闊的意境。

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

竹里館

唐代?王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

深林人不知，明月來相照。

月夜聽盧子順彈琴

唐代?李白

閑夜坐明月，幽人彈素笨。忽聞悲風(fēng)調(diào)，宛若寒松吟。

白雪亂纖手，綠水清虛心。i卻鐘期久已沒，世上無知音。

［注］悲風(fēng)、寒松、白雪、綠水，均為琴曲名，《悲風(fēng)操》《寒松操》《白雪》《綠水》。

16.兩首詩(shī)都寫了_______主要內(nèi)容，又都用了意象暗示情境。

17.結(jié)合詩(shī)人的情感內(nèi)容，比較賞析兩首詩(shī)的藝術(shù)手法。

七、文學(xué)類閱讀-雙文本

閱讀下面選文，完成下面小題。

不逢北國(guó)之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，

釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去罷，

就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶、向院子一坐,

你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東

細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的

藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍(lán)色或白色者

為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ祝涕L(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖

細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作陪襯。

（選自郁達(dá)夫《故都的秋》）

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不

到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我

在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人

去上班我就搖了輪椅到這兒來。園子無人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中

穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜蔭

涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右

拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)

穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬

得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂

寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光?！?/p>

“滿園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，

（選自史鐵生《我與地壇》）

18.比較兩篇選文在語言表達(dá)上有何不同？

19.畫線語句“園子荒蕪但并不衰敗”在文中有怎樣的作用？

八、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文章，完成下面小題。

梨樹，甜了一方山水

李汀

（1）梨樹下乘涼是夏日里一件暢快事。茂密的梨樹葉子遮蓋著陽光，坐在陰涼里，

看陽光在梨樹葉子上流光溢彩，聽一樹蟬鳴時(shí)高時(shí)低。從幽幽的青石板小路走進(jìn)小院,

白墻青瓦的小木樓，青瓦上覆蓋了一房頂郁郁蔥蔥的爬山虎。青石板院壩里一棵老梨

樹，主干粗壯，樹身上的紋路如溝壑、如斷壁。正值盛夏，酷暑難熬，走進(jìn)小院，濃

蔭密密，綠風(fēng)蕩漾。老陳坐在梨樹下，瞇著眼睛，哼著小曲兒。見有人進(jìn)了院子，趕

快讓座?？靵?，快來，這梨樹下有細(xì)風(fēng)，涼快呢。

(2)沒等我們坐下來，老陳伸手摘了梨樹上一顆梨子遞過來。一嘗，入口化渣，滿

口汁水，一行人連口稱贊：好吃，好吃。老陳笑說：老梨樹結(jié)的。

(3)坐在梨樹下，老陳興奮地對(duì)我們說：這梨樹是爺爺栽下的，院子改造了好幾回，

可這梨樹一直長(zhǎng)在這里。只要說，陳家梨樹那戶人家，村里無人不知。地里干活累了，

回到院子里，梨樹下一坐，微風(fēng)吹來，勞累頓時(shí)消了一截。人越活越老，這梨樹卻精

神得很，越活越挺拔。一次，見老樹干上抽出一股新枝來，這新枝開花、結(jié)果，結(jié)了

好大一顆梨子呢。你看，梨子多美，多像一盞盞燈！

⑷我們抬來一看，樹枝上一題上梨子在陽光里晁動(dòng)，仿佛有光在搖發(fā).小院子周_____

周全.是.掛滿.“燈”.的.梨樹，一收梨子的.車子就停在.樹下,/、.們例著嘴笑，摘.滿籃季梨_____

子，就遞給車J■的人.?樹枝搖晃拍打著車子，有梨子掉在人們頭J,驚越一片爽朗的-----

笑聲.一整冬村在芽謾著陣陣.梨有———

(5)老陳笑著說：村子里上千畝的梨樹，都快四五十年了。想想，那時(shí)候自己三十

多歲，栽梨樹還真是不容易，每一棵梨樹都有一個(gè)故事。

⑹先說這棵栽在田坎上的梨樹吧。順著老陳手指的方向看過去，一棵老梨樹樹皮

開裂縱橫，樹枝滄桑蜿蜒。這棵老梨樹不言不語，站在高高的田坎上守著這一園子的

梨樹。這是最早栽下的梨樹了。那時(shí)候，村里人還喊我小陳。大家說，小陳，梨樹能

當(dāng)飯吃？我不服那口氣，不在大田大地里栽，就把梨樹栽在田坎上。第二年開始掛果，

第三年這棵樹上的梨就賣了近百元。當(dāng)時(shí)，村里傳開了：多栽蒼溪雪梨樹，不到幾年

就致富，要是栽上百十株，保你當(dāng)上萬元戶。一下子，村里家家戶戶開始在田坎上栽

梨樹，有的甚至在大田大地里也栽上梨樹。記得1984年，雪梨大戶盧履清去北京參

會(huì)，還把這梨子帶到北京呢！老陳笑呵呵地說：我把這棵梨樹命名為致富一號(hào)樹。

(7)一號(hào)樹，就是示范樹，就是帶頭樹。這一園子的梨樹，這一半坡的梨樹，春天，

滿樹白雪：初秋，果實(shí)搖戔。讓人一看，心里總是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)募?dòng)。

(8)致富奔小康，這雪梨樹是立了大功的。這一村子的人，都靠雪梨致富了。

(9)跟隨老陳在梨樹園里轉(zhuǎn)悠，有一種甜澗的氣息充滿心田。走到一棵歪脖子梨樹

下，老陳停下來，慢慢講述起來。別小看這棵梨樹，它是堅(jiān)強(qiáng)樹。栽了三回，才栽活。濕

地栽樹，開始看長(zhǎng)得好好的，長(zhǎng)著長(zhǎng)著，就縮回去了。后來先排水，地里墊上一層

枯草樹葉，再刨坑栽樹，終于在這地里把梨樹栽活了。老陳露出一臉的驕傲，一陣風(fēng)

吹來，歪脖子梨樹搖晃身姿，像是在向人們致意。

(10)我把我的感覺告訴老陳，他哈哈一笑說：當(dāng)然，它們都認(rèn)識(shí)我這老頭子了。

⑴)說著，老陳帶我們來到梨園山腰一老井處，見一股細(xì)水從一巖石縫流出，水光

閃爍。側(cè)耳細(xì)聽，似有輕輕的水流聲。令人驚奇的是巖石上有一老樹，數(shù)丈之高，樹

身需兩人合抱，樹根卻把這巖石團(tuán)團(tuán)抱住。巖石多洞，每個(gè)洞里都是老樹的根須。老

陳笑笑說：村里人看重這樹呢。啥子樹，大家猜猜吧。冬青樹？香樟樹？老陳搖搖頭，

又笑笑說：梨樹，野砂梨樹。一行人一臉迷惑，異口同聲地重復(fù)道：野砂梨樹？

（12）老陳接著說：我們村開始發(fā)展梨樹，就是先育這種野砂梨樹，再在上面嫁接雪

梨樹呢，多艱辛的過程啊。

（⑶野砂梨，果皮褐色，拳頭大小，汁多，酸甜。而清朝的《蒼溪縣志》載雪梨：

“肉白如雪，味甘于蜜，清香無渣，入口即化……”由酸到甜，由砂梨到雪梨，梨子

相伴人類走過了多么漫長(zhǎng)的路程。由此看來，那時(shí)的蒼溪雪梨已經(jīng)在不斷選育優(yōu)化，

品種眾多了。到如今，有了早熟翠冠梨、中熟黃金梨，以及晚熟雪梨。不過，大家念

念不忘的還是那肉白如雪、入口即化的雪梨。記得家鄉(xiāng)集市上，賣雪梨不帶稱，而是

按個(gè)賣。將一顆一顆雪梨擺于地上，小的，一斤多；大的，兩三斤呢。橢圓形的雪梨，

就像一盞盞的馬燈，站在地上等著上門的顧客。

（⑷老陳樂呵呵地說：人一輩子要干很多事，我老陳就干了一件事，種了一輩子的

梨樹。

（⑸梨園小路上走來一行人，有人高喊：老陳，老陳，出來領(lǐng)獎(jiǎng)了！

（16）七十多歲的老陳，幾步跨出梨園，激動(dòng)地說：吼這么大聲干啥？啥子獎(jiǎng)，我一

個(gè)老頭子還有獎(jiǎng)嗎？

（17）原來，是鄉(xiāng)黨委王書記帶著幾個(gè)同志，來給老陳送“光榮在黨五十年”紀(jì)念章。

金燦燦的紀(jì)念章掛在老陳脖子上，老陳一個(gè)勁摸著紀(jì)念章，激動(dòng)得淚眼汪汪。

（18）王書記也激動(dòng)地說：這一園子的梨樹見證，你老陳千值萬值。

（19）看看一行人，看看滿山坡的梨樹，老陳深深鞠躬。滿目青山，其實(shí)，老陳也是

一棵歷經(jīng)風(fēng)雨的老梨樹了，他甜了這里的一方山水，甜了這一村的鄉(xiāng)親。

（《人民日?qǐng)?bào)》2021-10-18第20版副刊）

20.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A本文以呈現(xiàn)一幅“夏日梨樹下乘涼”畫圖作為開篇，既寫了老梨樹，又寫了老陳，

為全文定下歡快基調(diào)，又引出梨樹與人的故事。

B第⑶段中寫“老樹干上抽出一股新枝”“開花、結(jié)果”，是景語也是情語，是實(shí)寫

又是虛寫，隱含了老陳“不老”，帶領(lǐng)村人奔小康之意。

C第⑹段運(yùn)用比喻的修辭手法具體描寫栽在田填上的梨樹，正是這蒼溪雪梨樹，讓

村人脫貧致富，因此，老陳夸獎(jiǎng)它是致富一號(hào)樹。

D.第⑼段敘述了老陳講述歪脖子樹的培育過程，突出了其堅(jiān)強(qiáng)的生存力，暗示了以

老陳為代表的村人們創(chuàng)業(yè)的艱辛。

21.下列對(duì)本文的藝術(shù)特色的賞析，正確的一項(xiàng)是（

A.本文構(gòu)思巧妙，集中寫了三棵梨樹，“田填上梨樹”“歪脖子梨樹”“野砂梨樹”

運(yùn)用插敘說明其來歷，具有典型性，分別側(cè)重表現(xiàn)在“致富”“堅(jiān)強(qiáng)”“頑強(qiáng)”三個(gè)

方面內(nèi)容。

B.作者以游蹤為線索，從“青石板院壩”“梨樹園”“梨園ft腰”一直到“梨樹小

路”，不斷轉(zhuǎn)換游蹤，綜合運(yùn)用“移步換景、定景換點(diǎn)與定點(diǎn)換景”的方法寫所見之

梨樹，層次井然。

C.作者在第?段中引用《蒼溪縣志》記載的文獻(xiàn)資料，既說明蒼溪載種培育雪梨歷

史悠久，又襯托出如今“選育優(yōu)化，品種繁多”的特點(diǎn)，可見引證法的運(yùn)用既使文章

有文化味，又豐富了文意。

D.本文結(jié)尾寫鄉(xiāng)黨委書記一行人員，給老陳送“光榮在黨五十年”紀(jì)念章，側(cè)面烘

托老陳對(duì)黨的無比忠誠(chéng)的品質(zhì)，以及老陳“隼路藍(lán)縷”的艱苦奮斗精神、樂于奉獻(xiàn)的

精神。

22.賞析文中畫線部分比喻與“笑”的細(xì)節(jié)描寫的藝術(shù)效果。

23.探究“梨樹”在全文中的作用.

九、材料作文

24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

當(dāng)今社會(huì)，無論是東方還是西方，無論是物質(zhì)還是精神，都存在著貧窮與富有的

現(xiàn)象：

有的人貧窮卻很富有，這富有是來自內(nèi)心的滿足；

有的人富有卻很貧窮，這貧窮是來自無限的欲望。

讀完這則材料，對(duì)于貧窮與富有，我們作為新時(shí)代的新青年，應(yīng)樹立一種怎樣的財(cái)富

觀，而你又有怎樣的感受、體驗(yàn)與思考，請(qǐng)寫一篇文章，可以記敘生活經(jīng)歷，也可以

發(fā)表觀點(diǎn)。

要求：根據(jù)材料主旨，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；明確文體，不得寫成詩(shī)歌，

不少于700字，不出現(xiàn)校名、人名等與考生個(gè)人相關(guān)的信息。

參考答案

1.幽遠(yuǎn)裊娜恪守

【詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音字形的能力。

第①句，根據(jù)讀音應(yīng)寫成“幽遠(yuǎn)”，此處要注意“幽”的寫法，注意與同音詞“悠遠(yuǎn)”

的區(qū)別，一是意思不同：幽遠(yuǎn)表示幽深；悠遠(yuǎn)表示離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)。二是側(cè)重點(diǎn)不同：

幽遠(yuǎn)側(cè)重于體現(xiàn)環(huán)境安靜；悠遠(yuǎn)側(cè)重于體現(xiàn)距離遠(yuǎn)。此處語境強(qiáng)調(diào)深而幽靜之感。

第②句，根據(jù)讀音應(yīng)寫成“裊娜”，形容女子、草或枝條細(xì)長(zhǎng)柔軟。此處注意形聲字

“裊”，多音字“娜”，“娜”的讀音有兩個(gè)，一是讀"na",二是讀“nu6”，考

生在書寫時(shí)不要寫成與之形近的字“挪”。

第③句，根據(jù)讀音應(yīng)寫成“恪守”，主要注意形聲字“恪”，從心，各聲，但讀音時(shí)

不要讀成“ge"o

2.繞樹三匝何枝可依暖暖遠(yuǎn)人村依依墟里煙安能摧眉折腰事權(quán)貴使我

不得開心顏萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝

有聲金戈鐵馬氣吞萬里如虎

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意以下字的書寫：匝、暖、墟、事、作、幽、戈。

3.團(tuán)體格局就是在西洋社會(huì)中由若干人組成的又有一定界限的，并且對(duì)于團(tuán)體有相

同關(guān)系的一種格局。

4.B

5.D

6.A

【解析】

4.

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

詞匯：一種語言里所使用的詞和固定詞組的總稱，也指一個(gè)人、一部作品或一個(gè)領(lǐng)域

所使用的詞和固定詞組。詞語：詞和詞組。第一個(gè)橫線前的定語是“一個(gè)”，應(yīng)選“詞

語”。

煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新

鮮。語境中是政府工作報(bào)告使人怎么樣，應(yīng)選“耳目一新”。

精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。千錘百煉：比喻多次的斗爭(zhēng)和

考驗(yàn)，也比喻對(duì)詩(shī)文等做多次的精細(xì)修改。語境是工匠對(duì)自己的作品的精雕細(xì)琢，應(yīng)選

“精益求精”。

內(nèi)含：動(dòng)詞，內(nèi)部包含。內(nèi)涵：名詞，一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，也

就是概念的內(nèi)容。語境中說的是“工匠精神”的內(nèi)容，應(yīng)選“內(nèi)涵”。

故選B。

5.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

"丟失‘工匠精神’”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“丟失"改為"缺失”；

“主要原因是因?yàn)?，句式雜糅，應(yīng)刪去“因?yàn)椤薄?/p>

全部改對(duì)的是D項(xiàng)。

故選Do

6.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。

根據(jù)前面的語境可知，今年兩會(huì)期間部分代表委員談到中國(guó)企業(yè)丟失“工匠精神”的

原因，這就表明中國(guó)社會(huì)缺乏工匠精神是短板，需要補(bǔ)齊；且整個(gè)文段都在談“工匠

精神”，應(yīng)讓“工匠精神”做主語，而不是“短板”，排除BD；

其次，這個(gè)社會(huì)都缺乏工匠精神，因此“全社會(huì)”應(yīng)修飾“都”，而不能修飾“短板”，排

除C；

整個(gè)現(xiàn)象都是企業(yè)家的看法，“在企業(yè)家們看來”應(yīng)放到句子最前面，排除BC.

故選A。

7.D

8.A

9.C

【解析】

7.

本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。

D.“用：使用”錯(cuò)誤?！坝眯囊灰病币馑际恰耙?yàn)橛眯膶Ｒ弧??！坝谩?，因?yàn)椤?/p>

故選D。

8.

本題考查學(xué)生理解文言文虛詞意義和用法的能力。

A.“而”，連詞，表示修飾關(guān)系；

BCD三項(xiàng)“而”的用法相同，都是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。

故選Ao

9.

本題考查學(xué)生對(duì)選文的理解與分析能力。

C.“鮮明論證了堅(jiān)持的重要性”錯(cuò)誤?！膀球九c蟹”的比喻是為了強(qiáng)調(diào)“用心專一”，

不能浮躁。

故選Co

參考譯文：

我曾經(jīng)整天思索，（卻）不如片刻學(xué)到的知識(shí)（多）；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，（卻）

不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有比原來加長(zhǎng)，可是別人在遠(yuǎn)處也看

見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變的洪亮，可是聽的人聽得很清楚。借助車馬的人，并不

是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長(zhǎng)江

黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)

生了：積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所

以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦

法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)，）

它的成功就在于不停地走。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不

斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙

齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，這是由于它用心專一啊。

螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鰭的洞穴它就無處存身，這是因?yàn)?/p>

它用心浮躁啊。

10.A

11.D

12.C

13.B

14.(1)可見，士人想要傳留美名到千年之后，不跟形體一同消失，那是另有東西

存在啊。

(2)文瑛喜歡讀書作詩(shī)，跟我們這些人交往，大家稱他為滄浪僧。

【分析】

10.

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“亟：趕快”錯(cuò)誤，“亟求余作《滄浪亭記》”的意思是“文瑛曾多次請(qǐng)我寫篇《滄

浪亭記》”，所以“亟”的意思是“多次、屢次”。

故選A,

11.

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“所以“，..的原因：用來……。

B.“其”，代詞，它的；副詞，表推測(cè)語氣，大概。

C.“于”，介詞，在；介詞，向。

D.兩個(gè)“之”，均是助詞，定語后置的標(biāo)志。

故選D。

12.

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括的能力。

A.“本文著重描寫風(fēng)景”錯(cuò)誤。本文不是著重寫風(fēng)景，而是從滄浪亭的變遷和古跡的

興衰中，得出一個(gè)結(jié)論：使人永垂不朽的東西不是經(jīng)不起時(shí)代風(fēng)雨的紀(jì)念物，而是人

的品德學(xué)問等。

B.“滄浪亭最初由太伯、虞仲修建"錯(cuò)誤。由原文“蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居

之。此滄浪亭為大云庵也”可知，最初蘇子美在園中造了滄浪亭，后來人們又在滄浪

亭的遺址上修建了大云庵，住進(jìn)了和尚?？梢姕胬送ぷ畛跤商K子美建造。

D.“所以建造一個(gè)小小的滄浪亭毫無必要”錯(cuò)誤。第三段是作者有意從反面寫的，意

在反襯蘇子美的滄浪亭。

故選Co

13.

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“煮羊養(yǎng)熟”是“熱火”的目的，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除選項(xiàng)A；

“入”和“取”是兩個(gè)謂語動(dòng)詞，單獨(dú)成句，所以“取”前斷句，排除選項(xiàng)C；

“魏孺人”做“笑之”的主語，中間不能斷開，排除選項(xiàng)D。

故選B。

句子翻譯：一天天氣寒冷，家中正在燒火煮羊養(yǎng)，寒花將已煮熟的尊養(yǎng)一個(gè)個(gè)削好皮

裝在小瓦盆中，已盛滿了，我剛從外面進(jìn)屋，取來就吃；寒花立即拿開，不給我。我

妻就笑她這種樣子。妻子經(jīng)常叫寒花倚著小矮桌吃飯，她就吃，兩個(gè)眼珠慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)

著。我妻又指給我看，覺得好笑。

14.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“垂名”，傳留美名，“千載”，千年；“撕然”，消失的樣子；“俱”，一

同；“不與”后省略代詞“之”。

(2)“喜”，喜歡；“詩(shī)”，名詞用作動(dòng)詞，作詩(shī)；“吾徒”，我們這些人；“游”，

交往；“呼”，稱。

翻譯：

文瑛和尚居住在大云庵，那里四面環(huán)水，從前是蘇子美建造滄浪亭的地方。文瑛

曾多次請(qǐng)我寫篇《滄浪亭記》，說：“過去蘇子美的《滄浪亭記》，是寫亭子的勝景，

您就記述我修復(fù)這個(gè)亭子的緣由吧?！?/p>

我說：從前吳越建國(guó)時(shí)，廣陵王鎮(zhèn)守吳中，曾在內(nèi)城的西南修建了一個(gè)園子，他

的外戚孫承佑，也在它的旁邊修了園子。到吳越被宋國(guó)滅亡時(shí)，這個(gè)園子還沒有荒廢。

最初蘇子美在園中造了滄浪亭，后來人們又在滄浪亭的遺址上修建了大云庵，住進(jìn)了

和尚。這是從滄浪亭到大云庵的演變過程。大云庵至今已有二百年的歷史了。文瑛尋

訪亭子的遺跡，又在廢墟上按原來的樣子修復(fù)了滄浪亭。這是從大云庵到滄浪亭的演

變過程。歷史在變遷，朝代在改易。我曾經(jīng)登上姑蘇臺(tái)，遠(yuǎn)眺浩渺的五湖，蒼翠的群

山，那太伯、虞仲建立的國(guó)家，闔閭、夫差爭(zhēng)奪的對(duì)象，子胥、文種、范蠡籌劃的事

業(yè)，如今都已消失殆盡了，大云庵和滄浪亭的興廢，又算得了什么呢？

雖然如此，錢修趁天下動(dòng)亂，竊據(jù)權(quán)位，占有吳越，國(guó)富兵強(qiáng)，傳了四代，他的

子孫親戚，也借著權(quán)勢(shì)大肆揮霍，廣建宮館園囿，盛極一時(shí)，而子美的滄浪亭，卻被

和尚如此欽重?？梢娛咳艘氪姑лd，不與吳越一起迅速消失，是有原因的。

文瑛好讀書，愛做詩(shī)，常與我們郊游，我們稱他為滄浪僧。

----選自《古文觀止》

婢女寒花，是我妻子的陪嫁丫環(huán)。于嘉靖十六年五月四日去世，葬在土山之上。

她沒能服侍我到最后，這是命??！寒花當(dāng)初陪嫁來我家時(shí)，年方十歲，兩個(gè)環(huán)形發(fā)髻

低垂著，一條深綠色的布裙長(zhǎng)可拖地。一天天氣寒冷，家中正在燒火煮季菜，寒花將

已煮熟的季壽一個(gè)個(gè)削好皮裝在小瓦盆中，已盛滿了，我剛從外面進(jìn)屋，取來就吃；

寒花立即拿開，不給我。我妻就笑