教科版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《桃花心木》課件2

6·桃花心木第二課時(shí)回憶課文，想想主要講了一件什么事?我對(duì)種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)產(chǎn)生疑問(wèn),通過(guò)交談,找到了原因,并且從中悟出做人的道理范讀1.課文中,作者是怎樣介紹桃花心木樣子的?樹(shù)形優(yōu)美,高大而筆直2.種樹(shù)人是怎樣種桃花心木的?

樹(shù)苗種下以后，他總隔幾天才來(lái)澆水，奇怪的是，他來(lái)的天數(shù)并沒(méi)有規(guī)則，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來(lái)一次。澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。我住在鄉(xiāng)下時(shí)，天天都會(huì)在桃花心木苗的小路散步，種樹(shù)苗的人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶，他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。我越來(lái)越感到奇怪。更奇怪的是，桃花心木有時(shí)就莫名地枯萎了，所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。朗讀：（注意讀出奇怪的語(yǔ)氣）1.懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？課文中找出作者自我反問(wèn)的句子：忙人不可能做事那么從從容容。2.忙人怎么可能做事那么從從容容？懶人不知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎。我忍不住問(wèn)他，到底是什么時(shí)間來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么會(huì)無(wú)緣無(wú)故枯萎？如果你每天來(lái)澆水，桃花心木應(yīng)該不會(huì)這么容易就枯萎吧？

作者對(duì)這個(gè)奇怪的種樹(shù)人提出了哪些問(wèn)題？種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。理解句子：“不確定”：指上文的“老天下雨是算不準(zhǔn)的”。問(wèn)題小結(jié)澆水的天數(shù)不定？澆水的時(shí)間不定？澆水的數(shù)量不定？帶來(lái)的苗數(shù)不定？汲水生長(zhǎng)自找水源減少枯萎拼命扎根種樹(shù)人要讓桃花心木自找水源、汲水生長(zhǎng)、拼命扎根、減少枯萎，他為什么要這樣做呢？換句話說(shuō)，能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，具備了什么能力呢？學(xué)會(huì)自我生存理解句子：不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

“不確定”:指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸。句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，成為生活中的強(qiáng)者。自身的生存能力桃花心木是依靠什么從及膝高長(zhǎng)到與屋頂一般高的呢？“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！彼伎迹禾一ㄐ哪緸槭裁床粫?huì)枯萎了？我從種樹(shù)人的一番話中悟出了什么道理。

因?yàn)樘一ㄐ哪具m應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了自己從土地里找水源，所以它不會(huì)枯萎。我悟出的道理是：育人如育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)者。理解句子：作者借種樹(shù)喻育人，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。作者通過(guò)寫種樹(shù)人種桃花心木這件事,想表達(dá)什么見(jiàn)解？現(xiàn)實(shí)生活中,我們要做一個(gè)什么樣的人?暢所欲言課外選擇拓展延伸1.背誦你喜歡的段落。