《丁香結(jié)》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

7/7《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《丁香結(jié)》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇課文。寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始，作者寫(xiě)到了微雨，寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。所以生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“綴滿(mǎn)、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。3.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法。4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物的方法。2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，搜集作者的資料以及有關(guān)丁香花的詩(shī)句，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)、圖片導(dǎo)入1.許多花草樹(shù)木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”中的梅花，以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的菊花被周敦頤比作花中的隱士。“唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的牡丹，象征著榮華富貴，“豈不罹凝寒，松柏有本性”的松柏象征著堅(jiān)貞不屈，同學(xué)們能不能再舉出幾個(gè)象征意義的花草例子？比如，丁香花象征著——請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧阼钡摹抖∠憬Y(jié)》一文中試著尋找答案。2.教師板書(shū)課題——丁香結(jié)，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1.介紹作者。宗璞：原名馮鐘璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。宗璞多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。代表性作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是誰(shuí)》《鐵簫人語(yǔ)》。丁香常綠喬木，高達(dá)10米。葉對(duì)生，卵狀長(zhǎng)圓形或長(zhǎng)倒卵形，先端漸尖，基部漸窄下延至柄?；ǚ枷悖身斏蹅銏A錐花序；花萼肥厚，綠色轉(zhuǎn)紫色，長(zhǎng)管狀，先端4裂；花瓣白色稍帶淡紫；雄蕊多數(shù)；子房下位；柱頭不明顯。漿果紅棕色。2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時(shí)畫(huà)出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。宗璞笨拙斗室朦朧擱置綴滿(mǎn)窺著參差嫵媚紛囂單薄芭蕉衣襟幽雅模糊恍然（2）詞語(yǔ)解釋。紛囂：紛亂喧囂參差：長(zhǎng)短、大小、高低等不一致。恍然：突然，忽然。嫵媚：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。三、整體感知1.快速默讀課文，思考：課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。第一部分（1-3）：賞花第二部分（4-6）：悟花2.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。從感覺(jué)角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？視覺(jué)、嗅覺(jué)3.作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動(dòng)優(yōu)雅潔白無(wú)瑕可愛(ài)芬芳4.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容?！抖∠憬Y(jié)》寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩(shī)句開(kāi)始，作者寫(xiě)到了微雨，寫(xiě)到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無(wú)味的人生認(rèn)識(shí)。四、總結(jié)感悟誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個(gè)角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛(ài)的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。（2）展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。五、布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。2.抄寫(xiě)本課生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.朗讀課文，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。2.談話(huà)導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫(xiě)丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。二、品讀課文（一）研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。2.思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫(xiě)丁香花的句子。第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫(xiě)的是校園里的丁香花；第三自然段描寫(xiě)的是我家屋外的三棵白丁香。3.重點(diǎn)句子分析（1）有的宅院里探出半樹(shù)銀枝妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了，還要回頭望。這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？這句話(huà)運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個(gè)動(dòng)詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動(dòng)人。“星星般”用比喻寫(xiě)出了花的小巧繁密（2）最好的是圖書(shū)館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。說(shuō)一說(shuō)，這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果呢？表達(dá)了作者對(duì)丁香花的喜愛(ài)，同時(shí)也感受到了作者因丁香而帶來(lái)的歡愉。（3）每到春來(lái)，伏案時(shí)抬頭便看見(jiàn)檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來(lái)，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來(lái)時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白……“瑩白”代指什么？這樣寫(xiě)有什么好處？指丁香；避免反復(fù)提到“丁香”帶來(lái)的重復(fù)。能夠更鮮明更直觀(guān)地突出丁香的特點(diǎn)：色白且純凈、輕柔、給人眼前一亮。（4）那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿(mǎn)一樹(shù)，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。①怎樣理解“照耀”？既寫(xiě)出了花白的如雪如月，似有光輝暈出，又寫(xiě)了花對(duì)人的影響，花和人相依相伴。②為什么說(shuō)“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？丁香花雖然微小卻繁多，單個(gè)的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹(shù)耀眼奪目。（二）研讀課文第二部分。1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對(duì)丁香花的具體描寫(xiě)？哪些是作者對(duì)丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎樣的？在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗外的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。①在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)表現(xiàn)雨中的丁香？格外嫵媚、朦朧、如夢(mèng)如幻，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫(huà)。②想象一下這幅畫(huà)面，作者為什么說(shuō)丁香確實(shí)該和微雨連在一起？因?yàn)橛曛械亩∠汶鼥V綽約，線(xiàn)條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫(huà)作。（2）代贈(zèng)二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主，思悠悠。青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。3.研讀第5自然段（1）只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。這句話(huà)在文中有什么作用？承上啟下。（2）今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)?、俣∠憬Y(jié)的意義是什么？本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）②說(shuō)說(shuō)作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”？作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。③作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動(dòng)。補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）4.研讀第6自然段。（1）默讀第6自然段，思考：作者對(duì)丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來(lái)？每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？作者對(duì)丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂(yōu)怨，這從李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會(huì)到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開(kāi)闊的胸襟為今天的讀者開(kāi)闊一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。（2）“結(jié)，是解不完的；人生的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了嗎？”①小討論：和原句對(duì)比讀，哪句話(huà)給你印象更為深刻?不然，太平淡無(wú)味了。不然，豈不是太平淡無(wú)味了么？反問(wèn)語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。表達(dá)了“我”洞明世事，積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度②這句話(huà)有什么樣的含義？生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿(mǎn)樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。（3）人生的道路上充滿(mǎn)了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸？三、總結(jié)概括思考：作者為什么能將見(jiàn)到的丁香花寫(xiě)成這么美的文章呢？①運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法。②能展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。③熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。作者以丁香結(jié)象征生活中解不開(kāi)的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。四、能力提升小練筆：選擇