山東省東營(yíng)市2021年中考語(yǔ)文試題（含答案解析）

山東省東營(yíng)市2021年中考語(yǔ)文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、字詞書(shū)寫(xiě)

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問(wèn)題。我們決

不能允許貧富差距越來(lái)越大，決不能在富的人和窮的人之間出現(xiàn)一道不可通:越的hong

溝。

①逾②h6ng

二、選擇題

2.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①?gòu)纳虾Ｊ瘞?kù)門(mén)到嘉興南湖，一艘小小紅船著人民的重托、民族的希望，

越過(guò)急流險(xiǎn)灘，穿過(guò)驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。

②在百年接續(xù)奮斗中，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開(kāi)辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，

了偉大精神，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

③贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無(wú)往而不勝。

將一事無(wú)成，甚至走向衰敗。

A.承擔(dān)鑄就反之B.承擔(dān)鑄造反而

C.承載鑄就反之D.承載鑄造反而

3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，推進(jìn)杼風(fēng)易修，把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們改變了貧困

落后面貌，過(guò)上了富裕文明生活。

B.正在悠閑散步的鐘大夫，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻家少當(dāng)半

向醫(yī)院跑去。

C.黨和人民披荊斬棘，櫛風(fēng)外用，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，敢于啃硬骨頭，脫貧攻堅(jiān)取得了

重大歷史性成就。

D.促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，我們應(yīng)該制訂一套專(zhuān)

之有致的激勵(lì)機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)取得重大戰(zhàn)略成果，是以白衣天使為代表的廣大抗疫斗士以

生命赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生。

B.長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)

拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗(yàn)，克服重重困難獲得了最后的勝利。

C.幾千年來(lái)，中華民族在同疫病斗爭(zhēng)中能一次次轉(zhuǎn)危為安，靠的就是中醫(yī)藥，同時(shí)產(chǎn)

生了《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫?zé)嵴摗返冉?jīng)典著作。

D.最新的一項(xiàng)調(diào)查表明，超過(guò)60%的初中學(xué)生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的

醫(yī)生、工程師、軍人、教師、警察、科研等作為未來(lái)的理想職業(yè)。

三、情景默寫(xiě)

5.填空。

①《行路難》中詩(shī)人引用兩個(gè)典故，表示世路雖艱，但自己對(duì)前途并未喪失信心的句子

是“，"。

②辛棄疾在《西江月?夜行黃沙道中》的“,”將

極其平常的景物巧妙組合，動(dòng)中寓靜，平常的景物就顯得不平常了。

③白居易的《賣(mài)炭翁》中","刻畫(huà)了賣(mài)炭翁雖然

衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)的復(fù)雜矛盾心理。

④王佐良譯弗朗西斯?培根的《談讀書(shū)》，用語(yǔ)典雅，文辭流暢。如，“讀史使人明智，

讀詩(shī)使人，數(shù)學(xué)使人,科學(xué)使人,倫理學(xué)使人,邏

輯修辭之學(xué)使人善辯：,。”

四、名著閱讀

6.名著閱讀。

在王教授夫婦的掩護(hù)下，A終于坐上平漢線火車(chē)到了定縣，并且在東關(guān)外的完全小

學(xué)校里又當(dāng)起小學(xué)教員來(lái)。由于她的熱心和努力，學(xué)生們喜歡她；連嚴(yán)格的校長(zhǎng)——曉

燕的姑姑王彥文也很贅賞哥哥介紹來(lái)的這個(gè)年輕女教員。

盡管如此，但是空虛、懷念過(guò)去和向往未來(lái)的焦灼之感，仍與日俱增地?zé)_著她。

她常?；孟胫?，有一天盧嘉川或者其他的革命同志會(huì)突然來(lái)找她——那該是個(gè)多么幸福

的日子啊。但是一夭夭過(guò)去了，這些可敬的朋友都音訊杳然，她也無(wú)從打聽(tīng)他們的下落。

上文出自長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，選文中的A是主人公。小說(shuō)在藝術(shù)上注重觀

察的細(xì)密、表現(xiàn)生活的細(xì)致入微，在人物塑造上主要以描寫(xiě)和對(duì)比、反襯的手

法為主，在情節(jié)設(shè)計(jì)上以貫穿全文，展現(xiàn)時(shí)代主題。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7.綜合性學(xué)習(xí)。

某初中學(xué)校開(kāi)展以“科海泛舟”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀你參加。

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材料一：（中新網(wǎng)2021年5月15日）7時(shí)18分，天問(wèn)一號(hào)著陸巡視器成功著陸于

火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)著陸火星取得圓滿成功。

材料二：（央視新聞2020年12月17日）凌晨I時(shí)59分，嫦娥五號(hào)返回器攜月球

樣品在預(yù)定區(qū)域安全著陸，探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)取得圓滿成功。

材料三：“十三五”期間，我國(guó)研制成“奮斗者”號(hào)大深度載人潛水器、“深海一

號(hào)”潛水器母船、“海翼號(hào)”滑翔機(jī)及500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡等一批大科技裝備。

同時(shí)，我國(guó)正在全方位融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，積極參與國(guó)際熱核聚變實(shí)臉堆等多個(gè)國(guó)際大

科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn)。

（1）研讀以上三則材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

（2）中國(guó)火星探測(cè)巡視器著陸成功，“天問(wèn)一號(hào)”上熱搜?！皢?wèn)”，甲骨文寫(xiě)作“即”，

從“口”，“門(mén)”聲，《說(shuō)文解字》所謂的“訊”也?！疤靻?wèn)”中的“問(wèn)”即用其本義：

“入竟（境）而問(wèn)禁，入國(guó)而問(wèn)俗，入門(mén)而問(wèn)諱”中的“問(wèn)”則引申為：

___________________O

（3）班級(jí)在4月24日“中國(guó)航天日”到來(lái)時(shí)舉辦“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”主題活動(dòng)，

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)。

六、詩(shī)歌鑒賞

山園小梅

（宋）林逋①

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。

注：①詩(shī)人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱(chēng)其“梅妻鶴子”。②合：應(yīng)該。③檀板：演

唱時(shí)用的檀木拍板，此處指歌唱。

8.詩(shī)中描繪的“梅花”是一個(gè)怎樣的形象？

9.本詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)“絕倫”“曲盡其妙”，試任選角度加以賞析。

七、對(duì)比閱讀

（甲）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳

發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，

四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人

游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太

守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

——《醉翁亭記》

(乙)廿二日，天稍和，偕教友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊，

若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底，晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷

光?之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然②如拭，鮮妍明媚。如倩女之硝面③而髻鬟之

始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣④寸許。游人雖未盛，泉而茗者，爨⑤而歌

者，紅裝而蹇⑥者，亦時(shí)時(shí)有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出泱背。凡曝沙之鳥(niǎo)，呷浪之

鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。

一一袁宏道《滿井游記》

注：①冷光，清亮的光。②娟然，美好的樣子。③殖(hui)面，洗臉。④鬣(lie),泛

指動(dòng)物頭頸上的毛。⑤蟹(16i),盛酒的器皿。⑥蹇，跛腳，這里指鴛鈍的馬或驢。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①臨溪而逆漁：

②于時(shí)冰皮筠解始：________

③山巒為晴雪所洗:為：________

④然而茗者泉：________

11.概括兩文反映的一種共同心境并分別說(shuō)明其由來(lái)。

12.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩文在寫(xiě)法上的不同之處。

八、現(xiàn)代文閱讀

從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安

托、開(kāi)大車(chē)的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身襄羊皮袍，肩扛比人身還長(zhǎng)的大冰凌，蠕動(dòng)

在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間

浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。

(置身于冰窖……)是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千

萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變

成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。小小的我便蜷

臥在這巨人之發(fā)下。太陽(yáng)偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱

橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的

高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。

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一一《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》

13.探究下列語(yǔ)句在文章構(gòu)思方面的作用，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。

①短短幾年里，先后有十多位探險(xiǎn)者壯烈獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)。

②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)，連夜高燒，不思飲食……

③腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來(lái)。

④而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來(lái)，就長(zhǎng)眠于此吧。

⑤不見(jiàn)自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。

14.結(jié)合選文，從寫(xiě)法角度談?wù)勛髡呔拔锩鑼?xiě)的特色（寫(xiě)出兩種即可）。

（法）邁克?哈蒙

①“這不是小保羅嗎，都長(zhǎng)這么大了！”在超市的收銀臺(tái)前，一位30多歲的男士

以錯(cuò)愕的眼神看著這位以舊相識(shí)口吻和自己說(shuō)話的年邁女士。“你可能已經(jīng)忘了我是誰(shuí),

我是你上小學(xué)時(shí)的游泳課老師。”這位女士對(duì)他說(shuō)道。保羅對(duì)這位年邁的女士點(diǎn)兒印象

也沒(méi)有，他只記得自己7歲時(shí)上過(guò)短短幾周的游泳課。

②如果遇見(jiàn)這種情況，我們大多數(shù)人的反應(yīng)和保羅類(lèi)似。隨著年齡的增長(zhǎng)，人們的

面部輪廓也在發(fā)生改變。對(duì)于那些相遇時(shí)間很短的人，要在數(shù)年之后再次認(rèn)出他們，對(duì)

大部分人來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件很有難度的事情。

③但是對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，即便僅有過(guò)一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨

識(shí)出一張面孔，他們會(huì)重新認(rèn)出某個(gè)服裝店的女售貨員、出租車(chē)司機(jī)或是在某個(gè)活動(dòng)中

遇到的朋友。他們識(shí)別陌生人面孔的效率與識(shí)別熟人面孔的效率幾乎毫無(wú)二致。但只有

極少數(shù)人具有這種稟賦，我們稱(chēng)他們?yōu)椤懊婵鬃R(shí)別達(dá)人”。

④這些面孔識(shí)別達(dá)人，通常還能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，對(duì)于大部分普通

人來(lái)說(shuō)，在一張模糊的班級(jí)合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對(duì)于

面孔識(shí)別達(dá)人來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。

⑤他們獨(dú)有的面孔識(shí)別能力對(duì)警方來(lái)說(shuō)極具價(jià)值，因此，2011年倫敦警方組建了

一支在面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍用于破案。很多生物識(shí)別軟件在分析低分辨

率圖像時(shí)也束手無(wú)策，這些警員卻能夠識(shí)別低分辨率的影像和照片中的面孔。

⑥臉盲癥患者并非不能完全識(shí)別人臉，他們可以識(shí)別出面孔上的諸多細(xì)節(jié)，但是他

們只能在一個(gè)極為有限的面部空間內(nèi)識(shí)別這些細(xì)節(jié)，他們無(wú)法在同一時(shí)刻識(shí)別整體的面

部信息，因此他們?cè)谧R(shí)別一張面孔時(shí)要花費(fèi)很多時(shí)間并且容易犯錯(cuò)。在遇到熟人時(shí)，臉

盲癥患者通常需要聲音、步態(tài)等額外信息，才能認(rèn)定這個(gè)人的身份。

⑦臉盲癥患者分為后天和先天兩種類(lèi)型，其中后天型是大腦不同部分的病變導(dǎo)致的。

在大腦中，一張巨大的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)辨識(shí)臉部。如果這張網(wǎng)絡(luò)上的一環(huán)受損，面孔識(shí)

別的能力就會(huì)降低。如果向后天型臉盲癥患者展示同一個(gè)人的兩張相片，他需要相當(dāng)長(zhǎng)

的一段時(shí)間（可長(zhǎng)達(dá)25秒），才能判定是否為同一個(gè)人。

⑧除了后天型臉盲癥患者之外，還有一類(lèi)患者。他們的腦部沒(méi)有任何病變，但仍很

難進(jìn)行面孔識(shí)別，這就是先天型臉盲癥患者。在面孔識(shí)別方面，先天性臉盲癥患者是表

現(xiàn)最差的。與之形成鮮明對(duì)比的是文章開(kāi)頭那位在幾十年后仍能認(rèn)出自己游泳課學(xué)生的

年邁女士。現(xiàn)在很多自動(dòng)識(shí)別人臉的軟件也做不到這一點(diǎn)，這些軟件在確定身份方面仍

然經(jīng)常出錯(cuò)。

必為了研究面孔識(shí)別達(dá)人的大腦工作機(jī)制，科學(xué)家們將他們請(qǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室以求能夠了

解更多面孔識(shí)別能力的細(xì)節(jié)。時(shí)至今日，這些研究仍處于起步階段。從現(xiàn)階段取得的研

究成果來(lái)看，面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中并沒(méi)有超乎尋常的表現(xiàn)，他

們只是在面孔識(shí)別方面超出常人。

⑩在最近的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，參與者們首先被要求觀察20個(gè)人的照片，每張照片看5

秒鐘。之后他們會(huì)觀看40個(gè)視頻短片，要說(shuō)出之前看到的20個(gè)人是否在視頻中出現(xiàn)。

從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，參與者們有二分之一的^率能夠猜中。這40段視頻短片全部使用

監(jiān)控?cái)z像頭在正常光線條件下拍攝。在67%的情況下，面孔識(shí)別達(dá)人都能成功辨識(shí)出照

片中的人是否在視頻中出現(xiàn)，其成功率比普通人高了9%。

?普通人需要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，才能夠辨識(shí)異于平常環(huán)境的新鮮面孔。比如初次

到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難，這種現(xiàn)象被稱(chēng)之為“域外表型”。

但是隨著與當(dāng)?shù)厝说慕佑|越來(lái)越密切，我們就能夠更加容易地辨識(shí)當(dāng)?shù)厝说拿婵住?/p>

?但顯而易見(jiàn)的是，這種憑借經(jīng)驗(yàn)獲得的面孔識(shí)別能力的提升具有局限性。2014

年悉尼大學(xué)的項(xiàng)研究表明，在識(shí)別護(hù)照照片是否就是眼前的人時(shí)，經(jīng)驗(yàn)十分豐富的邊防

檢查員并不比沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的人水平更高。面孔識(shí)別達(dá)人受域外表型的干擾是否低于常

人，仍有待科學(xué)研究的證實(shí)。

?湎孔識(shí)別達(dá)人的大腦究竟在哪些方面異于普通人呢？行為研究表明多數(shù)人更容

易正著識(shí)別張面孔，而非倒著。但是，臉盲癥患者卻不受正著或倒著的影響，因?yàn)椴还?/p>

是正著還是倒著，他們都同樣無(wú)法辨認(rèn)面孔。而面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)正著和倒著更為敏感。

對(duì)于大多數(shù)人，一張完整的面部圖像所包含的信息大于各個(gè)組成部分的信息之和。一旦

一張面孔的圖像以倒著的形式出現(xiàn)，其正常擺放時(shí)所具有的信息完整性就不復(fù)存在。但

是在這種情況下，面孔識(shí)別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。因此我們

可以得出一個(gè)結(jié)論，面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。

?2017年，一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)還對(duì)面孔識(shí)別達(dá)人看照片時(shí)眼球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了研究。根

試卷第6頁(yè)，總10頁(yè)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，面孔識(shí)別達(dá)人更加將注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加關(guān)注眼睛，而

臉盲癥患者則更加將目光集中于嘴部。但遺憾的是，迄今為止眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和面孔識(shí)別在大

腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。

15.通讀全文，概括“面孔識(shí)別達(dá)人”具備哪些超能力。

16.說(shuō)明下面這段文字應(yīng)該放在選文什么位置，并答出兩條理由。

近年來(lái)，面孔識(shí)別達(dá)人的超能力也引起了心理學(xué)家們的關(guān)注，但是對(duì)于面部識(shí)別的研究

其實(shí)很早就已經(jīng)開(kāi)始了。從19世紀(jì)開(kāi)始，醫(yī)學(xué)研究便發(fā)現(xiàn)了一些人在識(shí)別周?chē)娜艘?/p>

及在識(shí)別新面孔時(shí)所表現(xiàn)出的失能，這種缺陷在20世紀(jì)被命名為“臉盲癥”。

17.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及其作用。

18.任選角度說(shuō)明選文語(yǔ)言的一個(gè)特點(diǎn)及表達(dá)效果。

一路相伴

王保忠

1944年的一個(gè)寒冷的冬夜，父親剛剛把籌到的糧食挑回家，外面就傳來(lái)了“嗨。通

。通”的敲門(mén)聲。打開(kāi)門(mén)一看，是區(qū)上的通訊員，父親知道他肯定有急事，忙拉他進(jìn)屋說(shuō)

話。對(duì)方從懷里掏出一紙信箋，說(shuō)道：“區(qū)長(zhǎng)讓你們務(wù)必在三天內(nèi)把軍糧送到臨川去?！?/p>

說(shuō)罷匆匆去了。

插上門(mén)，父親又把信看了一遍，半天不吭聲。

“臨川多遠(yuǎn)呀，插上翅豚，三天也飛不去?！蔽夷镌谝慌哉f(shuō)。

“你話咋這么多？”父親喳了她一眼，“這是給咱抗日政府送根呢。”

父親稀里嘩啦喝了兩碗玉米面糊糊，便要出門(mén)。

“又出去？”我娘問(wèn)。

“開(kāi)個(gè)會(huì)，議議明天誰(shuí)去。"父親淡淡地說(shuō)。

我娘追出幾步，“讓九孩去吧，他比你身子骨壯?！?/p>

一直到大半夜，父親才回來(lái)。我娘從被窩里探出頭，“九孩答應(yīng)去了？”

“想想還是我去吧。”父親甕聲甕氣地說(shuō)，“災(zāi)年籌這點(diǎn)糧不容易，別人去了我心

里不踏實(shí)?！?/p>

醒來(lái)時(shí)，天都蒙蒙亮了。

一股香味從灶間散出來(lái)。父親走了進(jìn)去，見(jiàn)我娘在忙著烙玉米面餅子，不由一愣，

“你倒舍得?”

我娘剜了他一眼，將烙好的兩個(gè)餅子用麻紙一包，塞進(jìn)了他懷里。

父親挑著糧離開(kāi)了村莊。

上路沒(méi)多久，空中飄起了雪花，溝溝即即都白了。

那邊有棵歪脖樹(shù)，樹(shù)下堆著個(gè)墳丘，是趙明的墳。趙明是村中第一任“抗日村長(zhǎng)”，

那年村里鬧饑荒，趙明偷偷倒賣(mài)了一擔(dān)軍糧，被邊區(qū)政府處決了。

父親的目光在墳丘上停留了一會(huì)兒，仿佛又看到了趙明笑昧瞇的樣子。趙明愛(ài)說(shuō)笑，

一笑就露出白白的牙齒，還喜歡唱歌，“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”

唱得很帶勁，很好聽(tīng)。

父親心里說(shuō)，“你先歇緩吧，等我回來(lái)再看你?！?/p>

他繼續(xù)趕路。

去臨川有二百公里的路程。

走了半天，饑餓襲來(lái)。父親舍不得吃掉這兩個(gè)餅子，他需要它們緊貼肺腑、心窩。

此時(shí)，它們對(duì)他來(lái)說(shuō)，已不僅僅是食物了，更是一個(gè)念頭，一種安慰和支撐。

雪片子越來(lái)越急，越來(lái)越大，蝙蝠似的飛舞著。

下一個(gè)坡梁時(shí)，父親也不知滑倒了多少次，可他不敢停留，爬起來(lái)，挑著擔(dān)子繼續(xù)

往前走。

“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”父親聽(tīng)到有人在他耳畔唱起來(lái)。

眼前不由滑過(guò)了趙明的身影，“你跟著也好，跟著也好?！?/p>

天黑下來(lái)時(shí)，父親進(jìn)了一個(gè)村莊。

父親把挑子放到一戶人家的門(mén)樓下，當(dāng)他把手自然而然探向了懷里時(shí)，他發(fā)現(xiàn)那兩

個(gè)餅子已經(jīng)不知丟哪里了。

父親渾身一激靈，心說(shuō)得找個(gè)歇息的地方了，不然，餓不死也會(huì)給凍死。他轉(zhuǎn)了半

天，總算找到處破廟。廟里黑漆漆的，父親劃了根火柴，發(fā)現(xiàn)墻角有一堆玉米秸稈，便

抽了幾根點(diǎn)著。他伸出手烤了一會(huì)兒，又在秸稈堆里翻找起來(lái)?？墒牵涯切┙斩捯?/p>

根根摸過(guò)了，也沒(méi)摸到一根棒子。他蹲在那里，恨不得將桔桿都嚼了。

這時(shí)，他的視線被什么晃了一下，是一顆金黃的玉米粒！

父親霍地跳起來(lái)，將那堆秸稈抱到一邊，發(fā)現(xiàn)騰出的地方有幾十粒玉米?！拔业奶?/p>

吶！”他差點(diǎn)沒(méi)蹦起來(lái)。他彎下腰，迫不及待地將它們一粒一粒揀起。扁擔(dān)上纏著一節(jié)

鐵絲，他解下來(lái)，又把它們一粒一粒串起，然后，他把玉米串拿到火上烤。漸漸地，玉

米粒變了顏色，發(fā)出“噗噗”的爆裂聲，每響一下，父親的心也跟著響一下，渾身的每

個(gè)毛孔似乎都張大了嘴，貪婪地呼吸著玉米粒散出的芳香。他吃得很小心，隔一會(huì)兒扔

進(jìn)嘴里一顆，又隔一會(huì)兒再扔進(jìn)一顆，他嚼得很慢很慢，仿佛時(shí)間拉得越長(zhǎng)，吃下的東

西越多。嚼完最后一顆，他覺(jué)得有些口渴，跑到廟外捧了一捧雪，幾口吞了下去。

在火堆前蹲了一夜，沒(méi)等天亮，父親就又動(dòng)身了。

試卷第8頁(yè)，總10頁(yè)

因?yàn)闆](méi)休息好，父親走起來(lái)，感到頭重腳輕，似乎一陣風(fēng)就能把他吹倒。走了大半

天，總算來(lái)到一個(gè)熱鬧的集鎮(zhèn)。

看著集鎮(zhèn)上的各種吃的，父親不由咽了口唾沫。在一個(gè)窩頭攤前，父親指著籠屜說(shuō)，

“沒(méi)帶錢(qián)，能不能先借我兩個(gè)？”

“你挑著糧，倒跟我要？”老頭哼了一聲，端著籠屜進(jìn)了屋里。

到后來(lái)，父親總算從一個(gè)開(kāi)雜貨鋪的婆婆那里討了一個(gè)窩頭，半碗稀飯。婆婆搖搖

頭說(shuō)，“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這種人，挑著糧討飯吃。”吃完后他又挑著擔(dān)子上路了。

“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”趙明的聲音一直跟著他。

傍晚，父親又到了一個(gè)村莊。

這一次，他打消了借宿的念頭，直接在村外的破廟住下了。他去村里討得兩個(gè)拳頭

大的山藥蛋。不等烤熟就大口吞吃起來(lái)。

吃過(guò)了，還是感覺(jué)餓。他忽然嗅到了玉米的氣息?！澳憧烧媸莻€(gè)死人啊，咋不抓一

把玉米烤著吃呢?！?/p>

“你不能，這可是軍糧啊?！庇腥嗽谒险f(shuō)。他的手火燙似的縮回來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，他猛地抓了一把，也顧不上烤了，顫顫地移到嘴邊。

“你不能！”那個(gè)聲音有些兇惡了。

父親被擊垮了，手一松，玉米粒“嘩”地落進(jìn)了袋子。

父親閉上了眼睛，不敢再看糧袋子了，睡意漸漸向他襲來(lái)?；秀敝?，趙明來(lái)了，還

那個(gè)樣子，笑瞇瞇的，一笑就露出白白的牙齒。

父親也笑了，“趙明啊趙明，我知道你一路跟著我?！?/p>

“不跟不行啊，我怕你犯錯(cuò)?！壁w明說(shuō)。

“你知道我的品性，不會(huì)犯啥大錯(cuò)的。”

“人就怕鬼迷心穿啊，迷住了就會(huì)栽跟頭?！壁w明說(shuō)著拍了拍我父親的肩腸。

父親驀地醒了。這一醒再睡不著了，又往火堆里添了幾根柴，烤了烤，挑起擔(dān)子摸

黑上了路。

半下午時(shí)，臨川縣城已在眼前。

父親剛要進(jìn)城，竟然遇到區(qū)上的通訊員。父親不由眼一亮，“你咋來(lái)了？”

“抗日政府轉(zhuǎn)移了，區(qū)長(zhǎng)讓我通知你回村待命。”

“你有沒(méi)有搞錯(cuò)？"父親咆哮。

“王村長(zhǎng)，你還是回吧?！?/p>

父親盯著他問(wèn)，“縣政府往哪里走了？”

“有可能去了頓村。”通訊員說(shuō)。

父親看了他一眼，挑起挑子，匆匆地奔著頓村去了。

“向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……”父親耳畔又響起了趙明的歌聲。

據(jù)我父親講，等他到了頓村，有人告訴他縣政府剛剛遷走。后來(lái)的事就艱難多了，

他一邊乞討一邊尋找，從冬天一直找到春天，又從春天找到夏天，但最終還是找到了，

完成了任務(wù)。等他挑著一副空挑子回到村里時(shí)，已是1945年10月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)早打完了。

那天路過(guò)趙明的墳丘，他不由自主地走了過(guò)去，在那里一直坐了很久。

“你這死鬼啊，伴了我一路，也該歇歇了。”他對(duì)那座墳丘說(shuō)。

后來(lái)父親站起身時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)面添了一座新墳，碑上刻著“抗日村長(zhǎng)XXX之墓"。那

正是他的名字。他驀地愣在那里，淚水瞬間模糊了視線。

19.簡(jiǎn)要分析“父親”這一人物形象的特征及其現(xiàn)實(shí)意義。

20.探究小說(shuō)題目在文中的含義及作用。

21.末段畫(huà)線句子的“淚水”里包含了“父親”哪些情感？

22.自選一個(gè)角度對(duì)這篇小說(shuō)構(gòu)思上的獨(dú)特之處作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

九、作文

23.閱讀下面的材料，按要求作文。

“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”“淫慢則

不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”，這些話都是我國(guó)傳統(tǒng)家風(fēng)的寫(xiě)照。姚明說(shuō)他的家風(fēng)是“誠(chéng)

實(shí)”，莫言說(shuō)他的家風(fēng)是“重視學(xué)習(xí)，與人為善”，傅雷教育孩子要“德藝俱備，人格

卓越”……在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，家風(fēng)起著重要的作用。

家風(fēng)是指一個(gè)家庭長(zhǎng)期形成的道德準(zhǔn)則、處事規(guī)范和行為方式，潛移默化于家庭日

常生活之中。勤勞、誠(chéng)實(shí)、孝悌、和睦、向善、進(jìn)取等是中華民族家風(fēng)的基本價(jià)值取向。

你是否關(guān)注到了你家的家風(fēng)？你是否感受到家風(fēng)對(duì)你成長(zhǎng)的影響？圍繞你的學(xué)習(xí)或生

活，一定發(fā)生過(guò)一些事，而這些事在一定程度上又體現(xiàn)著你家的家風(fēng)。

要求：（1）以《家風(fēng)》為題寫(xiě)一篇文章。

（2）立意明確，文體特征鮮明，不限文體（詩(shī)歌除外）。

（3）不得透漏個(gè)人信息，不少于600字。

試卷第10頁(yè)，總10頁(yè)

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參考答案

1.yu鴻

【詳解】

(1)逾越：讀音為yiiyu?,超過(guò)，超越的意思。

(2)鴻溝：讀音為h6ngg6u,比喻事物間明顯的界線。

2.C

【詳解】

①承擔(dān)：承當(dāng)，擔(dān)當(dāng)，擔(dān)負(fù)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)。承載：承受支撐物體，引證為承受裝

載，也可以是擔(dān)當(dāng)蒙受?！俺休d”與“小小紅船”的意象更為搭配；

②“鑄造”是正在“鑄”就的過(guò)程中，“鑄就”是“鑄造而成”的意思，也有造就的意思。偉

大精神已經(jīng)鑄成，用“鑄就”更恰當(dāng)；

③反而：副詞，表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料之外，在句中起轉(zhuǎn)折作用。反之：與此相反，

反過(guò)來(lái)說(shuō)或反過(guò)來(lái)做，表示“不這么做的話”，此處用“反之”更恰當(dāng)；

故選Co

3.B

【詳解】

A.移風(fēng)易俗：移:改變；易:變換，改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。與“改變貧困落后面貌”的語(yǔ)境相符；

B.安步當(dāng)車(chē)：以從容的步行代替乘車(chē)，形容輕松緩慢地行走，也指人能夠安守貧賤生活。與

“情況危機(jī)”“向醫(yī)院跑去”的語(yǔ)境不符，使用不恰當(dāng)；

C.櫛風(fēng)沐雨：大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭，后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。與“黨和人民披荊斬

棘”的語(yǔ)境相符；

D.行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效，指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。與“鼓勵(lì)機(jī)

制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制”搭配合理；

故選B.

4.C

【詳解】

A.成分殘缺，正確的句式為“取得……成果，是……(共同努力)的結(jié)果”，應(yīng)在“以生命

赴使命、用摯愛(ài)護(hù)蒼生”后加“的結(jié)果”；

B.結(jié)構(gòu)混亂，“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)”主語(yǔ)是“長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載

答案第1頁(yè)，總15頁(yè)

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火箭"，之后主語(yǔ)又變成了“各參研參試單位和全體同志”?？蓪ⅰ白詮摹狈诺骄涫祝尅白?/p>

從長(zhǎng)征五號(hào)B運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)展開(kāi)以來(lái)”作狀語(yǔ)；

D.用詞不當(dāng)，“科研”不是一種職業(yè)，可把“科研”改為“科學(xué)家”；

故選C。

5.閑來(lái)垂釣碧溪上

忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒

靈秀

周密深刻

莊重凡有所學(xué)皆成性格

【詳解】

注意以下字形特別容易寫(xiě)錯(cuò)：碧溪、鵲、炭賤等。此外還要注意把“釣”與“鉤”區(qū)分開(kāi)來(lái)，

“愿天寒”不要寫(xiě)成“怨天寒”。

6.《青春之歌》林道靜（道靜）心理主人公的成長(zhǎng)歷程（經(jīng)歷）

【詳解】

考查對(duì)名著《青春之歌》的相關(guān)知識(shí)的理解掌握。

第一空，根據(jù)文段內(nèi)容“坐上平漢線火車(chē)到了定縣”“曉燕的姑姑王彥文”等信息可知出自

名著《青春之歌》，林道靜是作品的主人公，是一個(gè)從個(gè)人抗?fàn)幍阶呱细锩缆返闹R(shí)分子

的藝術(shù)典型。林道靜出身于一個(gè)官僚兼地主的家庭，受的是傳統(tǒng)封建主義和資產(chǎn)階級(jí)的教育。

但是她在家里獨(dú)特的地位一一生母是佃農(nóng)的女兒，她從小就受異母的虐待，使她形成了倔強(qiáng)

的反抗性格和同情勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。A是主人公林道靜。

第二空，《青春之歌》豐滿人物形象的塑造，得益于多種表現(xiàn)手法的綜合運(yùn)用。首先是細(xì)膩

的心理描寫(xiě)，比如林道靜的贖罪意識(shí)，她一次次在內(nèi)心告訴自己，她大地主階級(jí)的父母家庭，

對(duì)勞動(dòng)人民犯下了滔天罪惡，她要以她的革命斗爭(zhēng)來(lái)贖清。其次是運(yùn)用對(duì)比反襯，通過(guò)不同

答案第2頁(yè)，總15頁(yè)

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人物對(duì)同一事物的不同看法來(lái)刻畫(huà)人物。對(duì)于革命，林道靜最初是狂熱的，而余永澤則沉浸

于安逸甜蜜的愛(ài)情家庭生活，不愿卷入外面的混亂，就連教授家庭出身的好朋友王曉燕，最

初也堅(jiān)信讀書(shū)救國(guó)，對(duì)革命報(bào)以冷漠的態(tài)度。如此相比之下，人物性格自然清晰明了。細(xì)節(jié)

描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物的手法之一。在描寫(xiě)余永澤因嫉妒林道靜和盧嘉川的熱情會(huì)面時(shí)，作者寫(xiě)

道：“他眼前閃過(guò)了那奕奕的神采、那瀟灑不羈的風(fēng)姿，同時(shí)閃過(guò)了道靜望著盧嘉川時(shí)那閃

爍著的快活的熱情的大眼睛，他又忍不住被痛苦和忿恨攫住了?！倍R嘉川看著“余永澤那

瘦骨峻峻的背影”。感覺(jué)他戴著呢帽的頭“活像一個(gè)黑黑的大圓蘑菇”，身子“就像那細(xì)細(xì)

的蘑菇柄”。這個(gè)細(xì)節(jié)把兩個(gè)人物的形象刻畫(huà)得淋漓盡致。正是這些手法的綜合運(yùn)用，避免

了處理人物形象時(shí)的簡(jiǎn)單片面化,能夠全面把握人物的多面性，因而具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

據(jù)此可知填寫(xiě)“心理描寫(xiě)或者細(xì)節(jié)描寫(xiě)”。

第三空，《青春之歌》小說(shuō)以20世紀(jì)30年代日本侵華過(guò)程中發(fā)生的“九?一八事變”到“一

二?九運(yùn)動(dòng)”的愛(ài)國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)為背景，通過(guò)女主人公林道靜的成長(zhǎng)故事，構(gòu)筑了革命歷史的

經(jīng)典敘事，也揭示出知識(shí)分子成長(zhǎng)道路的歷史必然性。據(jù)此可知填寫(xiě)“主人公的成長(zhǎng)歷程(經(jīng)

歷)”為主線貫穿全文。

7.(1)示例1：近年來(lái)，我國(guó)在“探月工程”“火星探索”“深度載人潛水”“國(guó)際熱核

粢變實(shí)驗(yàn)堆”等科學(xué)領(lǐng)城獲得了長(zhǎng)足發(fā)展。示例2：近幾年，我國(guó)在科技領(lǐng)域獲得了巨大進(jìn)

步，并取得了一系列的豐碩成果。

(2)詢(xún)問(wèn)探尋

(3)示例一：開(kāi)展“我與科學(xué)，我與航天”主題演講活動(dòng)，示例二：舉辦“心系航天，報(bào)

效國(guó)家”讀書(shū)報(bào)告會(huì)。示例三：舉辦“中國(guó)航天輝煌成就”圖片展。示例四：舉辦“大國(guó)航

天人”故事會(huì)。示例五：組織“我的航天夢(mèng)”征文比賽。

【詳解】

(1)材料一介紹了“天問(wèn)一號(hào)”著陸巡視器成功著陸火星并取得圓滿成功；材料二介紹了

嫦娥五號(hào)返回器攜月球樣品成功返回；材料三介紹了我國(guó)在“十三五”期間，研制了一大批

大科技裝備，并參與多個(gè)國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn).據(jù)此，文本探

究的結(jié)果可概括為:近幾年,我國(guó)在科技領(lǐng)域獲得了巨大進(jìn)步,并取得了一系列的豐碩成果。

答案不唯一。

(2)“天問(wèn)”的讀音為：tidnwE,從“口”，“門(mén)”聲，像是口在門(mén)中間，以示發(fā)問(wèn)說(shuō)話，

是“詢(xún)問(wèn)”的意思?！疤靻?wèn)”出自《楚辭》，意思是對(duì)天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象進(jìn)

行想象與發(fā)問(wèn)，從宇宙之本源，到陰陽(yáng)之俱化；從天地之構(gòu)造，到星辰之往亙。

答案第3頁(yè)，總15頁(yè)

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“入竟而問(wèn)禁，入國(guó)而問(wèn)俗，入門(mén)而問(wèn)諱”的意思是：到了外境就問(wèn)有什么禁令，入了他國(guó)

就問(wèn)此地的風(fēng)俗，進(jìn)門(mén)就問(wèn)有什么忌諱。“問(wèn)”是“探尋”的意思。

（3）主題活動(dòng)欄目設(shè)計(jì)，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、演講

比賽、主題歌詠比賽、古詩(shī)文朗誦大賽、辦一期手抄報(bào)”等方面來(lái)設(shè)計(jì)。本題作答可圍繞著

“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。如：“科海泛舟，逐夢(mèng)九天”圖片展覽會(huì)

等。答案是多元的。

8.不畏嚴(yán)寒，明媚鮮麗（或神情骨秀，高潔端莊）和峻潔清高、孤芳自賞（或幽獨(dú)超逸、

自甘淡泊）的形象。

9.示例一：以梅花自況，詩(shī)人詠梅，實(shí)際上是他幽獨(dú)清高、自甘淡泊人格的自我寫(xiě)照。在

詩(shī)人眼中，梅含波帶情，質(zhì)儀相諧。首聯(lián)即寫(xiě)梅明媚鮮麗，尾聯(lián)又直抒胸臆，充分表達(dá)了詩(shī)

人愿與梅化而為一的精神追求。

示例二：描寫(xiě)正側(cè)面結(jié)合。如頷聯(lián)用“疏影”“暗香”正面描繪梅花的輕盈、芬芳；頸聯(lián)用

“霜禽”“粉蝶”側(cè)面烘托梅花的孤潔、鮮麗，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使梅花的形象更加迷人。

示例三：虛實(shí)相生，對(duì)比襯托。如頸聯(lián)前句實(shí)寫(xiě)“霜禽”之甚，“欲下先偷眼"；后句想象

（虛寫(xiě)）“粉蝶”“如知合斷魂”，把蝶對(duì)梅的喜愛(ài)夸張到了極點(diǎn)。一實(shí)一虛，構(gòu)成對(duì)比，

更進(jìn)一步襯托出作者對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。

示例四：視覺(jué)、嗅覺(jué)融合，頷聯(lián)上句從視覺(jué)角度細(xì)致描繪出疏枝清影、水月空明的圖畫(huà)，下

句從嗅覺(jué)角度刻畫(huà)出梅香氤氯、沁人心脾的幽境，二者巧妙結(jié)合，融成“絕倫”的寫(xiě)梅千古

名句。

示例五：直抒胸臆，托物言志.如前三聯(lián)，詩(shī)人寫(xiě)眼中之梅，胸中之梅，隱曲地表達(dá)對(duì)梅的

喜愛(ài)；尾聯(lián)則直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求，把詩(shī)人的情操

趣味合盤(pán)托出，使詠梅與抒懷水乳交融。

示例六：善用修辭。對(duì)偶，頷聯(lián)中“疏影”和“暗香”、“橫斜”與“浮動(dòng)”、“水清淺”

與“月黃昏”，對(duì)仗工整，句式整齊，音韻諧美。（或擬人，頸聯(lián)中“先偷眼”賦予“霜禽”

以人的情感，形象地寫(xiě)出了對(duì)梅的喜愛(ài)?；蚩鋸?，尾聯(lián)中“合斷魂”把“粉蝶”對(duì)梅的喜愛(ài)

夸張到了極點(diǎn)，或注重字詞錘煉，如首聯(lián)中，“獨(dú)”“盡”二字，言簡(jiǎn)義豐，突出了梅獨(dú)特

的生活環(huán)境，獨(dú)有的天姿國(guó)色，不同凡響的性格和孤傲的神韻。）

答案第4頁(yè)，總15頁(yè)

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【分析】

8.

本題考查詩(shī)歌形象的理解。本首詩(shī)前四句正面描寫(xiě)，后四句側(cè)面烘托。理解梅的形象，關(guān)鍵

是抓住前四句。首聯(lián)贊嘆梅花的品質(zhì)不同凡花:在眾芳凋零的嚴(yán)冬季節(jié),惟有梅花傲然綻放，

鮮艷美麗，在小圓中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，一個(gè)“獨(dú)”字、一個(gè)“盡”字，充分表現(xiàn)了梅花獨(dú)特的生活

環(huán)境、不同凡響的性格和那引人入勝的風(fēng)韻，被作者賦予孤傲高潔的人格魅力。頸聯(lián)“疏影

橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”簡(jiǎn)直把梅花的氣質(zhì)風(fēng)姿寫(xiě)盡絕了，它神清骨秀，高潔端莊，

清幽淡雅。尤其是“疏影”、“暗香”二詞用得極好，它既寫(xiě)出了梅花不同于牡丹、芍藥的

獨(dú)特形成；又寫(xiě)出了它異于桃李濃郁的獨(dú)有芬芳，極真實(shí)地表現(xiàn)詩(shī)人在朦朧月色下對(duì)梅花清

幽香氣的感受，更何況是在黃昏月下的清澈水邊漫步，那靜謐的意境，疏淡的梅影，縷縷的

清香，使之陶醉。

9.

本題考查藝術(shù)手法的理解。本詩(shī)頷聯(lián)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”歷來(lái)被人稱(chēng)道,

被認(rèn)為是詠梅絕唱，因此堪稱(chēng)“絕倫”。這兩句詩(shī)，是從“竹影橫斜水清淺，桂香浮動(dòng)月黃

昏”化用而來(lái)。作者只改了兩個(gè)字，將“竹”改成“疏”，將“桂”改成“暗”，這“點(diǎn)睛”

之筆，使梅花形神活現(xiàn)。原句既寫(xiě)竹，又寫(xiě)桂，未能構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一和諧的主題、意境。而

作者的改動(dòng)，形成了前一句寫(xiě)梅的姿態(tài)，后一句寫(xiě)梅的幽香被意思，主題和意境截然不同。

這兩句可謂字字有味：“疏影”寫(xiě)其形一一神清骨秀，“橫斜”狀其神一一遺世獨(dú)立，“水

清淺”做背景，烘托靈動(dòng)溫潤(rùn)；“暗香”清幽淡雅，“浮動(dòng)”香氣悠悠，“月黃昏”朦朧靜

謐。因而形神兼?zhèn)?，氣質(zhì)絕倫，堪稱(chēng)千古絕唱。

10.釣魚(yú)才，方才

被用泉水（汲泉水）

11.喜悅（或快樂(lè)、愉悅、曠達(dá)），甲文作者具有樂(lè)觀豁達(dá)的情懷，雖被貶滁州，但處之泰

然，隨遇而安，愛(ài)民之心未曾少減。主政滁州，政事寬簡(jiǎn)，與民休息，具有中庸和美，年豐

人足的政治理想，所以，作者在乎“山水之樂(lè)”，更享受"樂(lè)民之樂(lè)乙文作者經(jīng)歷了一個(gè)寒

冬的禁錮，在初春時(shí)節(jié)偕友游滿井,乍見(jiàn)滿井的山水鳥(niǎo)魚(yú)等景物生機(jī)萌動(dòng),感到歡欣與愉悅，

對(duì)早春風(fēng)光充滿了欣賞與贊美之情。

12.示例一：（表達(dá)方式方面）甲文運(yùn)用多種表達(dá)方式。在記敘的同時(shí)融入大量的議論和抒

答案第5頁(yè)，總15頁(yè)

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情，融敘事、議論、抒情、說(shuō)明于一體。乙文以描寫(xiě)為主，在景物描寫(xiě)中，融情入景（寓情

于景），使情與景，主觀與客觀渾然一體。

示例二：（寫(xiě)作技巧方面）甲文寫(xiě)景善于抓住景物的典型特征。早晚有別，四季分明，一句

一景，字字不虛，（或巧用虛詞“也”“而”，使文章既有詩(shī)的意境，又有散文的美感。）乙

文寫(xiě)景以點(diǎn)帶面，沒(méi)有全面地細(xì)描密繪，而是抓住水、山、田野這三組鏡頭，通過(guò)冰皮、山

巒、麥苗等事務(wù)寫(xiě)初春的氣息，把景物的特征和自己的審美感受鮮明、貼切地表達(dá)出來(lái)。

示例三：（修辭手法方面）甲文主要運(yùn)用對(duì)偶手法，大量的駢偶句，或兩兩相對(duì)，或句中自

對(duì)，增強(qiáng)了文章的韻律美。（或“云歸而巖穴暝”中的“歸”，運(yùn)用擬人的手法，點(diǎn)出了悠

然閑適之情。）乙文運(yùn)用比喻、擬人手法，貼切、新奇的比喻寫(xiě)山、寫(xiě)水、寫(xiě)人，生動(dòng)傳神，

優(yōu)美熨帖，形象準(zhǔn)確；擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)、寫(xiě)魚(yú)，增加了景物的動(dòng)感或靈氣，同時(shí)也融入作者的

主觀情感。

示例四：（結(jié)構(gòu)藝術(shù)方面）甲文先景后人，層次清晰，寫(xiě)景早晚接續(xù)，四時(shí)遞次，前后照應(yīng)，

景物之間邏輯關(guān)系清晰；些人先滁人游后太守宴，層次分明。乙文多鏡頭有次序轉(zhuǎn)換，層次

豐富，全景、遠(yuǎn)景、中景、特寫(xiě)、多方位、多角度、多側(cè)面描繪滿井風(fēng)物。

【分析】

10.

本題考查文言文重點(diǎn)字詞的翻譯。

①靠近溪邊釣魚(yú)；漁：釣魚(yú)，捕魚(yú)。

②這時(shí)河的冰面方才融化；始：方，方才。

③山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)；為：被。

④汲泉水煮茶喝的：泉：汲泉水。

II.

本題考查作者情感的把握。

（甲）文歐陽(yáng)修通過(guò)對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫(xiě)與和樂(lè)的社會(huì)風(fēng)氣的描寫(xiě)，含蓄委婉地表現(xiàn)了

貶官之后的特殊心境?？偟恼f(shuō)來(lái)，表現(xiàn)的是開(kāi)闊的胸懷，愉悅的心境。而（乙）文記敘了作

者游歷滿井所看到的早春景色，抒發(fā)了作者喜悅的心情，表現(xiàn)了作者曠達(dá)，樂(lè)觀的人生態(tài)度。

所以?xún)扇硕急磉_(dá)的愉悅豁達(dá)的心境。根據(jù)文章歐陽(yáng)修走進(jìn)百姓之中，表達(dá)了作者追求與民同

樂(lè)，不與世俗同流合污的思想感情。而袁宏道則走進(jìn)的是自然之中，表達(dá)了作者對(duì)大自然的

喜愛(ài)之情和對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄。

答案第6頁(yè)，總15頁(yè)

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12.

本題考查對(duì)文章寫(xiě)法的分析。

寫(xiě)景：甲文在寫(xiě)景上采用白描，比如僅用“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者”描

寫(xiě)山間朝暮之景；“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者”寥寥數(shù)語(yǔ)就

寫(xiě)出了山間四時(shí)之景。（乙）則細(xì)筆勾勒、采用多種修辭手法，比如作者將初春曠野中的自

己比作“脫籠之鵠”；“晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”，以新開(kāi)明鏡比喻新綠水

波，寫(xiě)出了水光的明麗，貼切而有新意；“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒(méi)有長(zhǎng)高的

麥苗，簡(jiǎn)明而又形象。作者寫(xiě)山，用倩女新妝作喻，寫(xiě)魚(yú)鳥(niǎo)，說(shuō)它們洋溢著喜氣，都是用了

擬人的寫(xiě)法。這種表現(xiàn)方抒情：（甲）寓景于情，通過(guò)對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫(xiě)和和樂(lè)社會(huì)

的描繪，表達(dá)作者“與民同樂(lè)”的政治主張及共醉太平的思想感情。（乙）記敘了作者游歷

滿井所看到的早春景色，相比（甲）文，更注重對(duì)大自然的客觀描寫(xiě)，在寫(xiě)景中抒發(fā)了作者

對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，表達(dá)了作者曠達(dá)、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

【點(diǎn)睛】

譯文：

（甲）至于太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林中的霧氣散去，云聚攏過(guò)來(lái)，山里就昏暗了，或暗或明，變化不

這就是山間早晚的景象。野花開(kāi)了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹(shù)木枝葉繁茂，形

成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來(lái)，是山中四季的景

色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是沒(méi)有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老

老小小，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊?？拷呩烎~(yú)，溪水深魚(yú)兒肥，用泉水

釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。

宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)

雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂(lè)的樣子。

（乙）二十二日天氣略微暖和，跟幾個(gè)朋友一起出東直門(mén)，到滿井。高大的柳樹(shù)夾立堤旁，

肥沃的土地有些濕潤(rùn)，一望空曠開(kāi)闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。這時(shí)河的冰面已經(jīng)開(kāi)

始融化，波光才剛剛開(kāi)始明亮，像魚(yú)鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣

子，好像新打開(kāi)的明鏡，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來(lái)-一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過(guò)，

美好的樣子，好像剛擦過(guò)一樣；嬌艷光亮，又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條

將要舒展卻還沒(méi)有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開(kāi)，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一

寸左右。游人雖然還不是很多，但是汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，

答案第7頁(yè)，總15頁(yè)

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也時(shí)時(shí)能看到。雖然風(fēng)依舊吹的猛烈，然而走路就汗流泱背。舉凡那些在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)，

浮到水面上戲水的魚(yú)，都悠然自得，動(dòng)物都透出喜悅的氣息。

13.示例一：這些內(nèi)容讓讀者在閱讀“所見(jiàn)”的同時(shí)也讀到“見(jiàn)者”，了解到“見(jiàn)者”的艱

辛與頑強(qiáng)，對(duì)閱讀“所見(jiàn)”感到真實(shí)、可信，也對(duì)“見(jiàn)者”油然而生敬佩之情。

示例二：這些內(nèi)容一方面說(shuō)明各拉丹冬的原始與神秘，體現(xiàn)探索的價(jià)值；另一方面說(shuō)明其自

然環(huán)境的險(xiǎn)惡，探索它可能會(huì)付出高昂的代價(jià)。

示例三：作者身體的各種痛苦體驗(yàn)與各拉丹冬雄偉、圣潔、瑰奇的風(fēng)景形成強(qiáng)烈反差，隨著

身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受和理解也更細(xì)致，這種“悖反”使文章產(chǎn)生獨(dú)

特的內(nèi)在張力，深化了散文的主題。

示例四：這些內(nèi)容表明了在探索大自然的過(guò)程中，人類(lèi)經(jīng)歷各種磨難甚至生死,最終還“活”

在自然“近旁”，表現(xiàn)人類(lèi)的偉大，為全文籠罩了一層悲壯美和苦難美的色彩，增加了文章

的審美內(nèi)涵。

示例五：這些內(nèi)容都是人類(lèi)探索自然、敬畏自然的一種存在與體驗(yàn)，展現(xiàn)人在偉大而恒久的

自然面前的脆弱和渺小，有豐富文章內(nèi)涵，突出散文主旨的作用。

示例六：①句在文章首段，⑤句作為結(jié)尾獨(dú)立成段，相互呼應(yīng)，既彰顯出人類(lèi)大無(wú)畏的探險(xiǎn)

精神，又表達(dá)出人類(lèi)敬畏自然但不征服自然的主張，深化了散文的思想意義。

14.示例一：主客相融，虛實(shí)相生。如選文第二段作者由眼前冰山上“縱橫的裂紋”“波狀

皺褶”之景，聯(lián)想到冰川、冰山在漫長(zhǎng)時(shí)光里的形成變化，繼而有把冰川上的褶皺想象成“樹(shù)

的年輪”，寫(xiě)景中融入作者的思緒，寫(xiě)實(shí)的同時(shí)又帶有詩(shī)意，表達(dá)出作者對(duì)大自然洪荒偉力

和漫長(zhǎng)歷史的敬畏，給讀者一種厚重的美。

示例二：巧用對(duì)比。如選文第一段用杰巴等人“蠕動(dòng)”的“一列小小身影”表現(xiàn)人類(lèi)之渺小,

用“連綿”“遼闊”“巨大”“浩浩蒼蒼”等詞語(yǔ)描寫(xiě)自然之壯觀，兩者形成鮮明對(duì)比，突

出大自然“無(wú)所不能的創(chuàng)造力”，使讀者受到視覺(jué)的沖擊和心靈的震撼，從而對(duì)自然產(chǎn)生敬

畏之情。

示例三：移步換景，變換視角。選文第一段是站在“礫石堆上”遠(yuǎn)觀，整體描繪冰峰的晶瑩，

冰河的壯闊和整個(gè)冰天雪地的浩茫；第二段則“置身冰窟”靜觀，細(xì)致描摹千姿百態(tài)的冰體

和冰山的裂紋、皺褶，從宏觀和微觀的視角。分別展現(xiàn)了各拉丹冬的雄偉浩蕩和圣潔瑰麗,

層次豐富，富有變化。

【分析】

答案第8頁(yè)，總15頁(yè)

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13.

考查分析句段作用。

一、這些語(yǔ)句讓讀者了解到作品中人物的所見(jiàn)所聞所感，看到他們的艱辛與頑強(qiáng)。如第二句

話、第三句話和第四句話，更能增強(qiáng)作品內(nèi)實(shí)的真實(shí)感，給讀者以感染。讓讀者感受到作品

中人物的不易，自然生發(fā)出對(duì)其敬佩之情。

二、第一句話和第五句話點(diǎn)明了各拉丹冬的原始與神秘，體現(xiàn)了探索的價(jià)值，給人們呈現(xiàn)各

拉丹冬的原始與神秘的真實(shí)面目，感受祖國(guó)山河的壯美。讀者可以從中感受到自然環(huán)境的惡

劣，探索他可能會(huì)付出高昂的代價(jià)，就如同第一句話說(shuō)的“獻(xiàn)身于這項(xiàng)人類(lèi)事業(yè)”。

三、第二句話、第三句話、第四句話表現(xiàn)了作者在各拉丹冬的各種痛苦體驗(yàn)，這與各拉丹冬

雄偉、圣潔、瑰奇的風(fēng)景形成強(qiáng)烈反差。隨著作者的身體情況越來(lái)越差，作者對(duì)各拉丹冬的

認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，從而深化了文章的主題：越是接近自然，越是經(jīng)歷折磨，越能感受自然的

魅力。

四、第一句話和第五句話，盡管有十多位探險(xiǎn)者在探索各拉丹冬的過(guò)程中去世，但依然還是

有人活動(dòng)在各拉丹冬附近，試圖探尋更多的秘密。這表現(xiàn)人類(lèi)的偉大，也為全文蒙上了一層

悲壯的色彩，豐富了文章的主題與審題內(nèi)涵。

五、第二句話、第三句話、第四句話表現(xiàn)了我遭遇的痛苦與折磨，這是人類(lèi)在探索自然時(shí)的

一種真實(shí)體驗(yàn)，也是人類(lèi)需要敬畏自然的原因所在。人類(lèi)雖然強(qiáng)大，但在更加強(qiáng)大的自然面

前，依然脆弱的如同嬰兒。人類(lèi)的這種表現(xiàn)更加突出了自然的偉大與永恒。這些內(nèi)容豐富了

文章內(nèi)涵，突出了文章主旨。

六、第一句為首段，第五句為末段。兩句話前后呼應(yīng)，盡管有人為此獻(xiàn)身，但依然有人活在

各拉丹東附近，在使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，也表現(xiàn)了人類(lèi)不斷探索自然的大無(wú)畏精神，

也表達(dá)出人類(lèi)敬畏自然卻不征服自然的主張。人類(lèi)來(lái)到各拉丹東，只是為了感受到神秘瑰麗,

并不是為了征服它。深化了散文的思想境界。

14.

考查分析寫(xiě)作手法。

一、主客相融，虛實(shí)相生。第一段中作者看到的景色為實(shí)，第二段中作者由此生發(fā)的想象與

聯(lián)想為虛。各拉丹東景色為客觀存在，作者在描寫(xiě)景物的同時(shí)，加入自己的思緒，語(yǔ)言富有

詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)自然偉力與恒久的敬畏，給讀者一種厚重之美。

二、運(yùn)用對(duì)比。第一段中的“蠕動(dòng)在巨大的冰谷里，一列小小身影”表現(xiàn)了人類(lèi)身處自然之

時(shí)的渺小?！熬К撨B綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”體現(xiàn)了自然的廣闊與壯觀。兩者

答案第9頁(yè)，總15頁(yè)

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形成了鮮明的對(duì)比，一者極小，一者極大。在極小與極大的對(duì)比這中，使讀者受到強(qiáng)烈的沖

擊與震撼。”造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力”，讓人不由不產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬

畏之情。

三、移步換景，變換視角。即根據(jù)行蹤來(lái)變換描寫(xiě)對(duì)象。第一段的觀察點(diǎn)是“礫石堆上”，

作者站在上面遠(yuǎn)望，看到的是晶瑩的冰峰、壯闊的冰河和遼闊的蒼茫天地。第二段的觀點(diǎn)是

冰窖，作者“置身于冰窖”靜觀，具體而微的描寫(xiě)了千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶。

第一段是宏觀的描寫(xiě)角度，第二段則是微觀的視角。第一段突出了各拉丹東的的雄偉浩蕩，

第二段突出了各拉丹東的圣潔瑰麗。描寫(xiě)視角不斷變化，使寫(xiě)景的層次豐富，富有變化。

略

15.示例：①能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，識(shí)別陌生人面孔的效率與識(shí)別熟人面孔的

能力超強(qiáng)；②可用于警員隊(duì)伍破案：③面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的

整合能力。

16.示例：第⑤段后，理由：“近年來(lái)，面孔識(shí)別達(dá)人的超能力也引起了心理學(xué)家們的關(guān)注”

承接上文“面孔識(shí)別達(dá)人”具備超能力的說(shuō)明：“這種缺陷在20世紀(jì)被命名為‘臉盲癥'"

引出下文對(duì)“臉盲癥”相關(guān)內(nèi)容的介紹。這段文字起到承上啟下的過(guò)渡作用。

17.示例：列數(shù)字、作比較?！斑@40段視頻短片全部使用監(jiān)控?cái)z像頭在正常光線條件下拍

攝。在67陽(yáng)的情況下，面孔識(shí)別達(dá)人都能成功辨識(shí)出照片中的人是否在視頻中出現(xiàn)，其成功

率比普通人高了9%”，具體突出說(shuō)明了面孔識(shí)別達(dá)人比普通人在人物識(shí)別方面有明顯的優(yōu)

勢(shì)。

18.示例：①準(zhǔn)確性。第⑨段“從現(xiàn)階段取得的研究成果來(lái)看，面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶

和感知能力測(cè)試中并沒(méi)有超乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識(shí)別方面超出常人”中的“從現(xiàn)

階段取得的研究成果來(lái)看”，表明“面孔識(shí)別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測(cè)試中并沒(méi)有超

乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識(shí)別方面超出常人”只是現(xiàn)階段的研究成果得出的結(jié)論，不

包括以后的研究情況會(huì)有變化，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。

②形象性?！皩?duì)于大部分普通人來(lái)說(shuō)，在一張模糊的班級(jí)合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可

能完成的挑戰(zhàn)，而這對(duì)于面孔識(shí)別達(dá)人來(lái)說(shuō)就是小菜一碟”中的“小菜一碟”，用詞生動(dòng)形

象，幽默風(fēng)趣，富有趣味性。

【解析】

15.

答案第10頁(yè)，總15頁(yè)

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這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語(yǔ)言、把握中

心語(yǔ)句，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，

找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。

根據(jù)③段“對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，即便僅有過(guò)一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨識(shí)出

一張面孔，他們會(huì)重新認(rèn)出某個(gè)服裝店的女售貨員、出租車(chē)司機(jī)或是在某個(gè)活動(dòng)中遇到的朋

友。他們識(shí)別陌生人面孔的效率與識(shí)別熟人面孔的效率幾乎毫無(wú)二致”，第④段“這些面孔

識(shí)別達(dá)人，通常還能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，對(duì)于大部分普通人來(lái)說(shuō)，在一張模糊

的班級(jí)合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對(duì)于面孔識(shí)別達(dá)人來(lái)說(shuō)就是小

菜一碟”可得出：“面孔識(shí)別達(dá)人”能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識(shí)面孔，識(shí)別陌生人面孔的

效率與識(shí)別熟人面孔的能力超強(qiáng)；

根據(jù)第⑤段“他們獨(dú)有的面孔識(shí)別能力對(duì)警方來(lái)說(shuō)極具價(jià)值，因此，2011年倫敦警方組建

了一支在面孔識(shí)別方面具有超能力的警員隊(duì)伍用于破案”，可得出：“面孔識(shí)別達(dá)人”可以

用于警員隊(duì)伍破案；

根據(jù)第?段“但是在這種情況下，面孔識(shí)別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。

因此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，面孔識(shí)別達(dá)人對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能

力”，可得出：“面孔識(shí)別達(dá)人”對(duì)于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。

16.

本題考查句子位置的判斷。解答此題要在理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)分析確

定其位置。結(jié)合全文看，這段文字應(yīng)該放在⑤段之后。

理由：①這段文字中的“面孔識(shí)別達(dá)人的超能力”與上文相照應(yīng)，承接第③④⑤段“面孔識(shí)

別達(dá)人”在“識(shí)別陌生人面孔的效率與識(shí)別熟人面孔方面”“幫助警員隊(duì)伍破案方面”具

備超能力的說(shuō)明，銜接緊密；“這種缺陷在20世紀(jì)被命名為‘臉盲癥'”引出下文對(duì)“臉

盲癥”相關(guān)內(nèi)容的介紹，是第⑤段內(nèi)容的自然延伸。故而放在第⑤段之后。

17.

本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、

作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。從文中選取一例說(shuō)明方法，根據(jù)句子內(nèi)容從

說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。

示例：由第?段中“比如……”，可知運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，通過(guò)列舉初次到日本旅行的

人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r(shí)會(huì)遇到困難的例子，具體有力地說(shuō)明了普通人需要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)

過(guò)程，才能夠辨識(shí)異于平常環(huán)境的新鮮面孔。使說(shuō)明內(nèi)容更具體，增強(qiáng)說(shuō)服力。

答案第11頁(yè)，總15頁(yè)

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18.

本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類(lèi)題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，最

后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

示例：①生動(dòng)形象。作者善用比喻，“面孔識(shí)別達(dá)人”中的“達(dá)人”是指對(duì)某方面很厲害的

意思。