山東省東營市2021年中考語文試題（含答案解析）

山東省東營市2021年中考語文試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、字詞書寫

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

實(shí)現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問題。我們決

不能允許貧富差距越來越大，決不能在富的人和窮的人之間出現(xiàn)一道不可通:越的hong

溝。

①逾②h6ng

二、選擇題

2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①從上海石庫門到嘉興南湖，一艘小小紅船著人民的重托、民族的希望，

越過急流險灘，穿過驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。

②在百年接續(xù)奮斗中，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，

了偉大精神，積累了寶貴經(jīng)驗。

③贏得人民信任，得到人民支持，黨就能夠克服任何困難，就能夠無往而不勝。

將一事無成，甚至走向衰敗。

A.承擔(dān)鑄就反之B.承擔(dān)鑄造反而

C.承載鑄就反之D.承載鑄造反而

3.下列句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，推進(jìn)杼風(fēng)易修，把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們改變了貧困

落后面貌，過上了富裕文明生活。

B.正在悠閑散步的鐘大夫，突然接到護(hù)士電話說有個病人情況危急，他立刻家少當(dāng)半

向醫(yī)院跑去。

C.黨和人民披荊斬棘，櫛風(fēng)外用，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，敢于啃硬骨頭，脫貧攻堅取得了

重大歷史性成就。

D.促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，我們應(yīng)該制訂一套專

之有致的激勵機(jī)制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制。

4.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.抗擊新冠肺炎疫情斗爭取得重大戰(zhàn)略成果，是以白衣天使為代表的廣大抗疫斗士以

生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生。

B.長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試單位和全體同志團(tuán)結(jié)

拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗，克服重重困難獲得了最后的勝利。

C.幾千年來，中華民族在同疫病斗爭中能一次次轉(zhuǎn)危為安，靠的就是中醫(yī)藥，同時產(chǎn)

生了《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫?zé)嵴摗返冉?jīng)典著作。

D.最新的一項調(diào)查表明，超過60%的初中學(xué)生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的

醫(yī)生、工程師、軍人、教師、警察、科研等作為未來的理想職業(yè)。

三、情景默寫

5.填空。

①《行路難》中詩人引用兩個典故，表示世路雖艱，但自己對前途并未喪失信心的句子

是“，"。

②辛棄疾在《西江月?夜行黃沙道中》的“,”將

極其平常的景物巧妙組合，動中寓靜，平常的景物就顯得不平常了。

③白居易的《賣炭翁》中","刻畫了賣炭翁雖然

衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個好價錢的復(fù)雜矛盾心理。

④王佐良譯弗朗西斯?培根的《談讀書》，用語典雅，文辭流暢。如，“讀史使人明智，

讀詩使人，數(shù)學(xué)使人,科學(xué)使人,倫理學(xué)使人,邏

輯修辭之學(xué)使人善辯：,?！?/p>

四、名著閱讀

6.名著閱讀。

在王教授夫婦的掩護(hù)下，A終于坐上平漢線火車到了定縣，并且在東關(guān)外的完全小

學(xué)校里又當(dāng)起小學(xué)教員來。由于她的熱心和努力，學(xué)生們喜歡她；連嚴(yán)格的校長——曉

燕的姑姑王彥文也很贅賞哥哥介紹來的這個年輕女教員。

盡管如此，但是空虛、懷念過去和向往未來的焦灼之感，仍與日俱增地?zé)_著她。

她常?；孟胫?，有一天盧嘉川或者其他的革命同志會突然來找她——那該是個多么幸福

的日子啊。但是一夭夭過去了，這些可敬的朋友都音訊杳然，她也無從打聽他們的下落。

上文出自長篇小說《》，選文中的A是主人公。小說在藝術(shù)上注重觀

察的細(xì)密、表現(xiàn)生活的細(xì)致入微，在人物塑造上主要以描寫和對比、反襯的手

法為主，在情節(jié)設(shè)計上以貫穿全文，展現(xiàn)時代主題。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7.綜合性學(xué)習(xí)。

某初中學(xué)校開展以“科海泛舟”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，邀你參加。

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材料一：（中新網(wǎng)2021年5月15日）7時18分，天問一號著陸巡視器成功著陸于

火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)，中國首次火星探測任務(wù)著陸火星取得圓滿成功。

材料二：（央視新聞2020年12月17日）凌晨I時59分，嫦娥五號返回器攜月球

樣品在預(yù)定區(qū)域安全著陸，探月工程嫦娥五號任務(wù)取得圓滿成功。

材料三：“十三五”期間，我國研制成“奮斗者”號大深度載人潛水器、“深海一

號”潛水器母船、“海翼號”滑翔機(jī)及500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡等一批大科技裝備。

同時，我國正在全方位融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，積極參與國際熱核聚變實(shí)臉堆等多個國際大

科學(xué)計劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn)。

（1）研讀以上三則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

（2）中國火星探測巡視器著陸成功，“天問一號”上熱搜?！皢枴?，甲骨文寫作“即”，

從“口”，“門”聲，《說文解字》所謂的“訊”也?！疤靻枴敝械摹皢枴奔从闷浔玖x：

“入竟（境）而問禁，入國而問俗，入門而問諱”中的“問”則引申為：

___________________O

（3）班級在4月24日“中國航天日”到來時舉辦“科海泛舟，逐夢九天”主題活動，

請設(shè)計一項活動。

六、詩歌鑒賞

山園小梅

（宋）林逋①

眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板③共金樽。

注：①詩人種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱其“梅妻鶴子”。②合：應(yīng)該。③檀板：演

唱時用的檀木拍板，此處指歌唱。

8.詩中描繪的“梅花”是一個怎樣的形象？

9.本詩藝術(shù)表現(xiàn)“絕倫”“曲盡其妙”，試任選角度加以賞析。

七、對比閱讀

（甲）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳

發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，

四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人

游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太

守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。

——《醉翁亭記》

(乙)廿二日，天稍和，偕教友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，

若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷

光?之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然②如拭，鮮妍明媚。如倩女之硝面③而髻鬟之

始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣④寸許。游人雖未盛，泉而茗者，爨⑤而歌

者，紅裝而蹇⑥者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出泱背。凡曝沙之鳥，呷浪之

鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間，皆有喜氣。

一一袁宏道《滿井游記》

注：①冷光，清亮的光。②娟然，美好的樣子。③殖(hui)面，洗臉。④鬣(lie),泛

指動物頭頸上的毛。⑤蟹(16i),盛酒的器皿。⑥蹇，跛腳，這里指鴛鈍的馬或驢。

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①臨溪而逆漁：

②于時冰皮筠解始：________

③山巒為晴雪所洗:為：________

④然而茗者泉：________

11.概括兩文反映的一種共同心境并分別說明其由來。

12.簡要說明兩文在寫法上的不同之處。

八、現(xiàn)代文閱讀

從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安

托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身襄羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動

在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間

浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

(置身于冰窖……)是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千

萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變

成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。

那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。小小的我便蜷

臥在這巨人之發(fā)下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱

橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的

高低消長，這波紋是否就是年輪。

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一一《在長江源頭各拉丹冬》

13.探究下列語句在文章構(gòu)思方面的作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

①短短幾年里，先后有十多位探險者壯烈獻(xiàn)身于這項人類事業(yè)。

②手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……

③腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。

④而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。

⑤不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。

14.結(jié)合選文，從寫法角度談?wù)勛髡呔拔锩鑼懙奶厣▽懗鰞煞N即可）。

（法）邁克?哈蒙

①“這不是小保羅嗎，都長這么大了！”在超市的收銀臺前，一位30多歲的男士

以錯愕的眼神看著這位以舊相識口吻和自己說話的年邁女士?！澳憧赡芤呀?jīng)忘了我是誰,

我是你上小學(xué)時的游泳課老師?！边@位女士對他說道。保羅對這位年邁的女士點(diǎn)兒印象

也沒有，他只記得自己7歲時上過短短幾周的游泳課。

②如果遇見這種情況，我們大多數(shù)人的反應(yīng)和保羅類似。隨著年齡的增長，人們的

面部輪廓也在發(fā)生改變。對于那些相遇時間很短的人，要在數(shù)年之后再次認(rèn)出他們，對

大部分人來說無疑是一件很有難度的事情。

③但是對于有的人來說，即便僅有過一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨

識出一張面孔，他們會重新認(rèn)出某個服裝店的女售貨員、出租車司機(jī)或是在某個活動中

遇到的朋友。他們識別陌生人面孔的效率與識別熟人面孔的效率幾乎毫無二致。但只有

極少數(shù)人具有這種稟賦，我們稱他們?yōu)椤懊婵鬃R別達(dá)人”。

④這些面孔識別達(dá)人，通常還能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識面孔，對于大部分普通

人來說，在一張模糊的班級合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對于

面孔識別達(dá)人來說就是小菜一碟。

⑤他們獨(dú)有的面孔識別能力對警方來說極具價值，因此，2011年倫敦警方組建了

一支在面孔識別方面具有超能力的警員隊伍用于破案。很多生物識別軟件在分析低分辨

率圖像時也束手無策，這些警員卻能夠識別低分辨率的影像和照片中的面孔。

⑥臉盲癥患者并非不能完全識別人臉，他們可以識別出面孔上的諸多細(xì)節(jié)，但是他

們只能在一個極為有限的面部空間內(nèi)識別這些細(xì)節(jié)，他們無法在同一時刻識別整體的面

部信息，因此他們在識別一張面孔時要花費(fèi)很多時間并且容易犯錯。在遇到熟人時，臉

盲癥患者通常需要聲音、步態(tài)等額外信息，才能認(rèn)定這個人的身份。

⑦臉盲癥患者分為后天和先天兩種類型，其中后天型是大腦不同部分的病變導(dǎo)致的。

在大腦中，一張巨大的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)辨識臉部。如果這張網(wǎng)絡(luò)上的一環(huán)受損，面孔識

別的能力就會降低。如果向后天型臉盲癥患者展示同一個人的兩張相片，他需要相當(dāng)長

的一段時間（可長達(dá)25秒），才能判定是否為同一個人。

⑧除了后天型臉盲癥患者之外，還有一類患者。他們的腦部沒有任何病變，但仍很

難進(jìn)行面孔識別，這就是先天型臉盲癥患者。在面孔識別方面，先天性臉盲癥患者是表

現(xiàn)最差的。與之形成鮮明對比的是文章開頭那位在幾十年后仍能認(rèn)出自己游泳課學(xué)生的

年邁女士?，F(xiàn)在很多自動識別人臉的軟件也做不到這一點(diǎn)，這些軟件在確定身份方面仍

然經(jīng)常出錯。

必為了研究面孔識別達(dá)人的大腦工作機(jī)制，科學(xué)家們將他們請進(jìn)實(shí)驗室以求能夠了

解更多面孔識別能力的細(xì)節(jié)。時至今日，這些研究仍處于起步階段。從現(xiàn)階段取得的研

究成果來看，面孔識別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測試中并沒有超乎尋常的表現(xiàn)，他

們只是在面孔識別方面超出常人。

⑩在最近的一項實(shí)驗中，參與者們首先被要求觀察20個人的照片，每張照片看5

秒鐘。之后他們會觀看40個視頻短片，要說出之前看到的20個人是否在視頻中出現(xiàn)。

從統(tǒng)計學(xué)角度來說，參與者們有二分之一的^率能夠猜中。這40段視頻短片全部使用

監(jiān)控攝像頭在正常光線條件下拍攝。在67%的情況下，面孔識別達(dá)人都能成功辨識出照

片中的人是否在視頻中出現(xiàn)，其成功率比普通人高了9%。

?普通人需要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)過程，才能夠辨識異于平常環(huán)境的新鮮面孔。比如初次

到日本旅行的人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r會遇到困難，這種現(xiàn)象被稱之為“域外表型”。

但是隨著與當(dāng)?shù)厝说慕佑|越來越密切，我們就能夠更加容易地辨識當(dāng)?shù)厝说拿婵住?/p>

?但顯而易見的是，這種憑借經(jīng)驗獲得的面孔識別能力的提升具有局限性。2014

年悉尼大學(xué)的項研究表明，在識別護(hù)照照片是否就是眼前的人時，經(jīng)驗十分豐富的邊防

檢查員并不比沒有任何經(jīng)驗的人水平更高。面孔識別達(dá)人受域外表型的干擾是否低于常

人，仍有待科學(xué)研究的證實(shí)。

?湎孔識別達(dá)人的大腦究竟在哪些方面異于普通人呢？行為研究表明多數(shù)人更容

易正著識別張面孔，而非倒著。但是，臉盲癥患者卻不受正著或倒著的影響，因為不管

是正著還是倒著，他們都同樣無法辨認(rèn)面孔。而面孔識別達(dá)人對正著和倒著更為敏感。

對于大多數(shù)人，一張完整的面部圖像所包含的信息大于各個組成部分的信息之和。一旦

一張面孔的圖像以倒著的形式出現(xiàn)，其正常擺放時所具有的信息完整性就不復(fù)存在。但

是在這種情況下，面孔識別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。因此我們

可以得出一個結(jié)論，面孔識別達(dá)人對于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。

?2017年，一個科研團(tuán)隊還對面孔識別達(dá)人看照片時眼球的運(yùn)動進(jìn)行了研究。根

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據(jù)統(tǒng)計，面孔識別達(dá)人更加將注意力集中在面孔的中央位置，普通人更加關(guān)注眼睛，而

臉盲癥患者則更加將目光集中于嘴部。但遺憾的是，迄今為止眼珠轉(zhuǎn)動和面孔識別在大

腦內(nèi)部的關(guān)聯(lián)尚未被認(rèn)知。

15.通讀全文，概括“面孔識別達(dá)人”具備哪些超能力。

16.說明下面這段文字應(yīng)該放在選文什么位置，并答出兩條理由。

近年來，面孔識別達(dá)人的超能力也引起了心理學(xué)家們的關(guān)注，但是對于面部識別的研究

其實(shí)很早就已經(jīng)開始了。從19世紀(jì)開始，醫(yī)學(xué)研究便發(fā)現(xiàn)了一些人在識別周圍的人以

及在識別新面孔時所表現(xiàn)出的失能，這種缺陷在20世紀(jì)被命名為“臉盲癥”。

17.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。

18.任選角度說明選文語言的一個特點(diǎn)及表達(dá)效果。

一路相伴

王保忠

1944年的一個寒冷的冬夜，父親剛剛把籌到的糧食挑回家，外面就傳來了“嗨。通

。通”的敲門聲。打開門一看，是區(qū)上的通訊員，父親知道他肯定有急事，忙拉他進(jìn)屋說

話。對方從懷里掏出一紙信箋，說道：“區(qū)長讓你們務(wù)必在三天內(nèi)把軍糧送到臨川去?！?/p>

說罷匆匆去了。

插上門，父親又把信看了一遍，半天不吭聲。

“臨川多遠(yuǎn)呀，插上翅豚，三天也飛不去?！蔽夷镌谝慌哉f。

“你話咋這么多？”父親喳了她一眼，“這是給咱抗日政府送根呢?！?/p>

父親稀里嘩啦喝了兩碗玉米面糊糊，便要出門。

“又出去？”我娘問。

“開個會，議議明天誰去。"父親淡淡地說。

我娘追出幾步，“讓九孩去吧，他比你身子骨壯?！?/p>

一直到大半夜，父親才回來。我娘從被窩里探出頭，“九孩答應(yīng)去了？”

“想想還是我去吧?！备赣H甕聲甕氣地說，“災(zāi)年籌這點(diǎn)糧不容易，別人去了我心

里不踏實(shí)?！?/p>

醒來時，天都蒙蒙亮了。

一股香味從灶間散出來。父親走了進(jìn)去，見我娘在忙著烙玉米面餅子，不由一愣，

“你倒舍得?”

我娘剜了他一眼，將烙好的兩個餅子用麻紙一包，塞進(jìn)了他懷里。

父親挑著糧離開了村莊。

上路沒多久，空中飄起了雪花，溝溝即即都白了。

那邊有棵歪脖樹，樹下堆著個墳丘，是趙明的墳。趙明是村中第一任“抗日村長”，

那年村里鬧饑荒，趙明偷偷倒賣了一擔(dān)軍糧，被邊區(qū)政府處決了。

父親的目光在墳丘上停留了一會兒，仿佛又看到了趙明笑昧瞇的樣子。趙明愛說笑，

一笑就露出白白的牙齒，還喜歡唱歌，“向前，向前，向前！我們的隊伍向太陽……”

唱得很帶勁，很好聽。

父親心里說，“你先歇緩吧，等我回來再看你?！?/p>

他繼續(xù)趕路。

去臨川有二百公里的路程。

走了半天，饑餓襲來。父親舍不得吃掉這兩個餅子，他需要它們緊貼肺腑、心窩。

此時，它們對他來說，已不僅僅是食物了，更是一個念頭，一種安慰和支撐。

雪片子越來越急，越來越大，蝙蝠似的飛舞著。

下一個坡梁時，父親也不知滑倒了多少次，可他不敢停留，爬起來，挑著擔(dān)子繼續(xù)

往前走。

“向前，向前，向前！我們的隊伍向太陽……”父親聽到有人在他耳畔唱起來。

眼前不由滑過了趙明的身影，“你跟著也好，跟著也好?！?/p>

天黑下來時，父親進(jìn)了一個村莊。

父親把挑子放到一戶人家的門樓下，當(dāng)他把手自然而然探向了懷里時，他發(fā)現(xiàn)那兩

個餅子已經(jīng)不知丟哪里了。

父親渾身一激靈，心說得找個歇息的地方了，不然，餓不死也會給凍死。他轉(zhuǎn)了半

天，總算找到處破廟。廟里黑漆漆的，父親劃了根火柴，發(fā)現(xiàn)墻角有一堆玉米秸稈，便

抽了幾根點(diǎn)著。他伸出手烤了一會兒，又在秸稈堆里翻找起來。可是，他把那些秸稈一

根根摸過了，也沒摸到一根棒子。他蹲在那里，恨不得將桔桿都嚼了。

這時，他的視線被什么晃了一下，是一顆金黃的玉米粒！

父親霍地跳起來，將那堆秸稈抱到一邊，發(fā)現(xiàn)騰出的地方有幾十粒玉米?！拔业奶?/p>

吶！”他差點(diǎn)沒蹦起來。他彎下腰，迫不及待地將它們一粒一粒揀起。扁擔(dān)上纏著一節(jié)

鐵絲，他解下來，又把它們一粒一粒串起，然后，他把玉米串拿到火上烤。漸漸地，玉

米粒變了顏色，發(fā)出“噗噗”的爆裂聲，每響一下，父親的心也跟著響一下，渾身的每

個毛孔似乎都張大了嘴，貪婪地呼吸著玉米粒散出的芳香。他吃得很小心，隔一會兒扔

進(jìn)嘴里一顆，又隔一會兒再扔進(jìn)一顆，他嚼得很慢很慢，仿佛時間拉得越長，吃下的東

西越多。嚼完最后一顆，他覺得有些口渴，跑到廟外捧了一捧雪，幾口吞了下去。

在火堆前蹲了一夜，沒等天亮，父親就又動身了。

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因為沒休息好，父親走起來，感到頭重腳輕，似乎一陣風(fēng)就能把他吹倒。走了大半

天，總算來到一個熱鬧的集鎮(zhèn)。

看著集鎮(zhèn)上的各種吃的，父親不由咽了口唾沫。在一個窩頭攤前，父親指著籠屜說，

“沒帶錢，能不能先借我兩個？”

“你挑著糧，倒跟我要？”老頭哼了一聲，端著籠屜進(jìn)了屋里。

到后來，父親總算從一個開雜貨鋪的婆婆那里討了一個窩頭，半碗稀飯。婆婆搖搖

頭說，“沒見過你這種人，挑著糧討飯吃?！背酝旰笏痔糁鴵?dān)子上路了。

“向前，向前，向前！我們的隊伍向太陽……”趙明的聲音一直跟著他。

傍晚，父親又到了一個村莊。

這一次，他打消了借宿的念頭，直接在村外的破廟住下了。他去村里討得兩個拳頭

大的山藥蛋。不等烤熟就大口吞吃起來。

吃過了，還是感覺餓。他忽然嗅到了玉米的氣息。“你可真是個死人啊，咋不抓一

把玉米烤著吃呢?！?/p>

“你不能，這可是軍糧啊?！庇腥嗽谒险f。他的手火燙似的縮回來。

過了一會兒，他猛地抓了一把，也顧不上烤了，顫顫地移到嘴邊。

“你不能！”那個聲音有些兇惡了。

父親被擊垮了，手一松，玉米粒“嘩”地落進(jìn)了袋子。

父親閉上了眼睛，不敢再看糧袋子了，睡意漸漸向他襲來?；秀敝校w明來了，還

那個樣子，笑瞇瞇的，一笑就露出白白的牙齒。

父親也笑了，“趙明啊趙明，我知道你一路跟著我。”

“不跟不行啊，我怕你犯錯?！壁w明說。

“你知道我的品性，不會犯啥大錯的。”

“人就怕鬼迷心穿啊，迷住了就會栽跟頭?！壁w明說著拍了拍我父親的肩腸。

父親驀地醒了。這一醒再睡不著了，又往火堆里添了幾根柴，烤了烤，挑起擔(dān)子摸

黑上了路。

半下午時，臨川縣城已在眼前。

父親剛要進(jìn)城，竟然遇到區(qū)上的通訊員。父親不由眼一亮，“你咋來了？”

“抗日政府轉(zhuǎn)移了，區(qū)長讓我通知你回村待命。”

“你有沒有搞錯？"父親咆哮。

“王村長，你還是回吧。”

父親盯著他問，“縣政府往哪里走了？”

“有可能去了頓村?！蓖ㄓ崋T說。

父親看了他一眼，挑起挑子，匆匆地奔著頓村去了。

“向前，向前，向前！我們的隊伍向太陽……”父親耳畔又響起了趙明的歌聲。

據(jù)我父親講，等他到了頓村，有人告訴他縣政府剛剛遷走。后來的事就艱難多了，

他一邊乞討一邊尋找，從冬天一直找到春天，又從春天找到夏天，但最終還是找到了，

完成了任務(wù)。等他挑著一副空挑子回到村里時，已是1945年10月，抗日戰(zhàn)爭早打完了。

那天路過趙明的墳丘，他不由自主地走了過去，在那里一直坐了很久。

“你這死鬼啊，伴了我一路，也該歇歇了?！彼麑δ亲鶋炃鹫f。

后來父親站起身時，發(fā)現(xiàn)對面添了一座新墳，碑上刻著“抗日村長XXX之墓"。那

正是他的名字。他驀地愣在那里，淚水瞬間模糊了視線。

19.簡要分析“父親”這一人物形象的特征及其現(xiàn)實(shí)意義。

20.探究小說題目在文中的含義及作用。

21.末段畫線句子的“淚水”里包含了“父親”哪些情感？

22.自選一個角度對這篇小說構(gòu)思上的獨(dú)特之處作簡要評價。

九、作文

23.閱讀下面的材料，按要求作文。

“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長”“積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”“淫慢則

不能勵精，險躁則不能治性”，這些話都是我國傳統(tǒng)家風(fēng)的寫照。姚明說他的家風(fēng)是“誠

實(shí)”，莫言說他的家風(fēng)是“重視學(xué)習(xí)，與人為善”，傅雷教育孩子要“德藝俱備，人格

卓越”……在一個人的成長過程中，家風(fēng)起著重要的作用。

家風(fēng)是指一個家庭長期形成的道德準(zhǔn)則、處事規(guī)范和行為方式，潛移默化于家庭日

常生活之中。勤勞、誠實(shí)、孝悌、和睦、向善、進(jìn)取等是中華民族家風(fēng)的基本價值取向。

你是否關(guān)注到了你家的家風(fēng)？你是否感受到家風(fēng)對你成長的影響？圍繞你的學(xué)習(xí)或生

活，一定發(fā)生過一些事，而這些事在一定程度上又體現(xiàn)著你家的家風(fēng)。

要求：（1）以《家風(fēng)》為題寫一篇文章。

（2）立意明確，文體特征鮮明，不限文體（詩歌除外）。

（3）不得透漏個人信息，不少于600字。

試卷第10頁，總10頁

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參考答案

1.yu鴻

【詳解】

(1)逾越：讀音為yiiyu?,超過，超越的意思。

(2)鴻溝：讀音為h6ngg6u,比喻事物間明顯的界線。

2.C

【詳解】

①承擔(dān)：承當(dāng)，擔(dān)當(dāng)，擔(dān)負(fù)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)。承載：承受支撐物體，引證為承受裝

載，也可以是擔(dān)當(dāng)蒙受?！俺休d”與“小小紅船”的意象更為搭配；

②“鑄造”是正在“鑄”就的過程中，“鑄就”是“鑄造而成”的意思，也有造就的意思。偉

大精神已經(jīng)鑄成，用“鑄就”更恰當(dāng)；

③反而：副詞，表示跟上文意思相反或出乎預(yù)料之外，在句中起轉(zhuǎn)折作用。反之：與此相反，

反過來說或反過來做，表示“不這么做的話”，此處用“反之”更恰當(dāng)；

故選Co

3.B

【詳解】

A.移風(fēng)易俗：移:改變；易:變換，改變舊的風(fēng)俗習(xí)慣。與“改變貧困落后面貌”的語境相符；

B.安步當(dāng)車：以從容的步行代替乘車，形容輕松緩慢地行走，也指人能夠安守貧賤生活。與

“情況危機(jī)”“向醫(yī)院跑去”的語境不符，使用不恰當(dāng)；

C.櫛風(fēng)沐雨：大雨洗發(fā)，疾風(fēng)梳頭，后用以形容經(jīng)常在外面奔波勞碌。與“黨和人民披荊斬

棘”的語境相符；

D.行之有效：實(shí)行起來有成效，指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過，證明很有效用。與“鼓勵機(jī)

制和創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制”搭配合理；

故選B.

4.C

【詳解】

A.成分殘缺，正確的句式為“取得……成果，是……(共同努力)的結(jié)果”，應(yīng)在“以生命

赴使命、用摯愛護(hù)蒼生”后加“的結(jié)果”；

B.結(jié)構(gòu)混亂，“長征五號B運(yùn)載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來”主語是“長征五號B運(yùn)載

答案第1頁，總15頁

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火箭"，之后主語又變成了“各參研參試單位和全體同志”?？蓪ⅰ白詮摹狈诺骄涫?，讓“自

從長征五號B運(yùn)載火箭首次飛行任務(wù)展開以來”作狀語；

D.用詞不當(dāng)，“科研”不是一種職業(yè)，可把“科研”改為“科學(xué)家”；

故選C。

5.閑來垂釣碧溪上

忽復(fù)乘舟夢日邊

明月別枝驚鵲

清風(fēng)半夜鳴蟬

可憐身上衣正單

心憂炭賤愿天寒

靈秀

周密深刻

莊重凡有所學(xué)皆成性格

【詳解】

注意以下字形特別容易寫錯：碧溪、鵲、炭賤等。此外還要注意把“釣”與“鉤”區(qū)分開來，

“愿天寒”不要寫成“怨天寒”。

6.《青春之歌》林道靜（道靜）心理主人公的成長歷程（經(jīng)歷）

【詳解】

考查對名著《青春之歌》的相關(guān)知識的理解掌握。

第一空，根據(jù)文段內(nèi)容“坐上平漢線火車到了定縣”“曉燕的姑姑王彥文”等信息可知出自

名著《青春之歌》，林道靜是作品的主人公，是一個從個人抗?fàn)幍阶呱细锩缆返闹R分子

的藝術(shù)典型。林道靜出身于一個官僚兼地主的家庭，受的是傳統(tǒng)封建主義和資產(chǎn)階級的教育。

但是她在家里獨(dú)特的地位一一生母是佃農(nóng)的女兒，她從小就受異母的虐待，使她形成了倔強(qiáng)

的反抗性格和同情勞動人民的特點(diǎn)。A是主人公林道靜。

第二空，《青春之歌》豐滿人物形象的塑造，得益于多種表現(xiàn)手法的綜合運(yùn)用。首先是細(xì)膩

的心理描寫，比如林道靜的贖罪意識，她一次次在內(nèi)心告訴自己，她大地主階級的父母家庭，

對勞動人民犯下了滔天罪惡，她要以她的革命斗爭來贖清。其次是運(yùn)用對比反襯，通過不同

答案第2頁，總15頁

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人物對同一事物的不同看法來刻畫人物。對于革命，林道靜最初是狂熱的，而余永澤則沉浸

于安逸甜蜜的愛情家庭生活，不愿卷入外面的混亂，就連教授家庭出身的好朋友王曉燕，最

初也堅信讀書救國，對革命報以冷漠的態(tài)度。如此相比之下，人物性格自然清晰明了。細(xì)節(jié)

描寫也是刻畫人物的手法之一。在描寫余永澤因嫉妒林道靜和盧嘉川的熱情會面時，作者寫

道：“他眼前閃過了那奕奕的神采、那瀟灑不羈的風(fēng)姿，同時閃過了道靜望著盧嘉川時那閃

爍著的快活的熱情的大眼睛，他又忍不住被痛苦和忿恨攫住了?！倍R嘉川看著“余永澤那

瘦骨峻峻的背影”。感覺他戴著呢帽的頭“活像一個黑黑的大圓蘑菇”，身子“就像那細(xì)細(xì)

的蘑菇柄”。這個細(xì)節(jié)把兩個人物的形象刻畫得淋漓盡致。正是這些手法的綜合運(yùn)用，避免

了處理人物形象時的簡單片面化,能夠全面把握人物的多面性，因而具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

據(jù)此可知填寫“心理描寫或者細(xì)節(jié)描寫”。

第三空，《青春之歌》小說以20世紀(jì)30年代日本侵華過程中發(fā)生的“九?一八事變”到“一

二?九運(yùn)動”的愛國學(xué)生運(yùn)動為背景，通過女主人公林道靜的成長故事，構(gòu)筑了革命歷史的

經(jīng)典敘事，也揭示出知識分子成長道路的歷史必然性。據(jù)此可知填寫“主人公的成長歷程(經(jīng)

歷)”為主線貫穿全文。

7.(1)示例1：近年來，我國在“探月工程”“火星探索”“深度載人潛水”“國際熱核

粢變實(shí)驗堆”等科學(xué)領(lǐng)城獲得了長足發(fā)展。示例2：近幾年，我國在科技領(lǐng)域獲得了巨大進(jìn)

步，并取得了一系列的豐碩成果。

(2)詢問探尋

(3)示例一：開展“我與科學(xué)，我與航天”主題演講活動，示例二：舉辦“心系航天，報

效國家”讀書報告會。示例三：舉辦“中國航天輝煌成就”圖片展。示例四：舉辦“大國航

天人”故事會。示例五：組織“我的航天夢”征文比賽。

【詳解】

(1)材料一介紹了“天問一號”著陸巡視器成功著陸火星并取得圓滿成功；材料二介紹了

嫦娥五號返回器攜月球樣品成功返回；材料三介紹了我國在“十三五”期間，研制了一大批

大科技裝備，并參與多個國際大科學(xué)計劃和大科學(xué)工程，并作出了重要貢獻(xiàn).據(jù)此，文本探

究的結(jié)果可概括為:近幾年,我國在科技領(lǐng)域獲得了巨大進(jìn)步,并取得了一系列的豐碩成果。

答案不唯一。

(2)“天問”的讀音為：tidnwE,從“口”，“門”聲，像是口在門中間，以示發(fā)問說話，

是“詢問”的意思?！疤靻枴背鲎浴冻o》，意思是對天地、自然和人世等一切事物現(xiàn)象進(jìn)

行想象與發(fā)問，從宇宙之本源，到陰陽之俱化；從天地之構(gòu)造，到星辰之往亙。

答案第3頁，總15頁

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“入竟而問禁，入國而問俗，入門而問諱”的意思是：到了外境就問有什么禁令，入了他國

就問此地的風(fēng)俗，進(jìn)門就問有什么忌諱。“問”是“探尋”的意思。

（3）主題活動欄目設(shè)計，一般可以從“朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講

比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報”等方面來設(shè)計。本題作答可圍繞著

“科海泛舟，逐夢九天”這一主題進(jìn)行設(shè)計即可。如：“科海泛舟，逐夢九天”圖片展覽會

等。答案是多元的。

8.不畏嚴(yán)寒，明媚鮮麗（或神情骨秀，高潔端莊）和峻潔清高、孤芳自賞（或幽獨(dú)超逸、

自甘淡泊）的形象。

9.示例一：以梅花自況，詩人詠梅，實(shí)際上是他幽獨(dú)清高、自甘淡泊人格的自我寫照。在

詩人眼中，梅含波帶情，質(zhì)儀相諧。首聯(lián)即寫梅明媚鮮麗，尾聯(lián)又直抒胸臆，充分表達(dá)了詩

人愿與梅化而為一的精神追求。

示例二：描寫正側(cè)面結(jié)合。如頷聯(lián)用“疏影”“暗香”正面描繪梅花的輕盈、芬芳；頸聯(lián)用

“霜禽”“粉蝶”側(cè)面烘托梅花的孤潔、鮮麗，正側(cè)面描寫相結(jié)合，使梅花的形象更加迷人。

示例三：虛實(shí)相生，對比襯托。如頸聯(lián)前句實(shí)寫“霜禽”之甚，“欲下先偷眼"；后句想象

（虛寫）“粉蝶”“如知合斷魂”，把蝶對梅的喜愛夸張到了極點(diǎn)。一實(shí)一虛，構(gòu)成對比，

更進(jìn)一步襯托出作者對梅花的喜愛之情。

示例四：視覺、嗅覺融合，頷聯(lián)上句從視覺角度細(xì)致描繪出疏枝清影、水月空明的圖畫，下

句從嗅覺角度刻畫出梅香氤氯、沁人心脾的幽境，二者巧妙結(jié)合，融成“絕倫”的寫梅千古

名句。

示例五：直抒胸臆，托物言志.如前三聯(lián)，詩人寫眼中之梅，胸中之梅，隱曲地表達(dá)對梅的

喜愛；尾聯(lián)則直抒胸臆，表達(dá)出詩人愿與梅化而為一的生活旨趣和精神追求，把詩人的情操

趣味合盤托出，使詠梅與抒懷水乳交融。

示例六：善用修辭。對偶，頷聯(lián)中“疏影”和“暗香”、“橫斜”與“浮動”、“水清淺”

與“月黃昏”，對仗工整，句式整齊，音韻諧美。（或擬人，頸聯(lián)中“先偷眼”賦予“霜禽”

以人的情感，形象地寫出了對梅的喜愛?；蚩鋸垼猜?lián)中“合斷魂”把“粉蝶”對梅的喜愛

夸張到了極點(diǎn)，或注重字詞錘煉，如首聯(lián)中，“獨(dú)”“盡”二字，言簡義豐，突出了梅獨(dú)特

的生活環(huán)境，獨(dú)有的天姿國色，不同凡響的性格和孤傲的神韻。）

答案第4頁，總15頁

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【分析】

8.

本題考查詩歌形象的理解。本首詩前四句正面描寫，后四句側(cè)面烘托。理解梅的形象，關(guān)鍵

是抓住前四句。首聯(lián)贊嘆梅花的品質(zhì)不同凡花:在眾芳凋零的嚴(yán)冬季節(jié),惟有梅花傲然綻放，

鮮艷美麗，在小圓中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，一個“獨(dú)”字、一個“盡”字，充分表現(xiàn)了梅花獨(dú)特的生活

環(huán)境、不同凡響的性格和那引人入勝的風(fēng)韻，被作者賦予孤傲高潔的人格魅力。頸聯(lián)“疏影

橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”簡直把梅花的氣質(zhì)風(fēng)姿寫盡絕了，它神清骨秀，高潔端莊，

清幽淡雅。尤其是“疏影”、“暗香”二詞用得極好，它既寫出了梅花不同于牡丹、芍藥的

獨(dú)特形成；又寫出了它異于桃李濃郁的獨(dú)有芬芳，極真實(shí)地表現(xiàn)詩人在朦朧月色下對梅花清

幽香氣的感受，更何況是在黃昏月下的清澈水邊漫步，那靜謐的意境，疏淡的梅影，縷縷的

清香，使之陶醉。

9.

本題考查藝術(shù)手法的理解。本詩頷聯(lián)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”歷來被人稱道,

被認(rèn)為是詠梅絕唱，因此堪稱“絕倫”。這兩句詩，是從“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃

昏”化用而來。作者只改了兩個字，將“竹”改成“疏”，將“桂”改成“暗”，這“點(diǎn)睛”

之筆，使梅花形神活現(xiàn)。原句既寫竹，又寫桂，未能構(gòu)成了一個統(tǒng)一和諧的主題、意境。而

作者的改動，形成了前一句寫梅的姿態(tài)，后一句寫梅的幽香被意思，主題和意境截然不同。

這兩句可謂字字有味：“疏影”寫其形一一神清骨秀，“橫斜”狀其神一一遺世獨(dú)立，“水

清淺”做背景，烘托靈動溫潤；“暗香”清幽淡雅，“浮動”香氣悠悠，“月黃昏”朦朧靜

謐。因而形神兼?zhèn)洌瑲赓|(zhì)絕倫，堪稱千古絕唱。

10.釣魚才，方才

被用泉水（汲泉水）

11.喜悅（或快樂、愉悅、曠達(dá)），甲文作者具有樂觀豁達(dá)的情懷，雖被貶滁州，但處之泰

然，隨遇而安，愛民之心未曾少減。主政滁州，政事寬簡，與民休息，具有中庸和美，年豐

人足的政治理想，所以，作者在乎“山水之樂”，更享受"樂民之樂乙文作者經(jīng)歷了一個寒

冬的禁錮，在初春時節(jié)偕友游滿井,乍見滿井的山水鳥魚等景物生機(jī)萌動,感到歡欣與愉悅，

對早春風(fēng)光充滿了欣賞與贊美之情。

12.示例一：（表達(dá)方式方面）甲文運(yùn)用多種表達(dá)方式。在記敘的同時融入大量的議論和抒

答案第5頁，總15頁

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情，融敘事、議論、抒情、說明于一體。乙文以描寫為主，在景物描寫中，融情入景（寓情

于景），使情與景，主觀與客觀渾然一體。

示例二：（寫作技巧方面）甲文寫景善于抓住景物的典型特征。早晚有別，四季分明，一句

一景，字字不虛，（或巧用虛詞“也”“而”，使文章既有詩的意境，又有散文的美感。）乙

文寫景以點(diǎn)帶面，沒有全面地細(xì)描密繪，而是抓住水、山、田野這三組鏡頭，通過冰皮、山

巒、麥苗等事務(wù)寫初春的氣息，把景物的特征和自己的審美感受鮮明、貼切地表達(dá)出來。

示例三：（修辭手法方面）甲文主要運(yùn)用對偶手法，大量的駢偶句，或兩兩相對，或句中自

對，增強(qiáng)了文章的韻律美。（或“云歸而巖穴暝”中的“歸”，運(yùn)用擬人的手法，點(diǎn)出了悠

然閑適之情。）乙文運(yùn)用比喻、擬人手法，貼切、新奇的比喻寫山、寫水、寫人，生動傳神，

優(yōu)美熨帖，形象準(zhǔn)確；擬人手法寫鳥、寫魚，增加了景物的動感或靈氣，同時也融入作者的

主觀情感。

示例四：（結(jié)構(gòu)藝術(shù)方面）甲文先景后人，層次清晰，寫景早晚接續(xù)，四時遞次，前后照應(yīng)，

景物之間邏輯關(guān)系清晰；些人先滁人游后太守宴，層次分明。乙文多鏡頭有次序轉(zhuǎn)換，層次

豐富，全景、遠(yuǎn)景、中景、特寫、多方位、多角度、多側(cè)面描繪滿井風(fēng)物。

【分析】

10.

本題考查文言文重點(diǎn)字詞的翻譯。

①靠近溪邊釣魚；漁：釣魚，捕魚。

②這時河的冰面方才融化；始：方，方才。

③山巒被晴天融化的積雪洗過；為：被。

④汲泉水煮茶喝的：泉：汲泉水。

II.

本題考查作者情感的把握。

（甲）文歐陽修通過對優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫與和樂的社會風(fēng)氣的描寫，含蓄委婉地表現(xiàn)了

貶官之后的特殊心境。總的說來，表現(xiàn)的是開闊的胸懷，愉悅的心境。而（乙）文記敘了作

者游歷滿井所看到的早春景色，抒發(fā)了作者喜悅的心情，表現(xiàn)了作者曠達(dá)，樂觀的人生態(tài)度。

所以兩人都表達(dá)的愉悅豁達(dá)的心境。根據(jù)文章歐陽修走進(jìn)百姓之中，表達(dá)了作者追求與民同

樂，不與世俗同流合污的思想感情。而袁宏道則走進(jìn)的是自然之中，表達(dá)了作者對大自然的

喜愛之情和對官場生活的厭棄。

答案第6頁，總15頁

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12.

本題考查對文章寫法的分析。

寫景：甲文在寫景上采用白描，比如僅用“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者”描

寫山間朝暮之景；“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者”寥寥數(shù)語就

寫出了山間四時之景。（乙）則細(xì)筆勾勒、采用多種修辭手法，比如作者將初春曠野中的自

己比作“脫籠之鵠”；“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”，以新開明鏡比喻新綠水

波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的

麥苗，簡明而又形象。作者寫山，用倩女新妝作喻，寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了

擬人的寫法。這種表現(xiàn)方抒情：（甲）寓景于情，通過對優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫和和樂社會

的描繪，表達(dá)作者“與民同樂”的政治主張及共醉太平的思想感情。（乙）記敘了作者游歷

滿井所看到的早春景色，相比（甲）文，更注重對大自然的客觀描寫，在寫景中抒發(fā)了作者

對大自然的喜愛之情，表達(dá)了作者曠達(dá)、樂觀的人生態(tài)度。

【點(diǎn)睛】

譯文：

（甲）至于太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不

這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形

成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景

色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。

至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老

老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。靠近溪邊釣魚，溪水深魚兒肥，用泉水

釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在舉行酒宴。

宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯

雜，時起時坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。

（乙）二十二日天氣略微暖和，跟幾個朋友一起出東直門，到滿井。高大的柳樹夾立堤旁，

肥沃的土地有些濕潤，一望空曠開闊，自己就好像是逃脫籠子的天鵝。這時河的冰面已經(jīng)開

始融化，波光才剛剛開始明亮，像魚鱗似的浪紋一層一層，清澈得可以看到河底，光亮的樣

子，好像新打開的明鏡，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來-一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過，

美好的樣子，好像剛擦過一樣；嬌艷光亮，又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻寰一樣。柳條

將要舒展卻還沒有舒展，柔軟的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗破土而出，短小如獸頸上的毛，才一

寸左右。游人雖然還不是很多，但是汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的，

答案第7頁，總15頁

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也時時能看到。雖然風(fēng)依舊吹的猛烈，然而走路就汗流泱背。舉凡那些在沙灘上曬太陽的鳥，

浮到水面上戲水的魚，都悠然自得，動物都透出喜悅的氣息。

13.示例一：這些內(nèi)容讓讀者在閱讀“所見”的同時也讀到“見者”，了解到“見者”的艱

辛與頑強(qiáng)，對閱讀“所見”感到真實(shí)、可信，也對“見者”油然而生敬佩之情。

示例二：這些內(nèi)容一方面說明各拉丹冬的原始與神秘，體現(xiàn)探索的價值；另一方面說明其自

然環(huán)境的險惡，探索它可能會付出高昂的代價。

示例三：作者身體的各種痛苦體驗與各拉丹冬雄偉、圣潔、瑰奇的風(fēng)景形成強(qiáng)烈反差，隨著

身體狀況越來越糟糕，作者對各拉丹冬的感受和理解也更細(xì)致，這種“悖反”使文章產(chǎn)生獨(dú)

特的內(nèi)在張力，深化了散文的主題。

示例四：這些內(nèi)容表明了在探索大自然的過程中，人類經(jīng)歷各種磨難甚至生死,最終還“活”

在自然“近旁”，表現(xiàn)人類的偉大，為全文籠罩了一層悲壯美和苦難美的色彩，增加了文章

的審美內(nèi)涵。

示例五：這些內(nèi)容都是人類探索自然、敬畏自然的一種存在與體驗，展現(xiàn)人在偉大而恒久的

自然面前的脆弱和渺小，有豐富文章內(nèi)涵，突出散文主旨的作用。

示例六：①句在文章首段，⑤句作為結(jié)尾獨(dú)立成段，相互呼應(yīng)，既彰顯出人類大無畏的探險

精神，又表達(dá)出人類敬畏自然但不征服自然的主張，深化了散文的思想意義。

14.示例一：主客相融，虛實(shí)相生。如選文第二段作者由眼前冰山上“縱橫的裂紋”“波狀

皺褶”之景，聯(lián)想到冰川、冰山在漫長時光里的形成變化，繼而有把冰川上的褶皺想象成“樹

的年輪”，寫景中融入作者的思緒，寫實(shí)的同時又帶有詩意，表達(dá)出作者對大自然洪荒偉力

和漫長歷史的敬畏，給讀者一種厚重的美。

示例二：巧用對比。如選文第一段用杰巴等人“蠕動”的“一列小小身影”表現(xiàn)人類之渺小,

用“連綿”“遼闊”“巨大”“浩浩蒼蒼”等詞語描寫自然之壯觀，兩者形成鮮明對比，突

出大自然“無所不能的創(chuàng)造力”，使讀者受到視覺的沖擊和心靈的震撼，從而對自然產(chǎn)生敬

畏之情。

示例三：移步換景，變換視角。選文第一段是站在“礫石堆上”遠(yuǎn)觀，整體描繪冰峰的晶瑩，

冰河的壯闊和整個冰天雪地的浩茫；第二段則“置身冰窟”靜觀，細(xì)致描摹千姿百態(tài)的冰體

和冰山的裂紋、皺褶，從宏觀和微觀的視角。分別展現(xiàn)了各拉丹冬的雄偉浩蕩和圣潔瑰麗,

層次豐富，富有變化。

【分析】

答案第8頁，總15頁

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13.

考查分析句段作用。

一、這些語句讓讀者了解到作品中人物的所見所聞所感，看到他們的艱辛與頑強(qiáng)。如第二句

話、第三句話和第四句話，更能增強(qiáng)作品內(nèi)實(shí)的真實(shí)感，給讀者以感染。讓讀者感受到作品

中人物的不易，自然生發(fā)出對其敬佩之情。

二、第一句話和第五句話點(diǎn)明了各拉丹冬的原始與神秘，體現(xiàn)了探索的價值，給人們呈現(xiàn)各

拉丹冬的原始與神秘的真實(shí)面目，感受祖國山河的壯美。讀者可以從中感受到自然環(huán)境的惡

劣，探索他可能會付出高昂的代價，就如同第一句話說的“獻(xiàn)身于這項人類事業(yè)”。

三、第二句話、第三句話、第四句話表現(xiàn)了作者在各拉丹冬的各種痛苦體驗，這與各拉丹冬

雄偉、圣潔、瑰奇的風(fēng)景形成強(qiáng)烈反差。隨著作者的身體情況越來越差，作者對各拉丹冬的

認(rèn)識越來越深刻，從而深化了文章的主題：越是接近自然，越是經(jīng)歷折磨，越能感受自然的

魅力。

四、第一句話和第五句話，盡管有十多位探險者在探索各拉丹冬的過程中去世，但依然還是

有人活動在各拉丹冬附近，試圖探尋更多的秘密。這表現(xiàn)人類的偉大，也為全文蒙上了一層

悲壯的色彩，豐富了文章的主題與審題內(nèi)涵。

五、第二句話、第三句話、第四句話表現(xiàn)了我遭遇的痛苦與折磨，這是人類在探索自然時的

一種真實(shí)體驗，也是人類需要敬畏自然的原因所在。人類雖然強(qiáng)大，但在更加強(qiáng)大的自然面

前，依然脆弱的如同嬰兒。人類的這種表現(xiàn)更加突出了自然的偉大與永恒。這些內(nèi)容豐富了

文章內(nèi)涵，突出了文章主旨。

六、第一句為首段，第五句為末段。兩句話前后呼應(yīng)，盡管有人為此獻(xiàn)身，但依然有人活在

各拉丹東附近，在使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r，也表現(xiàn)了人類不斷探索自然的大無畏精神，

也表達(dá)出人類敬畏自然卻不征服自然的主張。人類來到各拉丹東，只是為了感受到神秘瑰麗,

并不是為了征服它。深化了散文的思想境界。

14.

考查分析寫作手法。

一、主客相融，虛實(shí)相生。第一段中作者看到的景色為實(shí)，第二段中作者由此生發(fā)的想象與

聯(lián)想為虛。各拉丹東景色為客觀存在，作者在描寫景物的同時，加入自己的思緒，語言富有

詩意，表達(dá)了作者對自然偉力與恒久的敬畏，給讀者一種厚重之美。

二、運(yùn)用對比。第一段中的“蠕動在巨大的冰谷里，一列小小身影”表現(xiàn)了人類身處自然之

時的渺小?！熬К撨B綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目”體現(xiàn)了自然的廣闊與壯觀。兩者

答案第9頁，總15頁

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形成了鮮明的對比，一者極小，一者極大。在極小與極大的對比這中，使讀者受到強(qiáng)烈的沖

擊與震撼。”造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”，讓人不由不產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬

畏之情。

三、移步換景，變換視角。即根據(jù)行蹤來變換描寫對象。第一段的觀察點(diǎn)是“礫石堆上”，

作者站在上面遠(yuǎn)望，看到的是晶瑩的冰峰、壯闊的冰河和遼闊的蒼茫天地。第二段的觀點(diǎn)是

冰窖，作者“置身于冰窖”靜觀，具體而微的描寫了千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶。

第一段是宏觀的描寫角度，第二段則是微觀的視角。第一段突出了各拉丹東的的雄偉浩蕩，

第二段突出了各拉丹東的圣潔瑰麗。描寫視角不斷變化，使寫景的層次豐富，富有變化。

略

15.示例：①能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識面孔，識別陌生人面孔的效率與識別熟人面孔的

能力超強(qiáng)；②可用于警員隊伍破案：③面孔識別達(dá)人對于面孔不同組成部分有著更為突出的

整合能力。

16.示例：第⑤段后，理由：“近年來，面孔識別達(dá)人的超能力也引起了心理學(xué)家們的關(guān)注”

承接上文“面孔識別達(dá)人”具備超能力的說明：“這種缺陷在20世紀(jì)被命名為‘臉盲癥'"

引出下文對“臉盲癥”相關(guān)內(nèi)容的介紹。這段文字起到承上啟下的過渡作用。

17.示例：列數(shù)字、作比較?！斑@40段視頻短片全部使用監(jiān)控攝像頭在正常光線條件下拍

攝。在67陽的情況下，面孔識別達(dá)人都能成功辨識出照片中的人是否在視頻中出現(xiàn)，其成功

率比普通人高了9%”，具體突出說明了面孔識別達(dá)人比普通人在人物識別方面有明顯的優(yōu)

勢。

18.示例：①準(zhǔn)確性。第⑨段“從現(xiàn)階段取得的研究成果來看，面孔識別達(dá)人在智商、記憶

和感知能力測試中并沒有超乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識別方面超出常人”中的“從現(xiàn)

階段取得的研究成果來看”，表明“面孔識別達(dá)人在智商、記憶和感知能力測試中并沒有超

乎尋常的表現(xiàn)，他們只是在面孔識別方面超出常人”只是現(xiàn)階段的研究成果得出的結(jié)論，不

包括以后的研究情況會有變化，語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。

②形象性?！皩τ诖蟛糠制胀ㄈ藖碚f，在一張模糊的班級合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可

能完成的挑戰(zhàn)，而這對于面孔識別達(dá)人來說就是小菜一碟”中的“小菜一碟”，用詞生動形

象，幽默風(fēng)趣，富有趣味性。

【解析】

15.

答案第10頁，總15頁

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這是一道理解文章內(nèi)容和信息篩選題。解題的關(guān)鍵是要通觀全局，注意提示性語言、把握中

心語句，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，

找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。

根據(jù)③段“對于有的人來說，即便僅有過一面之緣，多年之后仍然能夠在人群中迅速辨識出

一張面孔，他們會重新認(rèn)出某個服裝店的女售貨員、出租車司機(jī)或是在某個活動中遇到的朋

友。他們識別陌生人面孔的效率與識別熟人面孔的效率幾乎毫無二致”，第④段“這些面孔

識別達(dá)人，通常還能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識面孔，對于大部分普通人來說，在一張模糊

的班級合影中找出一位老同學(xué)幾乎是不可能完成的挑戰(zhàn)，而這對于面孔識別達(dá)人來說就是小

菜一碟”可得出：“面孔識別達(dá)人”能夠根據(jù)面部的局部圖像辨識面孔，識別陌生人面孔的

效率與識別熟人面孔的能力超強(qiáng)；

根據(jù)第⑤段“他們獨(dú)有的面孔識別能力對警方來說極具價值，因此，2011年倫敦警方組建

了一支在面孔識別方面具有超能力的警員隊伍用于破案”，可得出：“面孔識別達(dá)人”可以

用于警員隊伍破案；

根據(jù)第?段“但是在這種情況下，面孔識別達(dá)人仍然能在其中獲取比正常人更多的面部信息。

因此我們可以得出一個結(jié)論，面孔識別達(dá)人對于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能

力”，可得出：“面孔識別達(dá)人”對于面孔不同組成部分有著更為突出的整合能力。

16.

本題考查句子位置的判斷。解答此題要在理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的內(nèi)容來分析確

定其位置。結(jié)合全文看，這段文字應(yīng)該放在⑤段之后。

理由：①這段文字中的“面孔識別達(dá)人的超能力”與上文相照應(yīng)，承接第③④⑤段“面孔識

別達(dá)人”在“識別陌生人面孔的效率與識別熟人面孔方面”“幫助警員隊伍破案方面”具

備超能力的說明，銜接緊密；“這種缺陷在20世紀(jì)被命名為‘臉盲癥'”引出下文對“臉

盲癥”相關(guān)內(nèi)容的介紹，是第⑤段內(nèi)容的自然延伸。故而放在第⑤段之后。

17.

本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、

作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。從文中選取一例說明方法，根據(jù)句子內(nèi)容從

說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。

示例：由第?段中“比如……”，可知運(yùn)用舉例子的說明方法，通過列舉初次到日本旅行的

人，在分辨當(dāng)?shù)厝说拿婵讜r會遇到困難的例子，具體有力地說明了普通人需要經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)

過程，才能夠辨識異于平常環(huán)境的新鮮面孔。使說明內(nèi)容更具體，增強(qiáng)說服力。

答案第11頁，總15頁

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18.

本題考查說明文語言的特點(diǎn)。解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，最

后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

示例：①生動形象。作者善用比喻，“面孔識別達(dá)人”中的“達(dá)人”是指對某方面很厲害的

意思。