2023年山西省晉中市小升初語(yǔ)文試卷（有解析）

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一、傾聽與交流

1．

（1）材料中提到的旅游熱門地是，其中，是最熱門的游玩兒方式之一。

（2）如果圍繞“小學(xué)生穿漢服拍畢業(yè)照”這一話題進(jìn)行一次辯論，你決定做正方還是反方？請(qǐng)先說(shuō)明本方觀點(diǎn)，再闡述自己的理由。

我是方，我方觀點(diǎn)是：

理由是：

二、積累與梳理

2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段的意思拼寫出正確的詞語(yǔ)，注意書寫美觀。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。zhǎ眼間，六年的小學(xué)生活已接近尾聲。在這六年里，我們一起在明mèi的春光中聽xīshuài歌唱，一起在名著的花園里páihuái，一起在科學(xué)的lǐngyù里探索……一樁樁、一幕幕，都將成為成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里最美好的回憶。

三、選擇與填上空

3．六年里，我們積累了許多成語(yǔ)。下面選項(xiàng)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．五湖四海死的其所心平氣和萬(wàn)象更新

B．不可思義萬(wàn)不得已重見天日獨(dú)出心裁

C．見微知著焉知非福翻箱倒柜無(wú)獨(dú)有偶

D．驚恐萬(wàn)分一聲不吭滄滄涼涼司空見貫

4．六年里，我們品讀了許多美文。下面文章與（出處）匹配完全正確的一項(xiàng)是（）

A．《少年閏土》（魯迅）《窮人》（列夫托爾斯泰）

B．《臘八粥》（老舍）《學(xué)弈》（《孟子告子上》）

C．《為人民服務(wù)》（毛澤東）《泊船瓜洲》（宋葉紹翁）

D．《那個(gè)星期天》（梁曉聲）《長(zhǎng)歌行》（漢樂府）

5．六年里，我們認(rèn)識(shí)了許多書法大家。結(jié)合圖，下面選項(xiàng)中，對(duì)趙孟頫楷書作品賞析評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

A．點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙

B．具有恢宏雄壯，大氣磅礴的特點(diǎn)

C．點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍

D．點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意

6．六年里，我們懂得了感恩。請(qǐng)將合適選項(xiàng)的序號(hào)填在語(yǔ)段中的橫線上。

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲B.樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待

C.投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤D.母校華辰同聚首，門生慶賀共擎觴

畢業(yè)在即，感謝同學(xué)的熱心幫助，我想真誠(chéng)地說(shuō)：“”；感念恩師“”的悉心教導(dǎo)；感恩母校溫暖滋養(yǎng)，和同學(xué)相約“”。

7．六年時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。曾經(jīng)覺得畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就要各奔東西，追憶六年的點(diǎn)滴，處處是美好的記憶。

讀中立志：年少的我們?cè)袘延谥t“粉骨碎身渾不怕，”的堅(jiān)貞不屈、磊落襟懷；曾感嘆鄭燮“，任爾東西南北風(fēng)”的剛正不阿、錚錚鐵骨；也曾立下如文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？”般的愛國(guó)志向。

詩(shī)中送別：答完這張?jiān)嚲?，就要道聲“再見”了，這一刻，我懂得了王維“勸君更盡一杯酒，”中的真摯；也明白了“才始送春歸，”中的不舍。

文中留戀：年幼時(shí)，總覺得日子漫長(zhǎng)，臨近畢業(yè)，又覺時(shí)光匆匆。正如朱自清《匆匆》中寫到的“洗手的時(shí)候，；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)，便從?！蔽矣X察他去得匆匆了，伸手遮挽時(shí)，六年的時(shí)光已然而逝！

8．學(xué)校準(zhǔn)備舉辦六年級(jí)畢業(yè)典禮活動(dòng)，主題為“感恩母校護(hù)成長(zhǎng)，以夢(mèng)為馬起新航”。如果讓你承擔(dān)畢業(yè)典禮的主持任務(wù)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

四、閱讀與鑒賞

9．畢業(yè)之際，六一班舉行“愛閱讀，悅分享”主題活動(dòng)，請(qǐng)閱讀以下材料，完成題。

材料一：

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓮蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

——節(jié)選自李星華的《十六年前的回憶》

材料二：

當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?，書籍，住宿，都由學(xué)校供給。入學(xué)要交十毛的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。

當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。

我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛的，但是她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)榧抑械氖虑槎际悄赣H和三姐共同撐持的。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色。那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。

新年到了，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

——節(jié)選自老舍的《我的母親》有改動(dòng)

材料三：

昨天晚上，我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。我走著走著，驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的，我的心里一愣，我的眼仿佛有了天眼通的神力，透過(guò)墻壁，就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來(lái)，豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動(dòng)，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提出意見，共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái)，這時(shí)候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬(wàn)物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。

今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起。濃綠的松柏。淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還見不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香從中，楊柳樹下，土山高尖，卻傳來(lái)陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽，俄語(yǔ)、英語(yǔ)、梵語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑似渴的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。

我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系起來(lái)。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動(dòng)人的情景嗎？我心里陡然充滿了說(shuō)不出的喜悅。我仿佛看到春天回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過(guò)的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也是滿樹紅花。未名湖中長(zhǎng)出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色更顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點(diǎn)也不顯得疲憊?？傊侨f(wàn)紫千紅，春色滿園。

——節(jié)選自季羨林的《春滿燕園》，有改動(dòng)

（1）閱讀材料一，完成填上空。

①李星華回憶了父親的情景。

②劃線的句子是對(duì)父親和的描寫，從中可以體會(huì)到。

（2）閱讀材料二，按要求作答。

①閱讀本選文時(shí)，有同學(xué)提出兩個(gè)疑問，你能幫助解答嗎？

疑問Ⅰ：文中說(shuō)“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃”，這句話怎么理解？

解答：

疑問Ⅱ：為什么說(shuō)入學(xué)要交十元的保證金是一筆巨款？

解答：

②請(qǐng)你試著再提出一個(gè)有價(jià)值的問題，并進(jìn)行解答。

問題：

解答：

（3）閱讀材料三，按要求作答。

①季羨林先生晚上走過(guò)校園時(shí)，看到；早晨走過(guò)校園時(shí)，看到。

②“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，選文中用大量筆墨描寫燕園的景色，這樣寫的好處是。

③選文結(jié)尾寫到“總之是萬(wàn)紫千紅，春色滿園?！边@句話除了寫出燕園的美好春色外，還表述了怎樣的心情？

（4）下面兩段景物描寫分別出自右邊的兩篇日記，請(qǐng)你用連線的方式標(biāo)示出各自的出處。

語(yǔ)段一：走在回家的路上，雨滴順著傘面滑下來(lái)，在我的小雨鞋上綻開了一朵朵晶亮亮的小花。

日記一：《這次演出好失敗》

語(yǔ)段二：走在回家的路上，順著傘面淌下來(lái)的雨水淋濕了我的庫(kù)管、鞋子，也淋濕了我的心。

日記二：《我得獎(jiǎng)了》

（5）暢想初中生活。

金秋九月，你將踏入初中大門，內(nèi)心一定充滿期待吧？你理想中的初中生活是怎樣的？試著把你的憧憬寫下來(lái)。

提示：可以從校園環(huán)境、學(xué)習(xí)生活等方面來(lái)寫。

10．每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵。關(guān)于整本書閱讀，下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．有些名著讀起來(lái)比較難，不是那么通俗易懂，需要沉下心來(lái)去閱讀。

B．閱讀一本書，需要先大致了解該書的寫作背景。

C．閱讀名著很費(fèi)時(shí)間，所以一般不需要重讀。

D．讀完整本書以后，我們可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及在書中想要表述的一些想法。

11．閱讀，因分享而快樂。畢業(yè)典禮上，大家準(zhǔn)備策劃一個(gè)節(jié)目——外國(guó)名著人物“T臺(tái)秀”。如果請(qǐng)你參加這個(gè)節(jié)目，你會(huì)選擇哪部名著中哪個(gè)人物？為什么？

我選擇的名著：

我選擇的人物：

選擇的理由：

五、習(xí)作與表述

12．

同學(xué)們，我們的小學(xué)時(shí)光就是一次“讀書與愛”的旅途。六年來(lái)，有太多美好的記憶值得分享，選取令你難忘的人或事寫下來(lái)，抒發(fā)心中真摯的情感。

題目：《童年記憶》

提示：（1）通過(guò)具體的人或事表述真情實(shí)感；（2）合理安排內(nèi)容，做到有詳有略；（3）語(yǔ)句通順，書寫工整。

2023年山西省晉中市小升初語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、傾聽與交流

1．傾聽與交流

（1）材料中提到的旅游熱門地是略，其中，略是最熱門的游玩兒方式之一。

（2）如果圍繞“小學(xué)生穿漢服拍畢業(yè)照”這一話題進(jìn)行一次辯論，你決定做正方還是反方？請(qǐng)先說(shuō)明本方觀點(diǎn)，再闡述自己的理由。

我是略方，我方觀點(diǎn)是：略

理由是：略

略

略

略

略

二、積累與梳理

2．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段的意思拼寫出正確的詞語(yǔ)，注意書寫美觀。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。zhǎ眨眼間，六年的小學(xué)生活已接近尾聲。在這六年里，我們一起在明mèi媚的春光中聽xīshuài蟋蟀歌唱，一起在名著的花園里páihuái徘徊，一起在科學(xué)的lǐngyù領(lǐng)域里探索……一樁樁、一幕幕，都將成為成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)里最美好的回憶。

見試題解答內(nèi)容

考查了看拼音寫字詞。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

故解析為：

眨媚蟋蟀徘徊領(lǐng)域

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的字詞。

三、選擇與填上空

3．六年里，我們積累了許多成語(yǔ)。下面選項(xiàng)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．五湖四海死的其所心平氣和萬(wàn)象更新

B．不可思義萬(wàn)不得已重見天日獨(dú)出心裁

C．見微知著焉知非福翻箱倒柜無(wú)獨(dú)有偶

D．驚恐萬(wàn)分一聲不吭滄滄涼涼司空見貫

C

本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。

A.有誤，死得其所：死得有價(jià)值，有意義。故“死的其所”的“的”錯(cuò)誤。

B.有誤，不可思議：原為佛教用語(yǔ)，指思想言語(yǔ)所不能達(dá)到的境界。后來(lái)形容無(wú)法想象，很難理解。故“不可思義”的“義”錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，司空見慣：指某事常見，不足為奇。故“司空見貫”的“貫”錯(cuò)誤。

故選：C。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

4．六年里，我們品讀了許多美文。下面文章與（出處）匹配完全正確的一項(xiàng)是（）

A．《少年閏土》（魯迅）《窮人》（列夫托爾斯泰）

B．《臘八粥》（老舍）《學(xué)弈》（《孟子告子上》）

C．《為人民服務(wù)》（毛澤東）《泊船瓜洲》（宋葉紹翁）

D．《那個(gè)星期天》（梁曉聲）《長(zhǎng)歌行》（漢樂府）

A

本題考查的是與其作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

A.正確。

B.有誤，《臘八粥》沈從文。

C.有誤，《泊船瓜洲》出自宋代王安石。

D.有誤，《那個(gè)星期天》是史鐵生的作品。

故選：A。

文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。

5．六年里，我們認(rèn)識(shí)了許多書法大家。結(jié)合圖，下面選項(xiàng)中，對(duì)趙孟頫楷書作品賞析評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）

A．點(diǎn)畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙

B．具有恢宏雄壯，大氣磅礴的特點(diǎn)

C．點(diǎn)畫的起、收及轉(zhuǎn)折處一絲不茍

D．點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意

D

考查了書法繪畫。根據(jù)內(nèi)容做題，豐富我們的知識(shí)，要注重學(xué)生的課外知識(shí)積累與收集。

圖片是《三門記》（局部），這是我國(guó)元代著名書法家趙孟頫的楷書代表作之一，其特點(diǎn)是：點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意。

故解析為：D。

文化與文學(xué)常識(shí)的考查是常見題型，學(xué)生的知識(shí)積累與收集要靠多讀、多記，理解性地進(jìn)行記憶。

6．六年里，我們懂得了感恩。請(qǐng)將合適選項(xiàng)的序號(hào)填在語(yǔ)段中的橫線上。

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲B.樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待

C.投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤D.母校華辰同聚首，門生慶賀共擎觴

畢業(yè)在即，感謝同學(xué)的熱心幫助，我想真誠(chéng)地說(shuō)：“C”；感念恩師“A”的悉心教導(dǎo)；感恩母校溫暖滋養(yǎng)，和同學(xué)相約“D”。

CAD

本題考查的是對(duì)詩(shī)歌詞句的理解、名言警句。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表述的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。

A.出自唐代詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》，意思是：隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著春天萬(wàn)物。常用來(lái)贊美教師對(duì)學(xué)生的悉心教導(dǎo)如同春雨潤(rùn)物。

B.“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止的。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí)，父母卻已經(jīng)亡故。

C.“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”意思是你將木桃投贈(zèng)我，我拿瓊瑤作回報(bào)。

D.“母校華辰同聚首，門生慶賀共擎觴”意思是在母校校慶的時(shí)候一起相聚，共同舉杯慶祝母校生日快樂。

根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)依次填：C、A、D。

故解析為：CAD

學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要對(duì)相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)記憶，尤其是詩(shī)文中的重要語(yǔ)句。在記憶、背誦的同時(shí)，也要理解意思，并能在生活中運(yùn)用。

7．六年時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。曾經(jīng)覺得畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就要各奔東西，追憶六年的點(diǎn)滴，處處是美好的記憶。

讀中立志：年少的我們?cè)袘延谥t“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)貞不屈、磊落襟懷；曾感嘆鄭燮“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的剛正不阿、錚錚鐵骨；也曾立下如文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”般的愛國(guó)志向。

詩(shī)中送別：答完這張?jiān)嚲?，就要道聲“再見”了，這一刻，我懂得了王維“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中的真摯；也明白了“才始送春歸，又送春歸去”中的不舍。

文中留戀：年幼時(shí)，總覺得日子漫長(zhǎng)，臨近畢業(yè)，又覺時(shí)光匆匆。正如朱自清《匆匆》中寫到的“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。”我覺察他去得匆匆了，伸手遮挽時(shí)，六年的時(shí)光已然而逝！

要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁留取丹心照汗青

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人又送春歸去

日子從水盆里過(guò)去日子從飯碗里過(guò)去凝然的雙眼前過(guò)去

考查了古詩(shī)文默寫、現(xiàn)代詩(shī)文默寫。古詩(shī)文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說(shuō)多寫。

“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自于謙的《石灰吟》，全詩(shī)為：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自鄭燮的《竹石》，全詩(shī)為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》，全詩(shī)為：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。

“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自王維的《送元二使安西》，全詩(shī)為：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

“才始送春歸，又送春歸去”出自王觀的《卜算子送鮑浩然之浙東》，全詞為：水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

出自朱自清的《匆匆》，原文：于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去。

故解析為：

要留清白在人間千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁留取丹心照汗青

西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人又送春歸去

日子從水盆里過(guò)去日子從飯碗里過(guò)去凝然的雙眼前過(guò)去

在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)

8．學(xué)校準(zhǔn)備舉辦六年級(jí)畢業(yè)典禮活動(dòng)，主題為“感恩母校護(hù)成長(zhǎng)，以夢(mèng)為馬起新航”。如果讓你承擔(dān)畢業(yè)典禮的主持任務(wù)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

歲月帶走了時(shí)間，卻帶不走美好的回憶。母校，就是一顆參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗；母校，就是一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。親愛的母校啊，這里是我們夢(mèng)想起航的地方。我宣布畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開始。

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

歲月帶走了時(shí)間，卻帶不走美好的回憶。母校，就是一顆參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗；母校，就是一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。親愛的母校啊，這里是我們夢(mèng)想起航的地方。我宣布畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開始。

考查演講稿。完成此類題目要注意分析所給材料，明確交際的內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言。

要圍繞主題“感恩母校護(hù)成長(zhǎng)，以夢(mèng)為馬起新航”，語(yǔ)言要得體，過(guò)渡要自然。

故解析為：

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

歲月帶走了時(shí)間，卻帶不走美好的回憶。母校，就是一顆參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗；母校，就是一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。親愛的母校啊，這里是我們夢(mèng)想起航的地方。我宣布畢業(yè)典禮，現(xiàn)在開始。

演講稿是小學(xué)語(yǔ)文中常見的題型，對(duì)于增強(qiáng)組織語(yǔ)言的能力、交際能力，提高寫作水平很有幫助。

四、閱讀與鑒賞

9．畢業(yè)之際，六一班舉行“愛閱讀，悅分享”主題活動(dòng)，請(qǐng)閱讀以下材料，完成題。

材料一：

在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓮蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

——節(jié)選自李星華的《十六年前的回憶》

材料二：

當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品埵?，書籍，住宿，都由學(xué)校供給。入學(xué)要交十毛的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。

當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。

我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛的，但是她應(yīng)當(dāng)偏愛三姐，因?yàn)榧抑械氖虑槎际悄赣H和三姐共同撐持的。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色。那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。

新年到了，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

——節(jié)選自老舍的《我的母親》有改動(dòng)

材料三：

昨天晚上，我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。我走著走著，驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的，我的心里一愣，我的眼仿佛有了天眼通的神力，透過(guò)墻壁，就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來(lái)，豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻、更生動(dòng)，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提出意見，共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái)，這時(shí)候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬(wàn)物都似乎不再存在。他完完全全陶醉于自己的工作中了。

今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起。濃綠的松柏。淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還見不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香從中，楊柳樹下，土山高尖，卻傳來(lái)陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽，俄語(yǔ)、英語(yǔ)、梵語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑似渴的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。

我很自然地把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系起來(lái)。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動(dòng)人的情景嗎？我心里陡然充滿了說(shuō)不出的喜悅。我仿佛看到春天回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過(guò)的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也是滿樹紅花。未名湖中長(zhǎng)出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色更顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點(diǎn)也不顯得疲憊。總之是萬(wàn)紫千紅，春色滿園。

——節(jié)選自季羨林的《春滿燕園》，有改動(dòng)

（1）閱讀材料一，完成填上空。

①李星華回憶了父親和家人相見的情景。

②劃線的句子是對(duì)父親外貌和神態(tài)的描寫，從中可以體會(huì)到李大釗對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛。

（2）閱讀材料二，按要求作答。

①閱讀本選文時(shí)，有同學(xué)提出兩個(gè)疑問，你能幫助解答嗎？

疑問Ⅰ：文中說(shuō)“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃”，這句話怎么理解？

解答：“我”應(yīng)該去找份工作來(lái)養(yǎng)家糊口。

疑問Ⅱ：為什么說(shuō)入學(xué)要交十元的保證金是一筆巨款？

解答：因?yàn)槟赣H籌錢很艱難。

②請(qǐng)你試著再提出一個(gè)有價(jià)值的問題，并進(jìn)行解答。

問題：文中兩次寫母親的眼淚，試簡(jiǎn)要分析。

解答：從文章“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”看出母親的淚是因?yàn)槟赣H生活艱辛，既為籌到“巨款”沒使“我”為難而欣慰，又期盼著兒子有出息。第二次流淚“我被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼，我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’”表述出了為兒子的終于有出息和孝順而感到欣慰和自豪的感情。

（3）閱讀材料三，按要求作答。

①季羨林先生晚上走過(guò)校園時(shí)，看到四周一片寂靜；早晨走過(guò)校園時(shí)，看到晨光初露，曉風(fēng)未起。

②“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，選文中用大量筆墨描寫燕園的景色，這樣寫的好處是可以讓讀者在情境中代入感受，形成身臨其境的感覺，加深讀者對(duì)于燕園的印象，寓情于景表述了對(duì)北大新面貌、新氣象的由衷贊美之情。

③選文結(jié)尾寫到“總之是萬(wàn)紫千紅，春色滿園。”這句話除了寫出燕園的美好春色外，還表述了怎樣的心情？

表述了對(duì)校園內(nèi)充滿活力，心中永是春天的師生們的熱烈贊美之情。

（4）下面兩段景物描寫分別出自右邊的兩篇日記，請(qǐng)你用連線的方式標(biāo)示出各自的出處。

語(yǔ)段一：走在回家的路上，雨滴順著傘面滑下來(lái)，在我的小雨鞋上綻開了一朵朵晶亮亮的小花。

日記一：《這次演出好失敗》

語(yǔ)段二：走在回家的路上，順著傘面淌下來(lái)的雨水淋濕了我的庫(kù)管、鞋子，也淋濕了我的心。

日記二：《我得獎(jiǎng)了》

（5）暢想初中生活。

金秋九月，你將踏入初中大門，內(nèi)心一定充滿期待吧？你理想中的初中生活是怎樣的？試著把你的憧憬寫下來(lái)。

提示：可以從校園環(huán)境、學(xué)習(xí)生活等方面來(lái)寫。

金秋九月，迎來(lái)了激動(dòng)人心的初中之旅，我心中充滿期待和憧憬。我希望我的初中生活可以有這樣那樣的體驗(yàn)：首先，我想擁有一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，學(xué)校的綠化要好，花草樹木郁郁蔥蔥，就像一個(gè)自然風(fēng)光優(yōu)美的公園一樣，令人感到愉悅和輕松。學(xué)校的教學(xué)樓要寬敞明亮，設(shè)備齊全，寬敞明亮的教室使我覺得感官上非常舒適，讓我的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。其次，我期待與班級(jí)同學(xué)們建立深厚的友誼。我希望和大家一起快樂成長(zhǎng)，相互理解，互相幫助。我想獲得老師的認(rèn)可，并參加各種有趣的班級(jí)活動(dòng)，如實(shí)踐活動(dòng)和集體旅游等。最重要的是，我希望我的學(xué)習(xí)生活充滿色彩和樂趣。我希望課堂上老師根據(jù)學(xué)生的利益和需求，在前沿的知識(shí)領(lǐng)域上進(jìn)行深入的探索，使得學(xué)生們可以獲得有趣、有用和有價(jià)值的知識(shí)，也希望能夠有多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)，如PBL教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等課程設(shè)計(jì)。在家里我還可以與同學(xué)們一起相互交流和學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識(shí)。

（1）①和家人相見；②外貌神態(tài)李大釗對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛；

（2）①“我”應(yīng)該去找份工作來(lái)養(yǎng)家糊口。②因?yàn)槟赣H籌錢很艱難。③文中兩次寫母親的眼淚，試簡(jiǎn)要分析。從文章“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”看出母親的淚是因?yàn)槟赣H生活艱辛，既為籌到“巨款”沒使“我”為難而欣慰，又期盼著兒子有出息。第二次流淚“我被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼，我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’”表述出了為兒子的終于有出息和孝順而感到欣慰和自豪的感情。

（3）①四周一片寂靜晨光初露，曉風(fēng)未起；②可以讓讀者在情境中代入感受，形成身臨其境的感覺，加深讀者對(duì)于燕園的印象，寓情于景表述了對(duì)北大新面貌、新氣象的由衷贊美之情；③表述了對(duì)校園內(nèi)充滿活力，心中永是春天的師生們的熱烈贊美之情。

（4）語(yǔ)段一：走在回家的路上，雨滴順著傘面滑下來(lái)，在我的小雨鞋上綻開了一朵朵晶亮亮的小花?！沼浂骸段业锚?jiǎng)了》

語(yǔ)段二：走在回家的路上，順著傘面淌下來(lái)的雨水淋濕了我的庫(kù)管、鞋子，也淋濕了我的心。——日記一：《這次演出好失敗》

（5）金秋九月，迎來(lái)了激動(dòng)人心的初中之旅，我心中充滿期待和憧憬。我希望我的初中生活可以有這樣那樣的體驗(yàn)：首先，我想擁有一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，學(xué)校的綠化要好，花草樹木郁郁蔥蔥，就像一個(gè)自然風(fēng)光優(yōu)美的公園一樣，令人感到愉悅和輕松。學(xué)校的教學(xué)樓要寬敞明亮，設(shè)備齊全，寬敞明亮的教室使我覺得感官上非常舒適，讓我的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。其次，我期待與班級(jí)同學(xué)們建立深厚的友誼。我希望和大家一起快樂成長(zhǎng)，相互理解，互相幫助。我想獲得老師的認(rèn)可，并參加各種有趣的班級(jí)活動(dòng)，如實(shí)踐活動(dòng)和集體旅游等。最重要的是，我希望我的學(xué)習(xí)生活充滿色彩和樂趣。我希望課堂上老師根據(jù)學(xué)生的利益和需求，在前沿的知識(shí)領(lǐng)域上進(jìn)行深入的探索，使得學(xué)生們可以獲得有趣、有用和有價(jià)值的知識(shí)，也希望能夠有多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)，如PBL教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等課程設(shè)計(jì)。在家里我還可以與同學(xué)們一起相互交流和學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識(shí)。

材料一描述了父親在法庭上的沉著和冷靜；材料二描述了母親的犧牲和疼愛；材料三則描述了教師和學(xué)生們的熱愛學(xué)習(xí)和充滿生機(jī)的校園景象。

（1）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解、人物描寫方法。《十六年前的回憶》是一篇回憶錄，李星華，采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過(guò)程，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的精神，激發(fā)我們對(duì)前輩的敬仰和懷念之情。選文回憶了在法庭上，李大釗先生和家人相見的情景。結(jié)合“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可知，這句話是對(duì)父親的外貌和神態(tài)描寫。從“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”的描寫中，我們可以聯(lián)想到李大釗受過(guò)酷刑，雖然在獄中受到酷刑，可是他的臉色很“平靜”，“平靜”一詞說(shuō)明了李大釗對(duì)殘酷折磨的態(tài)度，沒有將敵人的嚴(yán)刑拷打放在心上?！按认椤笔抢畲筢搶?duì)待親人的態(tài)度。

（2）①考查對(duì)句子的理解。結(jié)合“當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親”“以減輕母親的勤勞困苦”可知，“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃”意思是“我”應(yīng)該去找份工作來(lái)養(yǎng)家糊口。②考查對(duì)句子的理解。結(jié)合“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”可知，十元的保證金是一筆巨款是因?yàn)槟赣H籌錢很艱難。③考查了閱讀思考力與解決問題的能力。思考與解決問題都要圍繞文章中心，提出有價(jià)值的問題，有利于文章的理解與掌握。解析不唯一。如：文中兩次寫母親的眼淚，試簡(jiǎn)要分析。從文章“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”看出母親的淚是因?yàn)槟赣H生活艱辛，既為籌到“巨款”沒使“我”為難而欣慰，又期盼著兒子有出息。第二次流淚“我被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼，我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’”表述出了為兒子的終于有出息和孝順而感到欣慰和自豪的感情。

（3）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。①根據(jù)“昨天晚上，我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂”“今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起”可知解析。②“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”即借景抒情，是指借景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。選文中用大量筆墨描寫燕園的景色，可以讓讀者在情境中代入感受，形成身臨其境的感覺，加深讀者對(duì)于燕園的印象。寓情于景表述了對(duì)北大新面貌、新氣象的由衷贊美之情。③表面寫的是燕園的美好春色，但實(shí)際寫的是人。表述了對(duì)校園內(nèi)充滿活力，心中永是春天的師生們的熱烈贊美之情。

（4）考查了對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。從語(yǔ)段一“在我的小雨鞋上綻開了一朵朵晶亮亮的小花”可以感受到“我”的心情是愉悅的，所以應(yīng)該和《我得獎(jiǎng)了》對(duì)應(yīng)。從語(yǔ)段二“也淋濕了我的心”可知，“我”的心情是悲傷的，所以應(yīng)該和《這次演出好失敗》對(duì)應(yīng)。

（5）考查了情景寫話。結(jié)合題干要求組織寫話即可。解析不唯一。

故解析為：

（1）①和家人相見；②外貌神態(tài)李大釗對(duì)敵人的無(wú)所畏懼和對(duì)親人的愛；

（2）①“我”應(yīng)該去找份工作來(lái)養(yǎng)家糊口。②因?yàn)槟赣H籌錢很艱難。③文中兩次寫母親的眼淚，試簡(jiǎn)要分析。從文章“母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”看出母親的淚是因?yàn)槟赣H生活艱辛，既為籌到“巨款”沒使“我”為難而欣慰，又期盼著兒子有出息。第二次流淚“我被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼，我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’”表述出了為兒子的終于有出息和孝順而感到欣慰和自豪的感情。

（3）①四周一片寂靜晨光初露，曉風(fēng)未起；②可以讓讀者在情境中代入感受，形成身臨其境的感覺，加深讀者對(duì)于燕園的印象，寓情于景表述了對(duì)北大新面貌、新氣象的由衷贊美之情；③表述了對(duì)校園內(nèi)充滿活力，心中永是春天的師生們的熱烈贊美之情。

（4）語(yǔ)段一：走在回家的路上，雨滴順著傘面滑下來(lái)，在我的小雨鞋上綻開了一朵朵晶亮亮的小花?！沼浂骸段业锚?jiǎng)了》

語(yǔ)段二：走在回家的路上，順著傘面淌下來(lái)的雨水淋濕了我的庫(kù)管、鞋子，也淋濕了我的心?！沼浺唬骸哆@次演出好失敗》

（5）金秋九月，迎來(lái)了激動(dòng)人心的初中之旅，我心中充滿期待和憧憬。我希望我的初中生活可以有這樣那樣的體驗(yàn)：首先，我想擁有一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，學(xué)校的綠化要好，花草樹木郁郁蔥蔥，就像一個(gè)自然風(fēng)光優(yōu)美的公園一樣，令人感到愉悅和輕松。學(xué)校的教學(xué)樓要寬敞明亮，設(shè)備齊全，寬敞明亮的教室使我覺得感官上非常舒適，讓我的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。其次，我期待與班級(jí)同學(xué)們建立深厚的友誼。我希望和大家一起快樂成長(zhǎng)，相互理解，互相幫助。我想獲得老師的認(rèn)可，并參加各種有趣的班級(jí)活動(dòng)，如實(shí)踐活動(dòng)和集體旅游等。最重要的是，我希望我的學(xué)習(xí)生活充滿色彩和樂趣。我希望課堂上老師根據(jù)學(xué)生的利益和需求，在前沿的知識(shí)領(lǐng)域上進(jìn)行深入的探索，使得學(xué)生們可以獲得有趣、有用和有價(jià)值的知識(shí)，也希望能夠有多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)活動(dòng)，如PBL教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等課程設(shè)計(jì)。在家里我還可以與同學(xué)們一起相互交流和學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識(shí)。

非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。

10．每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵。關(guān)于整本書閱讀，下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．有些名著讀起來(lái)比較難，不是那么通俗易懂，需要沉下心來(lái)去閱讀。

B．閱讀一本書，需要先大致了解該書的寫作背景。

C．閱讀名著很費(fèi)時(shí)間，所以一般不需要重讀。

D．讀完整本書以后，我們可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及在書中想要表述的一些想法。

C

查了課外閱讀和實(shí)踐作業(yè)。課外閱讀是對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，通過(guò)閱讀，可增長(zhǎng)知識(shí)，提高閱讀水平。

A、B、D正確