《愛之鏈》第二課時教學(xué)設(shè)計6篇

《愛之鏈》第二課時教學(xué)設(shè)計6篇《愛之鏈》教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。二、教學(xué)重難點：1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。三、教具：多媒體課件四、教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，先請大家看老師寫個字（板書“愛”）。輕輕地讀一讀這個字，你會想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？2、師：聽著大家這一個個愛的故事，讓我覺得非常感動。（多媒體出示圖片，配樂述說）師：愛是什么？愛是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的清香。大愛無言，那時藺相如對廉頗默默的忍讓。至愛無聲，那時沉船時，哈爾威船長偉岸的身影。3、師：今天，在這濃濃的愛的氛圍中，老師又帶來了一篇和“愛”有關(guān)的故事（板書課題）。齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、師：打開課本，自由朗讀課文。要求：（1）認(rèn)真、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍，并找出那些深深打動你的句子，作上記號。（2）找出課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，并思考：圍繞這幾個人主要講了哪幾個關(guān)于“愛”的故事。2、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。（1）、出示詞語。A、雪花飛舞紛紛揚揚顛簸寒戰(zhàn)師：這些詞語給你的第一感覺是什么？提醒：“顛簸”的“簸”字是多音字，還有個音是第四聲，可以組詞“簸箕“。這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié)，通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。具體找找，從哪些字詞能感覺到冷？（天冷，身冷，心冷）抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。B、倒閉凄涼師：文中的誰也正面臨如此處境呢？C、車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子沾滿油污師：讀了這些詞語，你的眼前看到了怎樣的畫面？D、荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下師：說說你對它們的理解。（2）、師：愛是溫馨的，愛是深情的，愛是博大的。在剛才的朗讀中，有哪些內(nèi)容深深地打動了你？再去投入地讀一讀那些打動你的句子或小節(jié)，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。4、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？再次瀏覽全文，用簡練的語言說說圍繞這幾個人物主要講了哪幾個關(guān)于“愛”的故事。5、討論課文脈絡(luò)。根據(jù)幾個故事的主要內(nèi)容，給課文劃分層次：一：1——8二：9——11三：12三、作業(yè)。1、搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。2、熟讀課文并抄寫詞語?！稅壑湣方虒W(xué)案例篇二教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。3、憑借課文的語言文字，充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。教學(xué)重難點1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，并出示歌詞。2、課件出示：愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。二、概括復(fù)述故事，體會情節(jié)之“意外”。1.讀課題：愛之鏈。在這根“愛的鏈條”上，有哪幾個人物？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？2.指導(dǎo)學(xué)生概括復(fù)述故事。（1）喬依幫助一個風(fēng)雪中等了一個多小時的老婦人，給她換好了車胎；老婦人幫助一個懷孕8個多月的女店主，給她留了些錢。（2）教師點明故事的意外結(jié)局：讀完課文最后一句話，你感到意外的是什么？（那個女店主的丈夫竟然就是喬依。）（3）快速地瀏覽一下課文，找一找喬依幫助老婦人、老婦人幫助女店主的結(jié)局讓你感到“意外”，的是什么？3.總結(jié)。故事吸引人的正是這樣的“意外”結(jié)局，“意外”才使得故事變得曲折、生動。他們都是愛的鏈條上的一環(huán)，板書——畫環(huán)二、品讀人物細(xì)節(jié)，體會形象之“典型”。1.請你用心讀1—8自然段，品味描寫喬依言行的細(xì)節(jié)，體會一下，是什么感動了老婦人，也感動了你？（畫出句子，并寫出感想。）2.指名交流：先讀一讀打動你的細(xì)節(jié)，再談一談你被感動的原因。（1）“喬依很理解她的感受，趕緊安慰她說……”：（語言描寫）師評價總結(jié)：細(xì)致入微的體諒，真誠溫暖的關(guān)切，足以讓人信任，足以讓人感動。這叫可親?。?）“喬依讓她坐進(jìn)車?yán)铮约号肋M(jìn)她的車底下……”：（動作描寫）（課件出示文字）師評價總結(jié)：全然不顧天氣的嚴(yán)寒、全然不顧手腳蹭破流血、全然不顧活兒的艱難、骯臟，全然不顧自己心境的凄涼，真正把別人的困難當(dāng)成了自己的事情，為的是一個毫不相識的陌生人，誰能不被感動？這叫可敬?。?）“喬依愣住了，笑著對老婦人說……”：（神態(tài)和語言描寫）師總結(jié)評價：付出了這么多的汗水，卻不求一分錢的回報，無私的幫助，高尚的品格，深深地打動了每一個人。這叫可貴?。?）“喬依看著老婦人的車開走以后，才……”：一個小小的“才”字，說明喬依看到老婦人平安離去才放心回家，暗含著喬依對老婦人自始至終的關(guān)心與幫助，把他人放在自己的心上。這又怎么不讓人敬佩與感動呢？這叫可信！3.品讀“畫外音”。教師范讀“他從沒想到……他一直就是這么做的?！保ㄟ@一段話是喬依當(dāng)時內(nèi)心的想法，點明了喬依這樣不求回報是因為他常常得到別人的幫助，他只是愛的鏈條上的一個環(huán)節(jié)。愛的源頭在那些無名的人。以此也說明愛的鏈條前看不頭，后不見尾，綿延不絕，生生不熄。）4.總結(jié)：由此，我們認(rèn)識了一個真誠、無私、樂于助人的喬依！指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀6—8自然段。5.喬依是故事中寫得最多的人物，文中處處有他的身影?？焖俚貫g覽9—12自然段，找一找喬依的身影在哪里？（1）“老婦人突然想起了喬依。”（想起了他的行為和語言）雖然沒有出現(xiàn)，但喬依的愛深深地感動了老婦人、影響著老婦人，由她來傳遞著愛。（2）“在我困難的時候，有人幫助了我，現(xiàn)在我也想幫幫你?！笔菃桃雷尷蠇D人做了一件幫助他人的事。這就是愛之鏈。（3）“她輕輕地親吻著丈夫……”：意料之外，情理之中。讓人感到愛的溫暖無處不在，更讓人獲得人生的某種啟迪。（好人有好報；無私的付出，有時會在無形之中得到回報；人有時大方一點，厚愛一點，生活不會虧待你……）課件出示最后一句，生讀后談理解。（這是對人間真情的贊揚。因為得到“愛”而對生活充滿希望，人世間因為有了彼此的關(guān)愛，真誠的幫助而變得美好、溫暖。）三、朗讀環(huán)境描寫，體會情景之“相生”。1.我們關(guān)注了故事的情節(jié)、人物，接下來找一找文中的環(huán)境描寫。請你讀讀第一自然段，用心體會一下：這樣的環(huán)境給你什么樣的感受？2.指名朗讀第一自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生體會。寫到了哪些景物？這些景物給你什么樣的感受？用個恰當(dāng)?shù)脑~語來形容一下。凄涼……4.誰來把這種凄涼的感受傳遞給大家？（指名朗讀，教師可以點撥、評價。）5.課文一開始為什么要寫這樣一個凄涼的環(huán)境？6.課文中還有一處環(huán)境描寫，指名讀一讀第10自然段的第一句話。你對這個環(huán)境描寫又有什么體會和感受？（破舊的餐館、昏暗的光線，與女店主的家境相一致。襯托出生活艱難，心情凄涼，雖面帶微笑，卻掩不住極度疲勞，需要幫助。但對人熱情，充滿愛心。）四、續(xù)寫故事結(jié)尾，體會情境之“妙處”。1.“一切都會好起來的”，這不僅僅是故事中女店主的寬慰，更是我們由衷的祝愿，祝愿喬依一家一切都會好起來。但是，直接的表白顯得不夠美妙，能否借用一段環(huán)境描寫，來襯托一下這個美好的祝愿呢？就以“清晨，當(dāng)喬依醒來……”為開頭，模仿第一自然段的環(huán)境描寫方法，寫一段環(huán)境描寫。2.想一想，喬依清晨醒來的時候，里屋、屋外會有哪些美好的景物？3.學(xué)生交流，教師評點。五、課堂總結(jié)：“愛”的力量真大，因為“愛”，喬依幫助了風(fēng)雪中壞車的老婦人；因為“愛”，老婦人給女店主留下了能解燃眉之急的錢，這真是雪中送炭啊！因為“愛”，讓女店主看到了希望……真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠(yuǎn)不斷！初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。篇三1．指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，平翹舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2、指名讀詞語。喬依顛簸凄涼矮小腳腕蹭破車胎癟了襪子油污絕望餐館親吻粗糙臉頰荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下3、重點理解下列詞語的意思?；氖徣藷煟褐笡]有人居住的地方。天經(jīng)地義：指非常正確不容質(zhì)疑的道理。潸然淚下：4、指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點?！稅壑湣方贪钙囊?、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。二、教學(xué)重難點：1、憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。三、教具：多媒體課件四、教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，先請大家看老師寫個字（板書愛）。輕輕地讀一讀這個字，你會想到生活和學(xué)習(xí)中的哪些人或事？2、師：聽著大家這一個個愛的故事，讓我覺得非常感動。（多媒體出示圖片，配樂述說）師：愛是什么？愛是一束淡淡的茉莉，散發(fā)著誘人的清香。大愛無言，那時藺相如對廉頗默默的忍讓。至愛無聲，那時沉船時，哈爾威船長偉岸的身影。3、師：今天，在這濃濃的愛的氛圍中，老師又帶來了一篇和愛有關(guān)的故事（板書課題）。齊讀課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、師：打開課本，自由朗讀課文。要求：（1）認(rèn)真、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍，并找出那些深深打動你的句子，作上記號。（2）找出課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，并思考：圍繞這幾個人主要講了哪幾個關(guān)于愛的故事。2、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)情況。（1）、出示詞語。A、雪花飛舞紛紛揚揚顛簸寒戰(zhàn)師：這些詞語給你的第一感覺是什么？提醒：顛簸的簸字是多音字，還有個音是第四聲，可以組詞簸箕。這些詞語都出現(xiàn)在課文第一小節(jié)，通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。具體找找，從哪些字詞能感覺到冷？（天冷，身冷，心冷）抓住這些關(guān)鍵詞再次朗讀。B、倒閉凄涼師：文中的誰也正面臨如此處境呢？C、車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子沾滿油污師：讀了這些詞語，你的眼前看到了怎樣的畫面？D、荒蕪人煙天經(jīng)地義潸然淚下師：說說你對它們的理解。（2）、師：愛是溫馨的，愛是深情的，愛是博大的。在剛才的朗讀中，有哪些內(nèi)容深深地打動了你？再去投入地讀一讀那些打動你的句子或小節(jié)，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。4、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？再次瀏覽全文，用簡練的語言說說圍繞這幾個人物主要講了哪幾個關(guān)于愛的故事。5、討論課文脈絡(luò)。根據(jù)幾個故事的主要內(nèi)容，給課文劃分層次：一：18二：911三：12三、作業(yè)。1、搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。2、熟讀課文并抄寫詞語。閱讀策略指導(dǎo)課：《愛之鏈》教案篇五教學(xué)目標(biāo)：掌握理解句子意思的方法，并學(xué)會運用方法理解文中幾句比較難理解的句子。教學(xué)過程：一、整體感知。1、教師說：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)、冬日的陽、春日的雨、秋日的果。我說愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起一個個愛的故事。1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。板書：愛之鏈齊讀課題。質(zhì)疑。（這篇課文主要講了哪幾件愛的故事？）2.帶著問題速讀課文。3.交流：這篇課文主要寫了什么故事？（主要講了在一個風(fēng)雪之夜，喬幫助了孤立無助的老婦人修好了車，不受報酬；老婦人幫助了喬的妻子多給了她一些錢。）板書：喬幫助老婦人老婦人幫助女店主二、明確要求。1.你讀了這篇文章有什么感受？——學(xué)生交流。2.你真的讀懂了嗎？文中有許多含義深刻的句子，你理解了嗎？請你細(xì)細(xì)地讀文章，找出你不太理解的語句。——學(xué)生仔細(xì)讀文。3.交流不理解的句子。教師出示句子：（1）如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。（3）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。（4）一切都會好的。4.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們就來理解這4句話，從而來理解文章。三、新授方法。1.出示句子：如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。2.讀句子，看清句子的主要意思。（喬告訴老婦人不要回報，只要想到他，給需要的人以幫助?！D(zhuǎn)述語氣）對，大家已經(jīng)理解了句子的表面意思。板書：表面意思3.聯(lián)系上下文，想想喬為什么要這樣說，這樣做，他是怎樣想的？（喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經(jīng)幫助過他呀。）喬在過去需要幫助時也得到了很多人的幫助，他只是把這種愛傳遞下去。4.于是他這樣對老婦人說——齊讀句子。提問：這句話告訴我們什么？（人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛。）是的，這就是這句話要告訴我們的真正含義。板書：深層含義5.出示句子意思：喬給了孤立無助、車胎癟了的老人無私真誠的幫助，喬老人也能同樣把這種對人無私的愛與幫助傳遞下去，給那些需要幫助的人帶來快樂。告訴我們?nèi)巳硕夹枰獎e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛。

齊讀句子與意思。6.小結(jié)理解句子的方法：讀到一句話，首先要看清句子的結(jié)構(gòu)與特點、層次，了解句子的大概意思，接著要聯(lián)系上下文讀懂句子的內(nèi)容，最后要能根據(jù)句子提出與中心有關(guān)的問題，如句子告訴我們什么道理？贊揚什么品質(zhì)？表達(dá)什么情感等？也就是讀懂句子的內(nèi)涵，深層含義。板書：看清意思——聯(lián)系上下文——提問想內(nèi)涵四、初步運用。1.出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。2.練習(xí)說說句子的意思。交流，注意說說你是怎么想的？（女侍者已有近8個月的身孕，站了一天，身子已經(jīng)過度的勞累和疼痛，但她依然面帶微笑熱情地服務(wù)。贊揚她是一個熱情待人的人。）1.齊讀這句話。五、再次運用。1.出示句子你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。說說句子的意思。2.學(xué)生獨立思考。小組交流。全班交流。（喬無私地幫助了老太太，老人也像喬一樣無私真誠地給予了女侍應(yīng)幫助，不需要報答，只需要在別人需要幫助時你也能這樣做，把在這種愛傳遞下去，就是最好的回報。告訴我們每個人都要心中有愛，并把這種無私的愛傳遞下去?！@也就是題目《愛之鏈》的含義。）3.引讀13節(jié)。出示句子（4）一切都會好的。理解句子意思。4.交流。（當(dāng)喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛、生活的孤獨、艱難、這些難關(guān)都會過去的，這是因為有了愛的傳遞。告訴我們每個人世界因為有愛將變得更加美好。）六、總結(jié)1.教師小結(jié)：是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛——因為愛，冰雪會消融，因為愛，枯木會逢春，就因為愛，希望綻放華彩，就因為愛，能撥云見日，未來永值得期待。就因為愛，所有的生命才收獲了圓滿，就因為愛，奇跡正在趕過來。就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！板書：……2..齊讀句子：如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。3.今天同學(xué)們真聰明，能運用學(xué)到的方法理解了文中句子的意思讀懂了課文。告訴大家，今天的這堂課你有什么收獲？作業(yè)：寫出文中你印象最深刻的一句話，并寫出它的意思。板書：喬幫助老婦人

愛之鏈

老婦人幫助女店主

……看清意思

——

聯(lián)系上下文——

提問想內(nèi)涵（表面意思）

（深層含義）《愛之鏈》教案篇六師：請同學(xué)們看，這是什么字？生：愛。師：這是繁體的愛。師講愛的意思。手牽著手，心貼著心，就有了愛。我們的眼前似乎浮現(xiàn)出熟悉的畫面，這是第一次抱母親中……愛如茉莉，愛是心手相依，淡淡的茉莉的清香。我們再次走進(jìn)愛的故事。齊讀課題。生讀。師：拿出手來，跟老師一起寫課題。師：一起讀，再讀。生讀師：文中有哪幾個主要人物？生：有喬依，還有老婦人，還有女店主。師：女店主又是______生：喬依的妻子。師板書人物。師：用簡短的話說說怎樣的一個愛的故事？生簡要說了三個人之間的故事。師：說得清楚，再請一個人說，就像他這樣說。生說清了關(guān)系。師：看來理清了線索。大家看，喬依和老婦人原本是互不相識，老婦人和女店主也不認(rèn)識，他們卻把愛一個個地傳了下去。這個故事講的就是陌生人之間愛的傳遞的故事，他們是怎么傳遞的呢？讓我們首先走近喬伊?？此趺磦鬟f愛的。讀一讀第一小節(jié)。生開始讀第一節(jié)。師：同學(xué)們，此時此刻，你______生：他處境凄涼……師：他反復(fù)強調(diào)了一個什么詞？生：凄涼。師：這兩個字都是什么旁？人想到了什么？生：冷生：冰師：它就是冷涼呀，他為什么如此凄涼？生：工廠倒閉了。師：這意味著？生：沒有工作了。師：還有誰找到了？生：妻子懷孕了，又要開始忙碌了。師：真會讀書，從后文中找到了根據(jù)。師：妻子懷孕了，這意味著孩子……而此時他失業(yè)了。這怎么不是雪上加霜？哪里還有凄涼？生：可能是他開了破汽車。他有錢可以把汽車修好，或買新汽車，說明他很窮師：還有嗎生：在鄉(xiāng)間公路上，他有錢可以在城市買套房子。在偏僻的地方……師：最后說到，妻子回到房里，看到……他為了找工作已經(jīng)快急瘋了，說明他怎么樣？生：疲憊不堪。師：他快急瘋了。此時的喬依家境窮困，又失業(yè)了，孩子又快生了。能讀出凄涼嗎？自由讀讀第一小節(jié)。開始。生讀第一節(jié)。師：誰來讀。生讀。師：是啊，他的心里很凄涼，這黃昏，這寒風(fēng)這冷雪。聽，播放風(fēng)雪聲。風(fēng)冷，雪冷，人的心更冷。師感情配樂朗讀領(lǐng)頭，讓學(xué)生讀下去。師：就在這時，他遇見了陌生的老婦人，你注意到喬依的什么？生：臉上帶著微笑。師板書微笑。師：從微笑中讀出了什么？生：樂于助人。師：怎么讀出的。生：工作失業(yè)，還面帶微笑問要什么幫助？師：這就是喬依，面對喬依，老婦人竟緊張得閉上了眼睛？你在街上遇到這樣的情況你會緊張？她為何閉上眼睛？生：她已經(jīng)等了一個多小時了，以為是壞人……師：為什么認(rèn)為是壞人？生：沒有人幫助他。從后面看出，他摘下了破手套，有點沒文化的樣子……師：是啊，在這特定的環(huán)境下，又沒有人，來了這樣的人，看上去窮困潦倒，怎能不讓人懷疑呢？他們是陌生人，所以有點緊張害怕。喬依是怎么繼續(xù)傳遞自己的愛？你讀到了嗎？板書：緊張生讀第三自然段師：這幾句話表達(dá)了什么意思？生：有點像親人一樣。他經(jīng)常這樣做。師：看，喬依先請她別害怕，請她坐到車?yán)?，最后說對了，我叫喬依，為什么這樣說？生：想和老婦人交朋友。師：喬依非常理解老婦人的心情，趕緊安慰她。理解就是愛的別名。板書：理解安慰慰字下面有顆心，你能讓別人安下心來嗎？自己讀一讀。生讀。師:誰來說。生讀喬依的話。師：微笑是最美的語言。誰再來讀。生讀。師：這樣的話語就叫安慰。喬依用微笑擁抱老婦人，用理解和安慰溫暖了她。愛的傳遞到此為止嗎？后來怎么做的呢？生說修車胎的事。出示這一段。師：作者寫得可細(xì)了，它是全文中寫得最細(xì)的部分，為什么要花費這么多的筆墨呢？生：這樣寫體現(xiàn)他樂于助人。草草幾筆，就寫不出樂于助人。失業(yè)還是勤懇幫助別人。師：哪些地方可以看出他樂于助人呢？好好讀一讀，體會體會，開始。生讀。師：誰來說。生：我找到他盡力的地方是他的腳踝破了……師：誰補充。講一個字，他讀的時候有點錯誤。糾正腕的讀音，第四聲。生：沾滿了油污。不可能讓衣服身上搞得那么臟……師：這樣的幫助可不是舉手之勞呀。一起讀一讀。生齊讀。師板書：幫