《冰花》教學(xué)實(shí)錄（9篇）

《冰花》教學(xué)實(shí)錄（9篇）《冰花》教案篇一教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，理解生字組成的詞語。通過朗讀培養(yǎng)想象力，通過想象力培養(yǎng)創(chuàng)造力。給學(xué)生以美的教育，讓他們不但可以發(fā)現(xiàn)美，而且能夠創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點(diǎn)：識記字詞，注意漢字的形體美。有感情的朗讀、背誦課文。品讀文中生動形象的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。教具準(zhǔn)備：生字卡片，ppt課件，自制冰花教學(xué)時間：三課時教學(xué)課程：回顧課文，導(dǎo)入新課出示詞語：看見

玻璃

窗子

結(jié)了

冬爺爺

牡丹指明讀，及時糾正。(字詞教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課開始，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語，并把詞語的含義通過朗讀表達(dá)出來，這些都為今后的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。)上節(jié)課，我們已經(jīng)去看了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子？（板書：晶亮

一朵朵）過渡：冰花到底于多美呢？快把課本打開，自己閱讀第二段。品讀重點(diǎn)，感悟美麗同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致的描寫了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。師：誰來說說：哪句寫出了冰花的樣子？大家和他畫的句子一樣么？那就一起來讀一讀吧！老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？指明朗讀。請大家想象“美”的感覺。（實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提條件之一，就是關(guān)注學(xué)習(xí)方法。在低年級的語文教學(xué)中，有機(jī)滲透學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用于實(shí)踐，非常必要。）師：他讀的怎么樣？誰做評委來說說？指明讀。師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行一場比賽，看看是男生讀得好還是女生讀得好。師：聽了你們讀，老師也想試試，給我一次機(jī)會好么？（師范讀）學(xué)生評價。老師會永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵的。知道老師是怎么練好的么？我就是一邊讀一遍想象，把想到的讀出來。我相信你們集體的力量會更大，大家一起試一試，一定會比老師讀得好。齊讀課文。（新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展閱讀空間，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量?！逼纷x，也就是讓孩子在愉快的讀書中嘗出味道的過程，雖然他不知道他所品的東西有什么營養(yǎng)，但是只要他去品，他就已經(jīng)攝取了營養(yǎng)。有了過程，目標(biāo)也就輕松地達(dá)到了。）這么美麗的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呢？他會怎么對媽媽說呢？當(dāng)他又驚又喜地突然看到冰花，忍不住在心里贊美冰花————（引讀）啊，真漂亮！創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感小童真幸運(yùn)，看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看到該多好??！想不想看？（想?。┪铱梢詭椭銈儗?shí)現(xiàn)這個愿望。師播放音樂《魯冰花》，教師在黑板上貼出提前準(zhǔn)備好的冰花圖片。我看到你們和小童一樣的開心呢！引導(dǎo)背誦：當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃上結(jié)了————我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊啊，真漂亮！它像（

）像（

）（

）潔白。（新課標(biāo)對閱讀有了新的定位，閱讀要“注重情感體驗(yàn)，有效豐富的積累，形成良好的語感?！崩媒滩膭?chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生想象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維中，不失為一種訓(xùn)練兒童語感的好方法。）發(fā)揮想象，表達(dá)準(zhǔn)確冰花不但像樹葉、像小草、像不像牡丹花？不，它千姿百態(tài)，你還希望看到怎樣的冰花？談?wù)勀阈闹械谋ㄊ窃鯓拥?。學(xué)生自由想象，用句式：我的冰花像（

）。介紹自己最希望看到的冰花。小結(jié)：老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練現(xiàn)在讓我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍出的冰花的精彩畫面。（播放《春江花月夜》）看到這，你有什么想說的？有什么想問的？過渡：這么美麗的冰花是哪來的？你們想知道么？善于思考，敢提問題的小童也和我們一樣好奇了起來。自讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。）老師告訴大家：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。跟著老師小聲讀一遍。這冷句話表示的意思是一樣的，媽媽是將老師的話換了一種說法。讀一讀老師的話，再讀一讀媽媽的話，你喜歡哪一句？為什么？媽媽的話說的很有意思，你看，她把冬天比作了冬爺爺，水汽凝結(jié)而成的冰花比作冬爺爺送的禮物。在讀一次媽媽的話。我們平時還可以將哪些話說的有趣一些？（語文教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)是很重要的，而語言的生動活潑尤為重要。小學(xué)低年級的學(xué)生在動筆之余，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┛谡Z交際，有助于學(xué)生語文能力的培養(yǎng)和提高。）朗讀全文，入境悟情過渡：你們的想象力真豐富，說的也不錯。老師想告訴你們一個秘密。從前，我們每年到冬天都會看到千姿百態(tài)的冰花。因?yàn)楝F(xiàn)在環(huán)境污染，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，揚(yáng)州很難看到這樣的美景了。不過，去東北還能看到！好，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò桑〈蜷_課本，再次齊讀。指導(dǎo)寫字出示生字卡片，指明認(rèn)讀：他、豐看看書，你打算怎么記住這2字？指明選擇生字，借助筆順分析字形，師范寫，生描紅。比較“他”、“她”、“它”的用法有什么不同，說說文中的“它”指什么。師個別指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。（識字是低年級語文教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字基礎(chǔ)，要大膽放手，讓孩子在小組自學(xué)，激發(fā)孩子的求知欲，體現(xiàn)了讓孩子自主探究的理念。）總結(jié)，布置作業(yè)冰花已經(jīng)開在我們的心里了?，F(xiàn)在，天氣慢慢變冷，冬天到了，你只要細(xì)心觀察，你也會發(fā)現(xiàn)冰花的，到時候，請你把它們畫下來或者拍下來，美麗就永遠(yuǎn)不會離開你。教學(xué)反思《冰花》是蘇教版語文一年級上冊第六單元的課文。一年級閱讀教學(xué)應(yīng)在“讓學(xué)生感受閱讀的興趣上”，采用多種手段幫助學(xué)生“主動閱讀，感悟，體驗(yàn)”。引領(lǐng)學(xué)生自覺走入文本所描繪的世界，感受美，欣賞美，表達(dá)美。為了讓學(xué)生充分感悟語言，我先借助ppt讓孩子去看冰花，，當(dāng)學(xué)生通過朗讀感受到冰花的美麗時，我進(jìn)一步要求孩子結(jié)合書中的語言來贊美冰花，將對冰花的愛推向極致。接著，立足教材，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，用讀書來豐富學(xué)生詞語的積累。精讀時，讓孩子利用文中的語言來贊美冰花，如果冰花會說話，你想對它說些什么等等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，才是我們的最終目的。而寫字指導(dǎo)也是低年級教學(xué)的重要一環(huán)，在指導(dǎo)寫字時，我讓學(xué)生自己想辦法記憶字形，在記憶的過程中感受學(xué)習(xí)漢字的快樂，從而有主動識字的愿望。我不光要求學(xué)生會寫字，還要寫好字，要讓孩子在書寫漢字的過程中逐步養(yǎng)成熱愛漢字的態(tài)度，并且初步感受漢字的形體美?！侗ā废嚓P(guān)知識篇二教學(xué)目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：通過放動畫，欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)與認(rèn)知目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)課文，了解和認(rèn)識冰花的一些特征。2.理解課文中的重點(diǎn)詞語和段落。3.指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。情感與價值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.通過語言文字，去了解冰花的美。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：1.冰花的成因。2.引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備冰花及窗戶等教具課件教學(xué)過程：有效導(dǎo)入動態(tài)情境趣味揭題一

復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞（出示課題

齊讀課題冰花）（齊讀課題）2.師：瞧~老師給大家?guī)砹诉@么多好看的冰花（課件：冰花），老師告訴大家哦，冰花會變魔術(shù)哦！看！（課件

冰花上出現(xiàn)詞語）冰花變出來的詞語你能正確的響亮的讀出來嗎？（復(fù)習(xí)生字詞）（提醒生字讀音）（設(shè)計(jì)意圖：“趣”字當(dāng)頭，老師送冰花

讀詞語，有效利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）整體感知再次讀文，自主感悟二感知全文師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請大家打開課文，請三個小朋友分別來朗讀課文的三個自然段。請其他小朋友，眼睛看著書，耳朵仔細(xì)聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？（指名學(xué)生分段朗讀課文）（指名學(xué)生回答）（學(xué)生自由說）（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也可以用自己的話來說，讓學(xué)生自由說一說對文本的初步感悟）深入文本三學(xué)習(xí)課文第一段設(shè)置情境走入文本1.師：課文讀得真棒！大家說的也很好！現(xiàn)在啊，老師要獎勵你們聽一段優(yōu)美的音樂，先閉上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲~（老師放音樂先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，人們漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，（老師貼畫），快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？）（指名學(xué)生說看到了玻璃窗上結(jié)了…….）（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解冰花只有在夜晚才能凝結(jié)而成，有效激發(fā)學(xué)生讀文的興趣）2

師：小童和我們一樣，他看到了(出示第一段)師：他看到了什么呢？(看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花)3

師：讀著讀著，哪個詞引起了你的注意？(一朵朵

晶亮

相機(jī)課件變紅)一朵朵師(課件出示一朵)小朋友們，這是一朵朵嗎？(出示兩朵)這是一朵朵嗎？(出示很多朵)看！這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫（一朵朵）哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是（很多很多

一朵一朵又一朵

數(shù)也數(shù)不清）對！我們就可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數(shù)量很多，例如，很多很多條魚我們可以說（一條條魚），你還能說出一些像這樣的詞語嗎？及時反饋（設(shè)計(jì)意圖：及時反饋穿插其中，老師通過看圖片，聯(lián)系生活實(shí)際等方法讓學(xué)生能對文本中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行理解，并能拓展延伸，在理解語言文字的同時也聯(lián)系了生活的經(jīng)驗(yàn)，從而有感情的朗讀課文）（指名學(xué)生說）還有哪個詞語引起了你的注意？（晶亮）聯(lián)系生活理解詞語師：生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？及時反饋（鉆石項(xiàng)鏈

玻璃

水晶

露珠…）(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)你能用晶亮說完整的話嗎？鉆石是晶亮的…..)（老師出示

鉆石

露珠

…）師：小朋友們。你們看，這些東西看上去都(非常閃亮)師：閃閃發(fā)光，美麗極了，你能把晶亮讀出來嗎？(指名學(xué)生讀晶亮)4.師：誰再來讀課文的第一段，把這樣又多又晶亮的冰花讀出來？評價：a

有點(diǎn)亮了，但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？b

晶瑩透亮

非常好看！c

你讀的冰花不但多而且亮d老師的眼前好像看到了這樣的冰花，你讀書的時候抓住了一些關(guān)鍵的詞語

你很會讀書（齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)第一段，初步感知冰花的特點(diǎn)是又多又晶亮的，為學(xué)習(xí)下文，更深入的學(xué)習(xí)課文，了解冰花的千姿百態(tài)做鋪墊。）四

學(xué)習(xí)課文第二段1.師：小童第一次看到了這樣漂亮的冰花，于是他讀！出示（驚奇的喊著學(xué)生讀）師：哎呀！你覺得他是小童嗎？你覺得他把小童第一次看到冰花時的心情讀出來了嗎？（指名生評議）（預(yù)設(shè)：他讀的不像小童

因?yàn)樗x的不驚奇不驚喜….）2.師：哦~你聽的很仔細(xì)！對呀！驚奇就是（驚訝和奇怪）師：誰再來做一做驚奇的小童？（指名學(xué)生再讀）師：他讀的怎么樣？我覺得他不夠驚奇，因?yàn)榈谝淮慰吹奖ǖ男⊥呛傲似饋?喊變成紅色)3.小朋友們，喊和我們平時說話一樣嗎？有什么不一樣？（聲音是很大的！）師：那小童為什么要喊呢？(很驚奇，他很想讓媽媽知道看見冰花)師：那現(xiàn)在老師就是媽媽，你就是小童，那就請你當(dāng)一當(dāng)小童，驚奇的喊一喊（指名學(xué)生讀）老師引讀：他驚奇的喊著（學(xué)生讀）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詞語的方法是讓學(xué)生自己讀文體會，學(xué)生看到黑板上的冰花已經(jīng)有了驚訝的感受，所以理解詞語并不困難，老師以引導(dǎo)為主）4.過渡：那玻璃窗上冰花到底是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚奇呢？接下來就請大家自己讀一讀課文的第二段，把描寫冰花樣子的句子畫下來，（出示自讀要求）（學(xué)生自由讀

老師巡視指導(dǎo)）（指名讀）（出示它像。。。。。）在這些冰花中，你最喜歡什么樣子的冰花呢？根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由選擇自己喜歡的冰花讀一讀，說一說，達(dá)到課堂教學(xué)活動生動活潑的目的，營造一個自主，輕松，豐富的開放性課堂氛圍）引導(dǎo)學(xué)文自主探究學(xué)生自由匯報(bào)：（1）.小朋友們，老師這里有幾片葉子，今天給你們帶來了，瞧！(出示芭蕉樹香樟

綠蘿

椰子樹等葉子)師：你們覺得這些葉子看上去怎么樣？(很大很寬)對！這就叫寬大~有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，瞧！老師把這樣的冰花送給你們！師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？出示句子：像寬大的樹葉（2）我喜歡像"柔嫩的小草那樣的冰花”(出示讀)師：還有的像什么樣的小草？(柔嫩的小草)師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺？（軟軟的，細(xì)細(xì)的

嫩嫩的，還可以在草地上睡大覺呢。）師：對呀，這樣的小草多想讓人去摸一摸呀！師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！出示冰花圖

你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子：這樣的冰花誰喜歡？指名讀。a：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！（3）我喜歡像"豐滿的牡丹那樣的冰花"牡丹"，小朋友看見過嗎？（學(xué)生講述牡丹）想看嗎？(出示圖片)師：每年春天的時候，牡丹花就開了，中國洛陽的牡丹是世界聞名的，看，這就是一朵在洛陽盛開的牡丹花，.它長的怎么樣？（很漂亮

開的很大。。。。。）師：你們看她這么大的花瓣，一層層，一片片?；ò觊_的又多又密，開的非常的旺盛，這就叫”豐滿”有的冰花就像豐滿的牡丹！(出示冰花圖)出示圖：瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。（設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生擅長的是形象思維，對于不常見的冰花并不熟悉，老師利用圖片和冰花相互對照，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)關(guān)鍵的詞語，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生真正的去喜歡美麗的冰花，從心底去熱愛大自然饋贈的禮物）.3師：讀的真好！這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上—讀！（像寬大的。。。。。。。潔白）（老師引讀）師：是??！一束束一朵朵，好多呀！(板書：一束束

一朵朵

多)還非常的晶亮潔白（點(diǎn)擊板書：晶亮潔白）是那么的（生：美）啊?。ò鍟溃煟河侄嘤置赖谋ㄕ媸侨侨讼矏?，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一下這些美麗的冰花，邊看邊用你最好聽的聲音讀一讀這句話，好嗎？(邊放動畫邊一齊讀”它像潔白”)4

練習(xí)說話激發(fā)想象積累內(nèi)化(1)在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。小朋友，在你們眼里冰花又會像什么？現(xiàn)在就請你們睜大眼睛，仔細(xì)的看，大膽的想象吧?。ㄒ粡垙埖某鍪緢D片）(學(xué)生自由說)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有獨(dú)特的視角和充滿想象力的思維，老師在這里給學(xué)生練習(xí)說話，激發(fā)想象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，培養(yǎng)其說話的能力。）師：冰花真是各種各樣，千姿百態(tài)呀！那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢？現(xiàn)在就請你用課文中這樣的句子說一說！(出示

千姿百態(tài)的冰花有的像寬大的樹葉，有的像柔嫩的小草，有的像豐滿的牡丹，有的像()的(

))(指名學(xué)生說)（設(shè)計(jì)意圖：從拓展說話回歸文本，設(shè)計(jì)本意在于還是讓學(xué)生又能夠文本中的句式來練習(xí)說話，既讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散性的擴(kuò)展，也再次提煉了文本語言，讓學(xué)生再次感受語言文字的美。）5

升華主題激情誦文1.師：小朋友們說的真好！看到些美麗動人

千姿百態(tài)的冰花難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀？(指名讀)評價a

你讀出了對它的喜愛b你讀出了對它的驚訝c你讀出了對它的贊嘆d哎呀你的眼睛里有美麗的冰花，你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀！多么神奇多么漂亮的冰花呀男生讀多么晶亮多么潔白的冰花呀，女生讀！讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）五學(xué)習(xí)第三段童趣對話巧妙解謎過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？讀一讀課文的第三段，找找答案?。?）冰花是怎么來的？（生答）齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。是誰告訴小童的？（小童的媽媽）師：哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。請男同學(xué)讀小童的話

女同學(xué)來讀一讀媽媽的話出示：這花是從哪兒來的？是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。分角色來讀課文。那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？冬爺爺有個小秘密想告訴大家！（放冬爺爺?shù)脑挘ㄔO(shè)計(jì)意圖：充滿童趣和新意的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓冬爺爺來揭示冰花的秘密，巧妙而符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到理解和認(rèn)識的升華）小結(jié)：哦，聽了冬爺爺?shù)脑?，大家明白了冰花到底是怎么來的了?。ǔ鍪荆罕ㄊ怯捎诙煲雇砗?，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）（跟老師讀一讀冰花形成的原因）師：那么媽媽是怎么告訴小童的呢？（在出示媽媽的話）媽媽說：（生：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的）提升文本培養(yǎng)能力師：這兩句話的意思是一樣的，但是媽媽說的話讓我們聽起來呢。就更有趣更有意思，小朋友們，我們在平時說話的時候，也可以像媽媽這樣，把相同意思的句子說的更有趣一些。比如：（出示：蜜蜂在花叢中采蜜。那么我們可以說：蜜蜂在花叢中跳舞。）及時反饋老師這里還有一個句子，你能把這個句子改的有趣一些嗎？（出示：小花開放了。）（小花展開了笑臉）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下已經(jīng)知道了冰花形成的原因，解決了本課的難點(diǎn)，但是課文的表達(dá)是擬人化的表達(dá)方式，通過老師練習(xí)說句子和比較句子兩種方法，讓學(xué)生不但明白了課文中要讓我們了解的科普知識，也從一方面知道了應(yīng)該用什么樣的表達(dá)方式，這是一種老師對學(xué)生語文能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)）六有感情誦讀全文讀文反饋感受全篇師：小朋友們說的真好！呀！（課件出示）多好的冬爺爺啊，送給我們這么多、這么美得冰花，讓我們捧起書，一起讀一讀課文吧，老師給你們配上好聽的音樂（放音樂讀全文）（

學(xué)生讀文）七拓展延伸快樂練說深化中心大自然真神奇，讓春姑娘給我們送給我們鳥語花香，讓夏姐姐給我們送來了綠樹紅花，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，那么冬爺爺除了送給我們冰花，還會送給我們什么呢？（學(xué)生自由的說）播放課件，放音樂

老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹上，就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心??！他還給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光。當(dāng)然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。還有那些在冰雪中頑強(qiáng)開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進(jìn)大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。（設(shè)計(jì)意圖：冬爺爺送給我們更多的是快樂，在拓展延伸中，學(xué)生瀏覽，再次回顧與課文有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成更高層次的情感認(rèn)知。）七學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)寫字扎實(shí)有效教學(xué)生字：小朋友，剛上課時，冰花變出的詞語你讀的很棒了，那么冰花變出來的兩個生字你能寫好嗎？（課件：冰花變生字）1.齊讀2.怎么記住評價：哦

你按照字的筆順來記這個字的，你的方法很好原來你是用偏旁的方法來記憶字形的，這個方法很好。4

打開書

先仔細(xì)的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學(xué)生讀貼）5

老師范寫

學(xué)生看（1）豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。（2）他：要寫好“他”這個字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。筆畫寫的舒展注意左窄右寬，寫得略為緊湊。八

板書設(shè)計(jì)別具匠心構(gòu)思新穎一束束多一朵朵晶亮美潔白六作業(yè)設(shè)計(jì)九作業(yè)設(shè)計(jì)形式活潑充滿新意1.有感情的朗讀課文2，畫冰花

寫冰花我的冰花畫冰花寫冰花冰花千姿百態(tài)，有的像有的像有的像…..(課件出示作業(yè))（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)充滿新意，畫和寫相結(jié)合，不但讓學(xué)生畫出冰花，更重要的是讓學(xué)生在寫的過程中再次練習(xí)鞏固了課文中的重點(diǎn)句式。）七總結(jié)小朋友們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花，感受到了大自然的神奇和美妙現(xiàn)在呀已經(jīng)是冬天了，如果你用心去觀察，也許你會像小童那樣幸運(yùn)的欣賞到冰花的，也會享受到冬天的樂趣。到時候，你可以把冰花畫下來，拍下來，或者用美麗的文字寫下來，把大自然的美麗永遠(yuǎn)留在你的身邊。（一節(jié)精彩的語文課，板書比較麻煩一點(diǎn)，要做一個窗戶

上面貼滿漂亮的晶亮的

各種各樣的冰花

可以到打字室去刻圖案，然后下面貼上晶亮的白色玻璃紙

效果很不錯！）《冰花》教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，并學(xué)會正確、美觀地書寫“見、豐”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣揭題小朋友，你們知道一年有哪幾個季節(jié)？（課件展示：刮風(fēng)下雪）問：這是哪個季節(jié)的現(xiàn)象？你是從什么地方看出來的？冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，現(xiàn)在，寒冷的冬爺爺已經(jīng)來到我們身邊，他給我們帶來了一些禮物（課件展示：雪景圖、冰凌圖）冬爺爺給我們帶來了什么禮物？小朋友喜歡這些禮物嗎？冬爺爺還有一件精美的禮物要送給一個小朋友，是什么呢？（課件展示冰花）板書課題。學(xué)生讀題。二、初讀感知1、冬爺爺把冰花放在什么地方了？是什么樣子的呢？小朋友看了動畫片就知道了。（播放課文動畫）2、小朋友自己讀讀課文。注意：讀準(zhǔn)字音，看清標(biāo)點(diǎn)，難讀的句子多讀幾遍。三、細(xì)讀領(lǐng)悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小童在什么時候看到冰花？冬爺爺把冰花放在哪里了？放了多少？怎樣的冰花？自由讀第一段，讀完后回答：這段講誰在什么時候看到什么地方有冰花？有多少冰花？玻璃窗上的冰花是什么樣的？“晶亮”就是光亮透明，除了冰花是晶亮的，還有水晶、冰凌、露珠也是晶亮晶亮的。（課件展示：水晶、冰凌、露珠幫助學(xué)生理解“晶亮”）小結(jié)、指導(dǎo)朗讀：第一自然段告訴我們清晨小童在玻璃窗上看到許多晶亮的冰花。讀這段時，我們要讀準(zhǔn)幾個輕聲，看見、玻璃窗上、結(jié)了、晶亮的，跟老師讀一讀。句子比較長，我們在“玻璃窗上”、“一朵朵”后面稍停一下，“晶亮”要重讀。示范讀、自由讀、指名讀、齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段小童看到晶亮的冰花后是怎么做的？自由讀第二段第一句話。老師讀兩種不同的語氣，讓學(xué)生分辯出哪一種是驚奇地喊。學(xué)生練讀。指名讀。冰花是什么樣子的？自由讀第二、三兩句。指名回答。（課件展示：寬大的樹葉、柔嫩的小草、豐滿的牡丹）小朋友，你們以前看到過冰花嗎？你看到過的冰花是什么樣子的？在小小組中交流一下。小組討論后指名回答。冰花是什么顏色的？小結(jié)：冰花千姿百態(tài)，晶亮潔白。指導(dǎo)朗讀第二、三兩句：冰花真漂亮，我們要把它的美麗讀出來。范讀、指名讀、男女生比賽讀。3、學(xué)習(xí)第三自然段冰花是從哪里來的呢？指名讀第三自然段。讀后回答。分角色朗讀。這冰花冬爺爺只送給小童一個人嗎？為什么秋姑娘不送冰花給我們，冬爺爺會送冰花呢？還是請冬爺爺來告訴我們吧！（課件展示：冰花的形成過程）小朋友，你們知道冰花是怎么形成的了吧！那么，你知道今天玻璃窗上有沒有冰花？為什么？除了玻璃窗上有冰花，冰花還可能出現(xiàn)在其他地方。（課件展示：冰花的其他樣式）四、總結(jié)課文今天我們學(xué)習(xí)了第10課《冰花》，你知道了什么？冬天是美麗的，一年四季都很美，只要小朋友仔細(xì)觀察，準(zhǔn)會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。齊讀第10課。五、學(xué)習(xí)生字自由讀、開火車讀、齊讀學(xué)寫“見、豐”：學(xué)生看筆順自學(xué)、指名書空、一起唱筆順、描紅、示范書寫，學(xué)生練寫。六、布置作業(yè)1、“見、豐”每個字寫3個2、把課文讀給爸爸媽媽聽。3、在最低溫度低于零度的清晨觀賞冰花。板書：晶亮

潔白10、冰花

真漂亮像……像……像……[簡析]本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”這一精神，教師讓學(xué)生在具體的語境中聽、說、讀、寫、想、悟，以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。合理運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解語言文字，并有效地?cái)U(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，延伸了教學(xué)效果。合理進(jìn)行想像訓(xùn)練，可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)語感，激活課堂，幫助學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)有一定的促進(jìn)作用。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形，在田字格中規(guī)范地書寫，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會學(xué)習(xí)生字的方法。通過這一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感覺到大自然是非常美麗的，學(xué)語文是非常有趣的。《冰花》教學(xué)實(shí)錄篇四《冰花》教學(xué)設(shè)計(jì)一第一課時一、揭題激趣教師談話。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文?！几兄x您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。2、檢查自學(xué)效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：（略）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。開火車讀，去掉拼音讀。指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？（2）提問，相機(jī)板書：晶亮。（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點(diǎn)名讀第二自然段。（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評價。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。（3）用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來說一說。四、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。（略）二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二人自然段。（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？點(diǎn)名讀。比較：（略）（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示字卡讀。2、說說在寫這些字的時候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。3、范寫“說”、“時”。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。四、作業(yè)細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。語文教學(xué)資源網(wǎng)〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是《冰花》相關(guān)知識篇五教學(xué)目的：能正確，流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。2,理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：1,理解冰花是冬天特有的現(xiàn)象。在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。教具準(zhǔn)備：古曲《春江花月夜》,音樂《魯冰花》,貼畫等。教學(xué)過程：回顧課文，導(dǎo)入新課：1,上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的(晶亮；一朵朵。)2,齊讀第一自然段。3,冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看(生答：想。)那就趕快把課本打開，課文第二自然段告訴了我們冰花到底有多美。品讀重點(diǎn)，感悟美麗：同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，然后想想，哪句話比第一自然段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。2,老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子指名說并出示：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。3,齊讀.4,老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣(生答：美)5,老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點(diǎn)兒"美"的感覺。你能試一試嗎請大家邊聽他讀邊去想象小草，樹葉，牡丹的樣子。6,評價。嗯，比剛才讀得有進(jìn)步，誰能讀得比他更美(2)你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎(3)男女同學(xué)比賽讀。(4)聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會好嗎大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。(5)我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。齊讀7,這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢8,當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花(引讀):啊！真漂亮！創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：小童真幸運(yùn)，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好??！想不想看(想！)我可以幫你們實(shí)現(xiàn)這個愿望。好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。(音樂《魯冰花》,教師貼畫)一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。我看到了你們和小童一樣的高興。引導(dǎo)背誦：當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容"像樹葉，像小草，像牡丹"設(shè)計(jì)了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，四，發(fā)揮想象，合作探究：大家說得真精彩！聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉，像小草，像牡丹嗎不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花每個小組自己動手設(shè)計(jì)一幅你們想象的冰花。要求：小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給老師。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁?我的冰花像——海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案)小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因?yàn)楸ㄔ诓煌饩€的照射下會折射出不同的顏色。五，欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。(音，古曲《春江花月夜》,詩，畫)同學(xué)們邊看邊想——這是茂密的森林還是滿天烏云這是滿天的星星還是跳躍的水滴這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線放長再放長還有無窮的神奇和美麗等著你們?nèi)ゲ孪?旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進(jìn)行)2.看到這兒，你有什么想說的又有什么想問的呢3,過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢你們想知道嗎善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。(1)自己讀讀第三自然段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的(生答)跟他的想法一樣的請舉手。齊讀出示：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。其實(shí)呀，老師告訴大家：出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。跟著老師小聲讀一遍。這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句(生答)(2)媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。(3)我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。訓(xùn)練：(課件)下雪了，道路，樹木，房屋都被雪蓋上了。六，朗讀全文，入境悟情(配樂):過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯?，F(xiàn)在就帶上你們的想象，讓我們?nèi)タ幢ò?！把課本拿好，準(zhǔn)備齊讀。七，總結(jié)，我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了?，F(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會發(fā)現(xiàn)冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠(yuǎn)不會離開你。八，作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。板書：10,冰花晶亮潔白像……像……像……啊，真漂亮！《冰花》教案篇六教學(xué)內(nèi)容課課文。本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶亮潔白。通過寫小童對一種自然現(xiàn)象的觀察和贊美，表現(xiàn)了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，文章語言淺顯易懂，富有想象力，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然的興趣。教學(xué)課時二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀察圖畫。3、能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識并會寫本課9個生字，理解詞語2、難點(diǎn)：讀好冰花送給清晨教學(xué)過程一、揭題激趣小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導(dǎo)：1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號。2、檢查自學(xué)：（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，互評、匯報(bào)讀，師糾正讀課文、停頓。（2）出示字詞：清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹這時候送給指句讀，相機(jī)正音，開火車讀，去掉拼音讀三、精讀訓(xùn)練：1、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？提問，相機(jī)板書：晶亮冰花多不多？你是從哪兒看出來的？實(shí)施修改意見天天練：我來露一手：配樂感情朗誦《大海睡了》。理解詞語晶亮：晶瑩、明亮。柔嫩：形容一樣事物軟軟的、嫩嫩的。豐滿：豐腴、飽滿。指導(dǎo)學(xué)生說完整的話，盡量用上書上的語言。（一朵朵）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。（6）齊讀。四、指導(dǎo)寫字/article/1、出示并認(rèn)讀：見、他、豐。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它3、范寫見、豐、這，提醒注意。見：獨(dú)體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。與貝字相區(qū)別。豐：獨(dú)體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫教師不要把哪個字讀得重說出來，應(yīng)該讓學(xué)生自己去體會。區(qū)別：她、他和它，學(xué)會正確運(yùn)用。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導(dǎo)邊說邊帶動作。（6）齊讀。實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動必做：1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。2、練習(xí)寫好：見、他、它、豐、這選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。實(shí)施修改意見教學(xué)札記本篇課文篇幅較長，有許多詞語較難理解，如晶亮、柔嫩、豐滿、牡丹等詞，自由朗讀完，有許多孩子就提了出來。顯然，的方法行不通，文字的解釋孩子更高不明白，只能用生活實(shí)例法讓學(xué)生了解詞義。什么是柔嫩呢？我讓孩子們默默自己的小臉蛋，說說是一種什么感覺，有的孩子說：軟軟的、滑滑的我立刻表揚(yáng)對，這就是柔嫩的意思。孩子們自己會解釋詞語了，特別高興，行之高漲。《冰花》教學(xué)實(shí)錄篇七《冰花》本課生動地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個自然段，語言生動形象，課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。因此，本課的教學(xué)就是要通過朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識體會冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無暇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的思想感情。對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，如何上好起步階段的閱讀課？如何進(jìn)行“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式呢？在教學(xué)中，我進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。激情導(dǎo)課是對學(xué)生所關(guān)注的問題變成目標(biāo)和學(xué)習(xí)信心進(jìn)行正確引導(dǎo)。我通過口述的方式創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，把學(xué)生的注意力和情感從課下引導(dǎo)到課堂上，引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。民主導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中我首先抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。例如：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”在教學(xué)時，我先讓學(xué)生理解“驚奇”一詞，問：你一般在什么情況下會驚奇呢？接著我請學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚奇地喊一喊，學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會了小童奇怪的心理，從而對冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來。其次抓住重點(diǎn)句體會冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的各種形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說冰花像怎樣的樹葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過朗讀來表達(dá)指導(dǎo)寬大是我出示了一張寬大的冰花圖。學(xué)生在觀察后情不自禁的說：真大呀！我順勢讓他來讀，效果很好。在朗讀時，我加以指導(dǎo)性的點(diǎn)評，如：冰花像怎樣的小草？指名讀柔嫩的小草后，我是這樣點(diǎn)評的：春天的小草綠油油的，柔柔的'，嫩嫩的，看了真舒服，這冰花真像是一片柔嫩的小草啊。誰再來讀呀？……通過你的讀，我都想在你柔嫩的小草上躺一躺。通過聯(lián)系生活朗讀，從而來理解冰花的千姿百態(tài)，美麗動人再讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。我就讓學(xué)生說說冰花還像什么，并出示：冰花像()，像()，還像()。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說冰花像荷花，像的月季花，還像的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，美麗。有的說冰花像外星人的飛船，有的說像蒲公英，像地下的一條條地下管道，還像孔雀……通過想像練說，進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。利用它像()，像()，像()?！钡木涫骄毩?xí)說話，積累詞語，對學(xué)生的起步也有一定的幫助。通過想像練說，還可以進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動人。但在這個環(huán)節(jié)中我的引導(dǎo)不夠，當(dāng)學(xué)生回答出像飛船時，應(yīng)該順勢引導(dǎo)孩子采用書中的句式如：()的飛船。這樣可以規(guī)范學(xué)生語言，訓(xùn)練說話的完整性。檢測導(dǎo)結(jié)環(huán)節(jié)由于時間的倉促，沒有進(jìn)行目標(biāo)的檢測。教學(xué)中，還有不足之處。課堂上不能更多的關(guān)注學(xué)生，一年級寫字、識字是重點(diǎn)?？偢杏X寫字時間很倉促。還有是不是應(yīng)該課下對冰花進(jìn)行課外知識的搜集，讓學(xué)生通過各種途徑不僅了解了冰花中蘊(yùn)藏的學(xué)問，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會了搜集和探索，讓學(xué)生不局限于課文課本知識，以一帶面，學(xué)到更多更好的知識呢？《冰花》教案篇八教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、書寫本課生字“豐、見”。3、理解課文，認(rèn)識冰花的一些特征，培養(yǎng)熱愛自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫生字，熟練地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖片理解冰花的美麗，知道冰花的形成過程。教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課——引讀課題冰花2、課文的第一自然段告訴我們，在冰天雪地的冬天里，小童清晨醒來，看見——引讀第一自然二、細(xì)讀課文第二自然段1、設(shè)疑小朋友，你們見過花嗎？都見過什么花？它們是什么樣的？（請3、4人說）它們是什么樣的？可冰結(jié)成的花，你們見過嗎？（沒有）2、小童小朋友，以前也沒有見過，所以當(dāng)他見到冰花時，感到怎樣呢？小朋友們自己到課文第二自然段中去看看（自讀）3、指名答：他驚奇地喊：“媽媽，玻璃窗上開花了！”“他”是指誰呀，能猜到嗎？小童看到冰花時感到怎樣？你能找個詞語來說嗎？（驚奇）為什么他會驚奇？小朋友，你們想想，我們平時看到的花都是長在——地上的，可是冰花呢？（開在玻璃窗上）所以他很——（奇怪），這就叫——“驚奇”誰能驚奇地喊一喊？讓大家聽出你心里很驚奇（指讀）生評，師評老師來幫幫你（看圖，冰花）你看，這就是冰花，你就是“小童”，你來喊一喊，（再指讀，師評，齊讀）4、小童還感到冰花怎樣呢？指名答：啊，真漂亮。再讀讀下面的句子，冰花漂亮在哪里呢？（像寬大的樹葉，像柔嫩的小草）什么樣的樹葉是“寬大的樹葉”呢？誰上黑板來畫一畫（2人）什么樣的小草是“柔嫩的小草”呢？也請小朋友上黑板來畫一畫（2人）其他小朋友當(dāng)畫畫的小老師，看看他們畫的，還可以發(fā)表你的意見，可以說說你覺得他們畫得怎樣？哪里需要修改，為什么要修改？學(xué)生點(diǎn)評：小老師們，你們覺得他們畫得怎樣？哪里需要修改，為什么？（根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)評，教師修改板畫）師一邊修改一邊歸納：葉子寬寬的，叫“寬大的樹葉”，葉子細(xì)細(xì)的，短短的