班主任工作范文班主任經(jīng)驗(yàn)料：抓住特點(diǎn) 因勢(shì)利導(dǎo)

.::;班主任工作范文之班主任經(jīng)歷料：抓住特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)做班主任工作將近二十年，這些年的工作理論使我體會(huì)到：小學(xué)班主任工作雖然平凡，瑣碎，然而又是非常重要。要做好班主任工作，單有良好的愿望是不夠的，必需努力探究小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握思想教育工作的客觀規(guī)律。對(duì)小學(xué)生進(jìn)展思想教育不能靠空洞的說(shuō)教，更不能用命令、壓服或體罰的方法。教師自身教育思想要正確，方法要對(duì)頭，要因人而異并力爭(zhēng)做到生動(dòng)爽朗。我特別留意通過(guò)各種途徑去觀察理解學(xué)生，從他們的日記及日常生活反映的情況揣摸他們的心理變化，使思想教育盡量做到學(xué)生的心田上。一開(kāi)學(xué)，我就要求學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記，把自己每天感受最深的東西寫下來(lái)。這不但養(yǎng)成了學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆的適應(yīng)，從中進(jìn)步寫作才干，而且通過(guò)檢查學(xué)生的日記，及時(shí)摸清他們的思想脈搏，然后按照實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)展教育，收到較好的教學(xué)效果。我的做法是：一、掌握學(xué)生的思想脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)展個(gè)別教育。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，他們?cè)獾讲煌募彝ズ铜h(huán)境的阻礙。個(gè)性、興趣和喜好各不一樣。班主任得深化細(xì)致地理解每個(gè)學(xué)生在生長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析、研究他們的心理和個(gè)性的特點(diǎn)構(gòu)成的緣故，掌握學(xué)生的思想脈搏，有針對(duì)性地進(jìn)展個(gè)別教育。如此才干把他們組織起來(lái)，構(gòu)成生動(dòng)、爽朗向上的集體。今年，指導(dǎo)布置我?guī)濉?〕班，這個(gè)班的學(xué)生不但根底差，而且紀(jì)律松散，缺乏集體觀念，有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)方面較為積極向上，但卻驕傲自滿。有些學(xué)生熱情、爽朗、但粗野，不守紀(jì)律。從全班情況來(lái)看，他們的內(nèi)心活動(dòng)仍然比較爽朗的，他們的喜怒哀樂(lè)常常毫不掩飾地流露出來(lái)。接班以后，我留意采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，力求使大局部同學(xué)有所進(jìn)步。如我覺(jué)察班里幾個(gè)學(xué)習(xí)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，他們之間常?；ハ噘H低。佳琳同學(xué)看課外書，作文進(jìn)步快，我在班里念了她的作文，并表彰她。這時(shí)，我見(jiàn)中隊(duì)長(zhǎng)神情非常不一般，一會(huì)兒望窗外，一會(huì)兒又撇撇嘴，一會(huì)兒又用眼角朝佳琳同學(xué)瞪幾眼。我把中隊(duì)長(zhǎng)的神態(tài)看在眼里，卻不急于批判她。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)？quot;我剛剛表彰佳琳時(shí)，同學(xué)們?nèi)悸冻鲲嬇宓纳袂?，這說(shuō)明大家能謙虛學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)?！罢f(shuō)到〞全都“這兩個(gè)字時(shí)我又故意加重了語(yǔ)氣，并有認(rèn)識(shí)地看了看中隊(duì)長(zhǎng)。只見(jiàn)她的臉立即紅了，低下了頭。第二天我修改日記時(shí)，看到她如此寫著：〞教師雖然沒(méi)有當(dāng)面批判我，但她那說(shuō)話的語(yǔ)氣和向我投來(lái)的目光，比任何批判的語(yǔ)言都更使我難受。佳琳作文確實(shí)有進(jìn)步，明天我一定向她請(qǐng)教?！皬拇?，我常看到她們兩人在一起討論學(xué)習(xí)咨詢題。班里有幾個(gè)粗野的學(xué)生，常為一點(diǎn)小事吵嘴，打架。我通過(guò)家訪，明白這些小孩大多是有進(jìn)步的要求，但是由于過(guò)去常挨批判，有破罐破摔的思想。這說(shuō)明這些小孩是有自尊心的。要想教育他們，就要設(shè)法去維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們發(fā)奮向上。在教育方法上，我堅(jiān)持以表彰為主，給他們制造發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們自覺(jué)改正缺點(diǎn)，從而在內(nèi)心上使他們感到自己只要努力也能變成一個(gè)好學(xué)生。有一次，上語(yǔ)文課的鈴聲剛響過(guò)，我一走進(jìn)教室，就看見(jiàn)一個(gè)平時(shí)非常粗野的學(xué)生，氣得滿臉通紅，嘴里嘟嘟嚷嚷，還直朝四周的同學(xué)瞪眼睛。看到這情況，我想，準(zhǔn)是下課又吵嘴打架了。我沒(méi)有立即批判他，講課時(shí)，我提了個(gè)簡(jiǎn)單的咨詢題叫他回答，他答對(duì)了，我立即硌鎪〞培杰同學(xué)聽(tīng)講專心，學(xué)習(xí)有進(jìn)步，要能團(tuán)結(jié)同學(xué)，就更好了。“對(duì)一個(gè)常挨批判的學(xué)生，能聽(tīng)到教師的表彰，內(nèi)心甭提有多快樂(lè)，我覺(jué)察他這一節(jié)課上得特別專心，下課后，我找他個(gè)別談話，既確信了他的進(jìn)步，又協(xié)助他正視自己的缺點(diǎn)，消除了他的怨氣，主動(dòng)和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)。二、進(jìn)展集體主義教育，培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。理論證明，一個(gè)有統(tǒng)一的共同目的的、有正確的集體觀念的班集體構(gòu)成之后，關(guān)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促使全班學(xué)生在德、智、體等方面的全面開(kāi)展，起著重要的作用。我非常留意經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)展集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。引導(dǎo)學(xué)生為集體做好事，樹(shù)立集體主義觀念。這學(xué)期我接五〔8〕班班主任工作。開(kāi)學(xué)第二周，我在對(duì)同學(xué)進(jìn)展建立積極向上的班集體的教育之后，向?qū)W生提出了〞人人都來(lái)為班集體做好事“的要求，并講清這一活動(dòng)的意義。同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)腦筋想，親身動(dòng)手干。有的同學(xué)課間擺齊桌椅，有的放學(xué)撿紙屑，清理垃圾、整理圖書角，還有的協(xié)助低年級(jí)的小朋友大掃除等。這學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展〞心育節(jié)“，學(xué)校為了讓學(xué)生高快樂(lè)興地迎接節(jié)日，要求各班進(jìn)展大掃除。我就在班里宣布：〞放學(xué)后，我們就要大掃除，愿意參與的同學(xué)請(qǐng)舉手?！霸捯魟偮洌鄬W(xué)生都不約而同地高高地舉起了手，并爭(zhēng)著說(shuō)：〞教師讓我參與……“由于不需要全班參與，我只好讓幾位家離學(xué)校較近的學(xué)生參與，點(diǎn)不到名的同學(xué)，都非常不快樂(lè)，非常不情愿地分開(kāi)學(xué)校。第二天，我檢查學(xué)生日記時(shí)覺(jué)察一位昨天沒(méi)參與大掃除的同學(xué)如此寫著：〞今天下午，教師說(shuō)要大掃除，當(dāng)教師征求人選的時(shí)候，我把手舉得老高老高的，可遺憾的是教師沒(méi)有選中我。教師選的都是些力氣較大的同學(xué)，說(shuō)我力氣比不上他們，但是我的毅力比他們強(qiáng)！教師，您小看我了，把我‘看歪了'?quot;閱后，我非常受感動(dòng)，小孩們是那么天真，那么得意。因此，我就在他的日記后面寫上：“由于這次勞動(dòng)不需要太多人參與，因此教師沒(méi)有讓你參與。你這種熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的精神應(yīng)該表彰，下一次大掃除一定讓你參與。〞我還把他的日記念給全班同學(xué)聽(tīng)，激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)集體的觀念。我班教室里圖書箱的門壞了，同學(xué)們?nèi)艜嫉梅浅Ｐ⌒?，非常不方便。一天放學(xué)，中隊(duì)長(zhǎng)悄悄地帶著幾個(gè)同學(xué)，把自己的零花錢湊起來(lái)，買了鎖片，并從家里帶來(lái)了工具，把這扇門給修理好。當(dāng)同學(xué)們覺(jué)察圖書箱的門已修好，并得知是他們干的，都豎起大拇指夸獎(jiǎng)他們。這時(shí)，我覺(jué)察他們笑得多甜?。榱思ぐl(fā)學(xué)生與集體一道完成任務(wù)和意愿，我還有方案地、分階段提出一個(gè)個(gè)詳細(xì)的、在近期可以實(shí)現(xiàn)的目的。組織學(xué)生努力到達(dá)，并使整個(gè)班級(jí)在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)的目的中前進(jìn)。如：學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)建“文明班集體的評(píng)比活動(dòng)〞。我就在班里提出“爭(zhēng)創(chuàng)文明班〞的努力目的。在這個(gè)目的的鼓舞下，同學(xué)們都處處留意檢查自己的行動(dòng)，是否符合“文明班〞的要求。班里有個(gè)學(xué)生，她的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，父母工作非常忙，早上經(jīng)常不能準(zhǔn)時(shí)叫醒她，有時(shí)甚至沒(méi)有來(lái)得及做早餐，以致這學(xué)生早讀總是遲到。同學(xué)們都非常焦急，她自己更是焦急，由于她明白得一個(gè)人遲到，就會(huì)阻礙到班集體的榮譽(yù)。一天早讀，她提早二分鐘到校，同學(xué)們都快樂(lè)地看著她，我當(dāng)即表彰了她。那天她在日記上寫著：“今天早晨，我在還在夢(mèng)里，只聽(tīng)見(jiàn)鈴……鬧鐘響了，我抓緊起床，悄悄地量好米，開(kāi)了爐門，打水淘米，通過(guò)清洗，白花花的大米在燈下閃閃發(fā)光……當(dāng)爸爸、媽媽醒來(lái)時(shí)，我已把早餐煮好了。早上，我沒(méi)有遲到，教師表彰了我，我內(nèi)心甜滋滋的。〞一個(gè)過(guò)去嬌氣十足的獨(dú)生女如今能準(zhǔn)時(shí)起來(lái)做早飯，按學(xué)校規(guī)章制度準(zhǔn)時(shí)參與早讀，這一變化該是多大呀。由于全班同學(xué)的共同努力，我班終于被評(píng)為“文明班集體〞。之后，我立即組織全班進(jìn)展總結(jié)，使同學(xué)們看到成果的獲得與集體的努力關(guān)系，激發(fā)完成集體任務(wù)的熱情。在這一根底上，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)一步提出“自己治理自己，人人做學(xué)習(xí)的小主人〞的治理目的，布置好每周早讀、午寫和課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。要求班干部和科代表主動(dòng)與科任教師聯(lián)絡(luò)，布置每天學(xué)習(xí)和活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，由值日生自行帶著組織自學(xué)、互學(xué)互助，完成當(dāng)天布置的作業(yè)。通過(guò)一段時(shí)間的理論，班級(jí)學(xué)生自學(xué)互幫的學(xué)習(xí)適應(yīng)初步構(gòu)成，根本做到教師在場(chǎng)與不在場(chǎng)一個(gè)樣，班級(jí)學(xué)生秩序井然，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，指導(dǎo)和科任教師都感到滿意。三、抓好學(xué)困生的“閃光點(diǎn)〞認(rèn)真做好轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的身上，往往消極要素暴露得比較明顯，落后的思想，嚴(yán)峻的缺點(diǎn)，不良的行為，常常掩蓋了埋藏在他們內(nèi)心深處那些微弱的有時(shí)瞬息即逝的“閃光點(diǎn)〞。因此人們往往把他們看偏了，看得一無(wú)是處。班里有一位學(xué)生，據(jù)原班主任反映，這個(gè)學(xué)生過(guò)去不但學(xué)習(xí)成果非常差，而且上課故意搗亂，有偷東西的行為。我理解到往常四周環(huán)境的冷落使他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑感和逆反情緒。他爸爸恨他、打他，他媽媽是個(gè)家庭婦女，一氣起來(lái)就嘮叨個(gè)沒(méi)完，但不起作用，有一次，他甚至敢當(dāng)教師的面跟媽媽頂嘴。我想，再好的學(xué)生也會(huì)有某些缺點(diǎn)，再壞的學(xué)生也會(huì)有某些優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于我能不能去覺(jué)察并扶植它，教育協(xié)助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，向好的方面開(kāi)展。因此，我經(jīng)常找他談話，細(xì)致地觀察他，我覺(jué)察他雖然沾染了不少不良適應(yīng)，但他有非常強(qiáng)的好勝心。因此，每當(dāng)他有一點(diǎn)微小的進(jìn)步，總是給予熱情鼓舞。有一次，他的作業(yè)寫得比較干整，我就把它掛在學(xué)習(xí)欄上讓同學(xué)學(xué)習(xí)，但是，后來(lái)這學(xué)生故態(tài)復(fù)萌，又干壞事。一天放學(xué)后，他帶兩個(gè)同學(xué)去騙取低年級(jí)學(xué)生的學(xué)慣用品，還到校門口小賣部偷書。我明白后，既不當(dāng)即指摘，更不灰心，而是耐心啟發(fā)教育，讓他自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自己送還騙偷來(lái)的東西