班主任工作范文班主作工作欲速則不達(dá)

.::;班主任工作范文之班主作工作欲速那么不達(dá)為了進(jìn)步青年教師綜合素養(yǎng)，使他們快速生長(zhǎng)起來，學(xué)校組織了全校青年教師聽講座。給我們講課的是全省名師——吳少華教師。說確實(shí)，吳教師不時(shí)是我尊敬和欽佩的教師，她的工作熱情，她的談吐舉止，她的文學(xué)人才，我覺得都是我們青年教師學(xué)習(xí)的典范。聽了她的一堂我感慨良多，這讓我明白要成為一名真正的名師，成為一名學(xué)生心目中的好教師，決不是唱出來的，而是要付出太多的時(shí)間、責(zé)任和愛心。今天在這和大家談自己聽后感，事實(shí)上確實(shí)有好多話想說，作為一名班主任，我就和大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ靼伞２粫r(shí)以來，我對(duì)待自己的工作都是嚴(yán)格要求，我的工作目的是成為學(xué)生心目中的一名好教師，所以，作為一名班主任，我也同樣想成為學(xué)生心目中的好班主任。我記得吳教師在談班主任工作的時(shí)候提到：班主任要處事不武斷，不激動(dòng)，遇急事先緩一步。確實(shí)，在這個(gè)方面我深有體會(huì)，做班主任經(jīng)常會(huì)碰到特別多突發(fā)事件，處置起來一定要平復(fù)，要有耐心，能緩那么緩，退一步海闊天空，如此收到的效果會(huì)更好。在平常的班主任工作中有特別多如此的例子，在這和大家分享一下。案例一：哪來的鈴聲每個(gè)班主任對(duì)都有自己的做法，關(guān)于這個(gè)咨詢題我們也經(jīng)常一起討論！應(yīng)該說都認(rèn)為要制止使用。因此特別多班主任為了禁下了特別多的功夫，有覺察玩叫家長(zhǎng)的，有罰款的，甚至有人當(dāng)場(chǎng)摔掉的。有些班主任在處置這個(gè)咨詢題時(shí)特別過激，如此會(huì)適得其反。記得有個(gè)班主任在一次課堂上聽到了一個(gè)鈴聲響了，便大發(fā)雷鋌，拋出話來，下了課自已到我辦公室認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)交出，不來的話，我一定嚴(yán)懲。結(jié)果下課后并沒有人前來認(rèn)錯(cuò)，這位班主任更生氣了，這不是挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔克械阶约旱耐旁诎嗌喜⒉荒苷鹱W(xué)生，特別的惱火，再次到班上發(fā)火，將學(xué)生大罵一頓，可那個(gè)學(xué)生仍然沒有呈現(xiàn)。后來有班干部跑來跟班主任解釋：教師不要生氣，鈴聲是不是外面?zhèn)鱽淼哪?？班上同學(xué)好似都沒有呀。這時(shí)班主任才認(rèn)識(shí)到是不是另有緣故。突然，那個(gè)鈴聲再次想起，這個(gè)班主任特別驚奇，再細(xì)心聽，才覺察是來自自己的包里，原來是自己前面剛繳得一個(gè)學(xué)生的。通過這個(gè)例子告訴我們，假設(shè)這個(gè)班主任當(dāng)時(shí)可以平復(fù)地考慮，緩一步處置，事情可能就不會(huì)如此，既丟了自己的面子，也讓學(xué)消費(fèi)生了阻礙，真是得不償失。案例二：頂撞的背后如今的學(xué)生多是獨(dú)生子女，遇事經(jīng)常只考慮自己的感受，這就形成在遭到教師批判時(shí)經(jīng)常和教師頂撞。教師碰到這種情況該如何處置呢？我覺得也不要操之過急。記得有一位教師在上課時(shí)，覺察了一個(gè)學(xué)生玩，然后叫這個(gè)學(xué)生交出來，這個(gè)學(xué)生害怕自己的私事會(huì)被教師覺察，也管不了那么多了，確實(shí)是不給，如此就和教師發(fā)生矛盾。教師大發(fā)脾氣，甚至說出狠話：“你不想讀書是吧〞，那個(gè)學(xué)生也不示弱：“不讀就不讀〞，一件事一下上升到特別大的矛盾，教師也騎虎難下。事實(shí)上不論事情有多惡劣，當(dāng)覺察事態(tài)特別難支配時(shí)，不防先放下，等上完了課再來處置，如此或許會(huì)有更好的方法。如此既不阻礙上課，也在其他學(xué)生心中樹立了一個(gè)良好的形象，而犯錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)平復(fù)考慮，會(huì)覺得自己剛剛的行為可能過頭了，也許會(huì)自己前來認(rèn)錯(cuò)呢？這確實(shí)是最好的教育時(shí)機(jī)了。通過上面兩個(gè)例子我們覺察，做教師在處置咨詢題時(shí)還真不能急，有的事能緩盡量緩，凡事通過深思熟慮后再來處置，如此既防止形成不良阻礙，又起到壞事變好事，真正教育學(xué)生的目的。我想，這不正是我們教師真正的教育目的嗎？用一顆正確的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，如此處置學(xué)生咨詢題的時(shí)候才會(huì)更加的冷靜和游刃有余。所以，教育不