數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作簡析總結(jié)

第第頁數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作簡析總結(jié)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作簡析總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。

放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于積極回答下列問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識(shí)，培育技能。

根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成技能，進(jìn)展思維?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。

做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既_*同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更_*他們情感與立場的形成和進(jìn)展;既_*同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更_*他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。

抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的形式，更多地_*同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

三、今后努力的方向。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作簡析總結(jié)2

這一學(xué)期,我擔(dān)負(fù)三班級(jí)的數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我順當(dāng)完成了一學(xué)期的教學(xué)工作。為了總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成果，我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)。

一.仔細(xì)備課，細(xì)心組織課堂教學(xué)，仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)。

1.以前從來沒有接觸過中低班級(jí)的教學(xué)工作，所以我們對(duì)于三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較生疏的，所以，我堅(jiān)持在每一節(jié)課前仔細(xì)備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細(xì)備課，依據(jù)教材的特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，依據(jù)同學(xué)的技能特點(diǎn)仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課同學(xué)都聽得懂，效果達(dá)到最正確。每節(jié)課后，我仔細(xì)總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采納，不好的方法盡快改進(jìn)。

2.充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，細(xì)心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，常常向有閱歷的老師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能細(xì)心組織課堂教學(xué)，隨時(shí)留意同學(xué)是否仔細(xì)聽講，處理好課堂的一些突發(fā)事項(xiàng)。采納適合同學(xué)的教學(xué)方法，多利用同學(xué)的無意留意進(jìn)行教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得最好。

3.仔細(xì)批改同學(xué)的作業(yè)。課后，我能仔細(xì)批改每一位同學(xué)的作業(yè)，找出同學(xué)錯(cuò)誤的地方并予以更正，對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的采用面批，使同學(xué)實(shí)時(shí)掌控沒有掌控好的內(nèi)容，對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能采用表揚(yáng)鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語言，如“verygood!進(jìn)步很大，繼續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。

二.做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作。

1.針對(duì)同學(xué)的知識(shí)水平和技能特點(diǎn)，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

2.我還依據(jù)每次考試測驗(yàn)的成果對(duì)一些成果較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo)，使他們將一個(gè)單元里掌控不夠好的知識(shí)實(shí)時(shí)掌控好。

3.實(shí)施同學(xué)奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué)，我依據(jù)同學(xué)的技能水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo)，并要求同學(xué)朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后，指導(dǎo)同學(xué)對(duì)比自己的奮斗目標(biāo)，表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)，鼓舞沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力，真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用。

4、在教學(xué)過程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)地查找不足，總結(jié)勝利的閱歷，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式實(shí)時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我順當(dāng)完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；具_(dá)到了學(xué)期初指定的合格率達(dá)100%、優(yōu)秀率達(dá)95%的奮斗目標(biāo)。但與同事們相比還有很大的差距。今后，我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，努力爭取更好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作簡析總結(jié)3

20_學(xué)年，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)(_)班和(_)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、本學(xué)期成果

本次期末考試，三年(_)班有_人參與考試平均分為_*分，及格人數(shù)_人，及格率為_%，優(yōu)秀人數(shù)_人，優(yōu)秀率為_%。最高分_*分，最低分_*分。三年(_)班有_人參與考試平均分為_分，及格人數(shù)_人，及格率為_%，優(yōu)秀人數(shù)_人，優(yōu)秀率為_%。最高分_分，最低分_分。

二、教學(xué)期間的措施

在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。

我在教學(xué)工作中以課堂教學(xué)為核心，重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作：

1、學(xué)期初，鉆研了教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。

放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于積極回答下列問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中掌控知識(shí)，培育技能。

根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成技能，進(jìn)展思維?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。做到精講多練，有針對(duì)性。

3、實(shí)時(shí)批改作業(yè)。

同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、針對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。

教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同同學(xué)的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

三、完成的教學(xué)目標(biāo)：

完成了如下知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、初步認(rèn)識(shí)了簡約的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

3、理解了面積的含義，體會(huì)并認(rèn)識(shí)了面積單位，會(huì)進(jìn)行簡約的單位換算;掌控長方形、正方形的面積公式，并會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積。

4、了解了平均數(shù)的意義，會(huì)求簡約的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5、初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并會(huì)進(jìn)行簡約的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，比較大小等。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能。

四、存在的不足

本學(xué)期，自覺遵守老師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，細(xì)心備課，實(shí)時(shí)總結(jié)得失，更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，積極做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。

本學(xué)期沒因個(gè)人私事耽擱同學(xué)一節(jié)課，能主動(dòng)仔細(xì)的聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互援助。

存在的問題：

1、一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成。

2、有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

五、今后努力方向和設(shè)想

通過測查，我欣喜地看到，同學(xué)基本掌控了必備的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思索方法，情感、立場價(jià)值觀也得到不同程度的進(jìn)展，但也看到了在取得成果的過程中的確還存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)以積極的立場，冷靜思索，正確面對(duì)，揚(yáng)長避短。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作簡析總結(jié)4

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班同學(xué)狀況可以說有所了解。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作有所順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)技能進(jìn)一步提高。我積極參與教研活動(dòng)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充盈自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，實(shí)時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

這學(xué)期，我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受技能，表達(dá)備課的有用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采用敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

著重在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維技能有肯定的作用。

著重同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本技能的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行“因材施教”：對(duì)于較好的同學(xué)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)的分析技能;對(duì)于有困難的同學(xué)，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好傾聽、提問、仔細(xì)審題、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、特別著重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。

三、研發(fā)和美課堂

“天時(shí)不如地利、地利不如人和”。和諧能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最正確效益。_學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃是打造“和美_”，而課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，本學(xué)期我們_學(xué)校的老師也圍繞學(xué)校中心工作研發(fā)和美課堂。

下面結(jié)合數(shù)學(xué)科來談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)和美的課堂。

1、愉悅和諧，促進(jìn)“認(rèn)知”與“情感”的統(tǒng)一

首先，創(chuàng)設(shè)融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。

課堂教學(xué)中，老師時(shí)刻留意運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)方式，不斷激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)和深入探究的愛好。

第二，突出“民主交往”方式，制造和諧課堂氛圍。

課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之間的交往活動(dòng)。一般有三種方式：

第1種方式是師生單向交往，即老師講，同學(xué)聽;第2種是師生雙向交往，即老師不但講，還要重視反饋信息，尊敬同學(xué)的看法;第3種師生雙向交往，生生相互交往，即老師引導(dǎo)，師生溝通，同學(xué)之間相互探討、啟發(fā)，在討論中學(xué)習(xí)，也就是我們所提倡的“民主交往”方式。

2、以開講藝術(shù)，萌發(fā)同學(xué)求知欲望

為了萌發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)探究新知的欲望，就要重視每節(jié)課的導(dǎo)入，即“開講藝術(shù)”。

俗話說：“良好的開端是勝利的一半。”假如從一開始同學(xué)就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊知識(shí)的固定聯(lián)系外，在方式上我采納“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使同學(xué)盡快地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活躍起來。

3、手腦并用，激發(fā)同學(xué)探究新知欲望

依據(jù)同學(xué)新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，我充分利用教具演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，并運(yùn)用學(xué)具，讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)，一方面滿意了同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學(xué)概念的建立打下形象的、生動(dòng)的表象基礎(chǔ)，這樣就簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)，促使同學(xué)思維技能進(jìn)展

課堂練習(xí)是教學(xué)過程的主要組成部分，是讓同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能，進(jìn)展智力的重要方式，是進(jìn)展同學(xué)制造性思維的極好時(shí)機(jī)。因此，在學(xué)習(xí)新的概念和法那么后，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣而形式多樣的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。如讓同學(xué)以“下棋”的游戲來進(jìn)行口算競賽，誰先算對(duì)就把自己的棋子向前移一格，誰先回到起點(diǎn)算勝。這樣，同學(xué)既鞏固了口算，又激發(fā)了愛好。另外，還運(yùn)用對(duì)比的形式進(jìn)行練習(xí)，并把那些貌似相同、其實(shí)不同的題稱作“雙胞胎”。這種比方形象生動(dòng)，同學(xué)愛好盎然?？傊艚莸木毩?xí)形式使枯燥的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，同學(xué)在“玩中學(xué)，趣中練”，提高了課堂教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作簡析總結(jié)5

本學(xué)期，擔(dān)負(fù)二班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺大部分同學(xué)聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具、課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解掌控知識(shí)。

(2)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚、再變薄的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。

4、耐煩做好每一次輔導(dǎo).

在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，著重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)同學(xué)的回答采用揚(yáng)棄的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的知識(shí)掌控狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培育。細(xì)心設(shè)計(jì)了：漂亮的學(xué)校、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國、喜愛勞動(dòng)、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)章等的教育，教材整體表達(dá)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活立場，同學(xué)在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。

在教學(xué)過程中，采用敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，比如討論性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭論，共同思索，總結(jié)。這樣不斷可以培育同學(xué)的各種技能，而且還可以培育他們團(tuán)結(jié)合作的技能等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，同學(xué)在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，同學(xué)會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依靠關(guān)系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)厲看待他人學(xué)習(xí)成果的習(xí)慣。

三、營造良好的教育氛圍，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

上課前，要求同學(xué)把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上肯定的地方，預(yù)備鈴一響就寧靜下來，小憩收心。對(duì)同學(xué)的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培育同學(xué)仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的立場和習(xí)慣。課間依據(jù)同學(xué)留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使同學(xué)的思維處于活躍的狀態(tài)之中，漸