《氫氧化鈉變質的探究》教學設計

《氫氧化鈉變質的探究》教學設計授課教師：劉春梅所在學校：信陽市浉河中學課題氫氧化鈉變質的探究教學目標（一）知識與技能：1、知道氫氧化鈉變質的原因2、通過實驗探究認識氫氧化鈉變質的驗證方法（二）過程與方法1、在實驗探究活動中，體驗科學探究的過程2、在實驗活動中，發(fā)展分析問題及推理能力，初步領悟從現象到本質的認識方法（三）情感態(tài)度與價值觀1、感受科學探究帶來的樂趣2、讓學生體會成功的樂趣，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神教學重點知道氫氧化鈉變質的原因2、能設計實驗驗證氫氧化鈉是否變質及變質程度教學難點為什么驗證氫氧化鈉是否存在要先除去碳酸鈉教學方法實驗探究法教學用品儀器及用品：點滴板、膠頭滴管、試管架藥品：氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶液活動與任務教師學生設計意圖環(huán)節(jié)一、氫氧化鈉變質的原因創(chuàng)設情境引出課題播放學生一周前在化學實驗室實驗集訓時認真操作實驗的照片，并在照片最后展示實驗臺上一瓶未蓋瓶塞的氫氧化鈉樣品，請同學起來評價樣品是否能繼續(xù)當氫氧化鈉進行實驗操作，并讓學生分析原因。認真觀看，看到熟悉的同學的樣子，忍俊不禁開心的笑了，當看到未蓋瓶塞的樣品時，陷入了思考及反思中。通過真實情境，加深學生不規(guī)范實驗會導致藥品變質的思想意識環(huán)節(jié)二、探究氫氧化鈉是否變質設計實驗體驗探究過程【提出問題】如何檢驗氫氧化鈉是否變質呢？【實驗探究1】利用提供的藥品，可以采用哪些方法來驗證氫氧化鈉溶液樣品1是否變質，小組討論提出方案，并操作實驗進行驗證.【小組匯報】小組匯報并總結方法思考問題，談論方案并利用方案進行實驗記錄實驗現象小組代表匯報。引入變質的探究探究過程，發(fā)展學生分析問題及推理、歸納總結能力環(huán)節(jié)三、分析氫氧化鈉變質程度分析探討【引導】引導學生分析氫氧化鈉的變質程度及成分，以及如何選擇正確的藥品驗證是否含有氫氧化鈉的可行性分析【思考】氫氧化鈉的變質程度及不同情況下的成分分別是什么，如何檢驗是否含有氫氧化鈉?培養(yǎng)學生的分析能力，并能從本質上去看待問題。設計實驗體驗實驗探究的過程【實驗探究2】小組交流討論，選擇你認為合適的藥品來檢驗樣品2內的變質程度，分析現象得出結論?！拘〗M匯報】組長代表分析匯報實驗過程、現象及結論。【教師設疑】如何確定加入的氯化鈣溶液是否過量呢?【師生歸納總結】確定氫氧化鈉變質程度的相關問題【實驗驗證】小組討論分析，選擇藥品實驗，分析得出結論。【交流討論】組長派代表陳述自己小組的實驗設計及預期現象和結論。動口動腦一起歸納總結實驗方案。引發(fā)學生思考，激發(fā)學生小組合作探究的欲望，通過組長匯報，提升學生的語言表達能力及分析思維能力。通過設疑，激發(fā)學生深度思考及酸堿鹽綜合知識網絡化的能力，能夠有助于突破學習難點。環(huán)節(jié)四、探究變質氫氧化鈉溶液中的雜質如何去除？運用分析歸納、概括的方法對除雜進行理論分析【出示問題】請小組內討論氫氧化鈉變質后是否還有使用價值？【教師引導】如果全部變質，可當氫氧化鈉使用，如果部分變質，可用什么方法除雜？動腦思考、討論分析，舉手回答。通過理論分析，形成科學的思維方法。環(huán)節(jié)五、課堂小結回顧本節(jié)所學重點內容加深學生知識的主線提取環(huán)節(jié)六、跟蹤練習學生思考