一年級(jí)數(shù)學(xué)帶教案例范文

第第頁一年級(jí)數(shù)學(xué)帶教案例范文一班級(jí)數(shù)學(xué)帶教案例2022范文1

教學(xué)內(nèi)容：

一班級(jí)下冊(cè)第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。同學(xué)在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。

技能目標(biāo)：在觀測(cè)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、爭(zhēng)論、溝通中培育同學(xué)自主探究的技能，在解決問題中提高同學(xué)的計(jì)算技能。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培育同學(xué)的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)用加減法解決實(shí)際問題的技能。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小伙伴喜愛去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的快樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜愛現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2.板書課題：回收廢品

二、動(dòng)手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小伙伴已經(jīng)開始行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小伙伴的介紹中，你知道了什么?

4.依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?

生2：小青收集了多少個(gè)塑料瓶?

5.解決第一個(gè)問題——小紅收集了多少個(gè)塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜愛的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決第二個(gè)問題——小青收集了多少個(gè)塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，需要用到哪些信息?

(2)同學(xué)獨(dú)立列出算式，同桌爭(zhēng)論、溝通，說說為什么這樣列式。

(3)同學(xué)匯報(bào)。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計(jì)算，少了幾就減幾。

7.比較兩個(gè)問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽聰慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下許多年都不會(huì)“腐爛”，它會(huì)危害莊稼的生長(zhǎng)。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

(出示課件)

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運(yùn)星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

1.師：今日這節(jié)課，你們覺得快樂嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

2.同學(xué)自由回答。

一班級(jí)數(shù)學(xué)帶教案例2022范文2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)，第30——31頁，解決比多比少的數(shù)學(xué)問題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)預(yù)備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓同學(xué)充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過操作活動(dòng)抽象出比多比少的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

生：電池

師：精確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生徑直的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生：塑料飲料瓶子)。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。

師：針對(duì)這種狀況，同學(xué)們說該采用什么措施呢?

生想一想。

生：回收

師：很好。(再板書“回收”。)回收是個(gè)好方法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今日就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。

二、小組合作，自主探究

師組織同學(xué)觀測(cè)：圖上給我們什么信息?

同學(xué)用語言描述所給的信息。

思索：能提出什么數(shù)學(xué)問題?

小組合作溝通。

同學(xué)代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)?

小青收集了多少個(gè)?

(假如同學(xué)提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)

師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)溝通一下，并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學(xué)溝通一下，并用你的小棒擺一擺

老師巡察指導(dǎo)。

組織同學(xué)匯報(bào)。

生：先擺小林的23個(gè)，小紅的比小林多6個(gè)，就再擺6個(gè)，結(jié)果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè)，算式是23+6=29(個(gè))。

用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

說出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)。

(由于23-4是退位減法，同學(xué)能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)“練一練”的第1題。

出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)同學(xué)到盒子前。

分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。

生聽、上心記住紙條上給出的信息。

其一：我的盒子里放了42?；ㄉ?/p>

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

提出：第二個(gè)盒子里有多少粒花生米?

引導(dǎo)解答。

用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習(xí)“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?

生：千紙鶴

師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝愿，笑笑和調(diào)皮正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問題?

小黑板出示問題：調(diào)皮折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與調(diào)皮折的一樣多。

笑笑折了多少只?

同學(xué)理解題，爭(zhēng)論，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

4、完成第4題：指導(dǎo)同學(xué)看圖提出數(shù)學(xué)問題，組織溝通，并寫出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今日我們又有什么收獲呢?

同學(xué)說一說自己的收獲和不足。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問題。

2.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

3.培育同學(xué)們的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過了解廢塑料的危害，小組自主爭(zhēng)論溝通，理解“比多比少”的問題，在學(xué)具操作中，會(huì)正確列式計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激疑

師：同學(xué)們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動(dòng)解疑

1.讓同學(xué)說一說廢品的危害與回收利用。

從圖中三名同學(xué)收集的廢塑料的數(shù)量，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓同學(xué)小組爭(zhēng)論，探究計(jì)算方法。

師：同學(xué)們做的都不錯(cuò)，誰能給大家說說嗎?

你提出的什么問題?你是如何解決的?

三、啟思導(dǎo)疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個(gè)數(shù)嗎?列式子計(jì)算。

讓同學(xué)在擺小棒過程中，知道是與哪個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么改變，最末把操作活動(dòng)用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺，算一算。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.算一算。

小紅折了42只幸運(yùn)星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只?

2.在給盼望學(xué)校捐書時(shí)，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書?

3.計(jì)算。

42+3434+556-2140+2565-278-606+3259-424+17

4.看圖提問題，并寫出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿：我的身高是65厘米。

(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。

(4)熊貓：我再長(zhǎng)4厘米就和小鹿一樣高了。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

我們請(qǐng)兩位同學(xué)把今日所學(xué)的知識(shí)講給大家聽，誰情愿試一試?

一班級(jí)數(shù)學(xué)帶教案例2022范文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨別長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、技能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好伙伴調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你需要仔細(xì)聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)巨大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測(cè)操作。

調(diào)皮告知我們一個(gè)小奧秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)老師啟發(fā)：誰能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭(zhēng)論方法。引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，予以贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧。

(3)匯報(bào)、展示不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不得，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，認(rèn)真觀測(cè)會(huì)發(fā)生什么改變。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新伙伴呢?

6、認(rèn)真觀測(cè)哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(同學(xué)動(dòng)手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：美滿拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請(qǐng)你在老師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)識(shí)的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)識(shí)牌無時(shí)無刻都在提示著我們留意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、觀賞圖形。

四、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一班級(jí)數(shù)學(xué)帶教案例2022范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀測(cè)、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨別長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、技能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

今日，我們的好伙伴調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你需要仔細(xì)聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)巨大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測(cè)操作。

調(diào)皮告知我們一個(gè)小奧秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

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