當代中學生的心理特點及教育對策

當代中學生的心理特點及教育對策摘要：當代中學生的心理具有多面性的特點，因此在德育工作中要想有時效性，就要實現(xiàn)教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法的轉變。當代中學生的心理具有多面性,是復雜的一代,總體來說,他們具有以下特點:第一,他們處于信息技術高速發(fā)展的今天,見多識廣,有著強烈的求知欲和上進心,喜歡獨立思考,有主見。第二,絕大多數(shù)的學生是獨生子女,喜歡表現(xiàn)自我,進而形成了固執(zhí),以自我為中心的思維方式和行為習慣。第三,在應試教育的驅(qū)使下,過多的心理壓力又使他們形成了封閉心理、逆反心理。第四,由于當代的中學生從小受到過多照料和寵愛,在確立學習目標的時候志向高遠,而在進行的過程中,卻時時動搖。這些情況給我們德育工作提出了更加復雜和更加嚴峻的挑戰(zhàn),德育工作要想有實效性,教育對策必須實現(xiàn)“三個轉變”。（一）教育理念的轉變要轉變教育觀念,通過發(fā)展人的主體意識,在潛移默化中提升受教育者的人格,變“要我做”為“我要做”,讓德育教育成為中學生的一種需要【1】。我們經(jīng)常大談學生的主體性,但多數(shù)情況下,學生只是一個被動的參與者,因此,要使德育教育的目標轉化為學生的行動,就必需使學生從被動參與者變?yōu)橹鲃訁⑴c者,要有意識地讓學生參與到自己的修養(yǎng)建設中去,教育者必須啟發(fā)學生的自覺性,使其自我激勵作用得以發(fā)揮,使教育的影響變成自我教育的力量,并使教育與自我教育形成合力,這樣才能使學生實現(xiàn)言行一致,知行統(tǒng)一,更好地發(fā)揮學生的個性,提高學生的道德品質(zhì)。（二）教育內(nèi)容的轉變對于業(yè)已進入信息時代的中學生,原有的道德規(guī)范和要求已經(jīng)不再適應現(xiàn)在的教育形式。在當前我們必須加強對學生的創(chuàng)新教育、法制教育、心理健康教育、責任意識教育。創(chuàng)新教育--江總書記曾指出創(chuàng)新是一個國家的希望,創(chuàng)新是一個民族的靈魂。對于教育來說,創(chuàng)造性應當是一個主體素質(zhì)的概念,這種素質(zhì)的造就正是教育的重要目標,就學生主體而言,創(chuàng)新性的本質(zhì)就是使每一個學生在整個教育過程中自我實現(xiàn),自我超越。法制教育--通過對學生進行法制教育,增加學生的法律知識,提高法律意識,使學生在學會保護自己的同時,增強他們在各項社會活動中的行為的自覺性,能隨時運用法律規(guī)范來要求自己。心理健康教育--心理健康教育是使學生不斷認識自我,增強調(diào)控自我,適應環(huán)境的能力,提高學生的心理素質(zhì)和心理健康水平。同時,對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導。責任意識教育--首先是自我責任心的強化,自我責任心是一種自律和“人心向善”的表現(xiàn),是對惡的排斥,是在任何條件下對正義、道德、價值的遵守。其次,是對社會,對他人的尊重,同時又對不合理現(xiàn)象的自省和批判【2】。（三）教育方法的轉變德育工