班主任工作范文教育案例：小高的故事

.::;班主任工作范文之教育案例：小高的故事這是2020級9班一位女生的故事。雖然時隔好幾年了，身處班主任的工作崗位卻仍然特別難忘卻。小高是一個學(xué)習(xí)特別刻苦的女孩，整個初二學(xué)期每次考試她都能名列前茅。她的母親經(jīng)常主動與我進展溝通，我逐漸理解到更多的信息。這位家長管教小孩是特別嚴格的，近乎苛刻。女兒的學(xué)習(xí)成果越來越好確信于此有莫大關(guān)系。但通過長時間的觀察，小高在與同學(xué)交往中特別是失?。喊谅⒄f話刻薄、與四周同學(xué)鬧矛盾。升入初三又覺察開始愛裝扮，情緒也不穩(wěn)定。隨著學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)下滑，我從小孩那兒理解到她的母親在治理她的方式上已經(jīng)呈現(xiàn)了一些極端傾向：有時動手打她、對她的學(xué)習(xí)提出一些明顯過高的要求、對她講特別苛刻的語言。事實上在經(jīng)常性的溝通中，我就已經(jīng)捕捉到這些信息同時特別委婉地建議她有所改變。由于經(jīng)常溝通彼此熟悉了，我也越來越直截了當(dāng)?shù)慕ㄗh她一定要對小孩多信任、多鼓舞。然而在中考復(fù)習(xí)最緊張的一天午飯時間，仍然出事了。小高的父親第一次被“派到〞學(xué)校觀察小孩午餐時間的表現(xiàn)就覺察小孩剛放學(xué)就跟另一位同學(xué)打車分開了學(xué)校。這位母親氣急敗壞的打給我說要來帶小孩回家不讓她上學(xué)了。我先安撫她的情緒，然后立即趕到學(xué)校門口見到了小孩父親理解情況。等到這位母親匆忙趕來，兩個學(xué)生也一邊吃著午飯一邊向?qū)W校走來。咨詢明情況原來只是陪著另一位同學(xué)去了一趟郵局而已。這位母親還想不依不饒，我果斷的讓兩個學(xué)生先回教室預(yù)備上課，然后開始做父母的工作。然后特別堅決的要求這位母親在中考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的時期注重戰(zhàn)略，以穩(wěn)定小孩情緒和鼓舞小孩為主，防止激化矛盾形成不良阻礙。后來小高的中考成果特別理想，她的父母也明白了我的用心良苦，感激的不得了。我特別欣慰的是我的堅持和努力并沒有白費，雖然無法真正改變家長的治理理念，但畢竟可以通過耐心的、真誠的溝通對其進展一定的、適時的修正。溝通是班主任最有力的一件武器，溝通可以讓我們拉近與家長心靈的間隔。行走在家校溝通與合作的平凡與不平凡之間，班主任事實上大有可為。工作中，曾經(jīng)有一次見到一位年輕的班主任與家長發(fā)生抵觸。家長由于感受到班主任把小孩呈現(xiàn)咨詢題的責(zé)任都推給了他，無法承受而導(dǎo)致雙方到最后都無法遏制自己。大聲的喧嚷、憤慨離去的家長、委屈哭泣的班主任都給我留下了特別深化的印象。聯(lián)絡(luò)到自己的工作，這件事讓我開始特別關(guān)注家校溝通合作的戰(zhàn)略咨詢題。首先一定要明白家校溝通與合作的前提是什么。其中關(guān)鍵是必需要理解家長對班主任會有哪些期望：對家長來說自己的小孩總是特別特別的和最好的，因而希望班主任可以覺察自己小孩的閃光點，同時不希望班主任在其他人面前對自己的小孩進展負面評價；家長關(guān)于小孩在校的詳細的表現(xiàn)最為關(guān)心，而不是籠統(tǒng)的好與不好；班里有特別多小孩，但家長都希望班主任可以盡可能多的理解留心自己的小孩；大局部家長都希望班主任可以多一分理解并相信他們在盡最大努力做好一名家長，還希望班主任對自己有更多的鼓舞而不只僅是列出一串要求；家長會擔(dān)憂班主任告狀，怕自己的小孩在班主任眼中不是一個好小孩；家長希望班主任能花時間跟自己交流，而不是敷衍了事；家長希望班主任可以認識到雙方都不會是完美的，關(guān)鍵是雙方是否可以為了小孩同心協(xié)力；家長希望班主任可以相信他是信任你的，同時希望你也能珍惜這份信任。只要理解到以上這些，班主任才干更好的調(diào)整心態(tài)，面對家長。家長和班主任教師對小孩的開展都有自己的看法，假設(shè)可以在充沛信任的根底上互相分享，雙方都會受益。當(dāng)小孩看到，家庭和學(xué)校為了他們處在一種互相尊重的合作關(guān)系中時，他們對學(xué)校的態(tài)度就會更加積極，對學(xué)習(xí)也會更加主動。流暢的溝通有助于學(xué)校和家庭對小孩的生長需求作出及時的反響，最終有利于小孩的開展。雖然信息時代網(wǎng)絡(luò)、等現(xiàn)代通訊手段興隆，面對面的交流仍然是不可缺少和無法替代的。班主任和家長面對面溝通的要點有哪些？第一要高度注重自己留給家長的第一印象。其次要盡早傾聽家長的心聲并作相關(guān)方案讓家長感到該教師希望理解并關(guān)心自己的小孩。再次要學(xué)會通過消除誤解來處置抵觸。大多數(shù)咨詢題都來自誤解，要防止被家長指控就必需承受這個現(xiàn)實。關(guān)鍵在于積極主動地站在家長的角度去考慮咨詢題并消除誤解。最后是任何時候都要堅持足夠的平復(fù)和穩(wěn)定，盡可能與家長站在同一立場，把重點集中在事件自身而防止咨詢題擴大化。所有的要點之中班主任教師都要學(xué)會“積極傾聽〞的技巧。加強與家長溝通的戰(zhàn)略詳細有哪些呢？總結(jié)如下：要求家長堅持在小孩的每日備忘錄中簽字或者讓家長和小孩一起寫互動周記；不要等到學(xué)生出了咨詢題才聯(lián)絡(luò)家長，可以經(jīng)常給家長通報好消息；通報情況要及時準確，不要非等到咨詢題嚴峻了才突然攻擊；通報學(xué)生咨詢題要講戰(zhàn)略，可以先傳送正面信息讓家長更有可能細心傾聽并想方法協(xié)助小孩克制咨詢題；可以通過建立班級網(wǎng)站或者博客讓家長理解有用信息，或者通過電子郵件互相交流；偶爾給家長寫信的方式有時會起到特別好的效果，所以要用心