英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)_第1頁(yè)
英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)_第2頁(yè)
英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)_第3頁(yè)
英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)_第4頁(yè)
英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩11頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第第頁(yè)英語(yǔ)教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)通用英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)1

從事三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔(dān)負(fù)了半年英語(yǔ)愛(ài)好小組的老師,比較之中發(fā)覺(jué)了愛(ài)好對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師,在56個(gè)人的大班課堂開(kāi)展教學(xué)工作并非易事,這一路來(lái),我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達(dá)到管理和掌握課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施,究竟在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯(cuò)的成果,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):我通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到學(xué)校英語(yǔ)

從事三班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)足足一年了,之前擔(dān)負(fù)了半年英語(yǔ)愛(ài)好小組的老師,比較之中發(fā)覺(jué)了愛(ài)好對(duì)于學(xué)習(xí)的重要作用。作為支教老師,在56個(gè)人的大班課堂開(kāi)展教學(xué)工作并非易事,這一路來(lái),我從了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂心理以達(dá)到管理和掌握課堂的目的,到重新制定教學(xué)目標(biāo)改善教學(xué)措施,究竟在學(xué)年末的時(shí)候取得了不錯(cuò)的成果,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)、明確教學(xué)目標(biāo):

我通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)最重要的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng),使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;此外還要培育孩子們的語(yǔ)言運(yùn)用技能,通過(guò)活動(dòng)型的教學(xué)突出語(yǔ)言的趣味性和實(shí)際性;在此基礎(chǔ)上,結(jié)合泉塘學(xué)校的實(shí)際狀況,我認(rèn)為有須要援助孩子們了解世界和中西方文化的差異,拓展孩子們的視野。

二、扎實(shí)備課、改善教學(xué)措施:

我起初設(shè)想課堂盡量全英化,可以在肯定程度上培育孩子們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好,同時(shí)形成良好的語(yǔ)感;另外,創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)幫助教學(xué),開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),我認(rèn)為這是在學(xué)校教學(xué)中最有效的教學(xué)方法;我還一貫堅(jiān)持努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使同學(xué)們?cè)诳隙ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”;最重要的是要鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)英語(yǔ),確定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)),樹(shù)立同學(xué)的信心,培育同學(xué)朗讀和書寫的習(xí)慣;

在課堂中,我一般會(huì)多教授chant和歌謠或小故事,充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景,如打電話、問(wèn)路、看病等,為同學(xué)提供運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

單元

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

課時(shí)

unit5

weloveanimals

2個(gè)課時(shí)

unit6

letuseat

2個(gè)課時(shí)

unit7

happy

birthday

2個(gè)課時(shí)

recycle2

2個(gè)課時(shí)

四、階段性教學(xué)效果

從知識(shí)掌控程度上來(lái)說(shuō),呈現(xiàn)兩極化的趨勢(shì),部分孩子的英語(yǔ)水平的確得到了很大提高,完全達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的要求,比如說(shuō)我班的唐藝同學(xué),在期末考試中輕松的取得了100分的好成果;但同時(shí),有些同學(xué)知識(shí)掌控程度仍為0,我做了簡(jiǎn)約的分析,這些同學(xué)往往別的科目知識(shí)掌控程度也不高,可能是學(xué)習(xí)水平低下的緣由,對(duì)于這方面的問(wèn)題,我會(huì)以心理健康老師的身份通過(guò)談話法來(lái)援助他們解決。

從學(xué)習(xí)愛(ài)好的角度來(lái)看,是一個(gè)總體上升的趨勢(shì),特別是和上學(xué)期比起來(lái),可能是由于教學(xué)措施的轉(zhuǎn)變,孩子們的學(xué)習(xí)積極性總體提高了,這個(gè)可以從課堂紀(jì)律和寫作業(yè)的狀況中表達(dá)出來(lái)。

這學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在這學(xué)期辭去了副隊(duì)長(zhǎng)的職務(wù),一心一意的搞教學(xué),理論水平和實(shí)踐技能都得到了很大的提高,總的而言,我對(duì)自己這學(xué)期的教學(xué)工作還比較滿足。

通用英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)2

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)焦灼勞碌收獲多多。本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)三、五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì):

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,能提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò):“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。的確如此,假如一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好,那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲,就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí),反之,沒(méi)有愛(ài)好,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌控知識(shí)的意愿。因此,培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、同等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,從而積極歡樂(lè)地投入學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。

本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),我在課堂上盡量運(yùn)用簡(jiǎn)約的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別,或是老師發(fā)號(hào)指令讓同學(xué)參加活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),盡可能讓同學(xué)多聽(tīng)多講英語(yǔ),逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,又能為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)得到廣泛的實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓同學(xué)得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增加無(wú)窮的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),援助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律。

老師怎樣教,有其規(guī)律可循,同學(xué)怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我一般都援助同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌控所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教音標(biāo)/e/時(shí),先出示一些單詞,head,bread,ready等,然后逐個(gè)讀出,要同學(xué)聽(tīng)、觀測(cè)、分析,讓他們自己去發(fā)覺(jué)規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié),得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo),同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)探究發(fā)覺(jué)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、

1、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在每個(gè)班都設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員,每天上課前五分鐘都堅(jiān)持朗讀課文,發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正、發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)有問(wèn)題實(shí)時(shí)講解,讓同學(xué)實(shí)時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀技能。

2、在批改作業(yè)方面。要求同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法,單獨(dú)

地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)

質(zhì)量。

五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生,做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作

偏愛(ài)后進(jìn)生,這種做法易說(shuō)難做,獨(dú)木為什么不成林?一花不香與滿圓春色的區(qū)分在哪里?作為教育者早已熟知其內(nèi)涵,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于老師能不能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,所以,我在教學(xué)中很著重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采納了“一幫一”的方法,同時(shí),在課堂上,多提問(wèn)成果差的.同學(xué),讓他們感覺(jué)到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑,自棄的心理,多鼓舞他們,是他們能主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷追逐他人,把成果趕上來(lái)。回顧過(guò)去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:

1、無(wú)法照看的全體同學(xué),設(shè)計(jì)適合全部同學(xué)的教學(xué)方式。

2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)仿照、死記硬背,機(jī)械操作的教學(xué)傾向。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多,收到的回報(bào)也不少,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)、同事的援助,使我干勁十足;同學(xué)的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果、我相信有耕耘總會(huì)有收獲!

通用英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)3

一學(xué)年來(lái),我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng),在教育理論指導(dǎo)下勤懇、鍥而不舍地從事教育、教學(xué)工作。本學(xué)期是我擔(dān)負(fù)學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中,我深深地感到教學(xué)校英語(yǔ)之難之累。正由于如此,我嚴(yán)格遵循教學(xué)五環(huán)節(jié),課前仔細(xì)備課,做到既備教材,又備同學(xué),因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂,學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下:

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中,仔細(xì)備課,仔細(xì)閱讀各種教科參考書,仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷,不斷地加以改善修改;在傳授同學(xué)知識(shí)時(shí),不厭其煩,耐煩教育同學(xué),還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí),并對(duì)他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生援助后進(jìn)生。

二、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在課堂上,仔細(xì)授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑,著重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是實(shí)時(shí)批改,并具體地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法,提高了教學(xué)質(zhì)量。

在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平,常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶,還讓同學(xué)表演對(duì)話,背書。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

敏捷安排教學(xué)組織和課堂,以同學(xué)為主體,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性開(kāi)展兩人小組,多人小組,成行、成排、辦班等多種形式的活動(dòng)。這是學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能夠使每一位同學(xué)充分的參加課堂實(shí)踐,才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。四、因材施教,做好培優(yōu)工作。

在這一學(xué)年的工作中,通過(guò)和同事共同的努力,取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的技能。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的整體水平,營(yíng)造學(xué)校的文化氣氛,促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。

通用英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)4

作為一名新老師,每一次總是渴望外出學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)以致用,對(duì)自我的教學(xué)能夠有一個(gè)很大的提高,機(jī)會(huì)最終在1月7日到來(lái)。我們參與鮑當(dāng)洪老師工作室送課到陽(yáng)春市的培訓(xùn),傾聽(tīng)了珠海拱北學(xué)校尹旭紅校長(zhǎng)和鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的講座,觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課,我受益匪淺。也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自我在英語(yǔ)教學(xué)方面的不足。下頭是自我的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫出來(lái)大家一齊共享:

一、李世勤老師的復(fù)習(xí)課myweek

首先,培訓(xùn)的最開(kāi)始安排了拱北學(xué)校的英語(yǔ)科組長(zhǎng)為我們展示五班級(jí)上冊(cè)myweek的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告知我什么是“教學(xué)”。

在上課的一開(kāi)始,李老師用一首ilikescience作為warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口,所以在聽(tīng)了兩遍之后,李老師叫同學(xué)跟唱??赡苁墙璋嗌险n和同學(xué)害羞的緣故,僅有稀稀拉拉的幾個(gè)同學(xué)唱,同學(xué)的進(jìn)取性并不高。我以為李老師會(huì)就此跳過(guò)進(jìn)入下一環(huán),出乎我意料,李老師很有耐煩地鼓舞同學(xué)并跟同學(xué)一齊唱了起來(lái),同學(xué)也漸漸放開(kāi)了,進(jìn)取性漸漸見(jiàn)長(zhǎng)。這讓我想到,教育者不能遇到細(xì)小的困難就輕言放下,而是要鍥而不舍的,會(huì)讓人得到意想不到的收獲。

過(guò)渡自然,環(huán)環(huán)相扣,教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自我,李老師用chant自我介紹,避開(kāi)了平常介紹的枯燥乏味。在介紹自我的英文名字may時(shí),我以為她單純是介紹自我的英文名,不料這是她的“細(xì)心機(jī)”。以may為引導(dǎo),借助play-say為橋梁,簡(jiǎn)便自然地把同學(xué)引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來(lái):

sundaymondaytuesdaywednesdaythursdayfridaysaturday

這樣一來(lái)讓同學(xué)掌控了英語(yǔ)單詞的發(fā)音規(guī)律,盡管同學(xué)離開(kāi)了課堂,沒(méi)有老師的指導(dǎo),同學(xué)碰見(jiàn)類似的單詞依舊能夠自我拼讀出來(lái),讓同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這讓我明白,教學(xué)里我們要重視教,更加重要的是教會(huì)同學(xué)學(xué),不要小看自我的同學(xué),同學(xué)可是比我們想象中的要聰慧的多。

尊敬同學(xué)的主體性。在復(fù)習(xí)操練-whatdayisit?―it’s…句型時(shí)老師運(yùn)用了同學(xué)已有的知識(shí)“母親節(jié)”。這樣能夠吸引同學(xué)的留意力,把同學(xué)的進(jìn)取性調(diào)動(dòng)到課堂上來(lái),還能給同學(xué)進(jìn)行情感教育,讓同學(xué)記得母親節(jié)日期,感恩母親。此外,老師讓同學(xué)當(dāng)小老師,仿照老師動(dòng)作,“小老師”神氣、自信地指揮者班上的同學(xué),我留意到“小老師”回到座位上時(shí)候他進(jìn)取性高漲。這告知我,教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)為主,僅有所教知識(shí)被同學(xué)內(nèi)化了,才能為同學(xué)所用,所以我在往后教學(xué)中應(yīng)更加留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性,尊敬同學(xué)主體性。

二、蔡曉霞老師的閱讀課howdoyoufeel

回來(lái)課本,活訓(xùn)語(yǔ)感。閱讀理解是在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)自我對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步:(1)聽(tīng):在學(xué)校階段,這一過(guò)程是略讀的一種主要方式,同學(xué)經(jīng)過(guò)聽(tīng),了解課文大意,明確文章的主要資料。(2)精讀:在這一階段,我們能夠先布置任務(wù)(抓環(huán)節(jié)猜詞義等等),這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是分層次的,讓同學(xué)帶著詳細(xì)任務(wù)去讀,在閱讀的過(guò)程中尋求答案,由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí),同學(xué)完成起來(lái)會(huì)更有成就感。在這一過(guò)程中,老師還能適時(shí)的啟發(fā)同學(xué)依據(jù)上下文或運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來(lái)猜想詞義。

本領(lǐng)整合,課外延伸。這是輸出階段,同學(xué)在理解教材后,為了牢牢記住宅學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步培育同學(xué)聽(tīng)書讀寫的綜合本領(lǐng),能夠做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫忙同學(xué)觀測(cè)和提取與主題親密相關(guān)的詳細(xì)事實(shí)和信息,而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織,完成相關(guān)話題的聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動(dòng),從而提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合本領(lǐng)。

三、尹旭紅校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的講座

尹旭紅校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面給我們講解并描述學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的主要資料、評(píng)價(jià)的形式、建立多元評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)僅僅重視同學(xué)的成果,而是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體驗(yàn)到提高與勝利,老師獲得反饋信息,學(xué)校、家長(zhǎng)了解到同學(xué)學(xué)習(xí)情景。評(píng)價(jià)的方式也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測(cè)試,英語(yǔ)測(cè)試方式能夠有以下方式:英語(yǔ)閱讀、寫作、英語(yǔ)表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說(shuō)話、學(xué)校舉辦英語(yǔ)節(jié)等等。

四、鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)的復(fù)習(xí)課myday和講座

在鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)講課之前,我以為他應(yīng)當(dāng)是很刻板的人,再加上之前聽(tīng)其他老師說(shuō)他在英語(yǔ)教學(xué)上造詣很高,所以更加覺(jué)得他應(yīng)當(dāng)是屬于“高處不勝寒”類型的老師了。可是其實(shí)他很幽默,他的課堂也很生動(dòng)趣味,同學(xué)們從課堂的開(kāi)始一向“玩”到最終,笑到下課,真正地讓同學(xué)寓學(xué)于樂(lè)。

我對(duì)鮑當(dāng)洪老師的單詞短語(yǔ)操練方式印象深刻。他不是向我們平常那樣用高低音或者單單帶讀,他用4a紙打印一個(gè)炸彈,摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語(yǔ)單詞卡里面,用活潑的游戲讓同學(xué)樂(lè)在其中,全體參加到課堂中來(lái)。當(dāng)展示短語(yǔ)時(shí),同學(xué)讀出相應(yīng)短語(yǔ),假如老師涌現(xiàn)炸彈,全體同學(xué)抱頭趴在桌子上,喊:bomb!我之前老是覺(jué)得同學(xué)太笨,帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。此刻才發(fā)覺(jué),我忽視孩子們愛(ài)玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的,所以單單靠讀很難讓同學(xué)記憶,我們要應(yīng)用同學(xué)愛(ài)玩的天性,讓同學(xué)在游戲中不知不覺(jué)把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當(dāng)洪校長(zhǎng)在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了許多單詞操練的方式,而這些方式為同學(xué)們熟識(shí),值得我們借鑒,如:井字過(guò)三關(guān),拼圖等。

課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù),并且應(yīng)當(dāng)要著重拓展同學(xué)的知識(shí)。在教授復(fù)習(xí)whattime時(shí),老師也拓展到一個(gè)疑問(wèn)詞when。

家庭作業(yè)方式新奇。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓同學(xué)回去,改動(dòng)課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的一首歌曲至少五個(gè)地方,然后唱歌爸媽聽(tīng)。這種作業(yè)方式是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的唱歌,同學(xué)會(huì)樂(lè)于做作業(yè),想要做作業(yè),就會(huì)很少涌現(xiàn)不交作業(yè)的情景。想想我們平常,我們的同學(xué)許多沒(méi)有完成作業(yè),就算是完成了,以為是任務(wù)式的,沒(méi)有幾個(gè)會(huì)覺(jué)得做作業(yè)趣味。假如轉(zhuǎn)變作業(yè)的方式,以貼合同學(xué)愛(ài)玩天性四五方式涌現(xiàn),那么同學(xué)就會(huì)樂(lè)于完成作業(yè),并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在講座環(huán)節(jié),也給我們介紹了許多值得借鑒的作業(yè)方式,讓我獲益匪淺。

這次的聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明確了努力方向。同時(shí),在看她們上課的過(guò)程中,發(fā)覺(jué)了自我存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我能夠更加理性地反思自我的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自我的課堂,努力成為優(yōu)秀的學(xué)校英語(yǔ)老師。

通用英語(yǔ)老師個(gè)人教學(xué)總結(jié)5

我們八班級(jí)英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,實(shí)現(xiàn)全員共同成長(zhǎng)的備課組。在這樣的集體里工作,每個(gè)老師都不敢有半點(diǎn)松懈。總結(jié)本期備課組工作,我們?cè)谝韵聨追矫嫒〉昧丝隙ǖ某晒?/p>

一、相互溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作

備好課是上好課的前提,而集體備課能充分發(fā)揮老師群體的作用,有利于老師之間相互切磋教藝,資源共享,減削老師的勞動(dòng)強(qiáng)度,過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析,現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做四至五個(gè)單元,老師的精力更集中,備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們留意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”:即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面,集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng),促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高。所以,英語(yǔ)組全體老師都能夠特別積極地參加到集體備

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論