圓明園的毀滅教案

圓明園的毀滅學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過。2、通過有感情地朗讀課文，感受作者情感態(tài)度的變化。3、通過學(xué)習(xí)，能感受到自己肩負(fù)振興中華的使命感和責(zé)任感。教學(xué)重點:了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，感受作者情感態(tài)度的變化。教學(xué)難點:能感受到自己肩負(fù)振興中華的使命感和責(zé)任感。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:一:情境導(dǎo)入1、多媒體出示課文插圖，圓明園毀滅后西洋樓的一片廢墟。2、史書記載，西洋樓是宮廷畫家意大利人郎世寧和法國蔣友仁設(shè)計監(jiān)造的，是圓明園一處西洋景觀，如今我們只能看到荒草叢中，亂石堆上幾根劫后殘留的煙痕猶存的石柱。石柱上雕飾的常青藤依然頑強地攀附在石柱上，四周綠樹郁郁蔥蔥，颯颯作響，仿佛向世人訴說著什么，那么，這破敗、荒涼的圓明園廢墟，昔日又是一種怎樣的景象呢？讓我們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》。3、板書課題，齊讀課題。設(shè)計意圖:教師通過展示課件，引導(dǎo)、梳理，突出圓明園廢墟的衰敗，引起學(xué)生聯(lián)想昔日的輝煌景象，自然地過渡到課文上來，能夠調(diào)動學(xué)生的情感，以情作鋪墊，營造閱讀氛圍。二:自主學(xué)習(xí)，同桌合作1、自主學(xué)習(xí)朗讀課文，用心感受，并思考:這篇課文講了什么事？請同學(xué)們對照書上的插圖，想象當(dāng)年圓明園的壯觀景象，并談?wù)劯惺堋Ｉ?:課文記敘了圓明園當(dāng)年的輝煌和遭毀滅的歷史。生2:心里深感惋惜，氣憤萬分。2、同桌合作課文從哪幾個方面介紹了當(dāng)時圓明園的宏偉壯觀？①圓明園的布局②圓明園的景物③圓明園收藏的歷史文物設(shè)計意圖:教師通過明確的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生弄清楚自己要做什么，在學(xué)生自主思考，合作交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)的過程中，讓學(xué)生對課文的大致內(nèi)容有所了解，不僅為深入探究環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，同時也鍛煉了學(xué)生整體把握課文、思考問題的能力。三:互助探究,深入感知說說為什么“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？”(強調(diào)了圓明園的毀滅損失巨大，也點明了圓明園在祖國和世界文化史上有不可估量的價值。表達(dá)了作者無比憤怒和痛惜的感情。)課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫“圓明園的輝煌”？(課文用那么多筆墨介紹圓明園昔日的輝煌，突出了它的宏偉壯觀、美不勝收。這樣一座舉世聞名的皇家園林，一座世界上最大的博物館、藝術(shù)館竟然化為灰燼。這種反襯的手法更能激起人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感！)你認(rèn)為圓明園為什么會被毀滅？怎么做才能避免這種屈辱的歷史再次發(fā)生？(少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。)設(shè)計意圖:學(xué)生通過合作探究，深入感知課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系祖國的過去和現(xiàn)在，升華主題，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感。四：課堂小結(jié):同學(xué)們，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，我們一定要好好學(xué)習(xí)，努力用自己的雙手將祖國建設(shè)強大，時刻捍衛(wèi)祖國，讓我們永遠(yuǎn)銘記——勿忘國恥，振興中華!拓展一:閱讀《名家眼中的圓明園》《昔日的夏宮——圓明園》《圓明園史話》等。拓展二:觀看影片《騰飛的中國》五：課堂板書:損失不可估量布局——眾星拱月圓明園的毀滅昔日的輝煌建筑——風(fēng)格迥異不忘國恥