班主任工作范文為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空

.::;班主任工作范文之為小孩撐起一片湛藍(lán)的天空青春期是青青年身心開展的關(guān)鍵期，是人一生中生理、心理迅速開展變化，并走向成熟的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期最容易呈現(xiàn)心理和行為上的種種咨詢題。一個(gè)人的身心安康不只包括生理安康，同時(shí)也包括心理安康。心理安康是指人的一種持續(xù)的、良好的心理狀態(tài)，人在這種心理狀態(tài)下能對(duì)外界作出良好的習(xí)慣，充沛發(fā)揮其身心的潛能，制造性地學(xué)習(xí)和工作。作為一個(gè)教師，尤其是班主任，必需掌握青春期教育的技能，充沛注重學(xué)生安康心理的培養(yǎng)，并把這項(xiàng)工作浸透到班級(jí)德育工作的一切環(huán)節(jié)中去，以協(xié)助學(xué)生進(jìn)步心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)接受波折、習(xí)慣環(huán)境的才干，以積極向上的態(tài)度面對(duì)人生和今后。一、中學(xué)生存在的主要心理咨詢題有以下幾個(gè)方面1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對(duì)波折接受力差。情緒不穩(wěn)定，遇到一些刺激就表現(xiàn)為易急躁、易激動(dòng)，自我失控，遇到困難容易灰心喪氣，表現(xiàn)為焦慮、失意、留意力不集中、自決心缺乏。2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。世界觀還不夠成熟，缺乏獨(dú)立考慮的才干和行為才干，但又有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，任性、自尊心強(qiáng)、逆反心理強(qiáng)烈，對(duì)父母或教師有較強(qiáng)的抵觸情緒?？醋稍冾}片面、做事魯莽、不顧后果，總把錯(cuò)誤歸于他人，愛嫉妒他人。不擅優(yōu)點(diǎn)理與同學(xué)的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。3.過分迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)開展迅猛，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，學(xué)生不可能生活在真空里，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的吸引力是異常強(qiáng)大的，他們喜歡借助虛擬世界來發(fā)泄，另外網(wǎng)絡(luò)游戲也會(huì)使一些學(xué)生魂?duì)繅?mèng)繞，有的學(xué)生陷進(jìn)去就難以自拔了。4.異性交往方面。初中生處于青春的萌動(dòng)期，自身的生理發(fā)育日趨成熟，對(duì)異性有喜歡心理，對(duì)兩性關(guān)系認(rèn)識(shí)朦朧，他們渴望與異性交往，容易呈現(xiàn)“早戀咨詢題〞，導(dǎo)致成果直線下降。二、中學(xué)生心理安康教育施行的方法及對(duì)策關(guān)于有思想咨詢題的學(xué)生，教師假設(shè)既不看對(duì)象，也不講究方法，而雖然板著面孔一味地進(jìn)展道德說教，那不只無法解開學(xué)生的思想疙瘩，反而還會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。正確的方法是：避開與學(xué)生的正面交鋒，選擇適宜的時(shí)機(jī)，巧妙地借事設(shè)喻，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中愉快地接受教育。以下是我在教學(xué)中的幾個(gè)例子供大家交流：⑴呼喚“心〞的教育。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求、同一個(gè)方式來塑造學(xué)生，而在實(shí)際工作中會(huì)有特別多的學(xué)生并沒有依照我們所設(shè)置的軌道去走。這就需要我們有一顆寬容、公平的心對(duì)待每一名學(xué)生，要多幾把“尺子〞去衡量不同的學(xué)生！對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)寬容和厚愛，如此他們才樂于接近班主任，能對(duì)班主任敞快樂扉，從而獲得教育他們的好時(shí)機(jī)。班上曾有位李意同學(xué)性格孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，總是沒有精神，游離在班級(jí)之外。我看在眼里，急在心頭。有一天他沒來上學(xué)，我下班后趕到他家探望，進(jìn)門后我被他家簡陋的擺設(shè)驚呆了。原來他父母雙雙失業(yè)，母親又患有癌癥，剛剛做完大手術(shù)，家中一貧如洗。為了生活，父親只能去外地打工，家里所有重?fù)?dān)只能由他一人承當(dāng)。他每天都要特別早起床，做完家務(wù)，照料好母親再趕到學(xué)校上課，放學(xué)后還要給母親做飯，而且經(jīng)常為了把僅有的飯菜留給生病的母親，自己只吃些菜湯，由于營養(yǎng)不良因此總是沒有精神。另外他是雙區(qū)保送入學(xué)的，他在小學(xué)不時(shí)是尖子生，是家長的驕傲、是教師的寵兒，是同學(xué)們的學(xué)習(xí)典范。但是他所在小學(xué)特別一般，因此學(xué)習(xí)根底單薄，到了中學(xué)強(qiáng)手如林，他的成果總是落在后面，他無顏面對(duì)家長以及昔日的教師和同學(xué)，這雙重的壓力使他覺得特別自卑，越是想努力改變局面越是感到壓力重重，難以接受。我得知這些情況后，對(duì)他說：“你明白如何將長線變短、短線變長〞嗎？他驚訝地?fù)u搖頭。因此我在一張紙上用紅筆畫了一長一短兩道線，然后咨詢他：“你能把其中的長線變短嗎？〞他拿起筆，輕易地就將短線延伸成了一條比原來的長線還要長的直線。接著我又咨詢他：“假設(shè)我隨手撿起一塊小石子扔進(jìn)沙坑里，你能幫我把這顆石子找回來嗎？〞他不解地看著我咨詢：“沙坑里有特別多如此的小石子，我如何明白是哪一顆呢？〞“那假設(shè)我扔出的是一粒金子呢？〞我反咨詢他道。他聽后茅塞頓開，終于明白了：自己如此消沉并不能超越他人，超越他人的方法不能是阻止他人進(jìn)步，懷著一種既生瑜何生亮的心態(tài)，而是應(yīng)該努力進(jìn)步自己；不是大家沒看重自己，而是自己太平常了，他應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，成了一塊熠熠生輝的“金子〞，才干在劇烈的競(jìng)爭中成為最終的勝利者。后來我在班會(huì)課上向全班同學(xué)講述了他家的情況。雖然他目前成果不理想，但他孝敬父母，愛勞動(dòng)的美德卻值得每位同學(xué)學(xué)習(xí)，全班同學(xué)聽后都特別感動(dòng)，自發(fā)舉行捐款。他生日那天，我們送給他一張寫滿寄語且有全體師生簽名的賀卡，送去我們真誠的祝福。另外我送給他一只英雄牌鋼筆，希望他能刻苦學(xué)習(xí)成為一名真正的英雄，協(xié)助家庭擺脫窘境。同學(xué)們也紛紛送給他精心預(yù)備的禮物，他特別感動(dòng)。通過這件事，不只他從此有了轉(zhuǎn)變，成為了一名歡樂的、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，全班同學(xué)也都遭到了一次特別好的愛心教育，班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)友愛了。事實(shí)上每一個(gè)學(xué)生都是會(huì)發(fā)光的金子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們更要明白得如何鼓舞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。表彰的力量是宏大的，教師一個(gè)鼓舞的眼神、一個(gè)恬靜的微笑、一句溫順的話語，都可以給學(xué)生帶來莫大的鼓舞與撫慰。因此我們?cè)谄綍r(shí)的工作中不要吝嗇表彰，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予及時(shí)的鼓舞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有著他人沒有的優(yōu)點(diǎn)，他們自然就會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)，從各方面改進(jìn)自己，從而到達(dá)理想的效果。⑵消除代溝，為學(xué)生和家長搭建起溝通的平臺(tái)。班上有個(gè)叫鄧凱的學(xué)生，原本爽朗爽朗、特別健談，突然間變得緘默寡言。而且原本樸素的他，也變得特別注重外表的裝扮，除了學(xué)校硬性規(guī)定在校期間必需穿校服外，他的書包、鞋子、手表、自行車都是名牌，同學(xué)反映他的才用了不久就又換了一個(gè)特別貴的新款，他最近經(jīng)常出入肯德基、麥當(dāng)勞等快餐店及各個(gè)精品店，花錢象流水一樣。針對(duì)他的情況一天中午我找到他，在和他聊天的過程中得知：前一陣由于家庭變故，父母離異，父親為了補(bǔ)償給他帶來的創(chuàng)傷便經(jīng)常給他特別多零用錢，他提出的任何物質(zhì)需求父親都會(huì)滿足。他覺得父親每天忙于生意上的事情，根本無暇照顧家里，都是媽媽在家勞累。父親吃、穿、用都特別高檔，開著寶馬車，被許多人羨慕，是父親的過錯(cuò)才會(huì)有第三者的參與，媽媽被迫分開了家，媽媽是受害者，媽媽離去就再?zèng)]有人關(guān)心他了。他只要用這種方式來報(bào)仇父親，同時(shí)也想引起大家的留意，會(huì)有一些同學(xué)羨慕他優(yōu)越的物質(zhì)條件，樂于接近他，他才不會(huì)感到孤單。我聽后趕忙勸慰他：“父母的事情是成年人的事，許多事情你這個(gè)年齡還無法理解，但不論父母之間怎么樣，他們對(duì)你的愛是絲毫不會(huì)改變的，理解是互相的，你如今如此，媽媽明白了也會(huì)不快樂的。另外，想獲得同學(xué)的尊重，自己首先應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重自己，應(yīng)該刻苦努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積極進(jìn)取、不懈努力的精神；想在班里有威信，就應(yīng)多為班集體效勞，主動(dòng)協(xié)助同學(xué)，而不是靠物質(zhì)的東西來〞制服“誰。他聽后，躊躇地咨詢道：〞您說我還能回到往常那樣嗎？媽媽還會(huì)回來嗎？還會(huì)有人愛我嗎？“我沖他堅(jiān)決地點(diǎn)點(diǎn)頭，說到：〞教師相信你一定能做得到象往常那樣優(yōu)秀，媽媽也會(huì)為你的勝利感到欣慰的，每位母親都不時(shí)毫無條件地愛自己的小孩的。你的重新振作會(huì)使媽媽更早地歸來。另外教師也會(huì)協(xié)助你的，我們兩人建立一個(gè)交流本，每天你有什么內(nèi)心話就可以寫下來與我以筆談的方式溝通，你覺得好嗎？“如今他眼睛濕潤了，激動(dòng)地對(duì)我說：〞教師您真好，有您幫我，我不再孤單了，我會(huì)努力直到媽媽歸來的那一天?！拔液退麚粽贫鴳c。發(fā)揮家庭教育功能開展心理安康教育，僅僅依托學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理咨詢題，學(xué)校只能在極有限的時(shí)間和空間進(jìn)展矯正和引導(dǎo)，家庭阻礙也尤為重要?？梢哉f，大局部青青年的心理障礙都與其父母有直截了當(dāng)或間接的關(guān)系。獲得家長的合作，協(xié)助家長發(fā)揮他的家庭教育功能，關(guān)于改善和預(yù)防小孩的心理障礙，協(xié)助小孩成才也是極為重要的。事后我又勸導(dǎo)他父親：家長是小孩的典范，許多阻礙都是潛移默化的，小孩無認(rèn)識(shí)地在模仿大人的言行。另外不應(yīng)該滿足小孩的無理要求，應(yīng)該給小孩建立行為規(guī)范，例如可以和小孩共同協(xié)商，每月需要多少零用錢，在哪些方面需要開支，都詳細(xì)列出來。每個(gè)月給固定的零花錢，交給他自己支配，假設(shè)超出預(yù)算，家長不再管。再有，小孩如今真正需要的不是物質(zhì)上的滿足，而是情感饑渴，尋求情感補(bǔ)償，家長應(yīng)該盡可能地多陪陪小孩，多做心靈上的溝通，努力將婚姻的變故給小孩帶來的創(chuàng)傷減小到最低。⑶引導(dǎo)學(xué)生安康上網(wǎng)。我在擔(dān)任數(shù)學(xué)特長班班主任時(shí)曾經(jīng)有位叫張宇的學(xué)生，特別聰明，興趣喜好廣泛，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良，但是初二下學(xué)期他的表現(xiàn)發(fā)生了特別大的變化?？偸菦]精打采的，課上留意力不集中，連續(xù)性地請(qǐng)過幾次病假，成果直線下降。我咨詢他是什么緣故導(dǎo)致這種情況，他說只是最近身體不太好，阻礙了學(xué)習(xí)，不過立即就能趕上來。當(dāng)時(shí)我也沒多想，就相信他了。但是接下來這種情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而越來越嚴(yán)峻。一天他又沒來上學(xué)，我立即與他家長聯(lián)絡(luò)，家長根本不明白他沒來上學(xué)，他也并沒生病，早上仍然依照上學(xué)的時(shí)間背著書包分開家的，而且之前的幾次病假也都是假的，那幾次他都是依照正常上下學(xué)的時(shí)間出入家門的，當(dāng)時(shí)家長并沒有覺察出什么異常。這時(shí)我覺得咨詢題嚴(yán)峻了，但是在小孩沒有呈現(xiàn)之前我和家長必需堅(jiān)持平復(fù)，我們約好等小孩回來先不要急于揭穿他，我下班去他家家訪，爭取不要激化矛盾，平靜地處置好咨詢題。當(dāng)張宇看見我出如今他家門口時(shí)，他特別緊張，眼睛里充溢了恐慌，怕我和家長暴風(fēng)驟雨般的批判和責(zé)備。我沖他微笑了一下，以緩解他的緊張情緒，然后對(duì)他說：〞教師今天從你家樓下路過，就上來看看你，沒有什么事，要是方便的話我們到你的房間里隨意聊聊?！拔覀兊臏贤ㄌ貏e順利，他成認(rèn)自己逃學(xué)去了網(wǎng)吧，之前的幾次〞病假“也都是找人寫的假假條。由于不時(shí)特別喜歡網(wǎng)絡(luò)，可以從中得到許多的新奇的知識(shí)和平時(shí)學(xué)生無法獲得的新信息，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ蔡貏e有吸引力，因此上網(wǎng)對(duì)他來講比起單調(diào)的學(xué)習(xí)是有不可比擬的魔力。我咨詢他：〞你對(duì)自己的今后有過規(guī)劃嗎？你如此下去將是一個(gè)什么結(jié)果，想過沒有？“他說自己也明白如此下去特別危險(xiǎn)，他也想考上好高中，上重點(diǎn)大學(xué)，今后從事與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的職業(yè)，曾經(jīng)嘗試強(qiáng)迫自己不上網(wǎng)，好好學(xué)習(xí)，但是都失敗了，只能越陷越深，無法自拔。我對(duì)他說：〞每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，但遠(yuǎn)離實(shí)現(xiàn)，不實(shí)在際的夢(mèng)想會(huì)讓人失去前進(jìn)的方向，使人變得虛無飄渺。只要依托現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想才會(huì)使人生變得漂亮而多彩。我告訴你一個(gè)小“〞：我在一張紙上寫了一個(gè)“0〞后，又接著寫了多個(gè)“0〞。開始他不明白我的意圖，我又在所寫的“0〞前面加了一個(gè)“1〞，笑著對(duì)他說：夢(mèng)想就像是“0〞，現(xiàn)實(shí)好比是“1〞。在沒有“1〞之前，寫再多的“0〞，都沒意義；可有了這個(gè)小小的“1〞，一切就不一樣了，每個(gè)“0〞都有了自己的意義和價(jià)值?！八K于明白了我的意圖：沒有現(xiàn)實(shí)做根底，再漂亮的夢(mèng)想也只是空中樓閣，為了夢(mèng)想，必需從眼前做起，努力學(xué)習(xí)，爭取好成果。我見時(shí)機(jī)成熟便說：〞世上無難事，只怕有心人，你要是決心足夠大，這個(gè)咨詢題就一定能處置，假設(shè)你信任我，教師愿意與你一起戰(zhàn)勝這個(gè)困難，兩個(gè)人總比一個(gè)人的力量大?！八c(diǎn)點(diǎn)頭。我說：〞我有個(gè)方法：建立一個(gè)咱班的班級(jí)網(wǎng)頁，把班上對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的同學(xué)組織在一起成為一個(gè)小社團(tuán)，就叫“e通族〞。我們是數(shù)學(xué)特長班，大家可以把從各處精選的數(shù)學(xué)題放在咱班的郵箱里，成立“數(shù)特班題庫〞，同學(xué)們資源共享。教師覺得你特別聰明，想請(qǐng)你做“e通族〞負(fù)責(zé)人，來協(xié)助教師完成這項(xiàng)工作，你看可以嗎？“他吃驚地看著我，猶豫了一下，咨詢我：〞教師，真沒想到您還會(huì)有如如今尚的方法？您確實(shí)相信我能做好嗎？“我笑了說：〞你覺得教師是老古板？你所以能行，要不然，我和你說干嘛？難道你不肯幫我？“他笑了，接著說：〞所以肯幫。那我還有個(gè)小的建議，我想建立一個(gè)咱班的群，大家可以進(jìn)展網(wǎng)上交流，教師您要是愿意也可以參與我們的討論中，如此大家可以把平時(shí)不敢說的話和您交流，您也可以更好的理解咱班的許多事，有利于您開展工作?！八脑捵屛姨貏e感動(dòng)，學(xué)生是多么單純得意。后來我經(jīng)常向〞e通族“請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，空間逐漸變成了我們的一個(gè)重要溝通平臺(tái)，我們成為了知心朋友。那個(gè)聰明好學(xué)的張宇又回來了。⑷做好青春期〞早戀“學(xué)生的教育。處于青春發(fā)育期的學(xué)生，一個(gè)突出的生理特點(diǎn)，確實(shí)是性發(fā)育和性成熟，由此也帶來了性認(rèn)識(shí)的萌芽的開展。學(xué)生開始留意自己的外表形象，并對(duì)異性產(chǎn)生了興趣和新奇感。也有少數(shù)學(xué)消費(fèi)生了初戀的情感和行為，嚴(yán)峻損害了青青年的身心安康，阻礙了學(xué)校正常的教育和教學(xué)活動(dòng)。究其緣故，一方面是青青年性生理發(fā)育提早，道德成熟相對(duì)落后，自我支配才干較差。同時(shí)也與學(xué)校教育不利，家庭、社會(huì)無視引導(dǎo)，性信息的自發(fā)阻礙日益增多有關(guān)。因此，正確對(duì)待和處置青春期學(xué)生的〞早戀“，引導(dǎo)男女學(xué)生建立正常的友誼，是中學(xué)德育工作不容回避的非常迫切的現(xiàn)實(shí)咨詢題。一天我正在低頭辦公，班長氣喘吁吁地跑來向我匯報(bào)：〞不好了，您立即去班里看看吧，周潔和孫教師爭吵起來了?！拔伊⒓凑酒饋頉_向教室，但是快到教室門口時(shí)，我突然轉(zhuǎn)身咨詢班長：〞發(fā)生了什么事？為什么會(huì)吵起來？“班長說是由于周潔上課寫東西，孫教師咨詢她寫的是什么，她不回答，教師想沒收，她說什么也不給。我推斷她寫確實(shí)信是她不想讓教師明白的內(nèi)容。我仍然冷處置吧，走進(jìn)教室我向周潔招手示意她先出來，以恢復(fù)課堂教學(xué)。我沒有把她帶到辦公室而是和她來到操場(chǎng)，沿著跑道一圈一圈地一起走著，通過困難的〞攻心戰(zhàn)“，她成認(rèn)是寫給一位外校男生的信，她和他是在課外輔導(dǎo)班認(rèn)識(shí)