班主任工作范文學(xué)生“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”案例：真誠(chéng)待人 寬宏大量

.::;班主任工作范文之學(xué)生“行為適應(yīng)養(yǎng)成教育〞案例：真誠(chéng)待人寬宏大量我所教的129班里，共38名學(xué)生，其中男生25名，初三學(xué)生比較散慢，不做作業(yè)，上課遲到，上課說(shuō)話(huà)搗亂。班里的男生有拉幫結(jié)伙的現(xiàn)象，一起到四樓抽煙。讓我特別頭疼，只要一有咨詢(xún)題，我就讓他們叫家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)了訓(xùn)他們一頓，最后我覺(jué)察，咨詢(xún)題根本沒(méi)有處置，反而更難治理了。有一天晚上我久久不能入睡，我想如何能管好這個(gè)班，晚上12點(diǎn)多起來(lái)翻開(kāi)在電腦上寫(xiě)了一封?同學(xué)們，老師想對(duì)你說(shuō)?，第二天，上課的時(shí)候在班里念了一下，我覺(jué)察學(xué)生都認(rèn)確實(shí)聽(tīng)了，而且那節(jié)課，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，我覺(jué)察，事實(shí)上可以和學(xué)生交朋友，心與心的溝通，讓每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)起紀(jì)律委員，衛(wèi)生委員，學(xué)生犯錯(cuò)后，也不叫家長(zhǎng)，只是說(shuō)服教育，讓他明白自己該如何做。通過(guò)和學(xué)生的溝通后，我們班構(gòu)成了特別團(tuán)結(jié)上進(jìn)的氣氛，遲到的少了，上課說(shuō)話(huà)的人少了，老師對(duì)學(xué)生的寬容和友愛(ài)，可以換來(lái)學(xué)生的尊重。一位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)待人，寬宏大量，是安康人格的必備素養(yǎng)，也是處置好人際關(guān)系、溝通彼此心靈的重要條件。〞在對(duì)學(xué)生進(jìn)展寬容理解教育時(shí)我感遭到：作為成年人，我們的言行對(duì)小孩起著潛移默化的作用。培養(yǎng)小孩的理解與寬容，首先要從自身做起，改正種種不良適應(yīng)，為小孩作出表率，在小孩心目中樹(shù)立一個(gè)豁達(dá)大度、寬宏大量的形象。同時(shí)，還特別要留意從以下幾方面加以引導(dǎo)，讓小孩幼小、純真的心靈自然地建立起一種“人格優(yōu)勢(shì)〞。一是要引導(dǎo)小孩學(xué)會(huì)忍讓。小孩們沒(méi)有成年人那種復(fù)雜繁重的心理障礙，他們的內(nèi)心世界是純真無(wú)瑕的，即便呈現(xiàn)了矛盾和隔膜，也特別容易自行解脫或緩和。不能有意無(wú)意地把自己的不良心理行為強(qiáng)加于小孩，給他們純真的心靈投上陰影，而是要以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)小孩的寬容之心，教育小孩要具有豁達(dá)的胸襟。二是要引導(dǎo)小孩學(xué)會(huì)助人。家長(zhǎng)們應(yīng)協(xié)助老師一起樹(shù)立小孩的集體觀念，注重培養(yǎng)小孩同情人、協(xié)助人的認(rèn)識(shí)，鼓舞其多與同學(xué)進(jìn)展真誠(chéng)、平等的溝通交流，使小孩完全融入四周的群體中去，養(yǎng)成助人為樂(lè)的良好適應(yīng)。三是要引導(dǎo)小孩學(xué)會(huì)負(fù)疚。應(yīng)從小培養(yǎng)小孩區(qū)分是非的才干，教育他們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之〞，關(guān)于自己所犯的錯(cuò)誤要勇于成認(rèn)，勇于改正，要學(xué)會(huì)向他人負(fù)疚。四是要引導(dǎo)小孩學(xué)會(huì)不記得。一位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：善忘，是人生的一種佳境。作為家長(zhǎng)，要留意引導(dǎo)小孩不記前嫌，盡快不記得他人的得罪、挑剔，忘卻遭遇的苦悶、波折，忘卻心頭的誤解、仇恨……把不快的事情盡早拋之腦后，大踏步走入這種人生佳境。我們要通過(guò)自身理論和多方位的引導(dǎo)，讓小孩們真正領(lǐng)會(huì)理解與寬容的深化含義，讓小孩們真正認(rèn)識(shí)到，“豁達(dá)的人心胸寬廣，有如海洋，納百川，競(jìng)千帆，是有大浪激蕩時(shí)，絕無(wú)憂(yōu)郁低泣狀。〞豁達(dá)的人是站在生