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.::;班主任工作范文之我要做什么樣的班主任剛剛畢業(yè)來到這所中學教書的時候，我非?？炀秃蛯W生們打成一片。原本就跟他們沒差幾歲，非常多學生都真心把我當朋友。我經常和學生混在一起，空閑時一起去聽演唱會，在昏暗的觀眾席瘋狂喊叫直到喉嚨嘶啞，學生們私下都親切地叫我然姐。上課的時候我也是互動教學，融知識于情景之中，學生的課堂吸收率非常高。教學相長，我最痛恨確實實是死板的教學方式，高考之后非常多同學用撕書、燒書的極端做法來宣泄自己的郁悶，確實是由于題海戰(zhàn)術讓他們苦不堪言。單調乏味的授課和永無止境的“填鴨〞，完全消除了學生的學習熱情，封藏了那種天然的求知欲。關于我的做法，有些同事不以為然，更有經歷豐富的老教師說：“如此估計是行不通的呀。〞我外表上應承著，內心卻嘀咕這幫老同志不求改進。咨詢題非?？斐尸F(xiàn)了。雖然學生愿意和我交心，卻不把我當教師看。由于我自己也愛玩，因而他們都拿我當擋箭牌。有些家長說在家看到小孩打游戲，敦促他們趕快去學習，學生都會如此敷衍父母：“我們教師還愛打游戲呢，有時候我們一起打……〞時間久了，我清楚感到學生家長對我的疑心。上課也越來越費力，我經常講著講著就被學生拽跑題了，小組討論一說開就停不下來。這個班的成果一落千丈，紀律咨詢題也日益嚴峻，任課教師找到我說這個班紀律松散，課上活潑有余，嚴肅缺乏，應該下大工夫整頓。課下我進教室，也根本沒有威懾作用，不是被完全無視確實是一幫人擁上來跟我八卦誰誰怎么樣了、昨晚球賽誰贏了、哪個教師又給他們擺臭臉看了。我經常咨詢自己是不是要板起臉讓學生怕自己，才干勝利治理好一個班級，但是又怕走上我不時瞧不上的刻板教師的老路。終于有一天，政教主任找到我,說我?guī)У陌嘣谛l(wèi)生、紀律以及學業(yè)成果等諸多方面的量化評比考核中均居年級的最后，然后他語重心長地說：班主任在學生面前要有威嚴，要向老班主任學習，對學生不能聽之任之。年級幾次開會我都是重點批判對象。指導施加高壓，同事冷眼旁觀，宏大的壓力下我開始失眠、神經衰弱。我經常考慮是做“學生心中的好班主任〞仍然做“校長心中的好班主任〞，萬般無奈之下，我選擇了后者。我硬著頭皮板起臉，剛開始學生以為我和他們開玩笑，直到又有任課教師反映他們課上紀律差，我罰全班寫幾千字的檢查，這回學生明白我是動真格的了。一系列“魔鬼措施〞之后，班里果然清靜了非常多，政教主任說我“總算是有個做教師的模樣了〞。更奇妙的是，加強治理的結果是班級各方面都走入了正軌，成果逐級提升。不明白是之前我沒把握好方法仍然做學生的天分如此，好說好玩地哄著他們不聽話，非得拿鞭子抽著趕著才往前走。如今我一進教

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