兒童文學(xué)1教材

兒童文學(xué)課外輔導(dǎo)

鄭淵潔楊紅櫻圣愛克蘇佩里

E.B懷特兒童詩(shī)是指以兒童為主體接受對(duì)象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩(shī)歌。它應(yīng)符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，既包括成人詩(shī)人為兒童創(chuàng)作的詩(shī)，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。（一）飽滿的兒童情感（二）兒童式的豐富想象（三）新穎巧妙的構(gòu)思（四）天真而精粹的語(yǔ)言（五）童稚而優(yōu)美的意境明代哲學(xué)家、教育家王守仁，自幼才思敏捷，經(jīng)常逢事作詩(shī)，有一次，因他貪下象棋，忘了回家吃飯，母親一氣，奪了他的象棋，扔到河里。他看著象棋隨水漂流，搖首頓足。哭之以詩(shī):哭象棋象棋在手樂悠悠，苦被嚴(yán)親一旦丟。

兵卒墮河皆不救，將軍溺水一齊休。

馬行千里隨波去，士入三川逐浪流。炮響一聲天地震，象若心頭為人揪。

詩(shī)的開頭一句先點(diǎn)出惋惜之情。中間兩句寫各種兵種被流水卷走，似有千軍萬(wàn)馬之狀。末一句忽然奇軍突起，卻是雄渾悲壯的余聲。整首詩(shī)構(gòu)思巧妙，縱橫得體。6編故事三歲時(shí)，朗朗即興“創(chuàng)作”了一個(gè)故事，把平時(shí)聽的和電視上看的糅合在一起，奇特的想象非成人能及，今稍加梳理記之于后：一天，飛機(jī)與坦克打架了。飛機(jī)被坦克打下來(lái)了。飛機(jī)摔出了血，再也活不成了。我把它埋了，它就做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)到自己后來(lái)遭狼吃了。它就在狼的肚子里哭，哭著哭著，就把狼的肚子炸穿了。它就鉆了出來(lái)，往天上走。走呀走呀，飛機(jī)就來(lái)到了天河邊，碰上了牛郎織女。牛郎織女在喂毛毛蟲。飛機(jī)看到許多毛毛蟲在草上爬，它就和毛毛蟲成了好朋友。（朗朗，5歲）1大紅班“爸爸，木星上是什么？”朗朗指著天文書上木星的大紅斑問(wèn)。“這是木星的大紅斑?！薄坝性S多小星星在那里上課嗎？“是不是太陽(yáng)指揮它們?cè)谛D(zhuǎn)？”2給蒼蠅洗澡“朗朗，蒼蠅身上有許多細(xì)菌，不要逮?！薄敖o蒼蠅洗個(gè)澡，它就干凈了?！?我來(lái)看你哭打點(diǎn)滴時(shí)，兒子跑來(lái)站在一旁目不轉(zhuǎn)睛地注視，問(wèn)他干嗎。他說(shuō)：“我來(lái)看你哭?！?吃云朗朗：“我在金佛山吃過(guò)云”我很困惑：“云好吃嗎？”“好吃，可是這里沒有云賣。”——原來(lái)他說(shuō)的是棉花糖。地球承得起許多大胖子嗎？（朗朗，四歲半。）

“奶奶，地球踩不踩得垮？”一天，朗朗發(fā)出這樣的疑問(wèn)，一副杞人憂天的模樣。他當(dāng)然不知道地球的承載量也是有限度的，人口問(wèn)題已是困擾全球可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題。他只是憑本能直覺感到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。奶奶回答地球踩不垮，地球太大太大了。也許奶奶的回答不能令他滿意，小家伙窮追猛問(wèn)：“奶奶，哪樣的人地球承不起呢？”

“啥人地球都承得起呀！”

朗朗卻大為困惑了：“大胖子呢？許多大胖子也承得起嗎？”

是??！我們從來(lái)沒考慮這樣嚴(yán)重的問(wèn)題，趁早減肥吧！天鵝胡怡欣（5.5）天空藍(lán)得寧?kù)o，大地一碧萬(wàn)頃。一抹白光劃過(guò)天際，啊，那是矯健的天鵝，在展翅高飛那么優(yōu)雅，那么輕靈。夜，悄悄地來(lái)了，月光散落在大地上，一切都顯得那么安寧。只有遷徙的天鵝，還在星光下展翅高飛。征途茫茫，展翅高飛，只為信守承諾，還有那一份對(duì)故鄉(xiāng)的深情。天鵝的旅程鐘冰潔（5.5）天鵝高空飛，穿過(guò)萬(wàn)重山。有時(shí)停車上，有時(shí)貼地飛。有時(shí)歇湖泊，起飛如飛機(jī)。千只排成隊(duì)，宛如一家親。潔白的念想王藝璇（5.5）一只只天鵝飛過(guò)遼闊的原野飛過(guò)高聳的山崗它們不惜千里遷徙只為尋找那神往的地方它們是一朵朵白云它們有著潔白的念想遙遠(yuǎn)的旅程胡鑫藍(lán)天上，純白的天使在歌唱；湖水中，天鵝的倒影在飛翔。它們不停地拍打著水面，為人與鳥的和諧歡唱。潔白的天使，飛過(guò)崇山峻嶺。清澈的湖水，倒映著潔白的夢(mèng)想。北方，北方！令人向往的北方！等待著天鵝的來(lái)訪。啊，天鵝楊翔?。∶利惖奶禊Z，你們的羽毛潔白光滑，好似一架架雪白的飛機(jī)，劃過(guò)天空。?。÷斆鞯奶禊Z，你們用智慧，越過(guò)千山萬(wàn)水，將危險(xiǎn)一一化解。啊！友誼深厚的天鵝，你們幫助隊(duì)友永不掉隊(duì)，團(tuán)結(jié)一心，互相理解。??！天鵝，我也要加入你們的隊(duì)伍，展翅飛起來(lái)。

比喻法描寫事物的特點(diǎn)，適合描寫實(shí)物和大自然景象〃甲〃好象〃乙〃直接比喻。例如：《云》

云像一個(gè)忙碌的畫家，在天空中畫出一幅又一幅的圖畫。云像一個(gè)貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。

《致老鼠》

我喜歡你們——

一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。還要教你們自己勞動(dòng)，做事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個(gè)朋友——

它的名字叫貓。閱兵法表現(xiàn)景物的層次

《樹》

春天的樹，是花兒們選美的舞臺(tái)。夏天的樹，是蟬兒們唱歌的教室。秋天的樹，是水果們睡覺的搖籃。冬天的樹，是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

排比法

表現(xiàn)節(jié)奏，加深印象。用同一個(gè)詞或同一種句型描寫一件事物。例：《風(fēng)》

風(fēng)兒，微笑。在樹上蕩秋千，在草原上賽跑，在院子里拿樹葉兒玩飛鏢游戲。《微笑》

微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。擬人法《汽水》

跟你握握手，你就冒氣。請(qǐng)你脫脫帽，你就生氣。干脆，一口把你喝下去?？茨氵€，神不神氣。假設(shè)法

寫出美麗的希望和想象，使用"假如"、"果"假設(shè)語(yǔ)句抒發(fā)自己的希望和想象。例：如果如果我變成風(fēng)，如果我變成風(fēng)。就到媽媽工作的地方。替媽媽，把臉上的汗珠，一顆一顆吹干?？鋸埛?/p>

制造特別效果、加深印象，以描寫的數(shù)量、時(shí)間、行為、加油添醋、夸大描寫?！督煌ň臁?/p>

世界上力氣最大的人，就是交通警察。因?yàn)樗小笟夤Α?，只要單手輕輕一推，幾十輛車子就一動(dòng)也不動(dòng)了。重疊法

詩(shī)的〃心跳〃—節(jié)奏，注意節(jié)奏要和情感一致?！栋橔儭?/p>

飛飛飛飛到牛背上歇歇腳

飛飛飛飛到田野上泡泡水

飛飛飛到稻草邊捉迷藏抒情詩(shī)我的哥哥可不是個(gè)普通的人，他是一個(gè)三年級(jí)生;他一連考了那么些個(gè)五分，媽媽送他一頂帽子當(dāng)獎(jiǎng)品。這頂帽子的顏色可真藍(lán)，漆黑的帽檐亮閃閃;別說(shuō)把它戴在頭上，就是看看心里也喜歡?？墒沁@頂帽子有點(diǎn)奇怪，它的帽檐老是掉下來(lái)，媽媽把它縫了又縫，不知道為什么它總是壞。媽媽叫我跟哥哥一塊兒，好看看帽檐怎么會(huì)掉下來(lái)，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。今天我偷偷地到了他的學(xué)校，這事兒一下子就弄明白，他們七八個(gè)三年級(jí)生，一出校門就把帽檐扯下來(lái)。他們?cè)诳盏厣蟻?lái)回地跑又喊“靠岸”又喊“拋錨”，哥哥拿著個(gè)望遠(yuǎn)鏡——木頭的，四面八方到處瞧。我還沒決定躲不躲，望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)瞄準(zhǔn)了我，忽然背后一聲喊，我叫人抓住怎么也掙不脫。兩個(gè)水兵向哥哥敬禮，報(bào)告抓到了什么“奸細(xì)”，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我槍斃。我生氣地說(shuō)：“我不是什么奸細(xì)，我是你的弟弟!”帽子的秘密柯巖敘事詩(shī)可是哥哥皺著眉說(shuō)：“是奸細(xì)就不是弟弟!”這么欺負(fù)人還能行?我就又踢又打吵個(gè)不停，兩個(gè)水兵只好安慰我，說(shuō)槍斃是假的一點(diǎn)不疼。我說(shuō)：“反正我不能叫你們槍斃，不管它疼還是不疼;我長(zhǎng)大了要當(dāng)解放軍，隨便說(shuō)我是奸細(xì)就不成!”水兵們都哈哈大笑，哥哥也只得把命令取消，大伙說(shuō)：“這可不是個(gè)膽小鬼，歡迎他參加我們‘海軍部隊(duì)’?！蓖砩衔一丶乙娏藡寢?，我向她談了船艙又談甲板，我告訴她什么叫做艦隊(duì)，還說(shuō)天下最勇敢的就是海員。至于哥哥的帽子嘿……我說(shuō)：“這是秘密您最好別管?！眿寢屆业念^發(fā)笑了：“那好吧，親愛的海員!”我奇怪媽媽怎么知道，她說(shuō)：“這也是個(gè)秘密?！彼f(shuō)她還有幾句話，托我給所有的小水兵捎去：“真正的海員堅(jiān)強(qiáng)英勇，熱愛祖國(guó)熱愛勞動(dòng)，你們能不能學(xué)習(xí)英雄，不看帽子要看行動(dòng)!”

散文詩(shī)紙船泰戈?duì)枺ㄓ《龋┪颐刻彀鸭埓粋€(gè)個(gè)放在急流的溪中。

我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。

我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。

我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地

帶到岸上。

我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！夜來(lái)了，我的臉埋在

手臂里，夢(mèng)見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子。(作者：泰戈?duì)?/p>

翻譯：鄭振鐸)在黃昏的時(shí)候（泰戈?duì)枺┰邳S昏的時(shí)候，我的幼小的女孩聽到她的同伴在窗子下面喚她。她手里掌著一盞燈，用她的面紗遮著，怯怯的走下漆黑的樓梯。在三月的星夜，我正在平臺(tái)上，突然聽到一聲哭喊，我連忙跑過(guò)去看。她的燈兒已經(jīng)在盤旋的樓梯上熄滅了。我問(wèn)她，“孩子，你為什么哭？”她在下面苦惱地回答說(shuō)：“爸爸，我把自己丟失了！”當(dāng)我回到平臺(tái)，在三月的星夜下，仰視著天空，我仿佛看見有一個(gè)孩子在天空行走，她的面紗后面掩藏著一盞盞明燈。假若這些燈光熄滅了，她也