圖書管理員個人工作自我總結(jié)范文

圖書管理員個人工作自我總結(jié)范文圖書治理員個人工作自我總結(jié)范文

一、加強政治學習，在思想和行動上與中心保持高度全都

按時參與每周三的館政治理論學習，努力改造世界觀，并在仔細學習中查找工作中的問題，不斷進步。

二、協(xié)作圖書館年度進展規(guī)劃，精彩完成日常工作

20xx年是我館的“圖書館資源.環(huán)境建立優(yōu)化年“，我先后在流通部和技術(shù)部任職。在新的崗位上，我重新梳理規(guī)章制度和崗位職責，恪盡職守，標準工作流程和常規(guī)治理。

前半年，在流通部綜合書庫五，日均接待讀者20余人次，其中，解答讀者詢問10余人次，外借圖書30余冊。另，上架新到和歸還圖書數(shù)百本，并針對性地為讀者推介相關(guān)書籍，積極協(xié)作了我館的讀書活動和資源環(huán)境優(yōu)化。

秋期至今，我與另兩同事一道負責一樓電子閱覽室的日常用戶接待、機房維護和讀者培訓工作。本人，日均接待用戶30余人次。利用機房治理系統(tǒng)公布機房使用學問，很好地發(fā)揮圖書館的效勞育人職能;并打印用戶下載、整理的文檔，為其供應(yīng)便利。

三、積極參與圖書館、學校組織的活動，增加集體榮譽感

20xx年，我積極參與館內(nèi)、校內(nèi)的各項活動;如，全校教職工籃球賽、圖書館閱讀與安康宣傳月等等，實現(xiàn)個人成就感，也進一步增加集體榮譽感。

我館秋期開展了新生圖書館學問講座活動，我為計算機、新傳等院系講解圖書館的使用，推介我館資源，傳授使用圖書館的技能，激起新生的學習欲望和熱忱，收到很好效果。

四、連續(xù)學習、不斷進步，以科研促進工作和效勞

20xx年，我主持南陽市社科工程《圖書館參加我市XX傳承愛護之討論》并結(jié)項，圓滿完成了個人科研工作，也為更好地效勞讀者、優(yōu)化圖書館建立積極奉獻力氣。

時間匆忙，歲月如梭，一個學期已經(jīng)完畢了。在本學期中我校圖書室在校領(lǐng)導的支持和關(guān)心下，經(jīng)過本人的努力工作，進展得井井有條，順當完成了學期初始所定之規(guī)劃。現(xiàn)總結(jié)如下

一、標準治理，提高治理水平

1、健全各種治理制度，正常開展借書、閱覽活動，對圖書室圖書準時進展分類、編目與整理，為每位教師、學生辦理借閱登記，做好圖書和資料的出借工作。

2、仔細學習，深刻熟悉總結(jié)了新時期新階段教育信息化工作的重要性，增加了效勞意識，使工作到達標準化、制度化，全心全意為全體師生效勞。使圖書治理工作嬴得了全體師生的全都好評。

3、準時為教師整理各種圖書和資料，一有新書準時供應(yīng)新信息，以便師生查找、查閱，充分利用圖書室的圖書資源，加大了圖書的借閱和流暢，全面提高了圖書室圖書、資料的流通率，利用率，充分發(fā)揮了圖書室的作用，真正使圖書室成為了中心教學科研與學生課外閱讀的重要基地。

4、借閱圖書做到了仔細細心，加強了愛惜書籍的教育，指導學生合理地保管書籍。做到不涂劃、不污損，準時修補破損圖書。一學期來，圖書室的圖書根本保持原樣。

5、準時整理圖書室內(nèi)務(wù)，保持干凈清爽。

二、開展活動，發(fā)揮育人功能

為了適應(yīng)學生樂讀這一目標，圖書治理員能有目的地向?qū)W生推舉適合兒童閱讀的新書，并教給學生閱讀圖書的方法，本學期中，學生借書近1000余冊，教職工借書120余冊，參與閱覽的人數(shù)共達200人次以上，有效的提高了圖書的利用率。其次，本學期指導學生開展讀書活動，協(xié)同劉教師開展了講故事競賽，演講競賽等并準時表揚鼓舞，現(xiàn)有局部學生喜讀樂讀圖書。由此可見，讀書活動的開展熬煉學生的思維力量、口頭力量、寫作力量、鑒別力量和觀賞力量。

總之，在今后的工作中，將依據(jù)師生的需求，依據(jù)學校的實際狀況，加強治理，更好地為師生效勞，把圖書室辦得更好，使之在教育教學中發(fā)揮更大的作用。

一學期來我擔當圖書治理員工作，以前總以為圖書室的工作只是簡潔的“借借還還”，其實他是一種學術(shù)性、技術(shù)性、制造性極強的工作，同時也是一種簡單、細致而繁瑣的體腦結(jié)合的艱難工作。需要急躁、細致、周到的”效勞態(tài)度。

一、重視學習，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

圖書室的工作看似簡潔的“借借還還“，但卻是一種學術(shù)性、技術(shù)性、制造性很強的的工作，同時也是一種簡單、細致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱難工作，既需要有急躁、細致、周到的效勞態(tài)度，也需要有良好的專業(yè)水平。因此，我除了勤奮踏實地工作外，平常還不斷地注意提高自身素養(yǎng)，包括政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)技能得到大大的提高。

二、充分發(fā)揮圖書室的教育教學效勞功能。

科學治理是圖書室工作的手段，而圖書室的效勞工作是它的最終目的。圖書室效勞的實質(zhì)是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室藏的各種書刊推舉給最需要的教師和學生，為盡量發(fā)揮藏書的資料作用，圖書室對師生實行開放效勞，給師生供應(yīng)更多、更自由地選書時機。我平常留意傾聽師生的意見，在此根底上，針對不同年級、不同學科、不同愛好的教師和學生主動推舉和供應(yīng)他們最感興趣的書刊。這些材料是教師備課、教育科研的良書益友，是他們更新學問、開闊視野的有力助手。

三、每周的讀書活動順當開展。

讀書活動是全面提高學生素養(yǎng)的一個極其重要的載體，養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的進展產(chǎn)生終身影響。由于學生認知水平、共性特點、興趣愛好的不同，我們在日常讀書活動中，從實際動身，貼近學生的實際，依據(jù)其不同年齡層次、心理特點和承受力量進展分層指導，由淺入深，循序漸進，逐步深化。我們協(xié)作語文大組給各個年級推舉一些讀書書目，推舉的書籍既滿意學生求知的需要，又能起到積極協(xié)作學校教育教學活動的作用。

例如，對低年級學生，我們向他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且好玩味的圖畫故事，圖文并茂的注音讀物，如兒歌、童話、寓言、小英雄故事等，以及適合兒童閱讀的刊物;對中、高年級學生，我們向他們推舉學問性、趣味性相結(jié)合的優(yōu)秀中外讀物，既兼顧其內(nèi)容的可讀性，體裁的多樣性，又照看到學生閱讀的適應(yīng)性，確保學生閱讀興趣的長久性。

學校通過課內(nèi)課外的有機結(jié)合，注意對學生課外閱讀的指導，培育學生讀書的良好習慣，擴大學生的學問面。

“以讀書啟迪才智，用才智滋養(yǎng)心靈”。讀書活動的開展及步步深化推動了我校的素養(yǎng)教育,