團小組組長總結發(fā)言

團小組組長總結發(fā)言

團小組組長總結發(fā)言

敬愛的老師、同學們：

大家好!

我是五年級七班的趙朋洋。我站在這里，心情非常激動，因為我要語文小組長。

只要是花，就要開放;只要是樹，就要成長為參天大樹;只要是鷹，就要飛翔萬里;只要是語文小組長，就要做最優(yōu)秀的自己。

我要競選語文小組長，是因為我有優(yōu)勢：第一，我語文成績好，可以幫助同學們解決不會的題;第二，我有耐心，就算同學們有問題我教了很多遍還是不會，我也依舊會交給同學們，直到懂為止。第三，我之前當過數學小組長，有工作經驗。相信大家每天早晨都會看到我把作業(yè)收全了放在老師的辦公室，工作認真負責。第四，我很勤快，我會在第一時間完成老師布置的任務。第五，我樂于助人，可以幫同學們做許多事。

假如我當上了語文小組長，我首先要以身作則，嚴格要求自己。我還要成為老師的小幫手，積極完成老師布置的任務。我還要建立互幫互助四人小組，讓每個同學的成績名列前茅，每個月進行一次最優(yōu)秀小組評比，勝利的小組可以得到獎勵。我還會進行小小的測試，激發(fā)同學們學習的動力。我更會把小組衛(wèi)生管理好，讓小組同學變得愛干凈，還會去幫助他人，理解他人，關愛他人，做到最優(yōu)秀的自己。

就算我沒有選上，我還會努力學習，幫助語文小組長，讓我們組更加優(yōu)秀。

希望大家能投我一票，讓我成為語文小組長，謝謝大家!

團小組組長總結發(fā)言

尊敬的各位領導，親愛的各位老師：

大家好!

今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心和力量，我深感榮幸!在各位前輩面前，我不敢說介紹經驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。

一、定期開展集體備課

開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計劃，并安排了每次集體備課的內容和主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略和方法，用于指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據本班的實際情況和自己的教學特點，加以調整和改進，形成自己的教學模式和風格。真正做到了步調一致，又各具特色。

二、群策群力，編寫導學案

開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的課件和資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學案的編寫和印制，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。

三、狠抓課堂常規(guī)

一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習和借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。

四、新老教師結對成長

本組有8名教師，新老教師各占一半，老教師經驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精;教師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新教師亮相課，結對教師考核課等活動，新老教師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕教師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進步!謝謝大家。

團小組組長總結發(fā)言

一、現(xiàn)狀及成因

俗話說：兵馬未動，糧草先行。在作文寫作中，列提綱、打草稿起著舉足輕重的作用。在現(xiàn)今的作文教學中初中生寫作文前打草稿的現(xiàn)狀怎樣?筆者就自己任教的學生打草稿的情況做了調查與研究，通過對問卷的數據整理與統(tǒng)計，結果如下：

從現(xiàn)狀調查和學生交流中，發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：

大部分學生沒有打草稿的習慣。72人中只有3人完整打草稿，大多數同學只是寫簡易提綱，若老師強調要打草稿，一些同學就從寫好的作文中隨便抄幾句到草稿紙上應付老師。

男女生在打草稿的比例上存在著一定差異。男生完整打草稿的比例是零，從不打草稿的比例高達31.9%，而女生從不打草稿的比例只有2.8%。

成績好壞與打草稿有密切的聯(lián)系。成績較好的學生有打草稿的習慣，打草稿時寫得相對完整、詳實;成績較差的學生缺乏打草稿的意識。分析發(fā)現(xiàn)，草稿紙書寫不完整、馬虎的學生，思維也比較缺乏條理性。

二、實踐和探索

每次帶初一的班，筆者都會花上半個學期的時間指導、強化學生寫作文要打草稿。以記敘文為例和大家分享一下自己的實踐和探索。

1.草中淘金，激發(fā)興趣

作文從不打草稿或只是在草稿紙上亂涂幾個字的同學，大多數對寫作沒有興趣。平時的作文教學中我特別關注這一類學生的作文草稿?？粗麄兞銇y的草稿和低分作文，我不去指責他們沒有精妙的構思、細致的描寫、入微的情感表達，而是使用放大鏡和顯微鏡去草中淘金，即使只淘到幾個字詞、個別句子，也要當眾大聲地交流出來。

2.合理分組，共同創(chuàng)作

要想讓不同層次的同學都愛上打草稿，要在平時的作文訓練中切實指導他們如何打草稿。這一過程的教學，我也充分運用了自主、合作、探究的教學模式。

首先是合理分組。按照近階段的語文成績，先將學生分層，第1層次的學生為1號，第2層次的學生為2號，以此類推，將全班同學分成4個層次。再將學生分組。按照蛇行排列的方式進行編組，每個小組4名學生，分別是1號至4號，1號是組長，也是組內語文成績最好的。這樣分成的小組，基本保證了各小組實力基本相當。小組內部學生的實力有強有弱，這樣才能以強帶弱，達到共同進步。

其次是共同創(chuàng)作。作文訓練課上，各小組同題作文。要求各小組成員之間分工合作在25分鐘時間內完成初稿，再用5分鐘的時間勾連修改，15分鐘的時間交流。小組合作創(chuàng)作流程如下：第一步：七嘴八舌審題。學生讀懂作文題目后，小組成員討論題目允許寫什么，自己積累的材料哪些用得上，怎樣寫才會出新等。第二步：不拘一格選材。根據小組討論審題達成的共識，小組成員人人動筆，將浮現(xiàn)于腦海的只言片語、形象的比喻、恰當的事例、含蓄的哲理及時寫下來。第三步：勾連成文修改。對不同層次的學生收集的材料，小組組長用序號勾連一下，標出記錄的材料將在文章的哪個地方使用。草稿大致成文之后，教學生運用俞映潮的《作文草稿修改技巧》中教的方法去修改。即一刪，二改，三增。刪去重復的、空洞的、與主題無關的內容;改換開頭、結尾的句子，改動部分結構，改正文中有誤的語言因素等;增加細節(jié)，增加深化主題的手段。在15分鐘的交流中，老師做好首席評論，評出最佳立意獎、最佳選材獎、最佳成文獎。這樣，優(yōu)勝組嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作激情更高;暫時落后的組磨刀霍霍，期待下堂作文課上的較量。

3.加強交流，收獲成功

在平時的作文教學中，我經常讓那些考場上作文草稿打得詳實、考場作文得分高的學生交流觀點，談談打草稿的經歷與感受。黃同學的作文《小籃情深》在統(tǒng)批中得到了56分的高分，在交流寫作經驗時他說：我喜歡觀察周圍的人，尤其是我的媽媽。媽媽是個家庭主婦，我就觀察她做飯、看我吃飯的表情、動作，在這次考場作文打草稿時，我腦子里馬上浮現(xiàn)出媽媽燒飯、看我吃飯時的音容笑貌。我在草稿紙中寫道：媽媽看我吃飯時總是一個姿勢：很端正地坐在桌邊，雙手疊放在桌子上。眼睛很少離開我，那溫柔的眼神簡直能把我融化了。如果哪天我把飯一掃而光，她就像中了五百萬大獎一樣高興得手舞足蹈。黃同學還說：通過前期打草稿，后期在正式作文紙上可以一氣呵成，卷面整潔也是這次得高分的原因。我把黃同學修改細致的草稿紙和批了56分高分的作文紙張貼在班級學習欄里，從同學們羨慕的眼神里和嘖嘖稱贊的聲音里，我深深知道：這比刻板地說讓他們打草稿效果好萬倍!

三、成效與心得

1.把握學生寫作心態(tài)，提高了語文成績

作文草稿給了我們把握學生寫作心態(tài)和情緒的平臺，利用這一平臺可以走進學生心靈深處，找到溝通和教學的挈機，激發(fā)學生熱愛寫作，從而提高語文成績。這是我2010屆送出去的兩個初三畢業(yè)班的學生，共72人，其中男生48人，女生24人。三年前在吳中區(qū)18所學校中語文成績排名是在第14位，三年后躋身第4位。這跟我三年來堅持讓學生打草稿，并對草稿加以研究、充實、修改有密切關系。

2.培養(yǎng)了學生深入探究的習慣

在小組合作探究的過程中，相信學生都不甘落后于人，一定會開動腦筋。熱烈的討論氛圍會更大程度激發(fā)學生的積極性，拓寬學生思維的空間，這比閉門造車，一個人苦苦思索效果要好得多。如果能堅持下去，相信學生在寫作文時會逐漸養(yǎng)成展開思路、深入探求的習慣，并且這種