醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)3+2五年連貫制《血液學(xué)檢驗》課程標準

《血液學(xué)檢驗》

課程標準

二級學(xué)院：醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院

執(zhí)筆人：謝佳藝

審核人：高瑞君

制定日期：2022年7月

陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、課程信息

表1課程信息表

課程名稱血液學(xué)檢驗開課院部醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院

課程代碼0920066考核性質(zhì)考試

無機與分析化學(xué)、有機化學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、病原微生物與免疫學(xué)、臨床檢

前導(dǎo)課程驗儀器、檢驗生物化學(xué)基礎(chǔ)、檢驗生理學(xué)基礎(chǔ)、檢驗病理學(xué)基礎(chǔ)、臨床實驗室

管理

后續(xù)課程臨床見習(xí)及實習(xí)

理論課是口

實踐課是口

總學(xué)時68課程類型

理論+實踐是團

理實一體化是口

適用專業(yè)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)

二、課程性質(zhì)

1.課程概述

本課程是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)課程本課程適用于三年制醫(yī)學(xué)

檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)使用，是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的一門獨立、必修、核心課程。它

是以血液學(xué)理論為基礎(chǔ)，以醫(yī)學(xué)檢驗的實驗方法為手段，以血液病為工作對象的

與臨床聯(lián)系非常緊密的一門實用性極強的學(xué)科，是臨床血液病診斷不可缺少的內(nèi)

容。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握血液學(xué)檢驗的基礎(chǔ)知識和技能，并依據(jù)相應(yīng)理論和技術(shù)

為臨床血液系統(tǒng)疾病和非血液系統(tǒng)疾病的診斷、療效觀察、預(yù)后判斷提供依據(jù)，

并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立分析解決問題的能力。

2.課程功能定位

表2課程功能定位分析

對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力

血液病?？茖嶒炇遥ǜ鞣N血液病的檢測如缺鐵掌握骨髓片、血片的制備；能基本完

性貧血、巨幼細胞性貧血、溶血性貧血、各型成正常骨髓象及常見基本血液?。ㄈ缲氀?/p>

白血病、骨髓增生異常綜合征、淋巴瘤、多發(fā)的骨髓象及血象檢驗分析；掌握常用染色

性骨髓瘤等檢驗）方法及結(jié)果判斷，可進行常見出凝血疾病

的各項篩選實驗操作；熟悉常見其他類型

血液病骨髓片的檢驗；能閱讀試劑說明書

并根據(jù)說明書，獨立完成具體操作過程；

可獨立進行血凝儀的操作。

三、課程目標與內(nèi)容

1.課程總目標

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握血液學(xué)檢驗的基礎(chǔ)知識和技能，并依據(jù)相應(yīng)理論和技術(shù)

為臨床血液系統(tǒng)疾病和非血液系統(tǒng)疾病的診斷、療效觀察、預(yù)后判斷提供依據(jù)，

并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立分析解決問題的能力。

2.課程具體目標

1、知識目標：掌握血液學(xué)檢驗的基礎(chǔ)理論知識，能正確識別正常骨髓細胞

及典型異常細胞形態(tài)；掌握貧血（常見類型）的實驗室檢查特點；掌握白細胞疾

?。ǔＲ婎愋停┑膶嶒炇覚z查特點。

2、技能目標：掌握骨髓片、血片的制備；能基本完成正常骨髓象及常見基

本血液病（如貧血）的骨髓象及血象檢驗分析；掌握常用染色方法及結(jié)果判斷，

可進行常見出凝血疾病的各項篩選實驗操作；熟悉常見其他類型血液病骨髓片的

檢驗；能閱讀試劑說明書并根據(jù)說明書，獨立完成具體操作過程；可獨立進行血

凝儀的操作。

3、職業(yè)素質(zhì)目標：培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和與病人的溝通協(xié)調(diào)能力；樹立責任

意識、質(zhì)量意識和生物安全意識；具有良好的職業(yè)道德；能夠吃苦耐勞等。

4、職業(yè)拓展目標：能處理檢驗過程中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，解決出現(xiàn)的問

題，能分析檢驗結(jié)果。

本課程通過任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的課程模式來完成學(xué)生血液學(xué)檢驗知識

結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，發(fā)展職業(yè)能力，課程主要以臨床血液病類型（紅細胞疾病、白細胞

疾病、出凝血疾病）為項目模塊展開，課程內(nèi)容以問題為導(dǎo)向、以各學(xué)習(xí)項目模

塊內(nèi)的常見病、多發(fā)病為載體，通過理論學(xué)習(xí)和反復(fù)實踐，掌握為臨床血液病診

斷提供信息的血液病實驗室檢查。

表3課程教學(xué)目標與內(nèi)容

畢業(yè)要求指標

序號知識目標技能目標素質(zhì)目標教學(xué)內(nèi)容

點

11.1能在工作過骨髓象檢掌握骨髓標本的形成血液學(xué)1.骨髓象檢查的

程中完成檢驗查采集、涂片、瑞氏檢驗實驗規(guī)適應(yīng)癥、禁忌癥；

報告單相關(guān)內(nèi)

染色;能夠?qū)撬璺痘⒘鞒袒撬铇吮镜牟杉?/p>

容的解釋

中各系各階段細操作的基本部位、方法、質(zhì)

1.2能與臨床工

胞正常形態(tài)進行觀念，養(yǎng)成良量保證；骨髓片

作者進行有效

的溝通交流識別好的思想品制備方法、瑞氏

2.1能在工作過德和職業(yè)道染色、質(zhì)量控制

程中依據(jù)醫(yī)囑德；養(yǎng)成理論

完成相應(yīng)標本聯(lián)系實際的

的檢測

思維模式。

4.8通過《臨床

形成血液學(xué)2.造血、造血干

檢驗儀器》課程

檢驗實驗規(guī)

的學(xué)習(xí)掌握各細胞、造血器官、

范化、流程化

類常用醫(yī)學(xué)檢造血系統(tǒng)定義；

操作的基本

驗儀器的使用造血過程；造血

觀念，養(yǎng)成良

和臨床價值，提

能說出造血細胞好的思想品微環(huán)境的組成及

高學(xué)生對新技

造血基礎(chǔ)基本特征，臨床應(yīng)德和職業(yè)道作用；造血；造

術(shù)新設(shè)備的了

理論用；造血祖細胞的德;養(yǎng)成理論血干細胞的發(fā)現(xiàn)

解使用能力，為

類型及臨床應(yīng)用聯(lián)系實際的（最早：脾集落

后續(xù)微生物檢

思維模式。

驗、寄生蟲學(xué)檢形成法）、基本

驗、檢驗生物化特征，臨床應(yīng)用；

學(xué)、臨床檢驗基造血祖細胞的類

礎(chǔ)等課程學(xué)習(xí)型及臨床應(yīng)用

奠定基礎(chǔ)

形成血液學(xué)3.細胞形態(tài)辨認

4.10通過《醫(yī)學(xué)檢驗實驗規(guī)

學(xué)習(xí)思路；血細

統(tǒng)計學(xué)》課程的范化、流程化

胞形態(tài)演變的一

學(xué)習(xí)用統(tǒng)計學(xué)操作的基本

般規(guī)律；粒細胞

理論和方法研觀念，養(yǎng)成良

究生物醫(yī)學(xué)批好的思想品系各階段正常細

量數(shù)據(jù)收集、分德和職業(yè)道胞形態(tài)；紅細胞

析、解釋與表達

德；養(yǎng)成理論系各階段正常細

的普遍原理和

聯(lián)系實際的胞形態(tài)；巨核細

方法的一門科骨髓細胞能辨別正常血細思維模式。

胞系各階段正常

學(xué)；為對接專業(yè)基本形態(tài)胞形態(tài)

人才培養(yǎng)目標，細胞形態(tài)；淋巴

面向臨床檢驗、細胞系各階段正

公共衛(wèi)生檢驗常細胞形態(tài)；單

工作崗位奠定

核細胞系各階段

基礎(chǔ)

正常細胞形態(tài)；

9.1掌握臨床輸

漿細胞系各階段

血檢驗常規(guī)檢

測項目的各種正常細胞形態(tài)；

網(wǎng)狀細胞、組織

測定方法、原嗜堿細胞、內(nèi)皮

理、質(zhì)量控制、

細胞、成骨細胞、

方法學(xué)評價、臨

破骨細胞、脂肪

床應(yīng)用以及實

細胞、退化細胞

驗設(shè)計

9.2具備臨床輸?shù)恼＜毎?/p>

血檢驗的基本態(tài)；類似細胞鑒

操作能力；具備別；血細胞化學(xué)

對實驗結(jié)果進染色定義

行合理分析的形成血液學(xué)

能力；了解輸血檢驗實驗規(guī)

科檢測前、中、范化、流程化

后質(zhì)量控制應(yīng)操作的基本

該注意的環(huán)節(jié)觀念，養(yǎng)成良

11.1掌握臨床好的思想品

實驗室的一些德和職業(yè)道

基本概念，質(zhì)量德；養(yǎng)成理論

管理體系文件聯(lián)系實際的

的組成，定量實思維模式。

驗和定性實驗

的方法學(xué)評價，

室內(nèi)質(zhì)量控制

骨髓象檢查標

和室間質(zhì)量評4.

價的相關(guān)理論本接收，核對；

內(nèi)容骨髓象檢查閱片

11.2具備編寫骨髓象檢能正確進行骨髓步驟；細胞分類

質(zhì)量管理體系查方法、報檢查并正確填寫結(jié)果計算、書寫

文件、正確分析

告單填寫報告單骨髓報告單；正

檢驗過程中的

常骨髓象參考

失控原因及進

行相關(guān)處理的值；血細胞形態(tài)

能力，能正確采學(xué)檢驗評價

集、運送、儲存

與處理標本

12.1掌握醫(yī)學(xué)

常見內(nèi)外婦兒

及傳染病等學(xué)

科疾病的病因、

臨床表現(xiàn)、診斷

及治療等內(nèi)容

12.2掌握臨床

體格檢查基本

理論和基本方

法，以及典型體

征的發(fā)生機理

與臨床意義

13.1具有質(zhì)量

意識、無菌意

識、安全意識、

創(chuàng)新意識

13.2掌握必備

的醫(yī)療衛(wèi)生法

規(guī)知識，熟悉國

家衛(wèi)生方、政策

及法規(guī)，在職業(yè)

活動中學(xué)會運

用法

14.1具備見習(xí)、

實習(xí)的相關(guān)理

論及實踐操作

的能力

14.2能夠在縣

級醫(yī)療機構(gòu)、防

疫機構(gòu)、血站、

醫(yī)學(xué)科研等單

位從事臨床檢

驗、衛(wèi)生檢驗、

病理檢驗技術(shù)

等工作

15.1具有職業(yè)

生涯規(guī)劃意識、

信息素養(yǎng)；能良

好的適應(yīng)第一

線工作環(huán)境，能

繼續(xù)接受新技

能

15.2能夠通過

繼續(xù)教育和職

業(yè)培訓(xùn)不斷提

升自己的能力，

拓寬就業(yè)領(lǐng)域

能在工作過形成血液學(xué)

1.11.真性紅細胞增

程中完成檢驗檢驗實驗規(guī)

能認出真性紅細多癥的定義、發(fā)

報告單相關(guān)內(nèi)真性紅細范化、流程化

2胞增多癥的骨髓病情況、臨床表

容的解釋胞增多癥操作的基本

1.2能與臨床工象改變觀念，養(yǎng)成良現(xiàn)、血象、骨髓

作者進行有效好的思想品象、診斷、鑒別

的溝通交流德和職業(yè)道診斷

2.1能在工作過德；養(yǎng)成理論

程中依據(jù)醫(yī)囑聯(lián)系實際的

完成相應(yīng)標本思維模式。

的檢測形成血液學(xué)

2.紅細胞的生成

2.2能用英語進檢驗實驗規(guī)

行簡單的交流，范化、流程化與破壞；貧血的

能聽懂簡單的紅細胞的生成與操作的基本定義、程度分級、

英語對話破壞；貧血的定觀念，養(yǎng)成良臨床表現(xiàn)、分類；

貧血概述

3.1具有創(chuàng)新意義、程度分級、臨好的思想品紅細胞常見異常

識和創(chuàng)新能力德和職業(yè)道

床表現(xiàn)、分類形態(tài)及相應(yīng)臨床

3.2具有創(chuàng)業(yè)意德；養(yǎng)成理論

診斷價值（復(fù)習(xí)

識和潛質(zhì)聯(lián)系實際的

臨檢所學(xué)）

4.8通過《臨床思維模式。

檢驗儀器》課程

形成血液學(xué)3.鐵代謝過程；

的學(xué)習(xí)掌握各檢驗實驗規(guī)

鐵代謝檢測指

類常用醫(yī)學(xué)檢范化、流程化

標；缺鐵性貧血

驗儀器的使用操作的基本

的病因、發(fā)病機

和臨床價值，提觀念，養(yǎng)成良

高學(xué)生對新技好的思想品制、缺鐵的臨床

術(shù)新設(shè)備的了德和職業(yè)道分期、臨床表現(xiàn)、

鐵代謝障觀察缺鐵性貧血

解使用能力，為德；養(yǎng)成理論實驗室檢驗、診

后續(xù)微生物檢礙性疾病骨髓片、血片

聯(lián)系實際的斷標準、鑒別診

驗、寄生蟲學(xué)檢思維模式。

斷；鐵粒幼細胞

驗、檢驗生物化

性貧血的病因、

學(xué)、臨床檢驗基

礎(chǔ)等課程學(xué)習(xí)實驗室檢驗、診

奠定基礎(chǔ)斷標準；骨髓鐵

4.10通過《醫(yī)學(xué)染色

統(tǒng)計學(xué)》課程的形成血液學(xué)

學(xué)習(xí)用統(tǒng)計學(xué)檢驗實驗規(guī)4.維生素Biz和葉

理論和方法研

范化、流程化酸的代謝；巨幼

究生物醫(yī)學(xué)批操作的基本

細胞性貧血的病

量數(shù)據(jù)收集、分DNA合成障觀察巨幼細胞性觀念，養(yǎng)成良

因、發(fā)病機制、

析、解釋與表達礙性疾病貧血骨髓片、血片好的思想品

的普遍原理和德和職業(yè)道臨床表現(xiàn)、實驗

方法的一門科德;養(yǎng)成理論室檢查、診斷標

學(xué)；為對接專業(yè)聯(lián)系實際的準

人才培養(yǎng)目標，思維模式。

面向臨床檢驗、形成血液學(xué)

5.再生障礙性貧

公共衛(wèi)生檢驗造血功能檢驗實驗規(guī)

觀察再生障礙性血的病因、分類、

工作崗位奠定障礙性疾范化、流程化

基礎(chǔ)貧血骨髓片、血片發(fā)病機制、臨床

病操作的基本

9.1掌握臨床輸觀念，養(yǎng)成良表現(xiàn)、實驗室檢

血檢驗常規(guī)檢好的思想品查、診斷標準；

測項目的各種德和職業(yè)道

中性粒細胞堿性

測定方法、原德；養(yǎng)成理論

磷酸酶染色的原

理、質(zhì)量控制、聯(lián)系實際的

理、結(jié)果判斷、

方法學(xué)評價、臨思維模式。

床應(yīng)用以及實臨床意義；單純

驗設(shè)計紅細胞再生障礙

9.2具備臨床輸性貧血+骨髓病

血檢驗的基本性貧血的定義

操作能力；具備

形成血液學(xué)6.溶血性貧血的

對實驗結(jié)果進檢驗實驗規(guī)

定義、分類、臨

行合理分析的范化、流程化

床表現(xiàn)；顯示溶

能力；了解輸血操作的基本

血的檢驗方法：

科檢測前、中、觀念，養(yǎng)成良

后質(zhì)量控制應(yīng)好的思想品鄰聯(lián)甲苯胺法測

該注意的環(huán)節(jié)德和職業(yè)道血漿游離血紅蛋

掌握臨床

11.1紅細胞滲透脆性德；養(yǎng)成理論白、醋酸纖維薄

實驗室的一些溶血性

試驗、高鐵血紅蛋聯(lián)系實際的膜電泳法測血清

基本概念，質(zhì)量貧血思維模式。

白還原試驗結(jié)合珠蛋白；血

管理體系文件

的組成，定量實漿高鐵血紅蛋白

驗和定性實驗測定的原理、臨

的方法學(xué)評價，床意義；診斷溶

室內(nèi)質(zhì)量控制血性貧血三步驟

和室間質(zhì)量評

中相應(yīng)的實驗室

價的相關(guān)理論

檢作

內(nèi)容

形成血液學(xué)

11-2具備編寫

檢驗實驗規(guī)

質(zhì)量管理體系

范化、流程化

文件、正確分析

操作的基本

檢驗過程中的

觀念，養(yǎng)成良

失控原因及進

好的思想品7.免疫性溶血性

行相關(guān)處理的

德和職業(yè)道貧血、增生性貧

能力，能正確采

德；養(yǎng)成理論

集、運送、儲存直接抗人球蛋白血、繼發(fā)性貧血

其它類聯(lián)系實際的

與處理標本試驗、間接抗人球的概念、實驗室

貧血思維模式。

12.1掌握醫(yī)學(xué)蛋白試驗檢查特點，各類

常見內(nèi)外婦兒貧血之間的鑒別

及傳染病等學(xué)

診斷

科疾病的病因、

臨床表現(xiàn)、診斷

及治療等內(nèi)容

12.2掌握臨床

體格檢查基本

理論和基本方

法，以及典型體

征的發(fā)生機理

與臨床意義

13.1具有質(zhì)量

意識、無菌意

識、安全意識、

創(chuàng)新意識

13.2掌握必備

的醫(yī)療衛(wèi)生法

規(guī)知識，熟悉國

家衛(wèi)生方、政策

及法規(guī)，在職業(yè)

活動中學(xué)會運

用法

14.1具備見習(xí)、

實習(xí)的相關(guān)理

論及實踐操作

的能力

14.2能夠在縣

級醫(yī)療機構(gòu)、防

疫機構(gòu)、血站、

醫(yī)學(xué)科研等單

位從事臨床檢

驗、衛(wèi)生檢驗、

病理檢驗技術(shù)

等工作

15.1具有職業(yè)

生涯規(guī)劃意識、

信息素養(yǎng)；能良

好的適應(yīng)第一

線工作環(huán)境，能

繼續(xù)接受新技

能

1.1能在工作過形成血液學(xué)1.過氧化物酶染

檢驗實驗規(guī)

程中完成檢驗色、酯酶染色、

報告單相關(guān)內(nèi)范化、流程化

過氧化物酶染色、PAS染色：原理、

容的解釋操作的基本

3白血病觀察慢粒、慢淋等結(jié)果判斷、臨床

1.2能與臨床工觀念，養(yǎng)成良

骨髓片、血片

作者進行有效好的思想品意義；白血?。?/p>

的溝通交流德和職業(yè)道定義、病因、發(fā)

2.1能在工作過德；養(yǎng)成理論病情況、分類、

程中依據(jù)醫(yī)囑聯(lián)系實際的臨床表現(xiàn)、細胞

完成相應(yīng)標本思維模式。

學(xué)診斷要點；急

的檢測

性白血病FAB分

2.2能用英語進

型中

行簡單的交流，

能聽懂簡單的(M1~M6+L1~L3)：

英語對話名稱、典型臨床

4.8通過《臨床表現(xiàn)、血象、骨

檢驗儀器》課程髓象、組化染色

的學(xué)習(xí)掌握各

結(jié)果、遺傳學(xué)標

類常用醫(yī)學(xué)檢

志；慢性粒細胞

驗儀器的使用

和臨床價值，提白血病：病程分

高學(xué)生對新技期、臨床表現(xiàn)、

術(shù)新設(shè)備的了實驗室檢查、診

解使用能力，為斷標準；慢性淋

后續(xù)微生物檢

巴細胞白血病：

驗、寄生蟲學(xué)檢

病程分期、臨床

驗、檢驗生物化

表現(xiàn)、實驗室檢

學(xué)、臨床檢驗基

礎(chǔ)等課程學(xué)習(xí)查、診斷標準

奠定基礎(chǔ)形成血液學(xué)2.淋巴瘤：定義、

檢驗實驗規(guī)

4.10通過《醫(yī)學(xué)發(fā)病情況、臨床

范化、流程化

統(tǒng)計學(xué)》課程的表現(xiàn)、分類分期；

學(xué)習(xí)用統(tǒng)計學(xué)操作的基本

霍奇金淋巴瘤：

理論和方法研觀念，養(yǎng)成良

定義、發(fā)病情況、

究生物醫(yī)學(xué)批好的思想品

量數(shù)據(jù)收集、分能說出淋巴瘤臨德和職業(yè)道臨床表現(xiàn)、實驗

析、解釋與表達床表現(xiàn)、實驗室檢德；養(yǎng)成理論室檢查、病理學(xué)

淋巴瘤

的普遍原理和查、病理學(xué)檢查、聯(lián)系實際的檢查、診斷標準；

思維模式。

方法的一門科診斷標準非霍奇金淋巴

學(xué)；為對接專業(yè)

瘤：定義、發(fā)病

人才培養(yǎng)目標，

情況、臨床表現(xiàn)、

面向臨床檢驗、

公共衛(wèi)生檢驗實驗室檢查、病

工作崗位奠定理學(xué)檢查、診斷

基礎(chǔ)標準

9.1掌握臨床輸形成血液學(xué)3.多發(fā)性骨髓

血檢驗常規(guī)檢檢驗實驗規(guī)

瘤：定義、發(fā)病

測項目的各種范化、流程化

觀察多發(fā)性骨髓情況、臨床表現(xiàn)、

測定方法、原漿細胞病操作的基本

瘤骨髓片、血片實驗室檢查、診

理、質(zhì)量控制、觀念，養(yǎng)成良

方法學(xué)評價、臨好的思想品斷標準；巨球蛋

德和職業(yè)道白血癥：定義

床應(yīng)用以及實德；養(yǎng)成理論

驗設(shè)計聯(lián)系實際的

9.2具備臨床輸思維模式。

血檢驗的基本形成血液學(xué)

操作能力；具備檢驗實驗規(guī)

對實驗結(jié)果進范化、流程化

行合理分析的操作的基本4.MDS：概念、分

骨髓增生

能力；了解輸血觀察MDS骨髓片、觀念，養(yǎng)成良型及其診斷標

異常綜合

科檢測前、中、血片好的思想品準;MDS與MPN

后質(zhì)量控制應(yīng)征德和職業(yè)道

的區(qū)別

該注意的環(huán)節(jié)德；養(yǎng)成理論

11.1掌握臨床聯(lián)系實際的

實驗室的一些思維模式。

基本概念，質(zhì)量形成血液學(xué)

管理體系文件檢驗實驗規(guī)

的組成，定量實范化、流程化

驗和定性實驗操作的基本5.惡性組織細胞

的方法學(xué)評價，惡性組織觀察惡性組織細觀念，養(yǎng)成良病：定義、診斷

室內(nèi)質(zhì)量控制細胞病胞病骨髓片、血片好的思想品標準及實驗室診

和室間質(zhì)量評德和職業(yè)道

斷、最新進展

價的相關(guān)理論德；養(yǎng)成理論

內(nèi)容聯(lián)系實際的

11.2具備編寫思維模式。

質(zhì)量管理體系形成血液學(xué)6.類白血病反

文件、正確分析檢驗實驗規(guī)

應(yīng)：定義、實驗

檢驗過程中的范化、流程化

類白血病室診斷；傳染性

失控原因及進觀察傳染性單核操作的基本

行相關(guān)處理的反應(yīng)和傳單核細胞增多

細胞增多癥血片，觀念，養(yǎng)成良

能力，能正確采染性單核好的思想品癥：定義、發(fā)病

辨別異型淋巴細

集、運送、儲存細胞增多德和職業(yè)道情況、臨床表現(xiàn)、

胞

與處理標本癥德；養(yǎng)成理論實驗室檢查、診

12.1掌握醫(yī)學(xué)

聯(lián)系實際的斷標準；異型淋

常見內(nèi)外婦兒思維模式。

巴細胞的辨別

及傳染病等學(xué)

形成血液學(xué)

科疾病的病因、

檢驗實驗規(guī)

臨床表現(xiàn)、診斷

范化、流程化

及治療等內(nèi)容

白細胞減操作的基本

12.2掌握臨床

少癥和粒白細胞及粒細胞觀念，養(yǎng)成良7.白細胞及粒細

體格檢查基本

好的思想品

理論和基本方細胞缺乏減少的定義胞減少的定義

德和職業(yè)道

法，以及典型體癥

德；養(yǎng)成理論

征的發(fā)生機理

聯(lián)系實際的

與臨床意義

思維模式。

13.1具有質(zhì)量形成血液學(xué)

意識、無菌意檢驗實驗規(guī)

識、安全意識、范化、流程化

創(chuàng)新意識操作的基本

13.2掌握必備觀念，養(yǎng)成良

的醫(yī)療衛(wèi)生法好的思想品

規(guī)知識，熟悉國德和職業(yè)道

家衛(wèi)生方、政策德；養(yǎng)成理論

及法規(guī)，在職業(yè)聯(lián)系實際的

活動中學(xué)會運思維模式。

用法

14.1具備見習(xí)、

實習(xí)的相關(guān)理

論及實踐操作

的能力

14.2能夠在縣

級醫(yī)療機構(gòu)、防

疫機構(gòu)、血站、脾功能亢脾功能亢進的定8.脾功能亢進的

醫(yī)學(xué)科研等單進義定義

位從事臨床檢

驗、衛(wèi)生檢驗、

病理檢驗技術(shù)

等工作

15.1具有職業(yè)

生涯規(guī)劃意識、

信息素養(yǎng)；能良

好的適應(yīng)第一

線工作環(huán)境，能

繼續(xù)接受新技

能

15.2能夠通過

繼續(xù)教育和職

業(yè)培訓(xùn)不斷提

升自己的能力，

拓寬就業(yè)領(lǐng)域

1.1能在工作過形成血液學(xué)1.血管壁、血小

血管壁、血小板的檢驗實驗規(guī)

程中完成檢驗板的止血作用；

報告單相關(guān)內(nèi)止血作用；血液的范化、流程化

血液的凝固機

容的解釋止血的生凝固機制；抗凝系操作