《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計

《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計,,,,,,

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學(xué)校,新鄭市人民路幼兒園,,教師姓名,蘇營,學(xué)科,語言

能力維度,學(xué)情分析（）教學(xué)設(shè)計（√）學(xué)法指導(dǎo)（）學(xué)業(yè)評價（）,,,,,

所屬環(huán)境,多媒體教學(xué)環(huán)境（√）混合學(xué)習環(huán)境（）智慧學(xué)習環(huán)境（）,,,,,

微能力點,1-5技術(shù)支持的課堂講授,,,,,

教學(xué)主題,看圖講述《甜甜的棒棒糖》,,,,,

教學(xué)對象,小班下期幼兒,,,,,

"教學(xué)內(nèi)容

及分析",《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中指出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)”。小班是獨白語言的發(fā)生期，講述活動可以有效鍛煉幼兒的語言表達能力?！短鹛鸬陌舭籼恰穲D畫生動有趣，能充分引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒“喜歡說”“喜歡表演”；該內(nèi)容符合幼兒的生活實際，現(xiàn)在孩子獨生子女特別自私，對于自己喜歡的東西不會懂得分享，本次活動的目的就是在甜甜的棒棒糖的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會和周圍的好朋友分享好東西、分享快樂。,,,,,

教學(xué)目標,"1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習故事中的主要對話。

2.能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。3.樂意參與角色扮演活動，體驗同伴的樂趣。",,,,,

教學(xué)重點,能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。,,,,,

學(xué)習難點,理解故事內(nèi)容，學(xué)習故事中的主要對話。,,,,,

所選技術(shù),摳圖，設(shè)置背景，添加動畫效果/繪制自定義路徑，觸發(fā)器，插入音頻、淡入淡出、裁剪音頻,,,,,

"技術(shù)使用

的目的",“甜甜的棒棒糖”圖片來源于幼師貝殼的資料，畫面和課件都很會動起來，但是圖片和視頻都有水印的存在，我使用“下載—去除水印—添加背景—保存視頻”等方式向幼兒呈現(xiàn)富有童趣的畫面感。在激發(fā)幼兒興趣的同時，能有效引導(dǎo)幼兒認真觀察畫面，理解圖意，從而達到”有話想說“、“有話可說”的目的，愿意大膽、主動地用簡短的語句在集體面前進行講述，同時自然而然地感知“學(xué)會分享”、“少吃糖”等好習慣，讓幼兒學(xué)會和周圍的好朋友分享好東西、分享快樂。,,,,,

教學(xué)過程,"一、引出棒棒糖、激起興趣

1.今天老師要給你們看個東西，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的。是什么??？（幼兒猜）

2.看看你們猜對了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過棒棒糖嗎？說說看你吃的棒棒糖是什么味的？(引導(dǎo)幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說)

小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過...味的，你吃過...味的。小動物也愛吃，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢？（幼兒猜）

二、傾聽故事，積極互動

1．小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué)，說一說）

2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見了？（小熊把棒棒糖藏了起來）你們從哪里看出來的？（他的手不見了）（引導(dǎo)幼兒仔細觀察小魚的表情）小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會怎么說？（幼兒回答）

（播放課件）小熊說：“不行！不行！”。聽了小熊的話小魚游走了。小熊為什么不和小魚玩啊？（小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖）

3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了。

小螃蟹會怎么說？小熊又會怎么答呢？（幼兒自由想象回答）

小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”。小熊說：“不行！不行！”。

4.小螃蟹游走了。還有誰也會游來？（幼兒回答）

師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎？，小河里還會有誰來？

看看游來的是誰呀？（烏龜）它會對小熊說什么？小熊會怎么回答？（幼兒回答）烏龜游來了，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”小熊說：不行，不行。小烏龜游走了。

6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物，它們說了些啥？

幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個動物的對話。（可以請小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，一個小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習。其他小朋友做小觀眾。）

7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情），為什么不開心。周圍一個動物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！想起了朋友，小熊會怎么做？

8.于是小熊喊了起來：“小魚！小魚！快來吃棒棒糖”。小魚游來。

師：它還會喊誰？我們一起來幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！。。。”）

9.好朋友都來了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒糖？（雜碎，再買幾根...)你們的方法都很好，但小熊有個更好的辦法！我們一起來看看。（觀察圖片）熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都歡歡喜喜的。現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了？

小結(jié)：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。

三、分享棒棒糖，體驗快樂

1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說辦法）

2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。

放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變越變小了，水越來