《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)第一部分設(shè)計(jì)思路結(jié)合本框內(nèi)容，注重創(chuàng)設(shè)“暢想2035年”“慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年”等情境，設(shè)計(jì)學(xué)生辯論賽活動(dòng)，讓學(xué)生在自主合作探究中體會(huì)哲學(xué)道理。既要遵循由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又要遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。設(shè)計(jì)如下：由“暢想2035年”導(dǎo)入---結(jié)合“中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程”材料，合作探究，循循善誘，深刻理解“事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”這一哲理。---設(shè)計(jì)小小辯論賽環(huán)節(jié)，熱烈辯論，深刻理解“事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一”這一哲理---激情結(jié)課，感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。第二部分教學(xué)要求核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：認(rèn)同馬克思主義哲學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。科學(xué)精神：堅(jiān)持事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，堅(jiān)持事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。教學(xué)重點(diǎn)事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)新事物必然戰(zhàn)勝舊事物教學(xué)方法學(xué)生討論探究、激烈辯論、大膽展示與教師啟發(fā)式講授相結(jié)合，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)獲取知識(shí)。第三部分教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界是永恒發(fā)展的》。那你有沒(méi)有暢想過(guò)2035年的自己會(huì)是什么樣？那時(shí)的祖國(guó)會(huì)是什么樣？你想對(duì)2035年的自己說(shuō)些什么呢？我在咱們的校園里做了一個(gè)采訪，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)。播放自制視頻。同學(xué)們對(duì)未來(lái)的暢想令我既驚訝又驚嘆，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)著用發(fā)展的眼光看自己和周?chē)氖澜缌?。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”。設(shè)計(jì)思路：通過(guò)設(shè)計(jì)“暢想2035”這個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)成兩個(gè)素養(yǎng)目標(biāo)，一政治認(rèn)同：既培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，又有利于學(xué)生認(rèn)同認(rèn)同馬克思主義哲學(xué)發(fā)展觀。二科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生用唯物辯證法發(fā)展觀看自己和周?chē)氖澜?。講授新課《導(dǎo)學(xué)單》已經(jīng)發(fā)給大家，同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，分組討論，明確任務(wù)，每組派小組代表展示?；顒?dòng)一：什么是新事物？區(qū)分新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？在社會(huì)生活中，有哪些新事物呢？設(shè)計(jì)思路：這一問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)學(xué)習(xí)和合作探究后能很快找到答案，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。活動(dòng)二：播放視頻，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程說(shuō)明為什么說(shuō)新事物必然戰(zhàn)勝舊事物？設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究得出結(jié)論“事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨符合歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，反映了社會(huì)進(jìn)步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求，得到人民群眾的支持和擁護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。活動(dòng)三：下面這些名言警句中包含的哲學(xué)道理是什么？合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生誦讀中國(guó)古代哲人的名言警句，既增加了文化自信，又有利于理解哲學(xué)道理?；顒?dòng)四：組織小小辯論賽辯題：個(gè)人努力和抓住機(jī)遇哪個(gè)重要設(shè)計(jì)思路：理越辯越明，通過(guò)辯論，引導(dǎo)學(xué)生明白做事情既要注重量的積累，又要抓住機(jī)遇，促成質(zhì)變。這就是量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系原理對(duì)應(yīng)的方法論。在結(jié)束辯論后，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生檢測(cè)一下是否聽(tīng)出了門(mén)道，以達(dá)到教學(xué)效果。教師及時(shí)總結(jié)升華，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既要做好積累，又要抓住機(jī)遇。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也是如此，引用材料加以論證。效果體驗(yàn)1.習(xí)近平總書(shū)記深刻指出:回顧歷史,我們黨在內(nèi)憂外患中誕生,在磨難挫折中成長(zhǎng),在攻堅(jiān)克難中壯大。敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利,是中國(guó)共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格,也是我們的政治優(yōu)勢(shì)。這一論斷說(shuō)明(B)

①新事物成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的,只有經(jīng)歷失敗才能成功

②事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的,要相信前途是光明的

③敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利是新事物前途命運(yùn)的決定性因素

④事物發(fā)展道路是曲折的,要正確對(duì)待前進(jìn)道路上的困難A.①④ B.②④ C.②③ D.①③2.恩格斯說(shuō),沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難,不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)?。?xí)近平在談到新冠肺炎疫情和國(guó)際環(huán)境不穩(wěn)定性不確定性明顯上升對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持用全面、辯證、長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì),努力在危機(jī)中育新機(jī)、于變局中開(kāi)新局。以上論述蘊(yùn)含的辯證法道理是(A)①新事物代替舊事物需要具備一定的條件②新事物總是在不斷克服困難與挫折中發(fā)展進(jìn)步的③困難越多、挫折越大,越有利于新事物的成長(zhǎng)④新事物與舊事物的界限是由矛盾的同一性確定的A.①② B.①④ C.②③ D.③④課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)原理。一個(gè)是“事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”，另外一個(gè)是“事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一”。高考的成功絕不是考場(chǎng)的靈光乍現(xiàn)，而是要做到“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，厚積分秒之功，方得一鳴驚人。當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨，要果斷抓住它并促成質(zhì)變，“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”。追夢(mèng)路上，注定會(huì)布滿(mǎn)荊棘，一路曲折，但你要相信自己總有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸！最后，讓