動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為教學(xué)設(shè)計

第二節(jié)動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

本課題是人教版生物八年級上冊第五單元第二章中的第二節(jié)，本課的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生通過資料分析，學(xué)會區(qū)分動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到任何一種動物包括我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境而不被淘汰，都必須具備學(xué)習(xí)能力，特別是我們?nèi)祟愐岣呱姹绢I(lǐng)，認(rèn)識世界，必須“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”。

（二）教學(xué)地位及作用

前面第一章學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中的動物，學(xué)生對各種動物的行為也有所認(rèn)識，但是，具體怎么區(qū)分動物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為，還沒有一個清晰的概念，更沒有深刻體會學(xué)習(xí)行為的意義。本課時的重點是對這兩種行為的區(qū)分，初步認(rèn)識動物行為的意義，為下一課時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識的情感教育打下基礎(chǔ)。所以學(xué)生的掌握程度直接影響著下一節(jié)課的教學(xué)及對學(xué)生情感的培養(yǎng)，地位十分重要。

（三）教學(xué)的重點和難點

①區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為

②對先天性行為和學(xué)習(xí)行為關(guān)系的探討。

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解動物行為的特點，識別先天性行為和學(xué)習(xí)行為，了解二者關(guān)系

能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、分析問題解決問題的能力、合作探究能力、表達(dá)交流能力

情感目標(biāo)：①通過對資料圖片的觀察，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛之情。

②認(rèn)同學(xué)習(xí)行為對動物生存的意義。

③樹立生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點和進(jìn)化的觀點。說方法

（一）學(xué)情分析

1．從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，經(jīng)過七年級的學(xué)習(xí)，再加之學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和所知，對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來講，無疑已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、自我學(xué)習(xí)，以期達(dá)到更佳的效果。

2．從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，盡管初中學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，也已具備初步的理性思維能力，這對突破本節(jié)課的教學(xué)難點很重要。教師可提供更多學(xué)生感興趣的資料讓他們感知，再引導(dǎo)其理性思維，逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。至于學(xué)生之間的個體差異，可以通過小組討論的方式相互幫助、共同提高。

（二）教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握。

2.活動參與法：通過參與活動的形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。

3.小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。

（三）學(xué)習(xí)方法

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：啟示法、觀察法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。

三．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教材中“資料分析”中的圖文制成的課件；動物行為相關(guān)

資料課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理過的寵物行為觀察日記

四．教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

利用課件中“想一想，議一議”中的問題，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生思維，教學(xué)中，現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、與學(xué)生的交流、問題的提出、對學(xué)生回答的評價等都努力在營造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多的馳騁的空間，讓孩子們體驗到學(xué)習(xí)是享受，樂學(xué)親師。

（二）新課教學(xué)：

1．引導(dǎo)歸納先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別行為類型特點兩者關(guān)系先天性行為1生來就會2由遺傳物質(zhì)決定動物的行為多種多樣,無論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ);有些行為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合學(xué)習(xí)行為1后天學(xué)習(xí)獲得2由遺傳物質(zhì)決定,受環(huán)境因素影響動物的行為多種多樣，無論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ)。有些行為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合通過概念比較,使學(xué)生對先天性行為和學(xué)習(xí)行為概念整體認(rèn)識。

2．聯(lián)系生活,主動參與動物的行為多種多樣，無論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ)。有些行為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合請同學(xué)舉一些動物行為的例子,如家里養(yǎng)的金魚、小烏龜?shù)男袨榈?，加深對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識。

3．深化概念，突破難點：利用小袋鼠爬向母親育兒袋中吃奶和蚯蚓走迷宮兩種行為的分析，使學(xué)生認(rèn)識兩種行為的區(qū)別。

4．深化認(rèn)識通過對圖片、文字資料的探討歸納，使學(xué)生認(rèn)識到先天性行為的局限性和學(xué)習(xí)行為的適應(yīng)性。在討論過程中加深對問題的認(rèn)識和理解，通過小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作交流能力。在探究活動中，要鼓勵學(xué)生提出和實施個性化的探究方案，肯定符合科學(xué)性的自主性探究活動，倡導(dǎo)創(chuàng)新，合作交流。

5．現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用通過課件中的題目“考考你”，利用所學(xué)知識解決相關(guān)題目，鞏固兩種行為的區(qū)別和聯(lián)系。

6．難點突破設(shè)計探究實驗，先讓學(xué)生自己設(shè)計探究方案，然后展示比較，完善探究方案。7．整理歸納，暢談收獲：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論人類的學(xué)習(xí)行為對人類有怎樣的意義？你打算如何去做？在潛移默化中滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點和進(jìn)化的觀點。使學(xué)生認(rèn)識到：我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境生存而不被淘汰，都必須具備學(xué)習(xí)能力，必須提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教