高考語文復(fù)習(xí)創(chuàng)新題型文學(xué)短評教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)新題型·文學(xué)短評教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)了解文學(xué)短評的定義及基本特征；了解文學(xué)評論以議為主敘議結(jié)合、評析結(jié)合的特點，掌握寫作文學(xué)短評的基本技法，把握“敘”與“議”的尺度與比重。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想，對文學(xué)作品進行個性化解讀，提高學(xué)生語言表達能力。教學(xué)重難點把握文學(xué)短評寫作的基本要求，探討文學(xué)評論的寫法；區(qū)分“評論”和“讀后感”的界限。教學(xué)方法誦讀法、討論法、多媒體情境第1課時真題導(dǎo)入1.展示2023年高考真題全國I卷現(xiàn)代文閱讀《給兒子》第9題讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來·回憶·成長:乙組提出一個關(guān)鍵詞:河流。請任選一個小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。(6分)甲組答案示例：（1）本文采用時空重疊的交錯敘事，表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的以此旅行。（2）實際上是父親對過去的回憶。（3）交疊未來與回憶，指向成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長過程，并期待兒子也能從中找到自我。乙組答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表現(xiàn)在從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。（3）河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。2.分析甲、乙兩組答案，為何選甲/乙？選取的理由是什么？如何組織語言？甲組：（1）（2）小點結(jié)合文本具體闡釋“未來”“回憶”的內(nèi)容，（3）小點從“成長”主題的角度，分析時空重疊敘事的原因。乙組：（1）（2）小點指出“河流”是意象，以及在文中的具體表現(xiàn)，（3）小點分析“河流”作為意象的內(nèi)涵?！镂膶W(xué)短評的特點：（1）深刻性：（時空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語）（2）集中性：圍繞一個或幾個關(guān)鍵詞展開（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合教材鏈接必修上冊第三單元單元研習(xí)任務(wù)——《學(xué)寫文學(xué)短評》優(yōu)秀的古詩詞作品往往具有深刻的意蘊和獨特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注，細加品味。比如，曹操《短歌行》運用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢境，白居易《琵琶行》把抽象無形的音樂化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩詞，就你感觸最深的一點，寫一則800字左右的文學(xué)短評。范例1：（觀點+敘述+分析）詩中大量運用比喻的手法來描寫音樂。（觀點）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語、珠落玉盤”這樣的喻體，把音樂的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤都具體形象地描繪了出來，（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//化抽象為具體，化無形為有形，使人不僅得到聽覺的享受，而且得到視覺的美感。（自己的分析評論）//范例2：（觀點+敘述+分析）“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”寫音樂結(jié)束時寂靜的環(huán)境，正是“一切景語皆情語”。（觀點）//樂曲終了，此時天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂曲中的情感所打動。（靈活翻譯詩句大意——簡要敘述）//這一句情景交融，突出了音樂效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評論）//展示兩個范例，通過范例總結(jié)歸納如何寫出文學(xué)短評，文字一定要“短”不要長，要有亮眼觀點的“評”深入研讀什么是文學(xué)短評？文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，并對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一類文章,主要是評論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學(xué)：對詩歌、散文、小說、戲劇等具體的文學(xué)作品進行評論。短：篇幅短小精悍，字數(shù)在300400字（300800字）。評：既然是“點評”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評是屬于議論文的范疇，即要求觀點鮮明、層次清晰、結(jié)構(gòu)完整。什么是文學(xué)短評？開頭：1.復(fù)述梗概。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點出要強調(diào)之處。2.引出觀點:用一個肯定的陳述句。選擇最有感受的一點。中間：1.分析論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評論。分二個以上方面。2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。3.適當(dāng)引申發(fā)揮?？梢詮模褐黝}的社會意義、藝術(shù)特點的比較等。結(jié)尾：重申照應(yīng)開頭，進一步明確、深化論點。文學(xué)短評“麻雀雖小，五臟俱全”，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“①總—②分—③總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式：①“總”，就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概述出來。②“分”，就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法，對原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對全文進行歸納總結(jié)。本課小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)了文學(xué)短評的含義，回顧了教材內(nèi)容，并對2023年高考題有所了解。布置作業(yè)思考文學(xué)短評的寫作方式，選取一首古詩進行短評。教學(xué)反思第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧《創(chuàng)新題型·文學(xué)短評》學(xué)案：文學(xué)短評的含義、寫作模式（開頭、中間、結(jié)尾）、特點（深刻性、集中性、結(jié)合性）、答題模板（觀點+敘述+分析）感知體會寫文學(xué)短評首先要選準(zhǔn)角度，可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個特點進行評論。角度1：分析作品的主題思想可以分析作品運用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現(xiàn)一個怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會現(xiàn)實，指出作品有何積極意義或局限性。角度2：分析作品的藝術(shù)形象文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般應(yīng)從兩個方面進行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡要分析人/物主要的特征。角度3：賞析作品的藝術(shù)手法①表達方式，如敘述、描寫、議論、抒情、說明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比、以小見大、先抑后揚、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補敘等；④描寫方式，如肖像描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫、環(huán)境描寫等；⑤描寫技法，如以動襯靜、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運用等。角度4：賞析作品的構(gòu)思技巧①寫作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個方面到幾個方面等；②文章線索，如以某個中心事件為線索，以人物、感情、時間、空間為線索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點，如生動典型、來自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、層層深入、過渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。角?：鑒賞作品的語言特色①分析作品的語言特點，如準(zhǔn)確、簡練、生動、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；②品味作品的語言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實、自然、明快、簡明、含蓄、深沉等；③分析作品所運用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問、反問、借代、對偶、對比、夸張、反語、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。深入研讀閱讀午測17文