《葉圣陶先生二三事》課件2022-2023學(xué)年部編版語文七年級下冊

《葉圣陶先生二三事》課件2022-2023學(xué)年部編版語文七年級下冊目錄CONTENCT課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點歸納與講解思考與討論環(huán)節(jié)拓展延伸活動設(shè)計課堂總結(jié)與回顧01課文背景及作者簡介教育家文學(xué)家社會活動家葉圣陶先生是我國現(xiàn)代著名的教育家，長期致力于語文教育和教材編寫工作，對我國的語文教育產(chǎn)生了深遠的影響。除了教育家的身份外，葉圣陶先生還是一位優(yōu)秀的文學(xué)家，他的文學(xué)作品包括小說、散文、詩歌等多種體裁，具有很高的藝術(shù)價值。葉圣陶先生積極投身社會活動，曾擔(dān)任過多個文化機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為推動我國的文化事業(yè)做出了杰出的貢獻。葉圣陶先生生平與成就時代背景創(chuàng)作動機時代背景和創(chuàng)作動機葉圣陶先生生活在20世紀初的中國，那時正值社會變革時期，新舊文化、中西文化相互碰撞，為他的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和深刻的思考。葉圣陶先生的創(chuàng)作動機主要源于對社會的關(guān)注和對人性的思考。他希望通過自己的作品，揭示社會的弊端，呼喚人性的覺醒，推動社會的進步。文學(xué)地位葉圣陶先生在中國現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位。他的作品以深刻的思想內(nèi)涵、精湛的藝術(shù)技巧和獨特的語言風(fēng)格而著稱，被譽為中國現(xiàn)代文學(xué)的瑰寶之一。影響葉圣陶先生的作品對后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響。他的教育理念、文學(xué)觀念以及人格魅力都成為了后人學(xué)習(xí)的榜樣。同時，他的作品也被廣泛選入教材，成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要載體。文學(xué)地位與影響02文本解讀與賞析80%80%100%文章結(jié)構(gòu)和寫作特點文章以時間為線索，通過葉圣陶先生在不同時期的事跡，展現(xiàn)其教育理念和人格魅力。葉圣陶先生的語言平實、自然，不刻意追求華麗辭藻，卻能深入人心。文章字里行間流露出對葉圣陶先生的敬仰和感激之情，感人至深。結(jié)構(gòu)清晰語言簡練情感真摯“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”“以身作則”“教育是國之大計”關(guān)鍵語句解讀與賞析葉圣陶先生認為教育者應(yīng)該以身作則，成為學(xué)生的楷模，通過自己的言行影響學(xué)生。這句話表達了葉圣陶先生對教育的重視，認為教育是關(guān)系到國家未來的重要事業(yè)。這句話體現(xiàn)了葉圣陶先生對教育本質(zhì)的深刻理解，強調(diào)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

人物形象塑造及其特點教育家形象葉圣陶先生被塑造成一位具有遠見卓識的教育家，他關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育。楷模形象葉圣陶先生以身作則，用自己的言行詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的教育理念，成為學(xué)生心目中的楷模。愛國者形象葉圣陶先生熱愛教育事業(yè)，將教育視為國家發(fā)展的重要基石。他的愛國情懷深深地感染著讀者。03知識點歸納與講解本課涉及一些生字詞，如“篤實”、“質(zhì)樸”等，需要學(xué)生進行認讀和理解。生字詞課文中出現(xiàn)了一些短語，如“以身作則”、“待人厚”等，這些短語對于理解葉圣陶先生的品質(zhì)和精神有重要作用。短語通過分析課文中的句子成分，如主謂賓、定狀補等，可以幫助學(xué)生更好地理解句子含義和文章結(jié)構(gòu)。句子成分分析生字詞、短語及句子成分分析本課運用了多種修辭手法，如比喻、排比、反復(fù)等，這些手法的運用使得文章更加生動形象，增強了表達效果。修辭手法通過對修辭手法的分析和評估，可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)略葉圣陶先生的文學(xué)魅力，同時也可以提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。效果評估修辭手法運用及效果評估葉圣陶先生是中國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家，他的作品蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和民族精神。本課通過介紹葉圣陶先生的生平和代表作品，可以讓學(xué)生更好地了解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程和文化傳承。文化內(nèi)涵本課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀葉圣陶先生的作品，感受他的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵，進而傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。同時，也可以通過開展相關(guān)的文化活動，如朗誦比賽、文學(xué)創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣和熱愛。傳承方式文化內(nèi)涵挖掘與傳承04思考與討論環(huán)節(jié)尊重與傳承文化葉圣陶先生作為一位杰出的教育家和文學(xué)家，他的作品體現(xiàn)了對中華文化的深刻理解和尊重。通過學(xué)習(xí)葉圣陶先生的作品，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解傳統(tǒng)文化的重要性，并培養(yǎng)他們的文化自覺和文化自信。關(guān)注社會現(xiàn)實與人生葉圣陶先生的作品往往以社會現(xiàn)實為背景，通過生動的人物形象和情節(jié)展現(xiàn)人生的真實面貌。通過分析和討論作品中的主題和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。主題思想探討和價值觀引領(lǐng)寫作技巧借鑒和啟示意義闡述細膩的心理描寫葉圣陶先生擅長通過細膩的心理描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)葉圣陶先生的心理描寫技巧，可以幫助學(xué)生提高寫作水平，更好地塑造人物形象。巧妙的情節(jié)安排葉圣陶先生的作品情節(jié)緊湊、引人入勝，他善于通過設(shè)置懸念、伏筆等手法來吸引讀者。學(xué)習(xí)葉圣陶先生的情節(jié)安排技巧，可以幫助學(xué)生提高寫作的吸引力和感染力。教育目標的不同01東方教育注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美等多方面素質(zhì)，強調(diào)個人修養(yǎng)和品德培養(yǎng)；而西方教育則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵學(xué)生追求個人興趣和自由發(fā)展。教育方法的不同02東方教育通常采用灌輸式的教學(xué)方法，注重知識的傳授和記憶；而西方教育則更加注重啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教育評價的不同03東方教育通常以考試成績作為評價學(xué)生的主要標準，注重結(jié)果導(dǎo)向；而西方教育則更加注重過程評價，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神和創(chuàng)新能力等多方面的表現(xiàn)。跨文化對比：東西方教育觀念差異05拓展延伸活動設(shè)計《葉圣陶傳》詳細介紹了葉圣陶先生的生平事跡和文學(xué)成就，有助于學(xué)生更好地理解課文背景和葉圣陶先生的文學(xué)地位。《文心雕龍》古代文學(xué)理論名著，對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力有很大幫助?！度~圣陶語文教育論集》收錄了葉圣陶先生關(guān)于語文教育的多篇論文和講話，對于深入了解葉圣陶先生的教育思想和實踐有很大幫助。相關(guān)文獻推薦閱讀以“我眼中的葉圣陶”為題，寫一篇不少于800字的文章，談?wù)勀銓θ~圣陶先生的認識和評價。選取葉圣陶先生的一篇作品，進行深入的文本分析和解讀，挖掘其中的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。以葉圣陶先生的教育理念為指導(dǎo)，設(shè)計一份初中語文課程的教學(xué)方案，并闡述你的設(shè)計思路和理由。創(chuàng)新性寫作任務(wù)布置組織學(xué)生參觀葉圣陶紀念館或相關(guān)文化場所，實地感受葉圣陶先生的文學(xué)成就和教育貢獻。邀請當?shù)卣Z文教育專家或作家，開展一次以“葉圣陶與語文教育”為主題的講座或研討會，讓學(xué)生了解最新的研究成果和動態(tài)。開展“走進葉圣陶”主題讀書活動，鼓勵學(xué)生閱讀葉圣陶先生的作品和相關(guān)文獻，并進行交流和分享。社會實踐活動參與06課堂總結(jié)與回顧葉圣陶先生的生平和成就介紹了葉圣陶先生的出生背景、教育經(jīng)歷以及他在文學(xué)、教育等領(lǐng)域的卓越成就。課文中的關(guān)鍵事件和人物形象重點講解了課文中描述的葉圣陶先生的二三事，包括他的教育理念、文學(xué)創(chuàng)作和為人處世等方面的故事，以及塑造的鮮明人物形象。寫作技巧和表達方法分析了課文中使用的寫作技巧，如生動的描寫、貼切的比喻等，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)如何運用這些技巧來提高自己的寫作能力。關(guān)鍵知識點回顧學(xué)習(xí)方法和策略學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中使用的方法和策略，如閱讀、筆記、討論等，并評估其有效性。知識掌握情況學(xué)生自我評價對于葉圣陶先生的生平和成就、課文中的關(guān)鍵事件和人物形象等知識點的掌握情況。進步和不足之處學(xué)生分析自己在本次學(xué)習(xí)過程中的進步和不足之處，如閱讀理解能力的提高、寫作表達的欠缺等，并提出改進計劃。學(xué)生自我評價報告123教師表達對學(xué)生在本次學(xué)習(xí)過程中的努力和進步的肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心