當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析本學(xué)期，我校繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)管理，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，努力建設(shè)安全、穩(wěn)定、發(fā)展的和諧學(xué)校。開學(xué)以來，學(xué)校專注于課堂教學(xué)改革和研究，推出了系列專題研究課、教改實驗課，組織了一系列學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽課、評課的活動。廣大教師自覺主動地投入到教學(xué)改革實踐中?，F(xiàn)對這兩個月的課堂教學(xué)作一個小結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)問題，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗。一、我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀概述為了了解教情、學(xué)情，我通過推門聽課，參加教研活動等形式聽課近30節(jié)，通過聽課，我發(fā)現(xiàn)了以下變化：第一、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生改變。相當(dāng)一部分教師關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的觀念逐步強(qiáng)化；對“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”、“小組合作，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”等理念和操作模式有了更深的理解。第二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計更為科學(xué)合理。在先學(xué)后教，或者先閱讀后討論，或者先精要講解，再討論、再練習(xí)的教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)較以前強(qiáng)化了，時間較以前增加了。第三、教師的教學(xué)行為有明顯改進(jìn)。教師在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，注重了對自己課堂講授時間的控制，有意識地把更多的時間讓給學(xué)生，保障其思考、表達(dá)、練習(xí)的時間；注重組織和引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；教師目無學(xué)生，一講到底的行為得到了基本控制。第四、課堂師生關(guān)系呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。課堂教學(xué)中師生關(guān)系變得更加民主、平等；教師在課堂上的態(tài)度變得更親切、自然；師生之間的溝通變得更為有效。第五、課堂研究的氛圍日益濃厚。在課堂教學(xué)改革實踐中，主動要求上公開課的老師增多了，中層干部、年級組長、教研組長、備課組長、骨干教師帶頭示范，青年教師踴躍參與；每個備課組都行動起來，同一備課組老師集體聽課、評課已成常態(tài)。老師們對教研的興趣明顯增強(qiáng)，校園呈現(xiàn)出濃濃的教研氛圍。但是，課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。到今天為止，我們還不能說改革取得了真正意義上的成功。我們希望通過課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的大改觀，如學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間增多，自主學(xué)習(xí)能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，考試成績明顯提高，課外活動的時間和內(nèi)容更豐富，等等。顯然，我們離這一目標(biāo)還有很大距離。二、對當(dāng)前我校課堂教學(xué)狀況的觀察與分析對課堂教學(xué)觀察的角度很多，本報告擬從以下幾個方面進(jìn)行分析比較。（一）關(guān)于課堂教與學(xué)的方式1．教師自覺控制講授時間。教師少講在課堂上得到了較普遍的體現(xiàn)。比如七年級數(shù)學(xué)課、九年級物理課、八年級地理課等都較好地實現(xiàn)了這一點。他們的課堂沒有滿堂灌和一講到底的現(xiàn)象，講授時間一般都控制在20分鐘以內(nèi)。2．教師科學(xué)設(shè)計講練環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中許多教師都安排了學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容。一般而言，教師課堂能保證至少15分鐘的學(xué)生練習(xí)的時間，能夠迅速對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練。在他們的課堂上，均安排有層次、有梯度的作業(yè)習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂做，充分發(fā)揮課堂四十五分鐘的效率。七、八年級組還設(shè)計出指令性作業(yè)和指導(dǎo)性作業(yè)，既有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，又有對部分學(xué)生的指導(dǎo)性要求，科學(xué)控制了作業(yè)量和學(xué)生課外做作業(yè)的時間。3．教師注重啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生主動進(jìn)行思考是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)。許多教師在課堂上做到了教學(xué)生思維方法，注重思維能力培養(yǎng)。4．教師引導(dǎo)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)改革的根本是學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進(jìn)，許多教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)方面做了有益嘗試。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)開展得很好，4-6人小組能圍繞材料進(jìn)行討論、交流，形成共同的觀點，并二是沒有對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行有效管理。在一些課堂聽課時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在老師開始上課時，書本還沒有拿出來；個別學(xué)生在老師檢查上節(jié)課的作業(yè)時，竟不知道作業(yè)是什么；有些學(xué)生不知怎么記筆記，顯得很忙亂；有些學(xué)生桌子上擺放了太多的東西，導(dǎo)致找書、找筆記、找試卷花了很長時間等等。如此種種都會對課堂教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響。學(xué)生的課堂行為習(xí)慣也不是一天養(yǎng)成的，需要老師堅持督促。鑒于以上對課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我任務(wù)此后在教學(xué)方面應(yīng)從以下幾方面改進(jìn)：1、以學(xué)案的二次設(shè)計為依托整合學(xué)生學(xué)習(xí)資源。要將學(xué)生手中教科書、教輔資料以及教師增補(bǔ)的資料通過學(xué)案的方式進(jìn)行有效整合，強(qiáng)化學(xué)案的使用，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、提升課堂的有效性研究。3、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法研究與指導(dǎo)。如上課如何自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，課后如何進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)等。4、加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)的布置研究，尤其是雙休日作業(yè)，建議同一層次作業(yè)統(tǒng)一（指定性書面作業(yè)）。5、繼續(xù)大力強(qiáng)化集體備課。備課前期準(zhǔn)備要實，備課組研討要充分，要發(fā)揮全體教師的積極性和創(chuàng)造性，教案、學(xué)案要體現(xiàn)集體的智慧，要使