高考小說(shuō)閱讀方法和真題練習(xí)

高考小說(shuō)閱讀題考點(diǎn)分析

一、小說(shuō)的基本知識(shí)

小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生

活的敘事性文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說(shuō)的基

本特征，被稱為小說(shuō)三要素。

塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)的人物形象多為虛構(gòu)，往往是雜

取種種人，合成一個(gè)。小說(shuō)的人物具有典型性，因?yàn)閺纳钪性S多同類原型中擷取典型因素

創(chuàng)造出來(lái)的角色，必然比生活中的人更鮮明突出。小說(shuō)塑造人物的手段多種多樣，外貌、心

理、行動(dòng)、語(yǔ)言描寫是作者刻畫人物的重要手段。

小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物

與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通

常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。

小說(shuō)中的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代作品

的時(shí)代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物，用以烘托氣氛，表現(xiàn)人物的

感情等。人物總是生活在?定的環(huán)境里，一定的人物總是和一定的環(huán)境聯(lián)系著，離開了環(huán)境，

人物就沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了社會(huì)根源。

二、小說(shuō)備考要點(diǎn)及題型

小說(shuō)閱讀屬于文學(xué)作品閱讀，它涉及的知識(shí)比較廣泛。在備考中應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生明

確高考怎么考，重點(diǎn)研究高考的題型特征和側(cè)重解題方法的指導(dǎo)。

（―）人物形象

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫人為中心。要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分

析把握小說(shuō)的人物形象。人物指的是小說(shuō)中所描繪的人物形象，它是作品內(nèi)容的重要因素，

更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫人物、塑造典型人物

形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評(píng)價(jià)小說(shuō)中的人物

形象，就要認(rèn)真分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)

節(jié)描寫等等，從而評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界。

在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這?角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致可

能涉及到指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，概括指出人物的性格特征，對(duì)文中人物進(jìn)行

客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）等。

※常見(jiàn)題型：

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、XXX是一個(gè)怎樣的人物？

3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

解題思路：通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然

后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XXX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品

質(zhì)）。

典型例題：2008年廣東卷《河的第三條岸》“結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析‘母親’這一人

物形象?！保ㄗ髌芬?jiàn)實(shí)戰(zhàn)演練）

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩?/p>

第重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人

物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在

一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（-）故事情節(jié)

小說(shuō)的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)，有的小說(shuō)甚至有多條線索多種矛

盾相互交錯(cuò)，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把

握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個(gè)環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思

想做準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展

的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)，就不知道

人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情

這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

鑒于小說(shuō)的情節(jié)在表現(xiàn)主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節(jié)構(gòu)思及其

作用命題。

※常見(jiàn)題型：

1、文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小說(shuō)中有什么作用？

解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，

引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索

作用）。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

3、概括

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

③用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的

某一方面）。

典型例題：2008年江蘇卷《侯銀匠》“小說(shuō)第二段（”侯銀匠中年喪妻……很精到”）,

對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。”（答案略）（作品見(jiàn)實(shí)戰(zhàn)演練）

分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，尋找線索，抓住場(chǎng)面等幾方面入手，

要特別注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所

推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否山其獨(dú)特的性格決定等較為深層面的意義。

（三）環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)

境描寫對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當(dāng)?shù)?/p>

環(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)，人物的性格通過(guò)環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而

設(shè)置的，小說(shuō)中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情

總要打上時(shí)代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說(shuō)追求相對(duì)完整的人物形象塑造，就要著力于人

物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無(wú)不包含著某種真摯的

思想情感。

對(duì)小說(shuō)的環(huán)境描寫的考查，一般會(huì)要求找出描寫環(huán)境的句子，或就指定的環(huán)境描寫說(shuō)

出其作用等。

※常見(jiàn)題型：

①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子：

②就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；

③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

面對(duì)這種題型，我們可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的

時(shí)間和地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；③揭示人物心境，表現(xiàn)

人物性格；④渲染氣完，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

典型例題：2008年浙江卷《烏米》“指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)

析該段景物描寫的作用?！保ù鸢嘎裕ㄗ髌芬?jiàn)實(shí)戰(zhàn)演練）

（四）主題思想

小說(shuō)的主題就是小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的中心思

想。小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂。而小說(shuō)的主題寓于小說(shuō)中的題材和人物形象之中，因此，欣

賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。一般來(lái)講，可以通過(guò)環(huán)境、背景甚至小說(shuō)的標(biāo)題來(lái)了解小說(shuō)的

主題；也可以通過(guò)人物、情節(jié)了解小說(shuō)的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實(shí)際情

況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

※常見(jiàn)題型：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；

③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

如何把握小說(shuō)的主題呢？

①?gòu)男≌f(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題；（標(biāo)題的作用通常有以F幾種：1.設(shè)置了懸念。

2.標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情

節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）

②從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代

烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；

④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

在把握主題時(shí)，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)和情感、情緒上的

偏激；在沒(méi)有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)

性。

（五）表達(dá)技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語(yǔ)言，

運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出

的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

對(duì)于表達(dá)技巧的考查多在運(yùn)用了什么表達(dá)技巧及其作用方面設(shè)題。

※常見(jiàn)題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧

合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服

務(wù)的；

③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、

詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到

了什么藝術(shù)效果等。

對(duì)表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：

①表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，

能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,

便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，

反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由），

敘述順序的安排（手法的運(yùn)用及作用。順敘：能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地

進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),

補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)

充解釋，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱''花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)

發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體）；

描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染

烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)

節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，

收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思

想。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；文中特有的

表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意、言事說(shuō)理服務(wù)的；

②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法

等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色；是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊,

前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。

（六）小說(shuō)的語(yǔ)言。

這類型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。

※常見(jiàn)題型：

1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？

解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題

目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX詞語(yǔ)（句子），寫了……，表現(xiàn)了……

3、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果

高考語(yǔ)文文學(xué)作品閱讀的答案整合技巧

技巧一：應(yīng)依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷。

示例1：“我一直對(duì)樹這個(gè)意象非常迷戀”是因?yàn)槭裁?？?qǐng)結(jié)合原文分條列出。（每條不

超過(guò)10個(gè)字）（4分）

相關(guān)語(yǔ)段：

我一直對(duì)樹這個(gè)意象非常迷戀。隨便的一棵樹，都是那么自然地站在那里，無(wú)論在山

野、廣場(chǎng)、路邊，永遠(yuǎn)那么瀟灑大方。人類的姿勢(shì)要挑揀環(huán)境，不信你到舞臺(tái)上走?圈，會(huì)

發(fā)覺(jué)自己竟然不會(huì)走路！就算那些整天呆在臺(tái)上的時(shí)裝模特兒，就我看還是矯揉造作，遠(yuǎn)不

如一棵樹優(yōu)雅一棵樹并不把自己的一切呈現(xiàn)出來(lái)，而是謙虛地隱藏一半在地F,變成根系，

從而形成了樹的深度。只有最智慧的人才明白這個(gè)道理，不去夸耀自己的全部。樹的枝條向

所有方向延伸，樹葉密密麻麻敞開，只要能接收到陽(yáng)光，并沒(méi)有特別忌諱。有多少人能憐惜

來(lái)自宇宙的每一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)呢？我們不是擔(dān)心食物有毒，就是擔(dān)心消化不良，深懷戒心，結(jié)果戒

心影響了吸收。一棵樹全身沒(méi)有累贅的東西，每一棵樹形態(tài)上都有不同，卻同樣簡(jiǎn)潔、完美，

這正是許多思想家理想中的人類，種保持了個(gè)性的完美?！?jié)選自《上帝的花園》

「參考答案」

（1）因?yàn)闃涞淖匀弧⒋蠓?、?yōu)雅、瀟灑：

（2）謙虛、有深度（或不夸耀自己的全部）：

（3）沒(méi)有忌諱（或珍惜宇宙的每一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)）；

（4）簡(jiǎn)潔、完美而保持個(gè)性。

「解析」

出題人是“依文設(shè)題”，所以我們也應(yīng)“依文答題”。有的題干明確告訴了我們應(yīng)根據(jù)

某段或者是某句話去答題，我們解題的時(shí)候就應(yīng)該圍繞那個(gè)“中心點(diǎn)”，而不應(yīng)背離它。鎖

定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后，“篩選信息”，形象一點(diǎn)叫“沙里淘金”，就是排除多余的信息，

去沙，然后淘出金（有用的信息）。盡量用原文的話，切記不可憑想當(dāng)然去整理答案，否則

得不償失。以上四點(diǎn)，均是鎖定目標(biāo)段和目標(biāo)句之后。篩選文本相關(guān)信息所進(jìn)行的整合。

技巧二：應(yīng)分點(diǎn)列寫，忌雜亂無(wú)章，東扯西拉。

示例2：小說(shuō)的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花”像無(wú)數(shù)白色的小精靈”，“悠悠然”、“飛落”

下來(lái)，這樣的描寫有什么作用？（4分）

相關(guān)語(yǔ)段：

雪花像無(wú)數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個(gè)大地很快鋪上

了?條銀色的地毯。在遠(yuǎn)離熱鬧街道的?幢舊房子里，冬夜的靜誼和淡淡的溫馨籠罩著這一

片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動(dòng)，更增濃了這種氣氛。

“啊！外面下雪了?！弊诨鹋柽吙净鸬姆块g主人自言自語(yǔ)地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定可以多學(xué)一些東西。”房主人說(shuō)看，向樓上望了一

眼。

突然，一陣急促的敲門聲打破了寂靜的氣氛。

……門外一個(gè)陌生中年男子手里握著一-把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀(jì)的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請(qǐng)

您千萬(wàn)不要到樓上去房主人哆哆嗦嗦地說(shuō)。

突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，?個(gè)沉重的物體從樓梯上滾落下來(lái)。

房主人從呆愣中醒了過(guò)來(lái)，慌忙對(duì)老伴兒說(shuō)：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？?/p>

給警察掛電話……”

很快，警察們趕來(lái)了。在樓梯口，發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。

“哪有這樣的人，學(xué)習(xí)也不點(diǎn)燈，害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊傷的樣子。

上樓搜查的警察很快下來(lái)了。

“警長(zhǎng)，整個(gè)樓上全搜遍了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人，可房主人明明在電話中說(shuō)是他兒子

打倒的強(qiáng)盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”

“不是的。他們唯一在上學(xué)的兒子早在數(shù)年前的一個(gè)冬天死了。可他們始終不愿承認(rèn)

這一事實(shí)，總是說(shuō)，兒子在樓上學(xué)習(xí)呢?！?/p>

誰(shuí)也沒(méi)有再說(shuō)話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然地飛落下來(lái)。

——節(jié)選自《雪夜晚》，有刪節(jié)。

「參考答案」

（1）開頭冬夜雪花的描寫預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景（環(huán)境），渲染一種寒冷而寧?kù)o的氛

圍，與房?jī)?nèi)溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

（2）結(jié)尾再次描畫冬夜的雪花依舊寧?kù)o唯美，為故事的結(jié)局營(yíng)造一種落寞凄清的氛圍，

烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。

（3）將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了作者對(duì)這對(duì)孤苫老人的同情和美好祝愿。

（答對(duì)其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分。）

「解析」

高考現(xiàn)代文閱讀是按得分點(diǎn)評(píng)分，而且閱卷老師閱卷速度較快，分點(diǎn)列寫，答題思路

顯得清晰，也方便閱卷老師評(píng)卷。值得注意的是，答題時(shí)應(yīng)將最有把握的答案寫在最前面，

如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，在答出最主要的得分點(diǎn)以后，可以將其他一些可能的得分點(diǎn)整合，作為

答案最后的一點(diǎn)。

技巧三：應(yīng)善作提煉，忌眉毛胡子一把抓。

示例3：作者之所以喜歡“扛椽樹”這個(gè)名字，是因?yàn)椤八詽庥舻哪嗤翚庀?，道出?/p>

它的根本特質(zhì)”。請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，分三條指出陜北柳樹的“根本特質(zhì)”。（6分）

相關(guān)語(yǔ)段：

（1）這柳，這陜北的柳，這迎著漠風(fēng)的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬(wàn)年來(lái)，是在

等誰(shuí)呢？誰(shuí)能描繪出它的滿身奇崛？

（4）描繪它，沒(méi)借鑒可尋。不論是關(guān)于柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什么

蛾眉呀發(fā)絲呀的種種女兒氣，應(yīng)該首先在天地間掃蕩凈盡。不能有西施的影子。不能有林黛

玉的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，浦柳中原柳的那種綠，在這里也可以忽

略不計(jì)——只用黑。黑還要濃黑。于是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往

外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑?股爆炸了的力的沖擊。

或者，潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和

謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通的剛強(qiáng)漢子。我還想把它潑成魯迅。

魯迅雖然是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿。——這

就是這柳。

（5）倘問(wèn)：這柳沒(méi)有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來(lái)的，而是橫在天空中的，像

爆炸射出的眾多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五

斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個(gè)時(shí)代的思想輝煌。

（6）說(shuō)到椽，這柳的枝條，確實(shí)是做椽用的。人們砍了它用來(lái)蓋房子。一棵樹可以砍

六七十根。但砍了它，用不了幾年的工夫，又一層新的椽子蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍

了生，往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻(xiàn)。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰(zhàn)

士。但即使年邁，衰老了，它的軀體變得干癟而空洞，甚而至于剝落成扭曲的片狀，仍不忘

耗盡最后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái)，每棵樹都應(yīng)該是一片森林。

——這就是陜北的柳。

（7）我的描繪如果就此結(jié)束，我知道，還是對(duì)不起它的。我還應(yīng)該用我滿腔的濃濃的

墨汁，潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹。

我特別喜歡最末這個(gè)名字，因?yàn)樗饤壛巳崛醯牧?，更因?yàn)樗詽庥舻哪嗤翚庀?，道出?/p>

它的根本特質(zhì)。那么就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像豪雨一樣，痛快地潑下它

吧——扛椽樹！

一節(jié)選自《名作欣賞?？赶饦洹?006年第11期，

有刪改

【參考答案】

（1）剛強(qiáng)（或“陽(yáng)剛”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“堅(jiān)忍不拔”、“頑強(qiáng)”等）

(2)傲骨錚錚(或“正直不阿”、“敢于抗?fàn)帯薄ⅰ案易鞲覟椤?

(3)無(wú)私奉獻(xiàn)

4分。僅答出“剛強(qiáng)”、“無(wú)私奉獻(xiàn)”兩點(diǎn)得2分；答出“傲骨錚錚”得2分；答“蓬

勃向上”、“安于貧瘠”、“奇崛”、“筆直”等次要信息不給分。

此題信息篩選范圍主要集中在四、五、六三段，每段可歸納出一點(diǎn)。

「解析」

題目要求分三條指出陜北柳樹的“根本特質(zhì)”，總攬全文，不難看出答題區(qū)間為4-6三

個(gè)段落：

第4段相關(guān)信息為“潑成曾經(jīng)躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李

自成。潑成劉志丹和謝子長(zhǎng)。也可以潑成這兒的無(wú)數(shù)死了的或者活著的普通的剛強(qiáng)漢子。我

還想把它潑成魯迅。魯迅雖然是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木

刻般的雄姿”，提煉其中的關(guān)鍵信息，則應(yīng)抓住“剛強(qiáng)”“陽(yáng)剛”等信息.

第5段相關(guān)信息為“枝條不是垂下來(lái)的，而是橫在天空中的”“枝條是陶淵明的腰，五

斗米也壓不彎它。它的枝每是魯迅的筆，其筆如椽”，可提煉出“正直不阿”“傲骨錚錚”等

信息。

第6段相關(guān)信息為“生了砍，砍了生，往復(fù)無(wú)窮。往復(fù)無(wú)窮的是瘠薄的土地上的悲壯

的奉獻(xiàn)”“不忘耗盡最后一絲骨血，奉獻(xiàn)于世界。如果把它一生的奉獻(xiàn)累加起來(lái)，每棵樹都

應(yīng)該是一片森林”，核心信息為“奉獻(xiàn)”。

技巧四：應(yīng)周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼。

示例4：請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面對(duì)文章3段畫線部分進(jìn)行賞析。

相關(guān)語(yǔ)段：

在北大荒闊大的原野上一奔馳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一帶蔚然的莽林，理如一堵粉白的長(zhǎng)城，隨

地平線蜿蜒起伏，直至消失到看不到邊的遠(yuǎn)方；“長(zhǎng)城”之上覆蓋一層綠冠，墨綠墨綠，

呈現(xiàn)一條飄弧，仿佛是條海岸線；海岸線之匕是湛藍(lán)湛藍(lán)的天穹；這便是遠(yuǎn)處看到的白樺

林的大觀。白樺林的這廂，鋪陳著草，風(fēng)吹浪來(lái)，飄蕩起伏。遠(yuǎn)近游弋，青黃不定，風(fēng)吹草

低，果見(jiàn)牛羊。走近白樺林，細(xì)看單個(gè)的白樺樹。都一色地苗條標(biāo)致，主干筆直挺拔，表現(xiàn)

出蓬勃崢蛛奮勇向上的精神；樹身粉白，顯現(xiàn)出陽(yáng)春白雪高潔不俗的個(gè)性；它的分枝婀娜，

裊裊婷婷，水仙子一般高高地擎著一把開放的綠傘；它的葉子細(xì)膩秀雅，微風(fēng)襲來(lái)，它們?cè)?/p>

高直的樹冠上頻頻地招動(dòng)著手臂，孤芳自賞陶然自得的姿態(tài)，讓人心醉。走進(jìn)白樺林，琳瑯

滿目的生命，各種花呀草呀以及與樺樹共同生活的其它樹木，都在萬(wàn)類競(jìng)自由的環(huán)境里不求

為人所知自自然然地生存著。它們各得其所，草木是枯了榮榮了枯，花兒是開了謝謝了開；

各種鳥呀蟲呀蜂呀，嗡嗡作響，亂飛迷眼。更為可貴的是，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，是黑天鵝

的家園，是許多珍奇物種的搖籃，是宇宙洪荒的自留地，是大自然的?塊標(biāo)本。于是，你就

會(huì)于無(wú)意間驟然生出走入地老天荒，走入生命天堂的感受來(lái)。

「參考答案」

作者運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，從白樺樹樹身、樹枝、樹葉等角度描寫了白樺樹的

標(biāo)致挺拔、婀娜多姿、細(xì)膩秀雅，表達(dá)了對(duì)扎根于塞北的蓬勃崢噪的白樺樹的由衷的贊美，

為下文說(shuō)明人類應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)白樺從作鋪墊。

「解析」答這類題最容易顧此失彼?；蛑淮鸪鲆环N修辭手法，或只能答出修辭手法本

身的作用，不能結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析，或不能結(jié)合文章的主題來(lái)分析修辭手法的作用。

技巧五：?jiǎn)柵c答的轉(zhuǎn)換。

(1)原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的一條規(guī)律就是：題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我

們回答的是導(dǎo)致這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要求我們根據(jù)文章內(nèi)容推

導(dǎo)出事情的必然結(jié)果。那么，這類試題的“問(wèn)”與“答”之間其實(shí)就是“因”與“果”之間

的

相互轉(zhuǎn)換。我們看到這類試題時(shí)，一定要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問(wèn)”與

我們所需的‘'答”之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解答的方向和具體內(nèi)容。

示例5(I)：俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬(wàn)分地興奮和感激”？

相關(guān)語(yǔ)段：

說(shuō)的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵天鐘子期竟會(huì)聽得

出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎

若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不

住心曠神怡地叫喊起來(lái)：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得

如此絲毫不差,竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來(lái)的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏

出來(lái)的裊裊情思，真像是成了他的化身?般。這怎么能不讓俞伯牙萬(wàn)分地興奮和感激？因此

當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒(méi)有心思觸摸琴弦了……

「參考答案」

因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o(wú)窮和神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的

情思。

「解析」

這道高考試題是很典型的“因果轉(zhuǎn)換”型試題。從題干中我們?眼就能夠看出，它給

出的是事情的結(jié)果，“為什么”三個(gè)字就提醒我們需要回答導(dǎo)致這一結(jié)果的原因。從原文的

語(yǔ)境中我們不難發(fā)現(xiàn)，”對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，

竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來(lái)的”和“如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來(lái)的裊裊

情思，真像是成了他的化身?般”這兩句，是直接導(dǎo)致俞伯牙會(huì)“萬(wàn)分地興奮和感激”的原

因所在。兩者能形成因果關(guān)系。因此，我們只要將這兩句話稍加整理，就可以形成答案。

(2)抽象與具體的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)代文閱讀在試題設(shè)置上的另一條規(guī)律是：試題題干的“問(wèn)”和需要我們作出的“答”

之間是種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、

答案要求具體明確。解答時(shí)我們只要認(rèn)真對(duì)照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表述方式不同

的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。

示例5(2)：作者開頭說(shuō)：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。”請(qǐng)根據(jù)文意寫出“開

門”和“關(guān)門”的含義。

相關(guān)語(yǔ)段：

開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！……

開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類

煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂(lè)的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別的戀人們的極

大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會(huì)帶來(lái)安慰：它改變并重新分配人類的力量。

然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在

門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。

「參考答案」

“開門”的含義意義是指一個(gè)新的開始，而“關(guān)門”意味著一個(gè)結(jié)束。

「解析」

“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作”顯然是一種概括性的敘述，屬于“抽象”的

范疇，而“開門”“關(guān)門”的含義則是具體的東西。因此，本題的實(shí)質(zhì)就是要將題干中抽象

的敘述轉(zhuǎn)換為具體的內(nèi)容。從上文第2段的內(nèi)容來(lái)看，“開門”的含義具體表現(xiàn)在“它包容

著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”一句上。而

這句話突出的就是“進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式”：而“關(guān)門”的

含義又表現(xiàn)在“每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束”這句話上。

（3）總說(shuō)與分說(shuō)的轉(zhuǎn)換

現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的第三條規(guī)律，是題干和解答之間存在著一種總說(shuō)與分

說(shuō)的關(guān)系，有可能題于是總說(shuō)，解答時(shí)需要我們分舉；也有可能題干是具體的，而要我們加

以概括說(shuō)明。因此，在解題時(shí)同樣要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問(wèn)”與我們所需的

“答”之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換關(guān)系。

示例5（3）：從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過(guò)28個(gè)

字）

相關(guān)語(yǔ)段

人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見(jiàn)的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他

從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛(ài)。鄉(xiāng)土的?山?水，?草一木，都溶

化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根，有一部悲歡離合的家史。在聽

祖母講故事的同時(shí)，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田藤籬

角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然。橫豎呼吸著同一的空氣。濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千

絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折的摸索，前途充滿

未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像紋身的花紋，一輩子附在身

上。

「參考答案」

父母親族的愛(ài)、家鄉(xiāng)的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉(xiāng)情。

「解析」

這是一道非常典型的“總說(shuō)與分說(shuō)轉(zhuǎn)換”的試題。從文章來(lái)看，“童年的烙印”顯然是

對(duì)文中若干具體內(nèi)容的一個(gè)總括，是總說(shuō)的內(nèi)容，而題干中要求我們回答的“哪些”顯然又

是分說(shuō)內(nèi)容。“童年的烙印”實(shí)際上就是作者在文中所說(shuō)的難忘、難舍的真情，那么根據(jù)語(yǔ)

境，我們便不難提煉出以下一些“分說(shuō)”的信息：

①“從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會(huì)愛(ài)”：

②“鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割”；

③“可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的

同時(shí)，就種在小小的心坎里”；

④“鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田藤籬角相見(jiàn)，音容笑貌，閉眼塞耳也

彼此了然”。適當(dāng)整理、歸納，就能夠形成完整的。

所以，依據(jù)題干、結(jié)合語(yǔ)境，運(yùn)用轉(zhuǎn)換的方法，是解答現(xiàn)代文閱讀試題的一

把鑰匙，學(xué)會(huì)運(yùn)用，一定會(huì)受益匪淺。

《界河》安東尼斯.薩馬拉基斯（希臘）

命令很明確：禁止下河洗澡！同時(shí)規(guī)定沿岸200公尺內(nèi)任何人不得擅入。

大約3周之前，他們來(lái)到河岸這邊就停頓下來(lái)，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱之為

“那邊的人，

河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。

據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營(yíng)，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰(shuí)知道眼下他們正打著什么鬼算

盤。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情

況。

記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而兒天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和

煦的春天了！

第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬

回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來(lái)只活了幾個(gè)小時(shí)。

翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒(méi)人再能見(jiàn)到他們，只聽到兒陣機(jī)槍的掃射，然后，

便是一片沉寂。

此后，司令部就下了那道禁令。

然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽到潺潺的水聲，渴望便從他們心底

油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，遨里遛遢。在這兩年半里

他們享受不到一絲的快樂(lè)。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……

“這該死的命令！”那天夜里他忿忿地詛咒道。

這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。

對(duì)，明天要去，他一定要去——讓那禁令見(jiàn)鬼去吧！

士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了它------條河。那

河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，脫光了衣服，正欲躍入水中。就在此

刻，那條河竟然變成了他的戀人個(gè)年輕健美的姑娘，她正待他奔來(lái)——突

然，一只無(wú)形的手卻緊緊攫住了他的后頸！

這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。醒來(lái)時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……

他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著！一?連兒個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心這只

是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺(jué)。

天氣多好啊！他把衣服和槍放在樹干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，

他那迄今還留有兩道彈痕的軀體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無(wú)形中，仿佛有一只拿

著海綿的手撫過(guò)他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印跡。

他時(shí)而仰泳，時(shí)而匐泳。他順流漂浮，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子

變成了一個(gè)孩子——他畢竟只有23歲。

左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。

少頃，順流漂下的一根樹干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹干。他真的

抓住了！就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)約在30公尺開外的前方有一個(gè)腦袋。

他停下來(lái)，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來(lái)。他們彼此默默注視著。

他立刻回過(guò)神來(lái)，恢復(fù)到原來(lái)的自己-----個(gè)經(jīng)歷過(guò)兩年半炮火洗禮、榮獲過(guò)十

字勛章的士兵。

他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來(lái)呢，只憑一個(gè)腦

袋？

幾分鐘的時(shí)間兩人在水中一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他

打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π?。他亦飛

速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛

剛爬出水面。

他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)單了。20米開外奔跑著的人

體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。

突然，他覺(jué)得自己無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)。對(duì)方那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來(lái)

時(shí)?般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。

他無(wú)論如何開不了槍。兩個(gè)人都赤裸著！兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓

名，脫掉了卡其布的軍裝。

這到底是為什么呢……

他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開；相反，卻把

他們聯(lián)合在一起了……

隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見(jiàn)鳥群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨

后平撲在地。

1.找出文中自然景物描寫的句子并簡(jiǎn)要分析它們的作用。

2.分析下列句子的深刻含義。

①當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子一他畢竟只有23歲。

②兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。

3.小說(shuō)寫了一個(gè)夢(mèng)，這是一個(gè)怎樣的“夢(mèng)”？此夢(mèng)在文中有什么作用？

4.本文表現(xiàn)的主題是什么？你怎樣評(píng)價(jià)這一主題?

睡美人

清麗、優(yōu)美的芭蕾舞劇《睡美人》序曲奏響了，可是扮演公主奧羅拉的女A角卻

“失蹤”了。

“口影”，化妝間的小門開了，一名女演員朝回過(guò)頭看的導(dǎo)演一聳肩：“找遍了，哪

兒也沒(méi)有！”導(dǎo)演陰沉著臉，心中緊扣著的一線希望也隨著這聲響繃斷了。突然，

他的手指向了坐在一邊的女B角：“你上！”女B角激動(dòng)地站起身，雙手撫摸著短

裙，眼里閃著倔強(qiáng)和自信的光。只見(jiàn)她，踮起腳尖，一個(gè)優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，輕盈地提

著舞裙，飄然來(lái)到臺(tái)上……

導(dǎo)演余怒未息。女A角有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭

檔，①今天的匯報(bào)演出正是勝敗定局的關(guān)鍵，萬(wàn)一女B角腿-軟……導(dǎo)演禁不住

內(nèi)心打了一個(gè)冷戰(zhàn)。

女B角在追光中獨(dú)舞。多么雍容的舞步，多么瀟灑翩翩的舞姿，她巧妙地把音樂(lè)

的顫動(dòng)和光融會(huì)在一整套芭蕾舞的語(yǔ)言里了……英俊的王子出現(xiàn)了，兩人在月光

如水的舞臺(tái)上跳起了雙人舞。導(dǎo)演緊張地瞇起了眼。這是最令人擔(dān)心的，女B

角和男A角是第一次同臺(tái)演出。奇怪，導(dǎo)演的眼前，女B角分明已被愛(ài)情簇?fù)矶?/p>

起，漂浮在浪花之上，乘著白色雙翼；她手臂的舞姿猶如玫瑰花瓣的開放；她的

雙腳和著音樂(lè)在踩踏，猶如樹口卜飄然落地。她和男A角的配和真是天衣無(wú)縫！

導(dǎo)演的拳頭松開了，他暗暗驚訝：②我以前怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？是由于她的倔強(qiáng)和

頂撞？是由于她的執(zhí)著、自信大于技巧？還是……

女B角彎曲著雙腿，柔軟的身子在向地面傾倒。

哀怨、激昂的主題樂(lè)如泣如訴地輕扣著觀眾的心扉。一個(gè)個(gè)音符，飄墜在導(dǎo)演的

心湖上，泛起圈圈漣漪。③女B角不是曾經(jīng)要求和男A角搭檔嗎？而我卻用“A”

“B”角這道堅(jiān)固的厚墻將一對(duì)“情人”隔開，導(dǎo)演了一出“悲劇”。唉！

醒了，奧羅拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦純真的愛(ài)情，④她死而復(fù)生了！

而女B角，這位現(xiàn)實(shí)生活中的“睡美人”，恰似許多沉睡著的美，她，春花怒放

T!

“嘩——”忽然，劇場(chǎng)里響起了熱烈的掌聲。女B角嘀著淚，微笑著向觀眾躬身

回禮；可是，她的目光在某一觀眾席上凝滯了——

女A角正微笑著坐在那兒鼓掌……

1.請(qǐng)各用一句話概括下列人物的特點(diǎn)，并指出描寫人物是以直接描寫還是間接描

寫為主。

女A角：

女B角：

導(dǎo)演：

2.文中的①②③④四個(gè)句子，分別寫出了導(dǎo)演怎樣的心情？每種心情概括不超過(guò)

四個(gè)字。

①②③④

3.本文寫導(dǎo)演的內(nèi)心活動(dòng)，除上述四處的內(nèi)心獨(dú)白外，還通過(guò)動(dòng)作與神態(tài)的細(xì)節(jié)

描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，找出來(lái)寫在下面，并說(shuō)說(shuō)它們分別表現(xiàn)了導(dǎo)演怎樣的

內(nèi)心活動(dòng)。

(1)

(2)

(3)

(4)

4.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的含義。

(1)在導(dǎo)演的心湖上，泛起圈圈【漣漪】。

(2)導(dǎo)演了一出【“悲劇”，唉!

(3)她的目光在某一觀眾席上【凝滯】了——

《界河》參考答案：

1.①“幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了！”明媚和煦的春天，本

應(yīng)與歡樂(lè)聯(lián)系在一起，但是文中卻以春天為背景，上演了一出人類互相殘殺的慘

劇。此為以樂(lè)景襯慘事。

②“左右兩岸，鳥群在自由飛翔，有時(shí)它們盤旋在他的頭頂，和他親昵地打

招呼。”此為借景抒情、以景襯人。寫鳥的自由飛翔，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士對(duì)自由幸

福生活的渴望。鳥和人類是如此和諧相處，可是人類卻在自相殘殺。這些自然景

物的描寫表現(xiàn)了對(duì)美的謳歌，對(duì)愛(ài)的珍視，批判了摧殘人性、毀滅生命的戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.①?gòu)?qiáng)調(diào)其年輕，“他”本來(lái)還有漫長(zhǎng)的人生道路，本來(lái)還可盡情地享受生

活。反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。②此句采用了排比、比擬的手法，強(qiáng)調(diào)兩者同為“人類”,

本應(yīng)和諧相處，萬(wàn)萬(wàn)不可互相殘殺。

3.這是一個(gè)美夢(mèng)，又是一個(gè)噩夢(mèng)。此夢(mèng)在文中具有如下作用：一、表現(xiàn)年輕

戰(zhàn)士對(duì)和平生活的渴望。二、此夢(mèng)含有隱喻義，“戰(zhàn)爭(zhēng)”這一互相殘殺的怪物，

不知使多少美夢(mèng)變成了噩夢(mèng)。

4.本文的主題是，謳歌和平，批判戰(zhàn)爭(zhēng)。本文的主題有一定的局限性，不能

籠統(tǒng)地否定一切戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)有正義和非正義之分。

《睡美人》參考答案：

1.請(qǐng)各用一句話概括下列人物的特點(diǎn)，并指出描寫人物是以直接描寫還是間接

描寫為主。

提示：通過(guò)閱讀文章概括人物特點(diǎn)。

（1）女A角：舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)豐富，表演藝術(shù)高超，以間接描寫為主

（2）女B角：倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著，水平進(jìn)步顯著，直接描寫和間接描寫并重

（3）導(dǎo)演：正直、勇于自責(zé)，直接描寫。

2.文中畫線的①②③④四個(gè)句子，分別寫出了導(dǎo)演怎樣的心情？每種心情不超

過(guò)四個(gè)字。

提示：抓關(guān)鍵語(yǔ)句概括他的感受。

①擔(dān)心②自責(zé)③悔恨④激動(dòng)

3.本文寫導(dǎo)演的內(nèi)心活動(dòng)，除上述四處的內(nèi)心獨(dú)白外，還通過(guò)動(dòng)作與神態(tài)的細(xì)

節(jié)描寫表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，找出來(lái)寫在下面。

提示：閱讀原文找關(guān)鍵語(yǔ)句。

①''導(dǎo)演陰沉著臉”，寫導(dǎo)演又急又氣

②“他不禁打個(gè)冷戰(zhàn)”，寫導(dǎo)演擔(dān)心B角演砸了。

③“導(dǎo)演瞇起了眼”，寫導(dǎo)演看演出時(shí)緊張的心情。

④“導(dǎo)演的拳頭松開了”，寫導(dǎo)演對(duì)B角的表演滿意。

4.解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的含義。

提示：根據(jù)上下文揣摩詞語(yǔ)的含義。

①在導(dǎo)演的心湖上，泛起圈圈漣漪。（內(nèi)心極不平靜）

②導(dǎo)演了一出“悲劇”，唉！可悲的蠢事（埋沒(méi)女B角這樣的人才）

③她的目光在某一觀眾席上凝滯了。（停?。?/p>

5.說(shuō)說(shuō)本文標(biāo)題《睡美人》有什么深刻含義？

提示：文章題目的多義性。

《睡美人》既指演出劇目，又指在演出之前未被發(fā)現(xiàn)的有很高演技的女B角，還

暗指隱于臺(tái)下的無(wú)名英雄女A角。

真題演練：

一、閱讀下面的文字，完成『4題。

挖參人

賈平凹

有人家出外挖藥，均能挖到參，變賣高價(jià)，家境富裕，竟為方圓數(shù)十里首戶。

但做人吝嗇。唯恐露富，平日新衣著內(nèi)破衣軍外，吃好飯好菜，必掩門窗，飯后

今家人揩嘴剔牙方準(zhǔn)出去，見(jiàn)人就長(zhǎng)吁短嘆，-?味哭窮。

此一夏又挖得許多參，蒸晾干后，裝一爛簍中往山下城中出售，臨走卻在院

門框上安一鏡。婦人不解，他說(shuō)這是照賊鏡，賊見(jiàn)鏡則退，如狼怕鞭竹鬼怕火。

婦人奚落他疑神疑鬼，多此一舉，他正色說(shuō)咱無(wú)害人之意卻要有防人之心，人是

識(shí)不破的肉疙瘩，窮了笑你窮，富了恨你富，我這一走，肯定有人要生賊欲，這

院子里的井是偷不去的，那茅房是沒(méi)人偷的，除此之外樣樣留神，那些未晾干的

參越發(fā)藏好，可全記??？婦人說(shuō)記住了。他說(shuō)那你說(shuō)一遍。婦人說(shuō)井是偷不去的,

茅房沒(méi)人偷，把未晾干的參藏好。他說(shuō)除了參，家里一個(gè)柴棒也要留神，記住了

我就去了。婦人把他推出門，他走得一步一回頭。

婦人在家里果然四門不出。太陽(yáng)亮光光的，照在門框上的鏡子，一圓片的白

光射到門外很遠(yuǎn)的地方，直落場(chǎng)外的水池，水池再把圓片的白光反射到屋子來(lái)。

婦人守著圓片光在屋中坐地，直到太陽(yáng)墜落天黑，前后門關(guān)嚴(yán)睡去。睡去一夜無(wú)

事，卻擔(dān)心門框上的鏡子被賊偷了，沒(méi)有照賊的東西，賊就會(huì)來(lái)嗎？翌日開門第

一宗事，就去瞧鏡子，鏡子還在。

鏡子里卻有了圖影。留影正是自家的房子，一小偷就出現(xiàn)在檐下的晾席上偷

參，丈夫與小偷搏斗。小偷個(gè)頭小，身法卻靈活，總是從丈夫的胯下溜脫。丈夫

氣得嗷嗷叫，抄一根磨棍照小偷頭上打，小偷一閃，棍打在捶布石上，小偷奪門

跑了。婦人先是瞧著，嚇得出了一身汗，待小偷要跑，叫道我去追，拔腳跨步，

一跤摔倒在門檻，看時(shí)四周并不見(jiàn)小偷。覺(jué)得奇怪，抬頭看鏡子，鏡子里什么也

沒(méi)有了，一個(gè)圓白片子。

又一日開門看鏡子，鏡子里又有了圖影，一人黑布蒙面在翻院墻，動(dòng)作輕盈

如貓。剛跌進(jìn)院，一人卻撲來(lái)正是丈夫。蒙面人并不逃走。反倒一拳擊倒丈夫，

丈夫就滿口鮮血倒在地上。蒙面人入空翻箱倒柜，將所有新衣新褲一繩捆了負(fù)在

背上，再卸下屋柱上的一吊臘肉，又踢倒堂桌，用鑲挖桌下的石磚地，挖出一個(gè)

錢匣，從匣中大把大把掏錢票塞在懷里。婦人看著鏡子，心想丈夫兒時(shí)把錢埋在

地下她竟不知。再看時(shí)，蒙面人已走出堂屋，丈夫還躺在地上起不來(lái)，眼看蒙面

人又要躍墻出去了，丈夫卻倏忽沖去，一拳便將蒙面人擊倒，將衣物奪了，將臘

肉奪了，將懷中的錢票掏了，再喝問(wèn)蒙面人還敢不敢再來(lái)偷。蒙面人磕頭求饒,

丈夫卻要留一件東西，拿了剪刀一較，較下蒙面人的一只耳朵。遂扯著蒙面人的

腿拉出來(lái)，把門關(guān)了，那只耳朵還在地上跳著動(dòng)。婦人瞧得心花怒放，沒(méi)想丈夫

這般英武，待喊時(shí)，鏡子里的一切圖影倏忽消失。

以后的多日，婦人總見(jiàn)鏡子里有自家的房子，并未有小偷出現(xiàn)，而丈夫卻始

終坐在房前，威嚴(yán)如一頭獅子。婦人不明白這是一面什么鏡子如此神奇。既然丈

夫在門框上裝了這寶物，家里是不會(huì)出現(xiàn)什么事故的，心就寬松起來(lái)，有好兒天

己不守坐，兀自出門砍柴，下河淘米。家里果真未有失盜。

一日，開門后又來(lái)看鏡子，鏡子里又有了圖影。一人從院門里進(jìn)來(lái)，見(jiàn)了丈

夫拱拳恭問(wèn)，笑臉嘻嘻，且從衣袋取一壺酒邀丈夫共飲。丈夫先狐疑，后笑容可

掬，同來(lái)人坐院中吃酒。吃到酣處，忽聽屋內(nèi)有柜蓋響動(dòng)，回頭看時(shí)，一人提了

鼓囊囊包袱立于臺(tái)階，一邊將包袱中的參抖抖，一邊給丈夫做鬼臉，遂一個(gè)正身

沖出門走了。丈夫大驚，再看時(shí)屋后檐處一個(gè)窟窿，明白這兩賊詭秘，一個(gè)從前

門來(lái)以酒拖住自己，一個(gè)趁機(jī)從后屋檐入室行竊。急伸手抓那吃酒賊，賊反手將

一碗酒潑在丈夫眼上，又一刀捅向丈夫的肚子，轉(zhuǎn)身遁去。丈夫倒在那里，腸子

白花花流出來(lái)，急拿碗裝了腸子反扣傷處，用腰帶系緊，追至門口，再一次栽倒

地上。

婦人駭?shù)妹嫒缤辽Ｔ僖凑煞蚴撬朗腔?，鏡子里卻復(fù)一片空白。

三日后，山下有人急急來(lái)向婦人報(bào)喪，說(shuō)挖參人賣了參，原本好端端的，卻

懷揣著一沓錢死在城中的旅館床上。

（選自賈平凹小說(shuō)集

《火紙》，有改動(dòng)）

1、根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“挖參人”的形象特點(diǎn)，并分析作者塑造這…

人物形象運(yùn)用的主要方法。（4分）

2、結(jié)合文意，賞析兩處劃線部分。（4分）

（1）婦人把他推出門，他走得一步一回頭。（2分）

（2）丈夫卻倏忽沖去，一拳便將蒙面人擊倒，將衣物奪了，將臘肉奪了，將

懷中的錢票掏了，再喝問(wèn)蒙面人還敢不敢再來(lái)偷。（2分）

3、簡(jiǎn)要分析“照賊鏡”在小說(shuō)中所起的作用。（4分）

4、挖參人“原本好端端的，卻懷揣著一沓錢死在城中的旅館床上”，作者這

樣安排結(jié)尾有什么妙處？（6分）

二、閱讀下面的作品，完成1?4題。

雨后沈從文

“我明白你會(huì)來(lái)，所以我等?！?/p>

“當(dāng)真等我？”

她坐到那人身邊去，擠攏去坐，墊坐的是些桐木葉。

這時(shí)雨已過(guò)前山，太陽(yáng)復(fù)出了，還可以看前山成片的云，像追趕野豬，只飛

奔。四狗坐處四周是蟲聲，是樹木枝葉上積雨下滴的聲音，頭上是個(gè)棚，雨后太

陽(yáng)蒸得山頭出熱氣，叫狗頭上卻陰涼。頭上陰涼心卻熱，四狗腰被兩只手箍住了。

“四狗，”——想說(shuō)什么不及說(shuō)，便打一聲呼哨。[來(lái)源:Z+xx+k.Com]

因?yàn)閷?duì)山有同伴，同伴這時(shí)正吹著口哨找人。

同伴是在雨止以后又散在山頭摘蕨菜，這時(shí)陪叫狗坐的也是摘蕨菜人。

在兩人背后有一個(gè)背籠，是她的。四狗便回頭扳那背籠看。

“今天怎么只得這一點(diǎn)？……喔，花倒得了不少。還有莓咧，我正渴，讓我

吃莓吧。下了一陣雨，莓是洗淡了，這個(gè)可是雨前摘的？我喂你一顆，算我今天

賠禮，不成嗎？”

“要你賠禮?我才……”

她把圍著四狗的腰的兩只手放松了，去采地上的枯草。

“我告你，我也總會(huì)有一天要枯的，-------切也要枯，到八月九月，我總

比你們枯得更早?！?/p>

四狗莫名其妙，他說(shuō)道：

“我的天，我聽不懂你的話，說(shuō)什么枯不枯?！?/p>

“我也不一定要你懂，你總會(huì)有一天懂的

“讓我在這兒便懂，成不成？”

“你要懂，就懂了，再不得我說(shuō)。"她又想，聾子耳邊響大雷，沒(méi)得用處。

就“哧”的笑了。

四狗不再吃莓了，用手扳并排坐的人頭。黑色的皮膚，紅紅的嘴，大大的眼

睛與長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛。四狗這時(shí)重新來(lái)估價(jià)。鼻子小，耳朵大，下巴是尖的，這些地

方四狗卻放過(guò)了。他捏她辮子，辮子先是盤在頭上，像一盤烏梢蛇，這時(shí)這蛇掛

在背后了，四狗不怕蛇咬人，從頭捏至尾?！澳闵僖包c(diǎn)。”說(shuō)了卻并不回頭。（節(jié)

選）

1、文中畫線部分描寫了雨后山林天晴的景象，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（6分）

2、同樣是追求愛(ài)情，文中的女主人公“她”和《邊城》中的翠翠在性格上

有什么不同？（4分）

3、分析小說(shuō)中“四狗”的形象。（4分）

4、本文是沈從文1928年寫的一篇小說(shuō)，仍以湘西為背景，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)“她”

“去采地上的枯草”的深刻意蘊(yùn)。（6分）

三、閱讀下面的作品，完成11?14題。

巧合

①在距離九月初九還有一個(gè)月的時(shí)候，劉老師就開始緊張而有條理地忙開

了。劉老師并非為重陽(yáng)節(jié)作準(zhǔn)備。登高飲酒，賞菊吟詩(shī)，那是古時(shí)候的事，那是

詩(shī)詞中的事，劉老師不會(huì)煩那個(gè)臭神。劉老師在緊鑼密鼓地籌辦他父親的七十大

壽。劉老師的父親給他起了個(gè)叫靖節(jié)的名字，培養(yǎng)他上了大學(xué)。別人不一定知道

這個(gè)名字的學(xué)問(wèn)，作為語(yǔ)文教師的劉老師還是知道的。劉老師象古代文人雅士準(zhǔn)

備過(guò)重陽(yáng)佳節(jié)一樣精心地準(zhǔn)備著父親的生日。

②離生日還有一個(gè)星期時(shí)，劉老師就萬(wàn)事俱備只等重陽(yáng)了。劉老師甚至連祝

壽詞都打好了腹稿，他要敬祝父親大人身體健康，萬(wàn)壽無(wú)疆。

③并非沒(méi)有一點(diǎn)難處。比如請(qǐng)不請(qǐng)學(xué)校里的領(lǐng)導(dǎo)、同事就使劉老師頗費(fèi)了…

番躊躇。但一想到因自己私事讓同事，尤其是讓領(lǐng)導(dǎo)花錢花工夫，劉老師還是覺(jué)

得不請(qǐng)為好。重陽(yáng)不在星期天，要不要請(qǐng)假也讓劉老師動(dòng)了一番腦筋。請(qǐng)假吧，

等于間接請(qǐng)客，不請(qǐng)吧，家人怎么交待。即便如此，劉老師還是很機(jī)智地解決了。

到那天，把課私下調(diào)到一二節(jié)先上掉，下午去打個(gè)照面就行了。

④重陽(yáng)節(jié)如期而至，劉老師依計(jì)而行。下午四點(diǎn)多鐘，劉老師悄悄跟相處較

密的王老師打了個(gè)招呼，說(shuō)有點(diǎn)私事先走一步，如果有人問(wèn)他，打一下馬虎眼。

王老師表情怪怪地說(shuō)，今天萬(wàn)事大吉，沒(méi)有人會(huì)問(wèn)你。你準(zhǔn)備搞什么驚人之舉。

劉老師丈二和尚摸不著頭腦，等到好不容易摸著頭腦的時(shí)候，劉老師急得直抓頭

腦了。原來(lái)九月初九亦即今天也是校長(zhǎng)太太的四十歲生日。全校老師都去，你能

不去嗎？要是你父親真的過(guò)生日，這么大的事，怎么之前沒(méi)聽你吭一聲呢？難怪

校長(zhǎng)太太叫秋香。沒(méi)有人出頭收人情錢，找人代禮都困難。

⑤劉老師隨同大家來(lái)到了鎮(zhèn)上的菊花飯店。桌上已赫然陳列著一個(gè)碩大的生

日蛋糕。大家興高采烈，只有劉老師的笑容顯得生碰硬撞。在熱鬧的喧嘩聲中，

校長(zhǎng)的手機(jī)驟然響起，全場(chǎng)立即寂然。校長(zhǎng)的聲音突然夸張地高了八度。大家都

聽得出是鎮(zhèn)黨委書記的電話。校長(zhǎng)哼了兒聲后便走到門外。再進(jìn)來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)

一把拉著張老師走出了飯店。

⑥原來(lái)，九月初九亦即今天也是書記千金的二十歲生日。書記在縣城的愛(ài)陶

居大酒店為掌上明珠大擺宴席。母親看女兒秀眉微皺，細(xì)問(wèn)方知，來(lái)客全是陌生

人。女兒要求請(qǐng)兒個(gè)同學(xué)，兒個(gè)老師。初中時(shí)代的老師代表就點(diǎn)了劉老師，而劉

老師最難找。書記要校長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知到位，送人到位。劉老師想起了名叫秋菊的文

文靜靜的學(xué)生，曾經(jīng)做過(guò)他的語(yǔ)文課代表。心中一熱，可兩眼犯難。劉老師囁嚅

著，怎么去，這么遲了？就算了吧！校長(zhǎng)打開了手機(jī)，一會(huì)兒，一輛私人面的輕

輕地停在他們的身邊。

⑦劉老師的到來(lái)使小壽星更加高興。書記夫婦親自下位，親自給劉老師敬酒。

緊跟著，各部門的一把手紛然有序地給劉老師敬酒。劉老師平生沒(méi)有近距離接觸

如此眾多的領(lǐng)導(dǎo)，受寵若驚得杯杯滿，杯杯清，一杯接一杯。

⑧大家似乎只愿喝酒不想吃菜。劉老師越喝越覺(jué)得肚餓心慌，越喝越覺(jué)得頭

重腳輕，越喝越覺(jué)得如夢(mèng)如幻。突然，掌聲四起，小壽星秋菊給父母敬酒了。秋

菊祝爸爸媽媽今年四十，明年三十八，越活越年輕。大家正歡呼叫好，突然，劉

老師端著酒杯，搖搖晃晃地?cái)D到了書記面前。劉老師大喊一聲：“我來(lái)遲了，我

是不孝之子。我敬祝父親大人身體健康，萬(wàn)壽無(wú)疆！”

（選自《微型小說(shuō)選刊》）

11.小說(shuō)中的故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其小說(shuō)中的人物名字有什么特點(diǎn)和用

意？（4分）

12.小說(shuō)結(jié)尾處，劉老師的敬酒祝詞雖出人意料但也在情理之中。請(qǐng)?jiān)囎鞣?/p>

析。（4分）

13.說(shuō)說(shuō)題目中“巧合”體現(xiàn)在哪里？結(jié)合全文，談?wù)勥@樣安排情節(jié)有什么

作用？（6分）

14.試探究小說(shuō)的深刻意蘊(yùn)。（6分）

四、閱讀下面的文字，完成11?14題。

自行車后座上的婚禮

邱長(zhǎng)海

三叔從老家來(lái)省城幫兒子籌備國(guó)慶節(jié)舉行的婚禮，看著兒子為找不到加長(zhǎng)林

肯或凱迪拉克作婚車而唉聲嘆氣，他一次次欲言又止。這一晚，皓月當(dāng)空,父子

對(duì)飲。

1981年，魯南山區(qū)，大豆高粱在田野里飄香。三叔的爹，我的爺爺忙著張羅

第三個(gè)兒子的婚事。那時(shí)候，爺爺當(dāng)了村主任，最后一個(gè)兒子的婚禮當(dāng)然要辦得

風(fēng)風(fēng)光光。這天一擦黑兒，爺爺就提著兩瓶蘭陵大曲，揣著兩盒孔府煙跑了十多

里的山路，摸到前進(jìn)村村主任何大把式家里。前進(jìn)村原來(lái)叫水洼洼莊，改革開放

后靠養(yǎng)魚致了富，改名前進(jìn)村，去年買了臺(tái)手扶拖拉機(jī)，更是聞名方圓兒十里。

爺爺剛開口，就被對(duì)方堵了回來(lái)。國(guó)慶節(jié)日子旺，拖拉機(jī)早被鄉(xiāng)長(zhǎng)的公子結(jié)婚定

下了。“要不，你把它推走？”何大把式指著墻根的一輛獨(dú)輪車說(shuō)，“咱也就配這

檔次。"爺爺臉一紅，二話沒(méi)說(shuō)，拎起桌上的兩瓶酒抬腿就走。

爺爺?shù)郊視r(shí)，兩瓶酒只剩下半瓶。老人家把三兒子招呼過(guò)來(lái)父子對(duì)飲，那晚,

皓月當(dāng)空。

1953年秋天，爺爺娶奶奶的時(shí)候，換了身干凈衣服空著手就進(jìn)了岳母家的門，

回來(lái)時(shí)，他手里就多了新媳婦的一只手。三十多里山路，奶奶的小腳實(shí)在走不動(dòng)

了，爺爺就向路邊收莊稼的老鄉(xiāng)借了輛獨(dú)輪車，一邊是黃澄澄的玉米，--邊是腮

上紅撲撲的奶奶。車子''吱呀吱呀"唱了一路，像是最浪漫的婚禮進(jìn)行曲，引著

他們踏上了幸福生活之旅。

爺爺說(shuō)這些時(shí)，一臉的甜蜜，聽得三叔眼里潮潮的。

第二天的正午時(shí)分，爺爺滿身大汗進(jìn)了家門。院子里多了一輛嶄新的大金鹿

自行車。那時(shí)候，大金鹿還是個(gè)稀罕東西，不亞于今天誰(shuí)家買了輛小轎車。全村

人都羨慕得不行，就連母親、二嬸也看得眼睛放光，據(jù)說(shuō)回家后鬧了好幾天。

眼看婚期將近，三叔抓緊時(shí)間練車。于是，早晨下地前或者傍晚回家后，村

里人就看見(jiàn)三叔在村西的麥場(chǎng)里賣力地演練——對(duì)他來(lái)說(shuō)，將要馱回的豈止是新

媳婦，更是自己一輩子的幸福啊！

有了這輛自行車，就好像一桌酒席上有了鮑魚，一家人頓時(shí)多了底氣；有了

這輛自行車，就好似一場(chǎng)演出來(lái)了名角兒，全村的人們都盼著好戲開演。

萬(wàn)眾矚目的日子終于來(lái)了。大金鹿前把上的大紅花與三叔年輕的笑臉相映生

輝。

三叔瀟灑地跨上自行車，昂首挺胸上了路。身后是一支吹吹打打的迎親隊(duì)伍。

三叔第一次看到屬于自己的新媳婦——他們是媒妁之言，這之前，兩人只在鄰村

的露天電影場(chǎng)見(jiàn)過(guò)一面，卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話。

三嬸在村里小姐妹們羨慕的目光中坐上三叔的自行車后座，一時(shí)間，啖吶叫

得歡。在我們魯南老家，新郎接新娘有很多規(guī)矩，其中?條就是：新娘不說(shuō)話，

新郎不回頭。人逢喜事精神爽，秋風(fēng)得意車輪急，三叔腳底生風(fēng)，